Експерименти для дітей в домашніх умовах. Картотека дослідів і експериментів для дітей «досліди з водою
Цікаві досліди для дошкільнят, експерименти для дітей вдома, фокуси для дітей, цікава наука ... Як приборкати кипучу енергію і невгамовну допитливість малюка? Як максимально використовувати допитливість дитячого розуму і підштовхнути дитину до пізнання світу? Як сприяти розвитку творчого початку дитини? Ці та інші питання неодмінно встають перед батьками і вихователями. У даній роботі зібрана велика кількість різноманітних дослідів і експериментів, які можна проводити разом з дітьми для розширення їх уявлень про світ, для інтелектуального і творчого розвитку дитини. Описувані досліди не вимагають ніякої спеціальної підготовки і майже ніяких матеріальних витрат.
Як проткнути повітряну кульку без шкоди для нього?
Дитина знає, що якщо проколоти кульку, то він лопне. Наклейте на кульку з двох сторін по шматочку скотча. І тепер ви спокійно проткнете кульку через скотч без будь-якої шкоди для нього.
«Підводний човен» №1. Підводний човен з винограду
Візьміть склянку зі свіжою газованою водою або лимонадом і киньте в неї виноградинку. Вона трохи важче води і опуститься на дно. Але на неї тут же почнуть сідати бульбашки газу, схожі на маленькі повітряні кульки. Незабаром їх стане так багато, що виноградинка спливе.
Але на поверхні бульбашки луснуть, і газ полетить. Обважніла виноградинка знову опуститься на дно. Тут вона знову покриється пухирцями газу і знову спливе. Так буде тривати кілька разів, поки вода не «видихається». За цим принципом спливає і піднімається справжня човен. А у риби є плавальний міхур. Коли їй треба зануритися, м'язи стискуються, здавлюють міхур. Його обсяг зменшується, риба йде вниз. А треба піднятися - м'язи розслаблюються, розпускають міхур. Він збільшується, і риба спливає.
«Підводний човен» №2. Підводний човен з яйця
Візьміть 3 банки: дві півлітрові і одну літрову. Одну банку наповніть чистою водою і опустіть в неї сире яйце. Воно потоне.
У другу банку налийте міцний розчин кухонної солі (2 столові ложки на 0,5 л води). Опустіть туди друге яйце - воно буде плавати. Це пояснюється тим, що солона вода важче, тому і плавати в морі легше, ніж в річці.
А тепер покладіть на дно літрової банки яйце. Поступово підливаючи по черзі воду з обох маленьких банок, можна отримати такий розчин, в якому яйце не буде ні спливати, ні тонути. Воно буде триматися, як підвішений, посеред розчину.
Коли досвід проведено, можна показати фокус. Підливаючи солоної води, ви досягнете того, що яйце буде спливати. Підливаючи прісну воду - того, що яйце буде тонути. Зовні солона і прісна вода не відрізняється один від одного, і це буде виглядати дивно.
Як дістати монету з води, не замочивши рук? Як вийти сухим з \u200b\u200bводи?
Покладіть монету на дно тарілки і залийте її водою. Як її вийняти, чи не замочивши рук? Тарілку можна нахиляти. Складіть в грудку невеликий клаптик газети, підпаліть його, киньте в півлітрову банку і відразу ж поставте її вниз отвором в воду поруч з монетою. Вогонь погасне. Нагріте повітря вийде з банки, і завдяки різниці атмосферного тиску всередині банки вода втягнеться всередину банки. Тепер можна взяти монету, що не замочивши рук.
квіти лотоса
Виріжте з кольорового паперу квіти з довгими пелюстками. За допомогою олівця закрутіть пелюстки до центру. А тепер опустіть різнокольорові лотоси на воду, налиту в таз. Буквально на ваших очах пелюстки квітів почнуть розпускатися. Це відбувається тому, що папір намокає, стає поступово важче і пелюстки розкриваються.
природна лупа
Якщо вам знадобилося розглядати будь-яке маленька істота, наприклад павука, комара або муху, зробити це дуже просто.
Посадіть комаха в трилітрову банку. Зверху затягніть горлечко харчовою плівкою, але не натягуйте її, а, навпаки, продавите її так, щоб утворилася невелика ємність. Тепер зав'яжіть плівку мотузкою або гумкою, а в поглиблення налийте води. У вас вийде чудова лупа, крізь яку чудово можна розглянути найдрібніші деталі.
Той же ефект вийде, якщо дивитися на предмет крізь банку з водою, закріпивши його на задній стінці банки прозорим скотчем.
водяний свічник
Візьміть недовгу стеаринову свічку і склянку води. Нижній кінець свічки утяжелить нагрітим цвяхом (якщо цвях буде холодним, то свічка розкришиться) так, щоб тільки гніт і самий краєчок свічки залишилися над поверхнею.
Стакан з водою, в якому плаває ця свічка, буде свічником. Запаліть гніт, і свічка буде горіти досить довго. Здається, що вона ось-ось догорить до води і згасне. Але цього не станеться. Свічка догорить майже до самого кінця. І крім того, свічка в такому свічнику ніколи не буде причиною пожежі. Гніт буде погашений водою.
Як добути воду для пиття?
Викопайте яму в землі глибиною приблизно 25 см і діаметром 50 см. Поставте в центр ями порожній пластиковий контейнер або широку миску, навколо неї покладіть свіжої зеленої трави і листя. Накрийте ямку чистої поліетиленовою плівкою і засипте її краї землею, щоб з ями не виходило повітря. У центрі плівки покладіть камінчик і злегка притисніть плівку над порожньою ємністю. Пристосування для збору води готове.
Залиште свою конструкцію до вