План на тиждень на тему "Фрукти. Сад" у підготовчій групі

Розмова «Користь овочів та фруктів»
Інтеграція областей:"Пізнання", "Здоров'я", "Безпека", "Комунікація", "Соціалізація".
Ціль.Закріпити знання дітей про користь овочів та фруктів, їх значення для здоров'я людини
Завдання.

Освітні.Уточнити знання дітей про використання овочів та фруктів у їжу, про приготування овочевих та фруктових салатів. Ознайомити з правилами поводження з кухонною технікою. Активізація словника на тему.

Розвиваючі.Розвивати вміння підтримувати розмову.

Виховні.

Обладнання:зображення Колобка, картинки з овочами та фруктами, технологічна картаприготування салату.
Хід НІД

Організаційний момент.

І в кошик збирали.

Руки вниз

З грядки швиденько зібрали

Випрямилися

До нас у кошик він прийде

Випрямилися

Дуже смачна вона.

Випрямилися

Раз два три чотири п'ять.

Встати.

І додому ми пішли.

2. - Сьогодні Незнайці у подарунок принесли кошик овочів та кошик фруктів. Незнайко приніс нам фотографії. Він не може вибрати, що йому з'їсти. Розкажемо Незнайці про овочі та фрукти? (Відповіді дітей)

А допоможе вам скласти розповідь ось ця схема.

• 
  Спочатку потрібно назвати овоч або фрукт, про який ви розповідатимете.
• 
  Якого кольору овоч чи фрукт.
• 
  Якої форми.
• 
  Який він на смак?
• 
  Де росте: у саду чи на городі.
• 
  Що можна приготувати з цього овочу чи фрукту: супи, салати, соки, варення…
• 
  Чи корисний він здоров'ю.

Розповіді 4-5 дітей.
- Ви цікаво розповіли про овочі та фрукти. На прогулянці або ввечері ми ще розповімо Незнайці про овочі та фрукти.

На прогулянці чи ввечері послухати розповіді решти дітей. Бажано, щоб кожна дитина склала розповідь
АутотренінгЇм я овочі та фрукти –

Це найкращі продукти.
Нас урятують від усіх хвороб.
Немає смачнішого за них і корисніше.

Подружуся я з овочами,
І з салатами та щами.
Вітамінів у них не порахувати.
Значить, треба це їсти!

Конспект НОД для дітей старшого дошкільного віку.

«Колобок гуляє»
Інтеграція областей:"Комунікація", "Соціалізація", "Пізнання", "Музика".
Ціль.Розвиток фонематичного слуху.
Завдання.

Освітні. Вчити визначати місце звуку у слові (початок, середина, кінець). Формувати співочі навички, брати подих перед початком співу. Вчити дітей називати слова із заданим звуком. Збагачувати уявлення дітей про овочі.

Розвиваючі.Розвивати дрібну моторику пальців рук. Розвивати вміння інтонаційно виділяти заданий звук у слові, називати його ізольовано.

Виховні.Виховувати ввічливість.
Обладнання:картина «Колобок на городі», пальчикова гімнастика «Капуста», листочки із завданнями на кожну дитину, олівці.
Хід НІД

Організаційний момент.

Привіт, небо блакитне,

Привіт, сонце золоте,

Привіт, матінко - Земля,

Здрастуйте, мої друзі
1. – До нас у гості прийшов Колобок. Колобок любить співати пісень. Уважно подивіться та скажіть, яку пісеньку співає Колобок (Відповіді дітей).

Заспіваємо цю пісеньку разом із Колобком. Спочатку ми співатимемо високо, а потім все нижче і нижче.
Дихальна гімнастика.

Вихідне положення:

Зараз ми швидко вдихнемо і піднімемо праву руку. Потім будемо повільно опускати руку, і вимовлятиме (співати) звук «О». Спочатку ми будемо високим звуком (як мишка), а потім все нижчим, нижчим, і в кінці, низьким звуком (як ведмедик).

- педагог виконує вдих разом із рухом руки вгору, але в видиху, повільно опускаючи рук, починає співати звук «О-о-о», поступово знижуючи тональність звуку. Коли рука опускається, звук припиняється.

- Звук «о» – голосний звук, ми його позначатимемо червоним кольором.

Що побачив Колобок, коли вийшов гуляти? (Хмари, будинок, огірок, гнома, колода).

Прямокутник означає слова. Прямокутник поділено на три квадрати. Це початок слова, середина слова та кінець слова.

Педагог вимовляє слово "до-о-ом", інтонаційно виділяючи звук "о"

Де в слові «дім» живе звук «о», на початку слова, у середині чи наприкінці (у середині).

Поставте хрестик у квадратик, що посередині слова.

Слово "огірок", де ми чуємо звук "о"? (На початку слова).

Слово «колода», де ми чуємо звук «о»? (Наприкінці слова).

Педагог контролює виконання завданнями дітьми, пояснює вкотре тим дітям, хто правильно виконав завдання.
Гра «Допоможи тваринам»

Допоможіть тваринам. Потрібно олівцем провести доріжку акуратно, точно посередині доріжки не заходячи за лінію.
– Допоможемо Колобку посолити капусту.

Пальчикова гімнастика "Капуста"

Динамічна пауза.

2. Гра "Що де росте?" Діти стоять по колу.
- Якщо я назву овоч, ви присядете, ніби збираєте овочі з грядки.

Якщо я назву фрукт, ви встанете на шкарпетки, і підніміть руки вгору, ніби збираєте фрукти з дерев.
Гра "Назви слово"

До нас у гості прийшли колобки «О» та «А». Подаруємо колобкам слова.

Придумайте слова, які починаються зі звуку «а», наприклад автобус…

Придумайте слова, які починаються зі звуку «про», наприклад вікно…

АутотренінгЇм я овочі та фрукти –

Це найкращі продукти.
Нас урятують від усіх хвороб.
Немає смачнішого за них і корисніше.

Подружуся я з овочами,
І з салатами та щами.
Вітамінів у них не порахувати.
Значить, треба це їсти!

Конспект НОД для дітей старшого дошкільного віку.

Проблемна ситуація «Як зберегти користь овочів та фруктів»
Інтеграція областей:"Пізнання", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Ціль.Закріпити знання дітей про користь овочів та фруктів, їх значення для здоров'я людини
Завдання.

Освітні. Закріпити знання дітей про користь свіжих та консервованих овочівта фруктів. Вправляти в рахунку та відрахування предметів у межах 5 за допомогою різних аналізаторів (на слух). Закріплювати вміння порівнювати два предмети за двома параметрами величини (довжина та ширина), результати порівняння позначати відповідними виразами. Удосконалювати вміння рухатися у заданому напрямі та визначати його словами: вперед, назад, праворуч, ліворуч. Активізувати словник на тему. Вчити узгоджувати числівник із іменником.

Розвиваючі.Розвивати дрібну моторику пальців рук.

Виховні.Виховувати в дітей віком усвідомлене ставлення до необхідності загартовуватися, займатися спортом, є овочі та фрукти, щоб протистояти хворобам. Виховувати ввічливість.
Обладнання:малюнок «Гном Гномич», музичні інструменти, ширма, скринька з сюрпризом, листочки із завданнями на кожну дитину, прості олівці.
Хід НІД

Організаційний момент.

Діти, коли люди трапляються, вони обов'язково вітаються. Слово «здравствуйте» – означає «будьте здорові». Ось і ми з вами побажаємо всім здоров'я.

Привіт, небо блакитне,

Привіт, сонце золоте,

Привіт, матінко - Земля,

Здрастуйте, мої друзі
1. – Діти, подивіться, по веб-камері з нами зв'язався Гном Гномич. Доброго дня, Гном Гномич. Що трапилося?

Педагог імітує розмову з Гном Гномичем щодо електронного зв'язку.

Діти, Гном Гномич запитує у нас поради. У нього цього року багатий урожай овочів та фруктів, він зібрав багато ягід та грибів у лісі. Він питає, як йому збереже дари літа. Що ми йому порадимо? (Відповіді дітей)

• 
  фрукти… (засушити, компоти, соки варення)
• 
  ягоди … (засушити, варення, пюре)
• 
  гриби ... ( Засушити, посолити)

Гра «Корисно – не корисно»

Як ви вважаєте, що корисніше?

• 
  Цукерка чи ягоди? Чому?
• 
  Чіпси чи овочі? Чому?
• 
  Кока-кола чи соки? Чому?

Щоб стати здоровим, потрібно не тільки правильно харчуватися, а й займатися спортом, загартуватися.

Сонце, повітря та вода – наші кращі друзі!

Фізкультхвилинка "Зарядка".

Дихальна гімнастика.

Вихідне положення:стоячи, підборіддя трохи підняте, руки опущені, ноги майже на ширині плечей.

Зараз ми швидко вдихнемо і піднімемо праву руку. Потім будемо повільно опускати руку, і вимовлятиме (співати) звук «о». Спочатку ми співатимемо голосно, а потім все тихіше і тихіше.

- педагог виконує вдих разом із рухом руки вгору, але в видиху, повільно опускаючи рук, починає голосно співати звук «О-о-о», поступово роблячи голос тихіше, тихіше. Коли рука опускається, звук припиняється.

Діти повторюють вправу 2-3 рази.
2. Робота із завданнями.

Ігрова вправа «Порахуй»

Зафарбуйте стільки кружечків, скільки разів продзвенить дзвіночок.

Зафарбуйте стільки квадратів, скільки разів пролунає металофон.

Скільки зафарбували кіл? квадратів?
Ігрова вправа «Допоможемо Гном Гномичу зібрати врожай»

Допоможіть Гному Гномичу зібрати врожай. Уважно подивіться, який кошик, що покласти.

Скільки капусти? моркви? картоплі? помідор? огірків?

В який кошик ви поклали капусту? морква? картоплю? помідори? огірки?

Слідкувати, щоб діти відповідали повними пропозиціями.

Ігрова вправа «Порівняй»

Подивіться, який кабачок виріс у Гнома Гномича на грядці. Вирішив Гном Гномич порівняти кабачок та огірок. Допоможіть йому.

Порівняємо кабачок та огірок по довжині. (Кабачок довший, а огірок коротший)

Порівняємо кабачок та огірок по товщині. (Кабачок товстий, а огірок тонкий)
Ігрова вправа «Клад»

Якщо дозволяє приміщення, грають усі діти. Якщо ні, підгрупа дівчаток та підгрупа хлопчиків. Тоді треба сховати два скарби.

Гноми люблять ховати скарби. Гном Гномич залишив нам записку, як знайти скарб. Встаньте у шеренгу.

• 
  П'ять кроків уперед.
• 
  Повернути ліворуч.
• 
  Три кроки вперед.
• 
  Повернути направо.
• 
  Встати в шеренгу.
• 
  Три кроки тому.

Скринька з сюрпризом для дітей захована, але так, щоб частину її було видно.
АутотренінгЇм я овочі та фрукти –

Це найкращі продукти.
Нас урятують від усіх хвороб.
Немає смачнішого за них і корисніше.

Подружуся я з овочами,
І з салатами та щами.
Вітамінів у них не порахувати.
Значить, треба це їсти!

Більш повний матеріал на тему «Урожай» можна знайти на сайті http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/plans/

Плани та програми.

Календарне планування

Волкова Н.А. Тема тижня – Урожай. Старша група

Фрукти:матеріали для ігор, бесід та занять із дітьми дошкільного віку. Пальчикова гімнастика. Цікаві мовні вправи та ігри для дітей. Фізкультхвилинки. Мультфільм.

Фрукти: матеріали для ігор, бесід та занять із дітьми дошкільного віку

У цій статті Ви знайдете:

1. Розмова про фрукти.
2. 10 мовних ігорна тему «Фрукти».
3. Пальчикову гімнастику.
4. Три ідеї для фізкультхвилин.

Додатковий матеріал до статті - загадки про фрукти Ви знайдете у статті

Дитячий садок 100 років тому. «Бесіди з маленькими дітьми» Л.К. Шлегер.

Розмова про фрукти Л.К. Шлегер. 1913 рік.

Підготовка до розмови.

Перед дітьми різні фрукти. Вони називають їх, визначають форму, кольори. Визначають на дотик та смак із заплющеними очима.

Під руками мають бути каталоги плодів; малюнки у фарбах (тобто кольорові картинки); штучні фрукти

Розмова.

На чому ростуть фрукти?Як називається дерево, на якому ростуть яблука? Чи можуть на яблуні рости сливи? Який вигляд у стиглого яблука? Якого смаку воно? (Солодке, соковите). Хто так нарум'янив яблуко? Що захищає м'якоть яблука? (Шкірка). А коли встигає яблуко? Краса яблуні обвішана рум'яними яблуками. Чи бачив хтось яблуню з яблуками? На чому сидять яблука?

Хто може розповісти, як росте яблуко?Чи завжди воно таке велике та рум'яне? Якого кольору незріле яблуко? А яке воно на смак? Перш ніж з'явитись яблуку, яблуня цвіте. Коли вона цвіте? Весною. Чи бачив хтось яблуню в кольорі? Навесні ми подивимося її, а поки що подивимося картинку.

Подивимося, що всередині яблука, Розріжемо - одне вздовж, інше поперек. У чому сидять насіння і скільки їх? А навіщо насіння потрібне яблуні? А навіщо потрібна м'якоть? Вона охороняє насіння. Якого кольору насіння стигле? А незрілі?

Які насінняу вишні? У сливи?

Хто їсть стиглі плоди? Чи люди їдять і люблять їх? Чи їдять люди насіння? Вони випльовують їх. А що птахи їдять? Насіння потрапляє на землю, і що їх їх виростає?

Що трапляється іноді в яблуках, грушах, сливах? Черв'ячок. Як потрапив черв'ячок у яблуню? Чи залишається черв'ячок у яблуку? Він прогризає його і виходить (знайти яблуко з ходом хробака). З черв'яка робиться лялечка, а з лялечки метелик.

Що ми робимо із фруктів?З чого варимо варення? Чи бачив хто сушені фрукти? Показати та спробувати. Що ще роблять із фруктів? Квас, налив.

Чи росте у насвиноград? Що з нього роблять? Які фрукти ви ще знаєте, які ростуть у теплих країнах? Апельсини, мандарини, лимони. Чи така тонка шкірка у апельсина та лимона, як у яблука?

Які плоди дуба, ялинки?Хто їх збирає та їсть? Це фрукти?

Дитячі роботи на тему «Фрукти».

• Ліплення плодів, малювання їх.
• Вирізання та наклеювання (аплікація).
• Вирізання картинок із фруктами з каталогів, журналів.
• Ілюстрація "збір яблук".
• Фруктова лавка (виготовлення разом із дітьми макета для дитячих ігор)

Питання для педагогів для роздумів:

З часу видання цієї бесіди для маленьких дітей талановитого педагога Луїзи Карлівни Шлегер минуло 100 років! Чи змінилися ми та наші діти? Чим відрізняється розмова про фрукти Л.К. Шлегер від сучасних розмов про фрукти дитячому садку? Які вимоги до розмови з дітьми враховані під час укладання цієї беседы? Що Ви змінили б у ній?

Ще про розмови з дітьми та про нашу історію методики розвитку мовлення дітей Ви дізнаєтесь із статті за матеріалами книги Є.А. Флеріна «Живе слово в дошкільному закладі».

Практичні матеріали для занять, бесід та ігор з дітьми на тему «Фрукти»

Мовні ігри з дітьми дошкільного віку на тему «Фрукти»

Гра 1. Лісеня в саду. Підбери слово.

Разом з дитиною придумайте якомога слів про те, які бувають фрукти. Наприклад, сьогодні гратимемо зі словом «яблуко» — «Яке може бути яблуко?», а наступного разу зі словом «груша» — «Яка буває груша?». Підбирати слова можна дорогою, прогулянкою, автобусом чи машиною. Але найкраще – граючи!

Як викликати інтерес до гри у підбір слів?

Мовні вправи складні для дітей, тому найкраще проводити їх в ігровій формі і так, щоб малюку було видно результат його зусиль. Я придумала для цього свій прийом - "наочна ігрова оцінка результату мови". Ось як це я роблю.

Я зазвичай малюю на мольберті велике дерево фломастером (можна намалювати дерево на аркуші паперу або на дошці). На дереві я малюю плоди, але вони мають бути намальовані дуже високо від землі. Поруч із деревом стоїть сходи. Сходи намальовані як дві вертикальні паралельні лінії. Але – це важливо – на ній не намальовані сходи!

Як ми граємо: ми підбираємо слова і піднімаємося вгору по драбинці за фруктами. Одне слово = одна сходинка.

Як тільки ми підібрали одне слово, я малюю одну сходинку. Ще одне слово знайшли – малюю ще одну сходинку. Скільки слів підібрали – стільки сходинок з'явилося на драбинці! З кожним словом сходинок додається, а ми забираємося все вище і вище (можна переставляти на зображенні драбинки фігурки дітей). Завдання - дістатися верхівки дерева, а для цього потрібно підібрати дуже багато слів!

На верхівці дерева дітей обов'язково має чекати приємний сюрприз! Коли діти візьмуть яблуко (або сливу) з крони дерева, зворотній сторонікартинки вони мають щось знайти – план із позначенням місця, де захований сюрприз, загадку, невеликий подарунок, гарний папірець, слова привітання від Садівника, намальовану медальку, чарівні слова тощо.

Підказка для дорослих

Слова для гри: ароматний, великий, смачний, безсмачний, кислий, солодкий, рум'яний, ніжний, запашний, соковитий, наливний, червоний, жовтий, золотистий, смугастий, зрілий незрілий, стиглий, круглий, овальний, подовжений, м'який, твердий, гнилий, червивий, , Великий, дрібний, варений, літній, ранній, скоростиглий, південний.

Корисна порада:

• Краще, якщо Ви говоритимете в цій грі слова, які рідко зустрічаються в побутовому спілкуванні («яблуко ароматне», «яблуко запашне», «яблуко зріле»), а діти підбиратимуть простіші слова («яблуко солодке», «яблуко кругле» », «Яблуко рум'яне»). Якщо дітям важко, то можна підказувати малюкам слова жестом, підказувати перший склад, нагадувати знайомий рядок з вірша, в якому зустрічається це слово

• Ця гра спершу складна для дітей. Але надалі розвивається інтерес та увага до слів, до виразної мови. Діти починають дуже уважно ставитися до слів і художніх текстів, які їм читають, вслухатися в мову дорослих і помічати в ній яскраві образні епітети. Тому гра дуже корисна й у розвиток уваги мови, й у збагачення й активізації словника дітей, й у підготовки до шкільного навчання.

• Я дуже люблю читати дітям вірш Я. Акіма, у якому багато виразних епітетів. Послухайте його в дитині і знайдіть у ньому красиві, особливі слова.

«Яблуко стигле, червоне, солодке, яблуко хрустке, зі шкіркою гладке. Яблуко я навпіл поділю, Яблуко з другом своїм поділю». (Я. Яким).

Ось ще вірші про яблука, в якій багато гарних образних слів для мовної гри.

Запашні, рум'яні, є солодкі, є пряні, є кислі, є терпкі, є м'які, є міцні. Є свіжі, сушені, І навіть є мочені.

Найголовніший солодкий плідУ нашому садочку росте. Він бурштиновий і запашний, Кисло-солодкий, золотистий. Великий, круглий і хрумкий, Королевич справжній! Є з рум'яним бочком, І з веселим черв'ячком. Наша яблуня на диво Багато яблук подарувала: Дуже солодких, ароматних І на смак таких приємних.

Гра 2. Я знаю.

Перший гравець починає: Я знаю багато фруктів: яблуко. Другий гравець продовжує: я знаю багато фруктів: яблуко та груша. Третій будує ланцюжок далі: «Я знаю багато фруктів: яблуко, груша та зливу». Завдання – продовжити ланцюжок і нічого не переплутати. Дорослий у грі може зробити навмисну ​​помилку, наприклад, назвавши замість фрукта овоч. Чи діти помітять цю помилку?

Гра розвиває увагу та пам'ять.

Поради щодо проведення гри:

Для дітей ланцюжок не повинен бути занадто великим! Якщо грає багато дітей, то краще скласти не один довгий ланцюжок слів, який складно запам'ятати, а кілька ланцюжків.

Складаючи ланцюжок, можна нанизувати великі дерев'яні деталі на шнур. Так ми наочно бачимо, скільки слів запам'ятали і підібрали.

Гра 3. Зберемо фрукти у кошик.

Кожен гравець називає один фрукт. Якщо він назвав правильно, він кладе в кошик кубик. Одне слово – це один кубик. Завдання - наповнити кошик словами - кубиками, згадавши і назвавши якомога більше фруктів. Грати можна на якийсь час – потрібно встигнути заповнити кошик за 2 хвилини. Це досить великий проміжок часу, достатній до виконання завдання.

Що можуть назвати діти: яблуко, груша, айва, алича, ірга, абрикос, персик, слива, лимон, апельсин, грейпфрут, мандарин, гранат, ананас, хурма, банан, манго, авокадо, ківі та інші фрукти.

Можна «класти» у кошик не лише назви фруктів, а й словосполучення. Наприклад: "ароматне яблуко" - кладемо кубик. Тепер треба вигадати наступне словосполучення – «золотиста груша». Далі нове словосполучення – « синя злива». І так ми заповнюємо кошик.

Гра 4. Класифікація. Фрукти та овочі.

Дітям видаються картинки з фруктами та овочами упереміш. Потрібно розкласти в один кошик фрукти, а в інший овочі.

Обов'язково запитайте дитину: «Чому ти думаєш, що це фрукт?».

Щоб узагальнити уявлення дітей про фрукти та уточнити узагальнене поняття «фрукти» з дітьми 4 років та старше можна провести вправу з картинками у розвиток логічного мислення «Що таке фрукти?».

Крок 1.Покладіть перед дитиною 3-4 картинки із зображенням фруктів. Наприклад, яблуко, ананас, банан, слива. Можна використовувати і справжні фрукти чи муляжі. Запитайте, чим відрізняютьсяці предмети? Нехай їхня дитина порівняєодин з одним розповість про те, що вони відрізняються: а) кольором - "слива фіолетова, а яблуко червоне", б) розміром "слива маленька, а ананас великий", в) характером поверхні (гладка, шорстка), г) формою ( круглий, овальний, довгий – короткий).

Крок 2Після цього поставте головне запитання: « Чим схожі ці малюнки? Що спільного між цими предметами?" Це складне питання. За потреби допоможіть малюку навідними питаннями.

• Що люди роблять із ними? Їдять. Значить, вони схожі на те, що вони які? Правильно! Їстівні.
• Де вони зростають?Так, вони все ростуть не на землі, а на деревах, у саду.
• Чи можуть вони самі вирости в полі чи лісі?Ні. Хто їх посадив? Людина! Чи можуть вони вирости без догляду, поливу? Чим вони схожі?

Крок 3Після обговорення зробіть із малюком висновокпро те, що на всіх цих картинках зображені рослини – фрукти. І ще раз обговоріть основні ознаки фруктів. Фрукти це рослини, вони завжди їстівні, вони ростуть у саду, їх посадив і вирощує людина, люди їх доглядають. Люди варять із фруктів варення, компоти, желе, мармелад та інші смачні частування.

Крок 4.Попросіть відібрати фрукти з картинок із зображенням різних продуктів. Запитайте, чому це фрукт? Можливо, це овоч? Наголосіть на відмінності – фрукти ростуть на деревах у саду. А овочі ростуть на землі на городі.

Гра 5. Що роблять із фруктів? Веселі кухарі.

На початку гри згадуємо всі страви, які роблять із фруктів. Згадайте найулюбленіші страви Ваших дітей та Вашої родини.

Підказка для дорослих: із фруктів роблять сік, компот, кисіль, морс, джем, желе, варення, повидло, мармелад, цукати, родзинки, курагу та інші сушені фрукти, рахат-лукум. Згадали ще щось? Буду рада Вашим доповненням у коментарях після статті.

А далі починаємо грати з дітьми – «варити» улюблена страва. Наприклад, варимо мармелад. Зображуємо, як помішуємо в каструлі масу, як її розкладаємо ложкою на лист, а потім розрізаємо ножем на часточки, пригощаємо іграшки. І в цей час говоримо про мармелад, навчаючись утворювати прикметники від іменників.

Давайте зробимо мармелад із різних фруктів, і в нас вийде (починаємо фразу, а діти підказують відповідь). Мармелад із яблук – як ми його назвемо? Яблучний.

• Мармелад зі слив – який? Сливовий. (Часта помилка – «вершковий»! Зверніть увагу дитини, що вершковий – це зроблений із вершків. А зроблений із слив – зливовий)
• А з груш -? Увага! Тут часті помилки, правильний варіант - грУшевий.
• А з персиків – який? Персиковий!
• З абрикосів -? Абрикосовий.
• З апельсина -? Апельсиновий.
• З мандарину -? Мандариновий.

А далі починаємо грати у кафе.Щоразу не просто називаємо слово, а зображуємо цілу сценку – пригощаємо відвідувачів, пробуємо на смак, облизуємось, пропонуємо, ставимо запитання. І в цей час засуджуємо: «Ах, який ароматний вийшов у нас яблучний мармелад. А спробуйте грушевий? Можливо, Вам більше сподобається?» Якщо дитина припускає типову помилку, наприклад, каже «яблучний» замість «яблучний», то найкраще почастувати гостей – іграшки – саме яблучним мармеладом, багато разів промовивши у грі це слово у різних фразах: «Чи не хочете пригоститися яблучним мармеладом? Він дуже смачний!". Або: «Наш яблучний мармелад дуже ароматний і не нудотний, він Вам сподобається!».

Один із варіантів такої гри- Умовити персонаж спробувати саме яблучний мармелад, всіляко його розхвалюючи. І кожного разу повторюючи його назву та закріплюючи правильний варіант слова у мові. Звичайно, спочатку іграшка відмовляється, а потім погоджується. І їй справді дуже подобається яблучний мармелад. А Ваш малюк, граючи, освоює нове для нього слово, і більше не допускатиме в ньому помилок! Причому сам не помітить, як навчиться говорити граматично вірно!

НадаліВам потрібно буде лише нагадувати йому про правильний варіант у побутовому спілкуванні: «Пам'ятаєш, ми грали з фруктами. Як правильно називається мармелад із яблук? Виправте свою помилку. Ось розумниця! Так, яблучний!». Ніколи не повторюйте за дитиною помилки. Малюкові дуже важливо чути граматично правильну мову дорослих!

Гра 6. Назви ласкаво.

• Яблуко -? Яблучко.
• Слива - ? - Вершка
• Абрикос -? - Абрикосик.
• Груша -? - Грушка.
• Апельсин -? - Апельсинчик.
• Мандарин -? - Мандаринчик.
• Лимон -? Лимончик.

Гра 7. Чарівники.

Дайте дитині в руки чарівну паличку і нехай вона перетвориться на чарівника. У ролі палички може виступати звичайний олівець, обгорнутий фольгою. Для краси можна прикріпити до олівця пензлик, дзвіночок або інший атрибут чаклунства.

Завдання наших маленьких чарівників виростити багато фруктів. Сердитий чарівник зачарував сад, і в ньому виросло тільки одне яблуко. Але наш маленький чарівник змахує чарівною паличкою, і вийшло багато чого? Яблук!

• Була одна злива, помах палички, і вийшло багато? Злив.
• Замість одного апельсина виросло багато? Апельсини.
• Був один ананас, а чи стало багато чого? Ананасів.
• Була одна груша. А чи стало багато? Груш.
• Висів на гілці один банан, а чи стало багато? Бананів.

У цій граматичній грі малюк знайомиться з родовим відмінком множини іменників. Ви зможете побачити та виправити типові граматичні помилки. Наприклад, діти можуть сказати, що стало багато «яблук» замість правильного варіанту"яблук". Часто малюки кажуть, що стало багато «груш» або «груш» замість правильного варіанту «груш». Якщо малюки помиляються, проведіть з ними наступну гру для закріплення мовних умінь.

Гра 8. Чого не стало.

Викладіть перед дитиною 6 картинок. На кожному зображенні зображені фрукти: банани, яблука, груші, сливи, ананаси (можна взяти інший перелік картинок). Нехай малюк заплющить очі, а Ви в цей час приберете одну з картинок. Чого не стало? Груш.

У цій грі дитина також вчиться правильно вживати слова у родовому відмінку.

Наочний матеріал (картинки)+ для цієї гри та інших ігор статтівже викладено у розділі сайту «Бібліотека ігор, картинок та матеріалів для занять з дітьми»

Гра 9. Четвертий зайвий.

• Лимон, мандарин, апельсин, огірок.
• Ананас, підберезник, яблуко, груша.
• Груша, слива, фрукти, ківі.
• Слива, груша, компот, яблуко.

Обов'язково запитуйте дітей, чому вони вибрали саме це слово як зайве. Діти мають свою логіку, і вона теж має право на життя! Крім того, вміння пояснювати та доводити свою точку зору, вибудовувати аргументи дуже важливо в житті та починає розвиватися у дитини саме в дошкільному віці! Використовуйте ці можливості розвитку малюків!

Гра 10. Вгадай у кого?

У цій цікавій і веселій грі дуже легко навчитися правильно вживати іменники в родовому відмінку множини. Це відбувається так природно! Дітям подобається грати, вони грають у гру багато разів, і щоразу розвивають і закріплюють мовленнєві вміння без усяких навчань, нудних вправ або довгих пояснень — природно і граючи!

Для гри Вам знадобляться картинки, на кожній із яких зображено кілька фруктів. Вам потрібні два однакові набори.

Один із дітей — ведучий. Йому видається один набір картинок. Усі учасники гри беруть по картинці з іншого набору.

Завдання ведучого – відгадати, що в кого. Ведеться такий діалог:

- У тебе лимони? Немає в мене немає лимонів!У тебе апельсини? Ні в мене немає апельсинів! У тебе яблука? Ні в мене немає яблук! У тебе груші? Ні. У мене немає груш!У тебе мандарини? Так, у мене мандарини.

Заздалегідь обговорюється, скільки питань може поставити ведучий одному гравцю. Зазвичай це 4-5 питань. Якщо він зміг вгадати, то діти змінюються ролями у грі. Ведучий стає гравцем, а дитина, картинку якої відгадали, йде відгадувати далі.

Якщо ведучий не відгадав із 4 питань, то він продовжує відгадувати.

Можна грати в цю гру та в парі з малюком. Тоді дорослий ставить запитання, а дитина відповідає. Потім зміниться ролями.

Пальчикова гімнастика на тему «Фрукти».

1. Апельсин.

Загинаємо пальчики по черзі.

Ми ділили апельсин. Багато нас, а він один! Ця часточка - для їжаць, Ця часточка - для стиснутих, Ця часточка - для каченят, Ця часточка - для кошенят. Ця часточка – для бобра, А для вовка – шкірка!

2. Компот.

Зображаємо дії відповідно до тексту:

Будемо ми варити компот, Фруктів потрібно багато: Будемо яблука кришити, Грушу будемо рубати. Відтиснемо лимонний сік, Злив, покладемо і пісок. Варимо, варимо ми компот. Пригостимо чесний народ.

3. Фрукти.

Розгинаємо пальчики по черзі.

Цей пальчик – апельсин, Він, звісно, ​​не один. Цей пальчик – слива, Смачна, гарна. Цей пальчик - абрикос, Високо на гілці ріс. Цей пальчик - груша, Просить: "Ну-но, з'їж!" Цей пальчик – ананас, фрукт для вас і для нас.

Веселі фізкультхвилинки:

1. Збір врожаю.

Показати дії: несемо сходи, ставимо сходи, зриваємо груші, кладемо в ящики, вантажимо в машину.

2. Як садівник яблуню вирощував.

Показати дії: садівник копає яму, садить яблуню, білить стовбур яблуні, поливає, удобрює, робить обрізку, збирає плоди.

3. Яблуко.

Отак яблуко! Воно соку солодкого повно! (Встати, руки в сторони, потягнутися) Руки простягніть, яблуко зірвіть! (Руки вгору, потягнутися вгору) Став вітер гілочку качати, важко яблуко зірвати! (Руки вгору, нахили в сторони) Підстрибну, руку простягну і швидко яблуко зірву! (стрибки вгору, бавовна над головою)

Мультфільм "Апельсин" за казкою Степана Пісахова.

Знайдіть разом із дітьми у цьому мультфільмі небилиці:). Що могло бути насправді, а що тут, як у казці?

До нових зустрічей на «Рідній стежці»! Бажаю Вам успіхів та радісного спілкування з дітьми!

Корисні матеріали для занять з дітьми з розвитку мови (картинки, завдання, ігри. презентації) Ви знайдете в рубриках:

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"

підготувала

вихователь МДОУ д/с №1

Розповісти про значення харчування в житті людини, про вітаміни,

Закріпити знання про овочі та фрукти, їх користь для людини

Виховувати звичку до здорового способу життя

Хлопці, ви куштували вітаміни? Звичайно, вітаміни є не тільки в таблетках, а й у багатьох продуктах. А у яких продуктах є вітаміни? Потрібно їсти більше овочів та фруктів. Вони багато вітамінів А, У, З, Д.

У яких продуктах вони містяться і навіщо потрібні.

Вітамін А:- морква, риба, солодкий перець, яйця, петрушка. Важливо для зору.

Я, вітамін А, дуже важливий для зору.

Пам'ятай істину просту -
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру,
Або морквяний сік п'є.

Вітамін В- М'ясо, молоко, горіхи, хліб, курка, горох (для серця).

Я, вітамін В – допомагаю серцю.

Дуже важливо зранку
Їсти на сніданки вівсянку,
Чорний хліб корисний нам,
І не лише вранці.

Вітамін С- цитрусові, капуста, цибуля, редиска, смородина (від застуди).

Я, вітамін С, зміцнюю ваш організм.

4. Ні корисніше продуктів - смачних овочівта фруктів.

І Сергію та Ірині всім корисні вітаміни.

5. Наша Люба булки їла і страшенно погладшала.

Хоче в гості прийти до нас, у двері не може проповзти.

6. Якщо хочеш бути здоровим, правильно харчуйся,

Їж більше вітамінів, з хворобами не знайся.

Молодці, обов'язково скажу вашим мамам,

що ви можете вибирати корисні продукти.

Хлопці, я пропоную вам стати садівниками здоров'я, давайте виростимо диво-дерево (на столі картки з продуктами, діти вибирають потрібні, вішають їх на дерево).

Чому на дереві виросла морква?

Чим корисне молоко?

Який вітамін у буряку?

Які овочі та фрукти захищають від шкідливих мікробів?

Ми запам'ятаємо назавжди, для здоров'я нам потрібна вітамінна їжа.

Дидактична гра «Вітамінні будиночки»

Мета: Навчити дитину піклуватися про своє здоров'я.

Розповісти про значення харчування в житті людини, про вітаміни.

Закріплення знань про овочі та фрукти - як джерел природних вітамінів

Правила гри: розкласти продукти харчування за вітамінними будиночками

Тема за календарно-тематичним планом:"Осінній ярмарок".

Тема НОД: «Розмова про овочі та фрукти».

Ціль: Продовжувати збагачувати уявлення про овочі та фрукти. Закріпити вміння класифікувати овочі, виділяти ознаки (зовнішні: форма, величина, колір; особливості поверхні, смакові, нюхові ознаки овочів та фруктів).

Завдання: Поглиблювати знання дітей про умови необхідні для росту рослин, місце зростання (город-сад), способи вирощування та догляду за овочами та фруктами, сільськогосподарські професії, уявлення про екологічні зв'язки між живою та неживою природою, життям рослин та діяльністю людини.

Уточнити та поповнити знання дітей про овочі та фрукти, як продукти харчування, їх користь.

Вправляти у проведенні елементарних дослідів щодо виявлення смакових якостей, закріплювати навички дослідницької діяльності

Закріплювати вміння пізнавати овочі та фрукти за описом, відповідати на запитання повно.

Вправляти вживання прикметників, що позначають ознаки та якості овочів та фруктів. Поповнити словниковий запассловами: садівник, овочівник, вирощувати, доглядати.

Виховувати допитливість, розвивати сприйняття, пам'ять та мовлення.

Словникова робота: назва овочів та фруктів; овоч, фрукт, осінь, грядка, розсада, посадка, урожай, город, сад, вітаміни.

Зрілий, смачний, корисний, рум'яний, запашний, гіркий, солодкий, кислий, гладкий, шорсткий, соковитий.

Виростати, зірвати, висмикнути, скопати, дозрівати, садити, поливати, збирати, доглядати, полоти, мити, чистити, різати, їсти.

Види діяльності:Ігрова, пізнавально-дослідницька, музична.

Форми організації:фронтальна.

Форми реалізації дитячих видів діяльності:

- Гра розклади «Овочі та фрукти»;

- пальчикова гімнастика;

- відповіді на запитання;

- Гра «Вірки - коріння»;

- Діти розкладають овочі та фрукти;

- Розгляд картини;

- дихальна гімнастика " Ароматне яблуко»;

- Опис овочів і фруктів на смак;

- ящик відчуттів;

- Виконання пісні про осінь.

Обладнання: кошики з овочами, картини: «Збір урожаю саду», «Шкільний город»; «Ящик відчуттів», таці, лялька-осінь.

Попередня робота:Розгляд овочів та фруктів, знайомство з професіями – садівник, овочівник, читання віршів та пісень. Виготовлення з батьками муляжів овочів та фруктів.

Перспектива збагачення предметно-ігрового середовища: створення альбому з фотографіями, виробів із природного матеріалу.

Хід заняття:

1 частина:

Звучить спокійна музика. Вихователь запрошує дітей увійти до групової кімнати, звертає увагу на гостю (лялька осінь).

Вихователь: — Хлопці, як ви думаєте, як звати нашу гостю? Як ви здогадалися? (відповіді дітей)

** **

Тут весною було порожньо, І красень, велетень

Влітку виросла ….. (капуста) Темно синій … (баклажан)

** **

Збираємо ми в козуб А тепер підемо ми в садок

Дуже велику ... (картоплю) Там дозрів вже ... (виноград)

** **

Від дощу земля намокла- Для Володі та Катюші

Вилізай товстушка... (буряк) Зберемо в кошик... (груші)

** **

З землі за чуб шахрай Для начинки в пироги

Тягнемо соковиту … (морквину) Набираємо ….. (яблука)

** **

Допомагає дідові онук, Ось і все! Хоч і втомилися,

Збирає з грядок … (цибуля) Урожай ми весь зібрали!

Ось зелений товстун-

Великий гладкий … (кабачок)

Вихователь: — Хлопці подивіться, у нас у кошику всі овочі та фрукти змішалися. Давайте покажемо осені, що ми знаємо овочі та фрукти. Пограємо у гру «Розклади овочі та фрукти». На один піднос викладемо лише овочі, на інший лише фрукти.

— А тепер, давайте перевіримо, чи не помилилися ми (називаємо овочі та фрукти, виправляємо помилки).

Осінь: Ви хлопці молодці, я бачу що ви знаєте овочі та фрукти. (від імені осені – вихователь)

Діти. Підійдіть до стільчиків, давайте пограємо пальчиками (пальчикова гімнастика 2 рази)

Ми капусту рубаємо

Ми моркву трьом,

Ми капусту солимо,

Ми капусту тиснемо.

2 частина:

Діти сідають на стільці. (вихователь від імені осені)

Вихователь: — Хлопці, осінь — це час збирання врожаю. Подивіться на картинку, як ви вважаєте. Як вона називається? (при скруті допомагає). Розгляньте її.

— Де вирощують овочі? (Відповіді дітей)

- На чому ростуть овочі? (Відповіді дітей)

- Як готують землю до посадки? (Відповіді дітей)

— Що садять у землю? (Відповіді дітей)

— Як доглядають овочі? (Відповіді дітей)

- Коли збирають урожай?

— Хто доглядає овочі? (Відповіді дітей)

— Послухайте хлопці моє оповідання. Овочі ростуть на городі. Весною землю на городі спочатку копають, потім роблять грядки. На грядки сіють насіння та саджають розсаду. Влітку грядки поливають, прополюють від бур'янів, розпушують землю. А восени збирають урожай. Доглядає овочі овочівник.

Осінь: — Вихователь від осені: хлопці, а ви, напевно, знаєте, що у різних овочівїстівні різні частини. В одних овочів вершки, а в інших коріння., а в третіх і вершки і коріння (вихователь від свого обличчя).

Вихователь: Хочете пограти в гру «Вершки-корінці», підійдіть до цього столу. Розкладіть овочі на три групи; на цей піднос потрібно покласти овочі, у яких їстівні вершки, на інший овочі, у яких їстівні коріння. Діти виконують завдання колективно та перевіряють правильність виконання. Оцінка діяльності дітей.

3 частина:

Вихователь запрошує дітей пройти та сісти на стільці. Вивішує іншу картину, звертає на неї увагу дітей.

- Що зображено на цій картині? (сад)

- Що вирощують у саду? (Відповіді дітей)

- На чому ростуть фрукти? (Відповіді дітей)

— Хто доглядає сад? (Відповіді дітей)

— Фрукти вирощують у садах. Вони ростуть на деревах. Доглядає фрукти садівник.

— Хочете побувати у фруктовому яблучному саду? Заплющте очі і уявіть, що ми пішли з вами гуляти і прийшли в сад. У саду стоїть яблуня. А на її гілці висить гарне, рум'яне яблучко. Сильно трясемо яблуньку, в руки яблучко візьмемо. Ах, який приємний смакта запашний (ароматний) запах. Очі відкрийте, подивіться на долоню, на ній лежить яблуко, вдихніть аромат яблучка, (дихальна гімнастика 3 рази).

Спробуємо хлопці, частування осені, пройдіть зі стіл. Подивіться, хто дізнався, що лежить на тарілочках? Наколи на вилку те, що б ви хотіли спробувати. Спробуйте та опишіть смак овочів та фруктів. Який смак помідор? І т.д.

Вихователь: — У всіх овочах багато вітамінів, отже, вони всі корисні для людини. Недаремно кажуть: «Обід без овочів, що свято без музики». Але перед їжею їх слід мити, як осінь зробила сьогодні. Вам сподобалося частування? (Відповіді дітей).

Спасибі осінь за твої дари.

Осінь: Вихователь від імені осені: Я, осінь - весела пора! Бажаєте пограти зі мною? Підійдіть до цього столу. Подивіться, у цей чарівний ящик я склала овочі та фрукти. «Ручку в ящик опусти! Овоч нам визнач і швидше назви! Як ти здогадався, який це овоч? Який навпомацки? (Відповіді дітей).

Вихователь від імені осені: Мені друзі вже час, до побачення дітлахів!

Дуже шкода розлучатися, але ми чекатимемо на зустріч з тобою наступного року. Хлопці, а давайте на згадку про нашу зустріч зробимо подарунок осені? Що ви хотіли б подарувати осені? (Відповіді дітей). Я думаю, що осінь буде рада послухати нашу пісеньку про неї (діти виконують пісню). Попрощаємось з нашою гістю восени.

— Вихователь пропонує установку на подальшу діяльність дітей.

Вірш Ю.Тувім (переклад з польського З Михалкова).

«ОВОЧІ»

Хазяйка одного разу з базару прийшла,

Господиня з базару додому принесла:

Петрушку та буряки. Ох!……

Ось овочі суперечку завели на столі.

Що краще, смачніше і потрібніше на землі:

Петрушка чи буряк? Ох!….

Господиня тим часом ножа взяла

І ножем цим кришити почала:

Картоплю, капусту, моркву, горох,

Петрушку та буряк. Ох!….

Накриті кришкою, у задушливому горщику

Кипіли, кипіли в окропі:

Картопля, капуста, морква, горох,

Петрушка та буряк. Ох!

І суп овочевий виявився непоганий!

Календарне планування виховно-освітньої роботи

Узгоджено

Ст.вихователь МАДОУ №161

Тема: “Фрукти. Сад»

Група №9 (підготовча група)

Завдання:

Підсумковий захід: виставка творчих робіт на тему «Осінній листок»

Центр продуктивних видів діяльності: створити умови для самостійної творчості запропонувати дітям обведення трафаретів різних видів: матеріали та інструменти для малювання, ліплення, аплікації та художньої праці.

Взаємодія з батьками

Консультація «Розвиваємо мову дітей»

Інд. бесіди з дітьми про дотримання режиму дня дошкільника вдома та в д/с

Взаємодія з соціумом: Оголосити про проведення в д/с конкурсу «Осінній листок» (вироби із природного матеріалу)

(понд)

Ранок:

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Ранкова гімнастика. .Д/І «Вгадай по опису» Мета: вчити описувати овочі та фрукти. Д/І «Що буває такого кольору» Мета: закріпити знання квітів Ситуативна розмова «Овочі для їжі – добре чи погано» Розгляд ілюстрацій «Чим багата ця осінь» – повторити назви овочів та фруктів. Зорова гімнастика. «Овочі». Внести схеми та моделі «Овочі», «Фрукти» для самостійного складання описових загадок.

Індивідуальна робота з розвитку промови з Рамілею,. Дашей Г., Еліною.Завдання: вправляти дітей у освіті прикметників від іменників (аркуш клена – кленовий, липи – липовий); вчити працювати у парах; тактовно виправляти помилки партнера.

Мета: виховання дбайливого ставлення до рослин.

Розгляд ілюстрацій на тему «Фрукти»

Д/і «Зберемо фрукти» - орієнтування у просторі, вміння відрізняти фрукти від овочів.

Відгадування загадок про фрукти - розвивати логічне мислення.

НІД

Пізнання ФЕМП

8.55-9.25

Заняття 3. Продовжувати вчити складати числа 7 та 8 з одиниць. Уточнювати уявлення про цифру 8. Закріплювати послідовну назву днів тижня розвивати вміння складати тематичну композицію за зразком. (І.А.Помораєва, В.А.Позіна «ФЕМП» стор.32).

Логопедія/

Розвиток мовлення

9.35-10.05

За планом логопеда// Тема «Сад». Цілі: активізувати активний та пасивний словник на тему; закріпити назви фруктів і фруктових дерев, вправляти у вживанні форми знахідного відмінка, вчити утворювати відносні прикметники, погоджувати іменники, розвивати пам'ять, увагу, посидючість.

Фізкультура на повітрі

Говоримо по тат/ Малювання

11.30-12.15

За планом педагога татарськогомовиТема: “Ким нішли” Сүзләр өстендә еш: Нішли? Йоклий, утирає.Еш төрләре: 1.У/с "Уенчиклар йоклий" 2.С/в "Кайтаваз". 3.С/у “Сміття – җавап бір” 4.Аудіоязма тиңлау.// Малювання "Соковиті фрукти". Ціль : вчити передавати в малюнках характерну форму та забарвлення знайомих фруктів Продовжувати розвивати композиційні вміння (розташування предметів рівномірно по всьому аркушу). Розвивати вміння працювати над задумом (заздалегідь, до початку роботи, подумки представляти зміст свого малюнка

Прогулянка:

Пізнавальний розвиток. Фізичний розвиток. Мовленнєвий розвиток

РОЗГЛЯД ДЕРЕВ

Мета: розширювати знання про стан рослин восени (припинення росту, пожовтіння та опадіння листя, наявність плодів та насіння).

Праця : прибирання опалого листя.

Індивідуальна робота з

розвитку рухів (Уляна, Ліда, Микита К.).

Завдання: розвивати навички кидання м'яча в ціль.

Футбол спорт футбол.

Завдання: вчити дітей грати дружно, діяти як одна команда. Сприяти розвитку точності, координації рухів, рішучості, сміливості.

Самостійні ігри дітей із виносним матеріалом.

Вечір:

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

С.Р.І. «Фруктове кафе» - розвивати ігровий діалог, уміння складати сюжет гри, поєднувати кілька ігор, виховувати соціально активну особистість. Гімнастика після сну. Читання худ. літератури р.н.с. «Гілки – коріння» Мета: нагадати текст, інсценування казки за ролями.

Артикуляційна гімнастика « Смачне варення»

С/Р гра «Магазин овочів» Мета: ввести в мову дітей назву плодів, виховувати культуру мови.

повторити назву дерев

закріпити осінні місяці

гра «Закінчи пропозицію.Інд. вправляти у вирізуванні силуетів овочів та фруктів за шаблоном

Робота у книжковому куточку – розгляд ілюстрацій, фотографій, муляжів, наборів листівок на тему.

УМК-«Діалог» - закріплення вивчених слів.

Прогулянка:

Фізичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Запропонувати д/і Чим пахне осінь? Мета: вчити дітей вибирати слова для опису власних відчуттів. П/І «Жмурки». Самостійна ігрова діяльність дільниці.

Дата

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Групова, підгрупова

індивідуальна

11.10

(Вторн)

Ранок:

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Соціально-комунікативний розвиток

Ранкова гімнастика муз. зал

Артикуляційна гімнастика

Логопедична п'ятихвилинка.

З знайомство дітей з книгами енциклопедичного змісту. Ціль: вчити працювати з книгами.

І/в «Граємо з казкою» - вчити вигадувати інше закінчення казок.

Д/І «Чиї дітки» Мета: закріпити знання про плоди рослин.

Ситуативна розмова «Як показати повагу до людей».

«Розумні шнурівки» – розвиток дрібної моторики, уяви

Праця по їдальні Мета: закріпити вміння сервірувати стіл до сніданкуД/і «Четвертий зайвий» розвивати операції мислення

НІД

Пізнання ПІП

9.10-9.40

Ознайомлення з навколишнім світом

Тема: «Дві вази» Мета: Закріплювати вміння дітей пізнавати предмети зі скла та кераміки, відрізняти їх один від одного, причинно-наслідкові зв'язки між призначенням, будовою та матеріалом предмета. Розвивати інтерес до пізнання навколишнього світу. Виховувати вміння працювати спільно.

Музика

10.00-10.30

Говоримо по тат

11.50-12.15

Тема: “Аю баласи дөнья белән таниша”Сүзләр өстендә еш: Таниш сүзләрЕш төрләре: 1.А/с Карау. Әңгәмә. 2. Д/в "Ким нішли?"

Прогулянка:

Фізичний розвиток.

Мовленнєвий розвиток

Соціально-комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток.

Розгляд нирок після листопаду і вітропаду

Цілі: сприяти узагальненню уявлень про будову, зростання та розвиток рослин; розвивати вміння узагальнювати за суттєвими ознаками; розширювати уявлення дітей про частини рослин; виховувати інтерес до рослин; накопичувати досвід уважного та дбайливого ставлення до них.

Праця – зібрати велике сміття на ділянці. Мета: виховувати працьовитість. Самостійна ігрова діяльність дільниці.

Робота з формування правил безпечної поведінки.

Прикмети: пізній листопад – до суворої тривалої зими; лист хоч і пожовк, але опадає слабо - морози настануть не скоро.

Загадки:

Літають, кружляють, на землю лягають.

З землі не встають і тут пропадуть.

(Листя дерев.)

Дидактична гра «Назви три предмети».

Рухлива гра «Мисливець і зайці».

Вечір:

Соціально-комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Вільна ігрова діяльність.

Гра "Ми вважаємо фрукти" формувати вміння використовувати навички рахунку у побуті.

Ігрова діяльність у музичному куточку. «Дізнайся, яка дитина співає» - удосконалювати у дітей слух

Гра «Чарівний стілець» - виховувати вміння бути лагідним, активізувати у мовленні дітей ніжні, лагідні слова.

Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку

Ігрова ситуація

1. Не поливати посадки на городі.

2. Не мити овочі перед вживанням.

3. Зненацька зникне фруктовий сад.

4. Є брудні фрукти.

Прогулянка:

Фізичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Рухлива гра

Ігри з м'ячем. Спостереження за вітром. Ціль: з'ясувати, як вітер впливає на зміни в погоді. П/І «Устань, куди

скажу». Самостійна ігрова діяльність

12.10

(Середовище)

Ранок:

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Доброзичлива зустріч дітей, вітання, огляд, отримання необхідної інформації від батьків

Ранкова гімнастика фіз.

Артикуляційна гімнастика.

Пальчикова гімнастика

Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку

скласти пропозиції з двох опорних картинок.

ліплення «Овочі та фрукти для гри «Магазин»»

Праця у куточку природи: догляд за кімнатними рослинами

Мета: виховання дбайливого ставлення до рослин

Розгляд енциклопедій та книг про працю дорослих у садах

Гра «Що їдять у сирому вигляді, а що у вареному» розвивати фразову мову, довільну увагу

НІД

Пізнання ФЕМП

9.10-9.40

Заняття 9. Ознайомити із складом числа 9 з одиниць. Уточнювати уявлення про цифру 9. Удосконалювати вміння називати числа і прямому та зворотному порядку від будь-якого числа. Розвивати окомір. Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, визначати та називати його сторони та кути.9 І. А. Помораєва, В.А. Позина.ФЕМП.стор. 34).

Фізкультура

10.00-10.30

За планом інструктора з фізкультури.

Прогулянка:

Пізнавальний розвиток.

Фізичний розвиток.

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичне

Спостереження за зміною кольору листя, як змінилося, чому? Мета: розвивати спостережливість, вміння робити висновки під час спостережень. Д/І «Що спочатку – що потім?» Мета: закріпити етапи росту та розвитку рослин.

П/І «Шлях перешкод» Мета: розвиток рухів.

Ситуативне спілкування «Безпека на прогулянці» Мета: дати знання про правила поведінки на території дитсадка: при зустрічі з різними домашніми тваринами, сприяти розвитку обережності.

Праця: збирання листя різних дерев та чагарників для гербарію.

Ідивідуальна робота з ФІЗО І/у «Хто вище підстрибне» - вправлятися у стрибках у висоту з місця.Інд. вправляти у стрибках на двох ногах та одній нозі у п/і «Класи»

Загадки:

Сниться вночі черв'яку диво-юдо на суку:

Довгий дзьоб і два крила.

А кого черв'як боїться?

Вгадали? Це…(Птах).

Дидактична гра «Що це за птах?».

Рухлива гра «Гусі-лебеді». Виносний матеріал - скакалки, закріпити вміння стрибати через них. Самостійна ігрова діяльність.

Вечір:

Пізнавальний розвиток.

Фізичний розвиток.

Пізнавально-дослідницька діяльність:

Показати, як чорніє яблуко на зрізі – це залізо повітря змінює свої корисні нам властивості.

Д/І «У саду, на городі» Мета: закріпити класифікацію овочів та фруктів.

Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку

закріпити через гру «Поверни фрукти на дерево», що фрукти ростуть на фруктових деревах, назвати їх, вживати іменник у багаточисельній кількості.

закріпити кольори та назву фруктів.

класифікувати фрукти та овочі за ознаками, називати узагальнюючим словом

Творча майстерня: аплікація "Запаси на зиму". Мета: продовжувати вчити створювати зображення із частин, розвивати почуття композиції.

Д/І «Картопля» Мета: закріпити етапи розвитку рослин.

Читання Л.В. Воронкова «Грушове яблучко»-415

Вчити дітей уважно слухати та відповідати на запитання.

Прогулянка:

Фізичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Спостереження за настання сутінків. Д/І «Що спочатку, що згодом» Мета: закріпити частини доби. П/І «Фарби»

Самостійна ігрова діяльність дітей.

НРК-Російська народна гра «Цар-картопля» Мета: вправляти в лові м'яча, розвивати спритність.

(четв)

Ранок:

Пізнавальний розвиток.

Фізичний розвиток.

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичне

Доброзичлива зустріч дітей, вітання, огляд, отримання необхідної інформації від батьків

Ранкова гімнастика фіз. зал

Артикуляційна гімнастика.

Пальчикова гімнастика "Апельсин"

Логопедична п'ятихвилинка "Веселий кухар"

Робота з розвитку промови Еліною Н-Д/І «Говори правильно» Формувати вміння правильно вживати сущ. у множ. числа народить. відмінку

Д/і «Знайди за описом» - розвивати пам'ять, увагу

НІД

Розвиток мови / Логопедія

9.00-9.30

За планом логопеда/ М-вправляти в звуко-літерному аналізі та синтезі слів типу «мох», «муха».

Фізкультура

10.10-10.40

За планом інструктора з фізкультури.

Прогулянка:

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Спостереження за березою. Мета: продовжити знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з плином року, виховувати дбайливе ставлення до дерева як живого об'єкта природи. «Безпека на прогулянці» Мета: дати знання про правила поведінки на території дитсадка Трудова діяльність: підмітання доріжок, прибирання сміття Мета: виховувати вміння працювати спільно. Конкурс «Найкрасивіший осінній букет» (з опалого листя)

Робота з розвитку навичок безпечної поведінки на вулиці з Раїлем Ш.

Дидактичні ігри "Шукай", "І я".

НРК-Рухлива гра «Пастка»-дотримуватися правил гри. Приказка: «У жовтні до обіду осінь, а пополудні – зима-зима». Вірш А. Фета «Восени». Загадки: У цей місяць, що ні рік, нас зустрічає сім погод: Сіє, віє, крутить, студить, свище, хурмить, зверху ллє. (Жовтень.) Дні стали коротшими, довшими стали ночі, Хто скаже, хто знає, коли це буває? (Восени.) С/Р гри за бажанням дітей. Виносний матеріал: обладнання для праці

Вечір:

Мовленнєвий розвиток

Соціально-комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток.

Вільна ігрова діяльність.

С.р.і «Магазин фруктів» розвивати емоції, що виникають у ході рольових та сюжетних ігрових дій

Д/І «Поверни фрукти на дерево» розвивати операції мислення (узагальнення, порівняння, сприйняття)Конструктивна гра «Ягоди для велетня» Мета: вчити робити підробки з Лего.

Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку

поняття числа не більше 20

вчити визначати кількість предметів з дотику (на дотик)

розвивати цілеспрямовану увагу, кількісний рахунок.

Драматизація казки: «Вірки і коріння».

Закріплювати вміння дітей використовувати різні засоби виразності у передачі образів героїв казок.

Вправляти дітей у виразному читанні віршів.

Ліплення: «Ласощі для зайчат і їжать» Удосконалювати вміння ліпити основну форму предмета руками, а деталі – пальцями.

Прогулянка:

Фізичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Спостереження за сутінками, відзначити, що світловий день помітно зменшується. Закріпити прикмети осені. Д/І «Коли це буває?» П/І «Устигни вибігти»

Фізичний розвиток.

Мовленнєвий розвиток

Соціально-комунікативний розвиток

Доброзичлива зустріч дітей, вітання, огляд, отримання необхідної інформації від батьків

Ранкова гімнастика фіз.

Артикуляційна гімнастика

Пальчикова гімнастика "Апельсин".

Настільно-друкована гра « Підбери пару»

Формувати вміння підбирати пари предметів за заданою ознакою.

Чергування по їдальні привчати сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні

Д/і "Назви колір фруктів" розвивати мислення.

УМК-гра «Командир» - закріплення слів у наказовому способі

НІД

Логопедія//ФЦКМ

8.55-9.25

За планом логопеда/Ознайомлення з природою.

Тема: Дарунки Осені. Мета: Закріпити узагальнення поняття овочі та фрукти, характерні властивості овочів та фруктів, розповісти про користь для людини. Систематизувати знання дітей про працю людей восени.

Музика

9.35-10.05

За планом музичного керівника.

Говоримо по тат. / / Ліплення / Аплікація

10.20-11.15

Тема:Тема:” Дусларни синій біз” Сүзләр өстендә еш: Ашій, ечәЕш төрләре: 1.С/у “Акбай білән Міяуни синийбиз”. 2.У/с “Іптәшеңне зійла”. 5.Аудіоязма тиңлау, ҃ирлау. Җир. “Нішли// Аплікація: «Ваза з фруктами, гілками і квітами»-закріплювати вміння дітей вирізувати симетричні предмети з складеного паперу вдвічі. Розвивати зоровий контроль над діями рук. Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші, шукати кращий варіант, підбирати зображення за кольором. Виховувати художній смак.(Т.С.Комарова «Образотворча діяльність у дитсадку» стор.45)./ /Ліплення рельєфне Тема: Овочі та фрукти. Мета: Познайомити з жанром "натюрморт", вчити дітей відтворювати в пам'яті та називати фрукти, що ростуть у саду, їх колір, форму, вчити зображати різні форми, складаючи при цьому натюрморт; дати уявлення про правильне розташування предметів натюрморту продовжувати вчити ліпити різні форми(яблука, груші, сливи виноград із цілого шматка), передавати особливості кожної з них, розвивати старанність

Прогулянка:

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Спостереження за комахами Цілі: уточнити уявлення про підготовку комах до зими; виховувати пізнавальний інтерес до комах; розвивати спостережливість та бажання спілкуватися з природою. Праця: заготівля землі для посадки взимку.

Робота з безпечної поведінки на ділянці з Артуром, АделемВправляти дітей в орієнтації у просторі (повороти ліворуч, праворуч, кругом)

Самостійна ігрова діяльність дільниці. Виносний матеріал: устаткування праці.Дидактична гра "Відгадуємо загадки". Мета: розширювати запас іменників у активному словнику.

Вечір:

Соціально-комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Виконання графічних диктантів у зошитах у клітину формувати графомоторні навички

Вільна ігрова діяльність.

Д/І «Фрукти» доміно – розвивати увагу

Логопедичні п'ятихвилинки:вправа «Веселий кухар».

Пальчикова гімнастика «Апельсин», Ніщева

Ігри у фізкультурному куточку (кеглі, скакалки, обручі, кільцеброси, серсо)

Ціль: розвиток рухової активності.

Індивідуальну роботу з дітьми прописано в журналі обліку

закріплювати вміння вирізати симетричні предмети з паперу, складеного вдвічі.

вправляти в малюванні у фруктів контуру простим олівцем, у зафарбовуванні кольоровими олівцями.

Робота у книжковому куточку – розгляд ілюстрацій, фотографій, муляжів, наборів листівок на тему.

Муляжі гриби, фрукти, крупи, ілюстрації.Читання віршів про овочі та фрукти.Підсумкові дні по лексичним темамЄ. Аляб'єва стор 50

Прогулянка:

Фізичний розвиток.

Мовленнєвий розвиток

Спостереження руху машин на дорозі.

Мета: узагальнити та розширити знання дітей про правила дорожнього руху. П/і «Зважимо на око»

Вчити дітей на око визначати відстань до лежачих предметів.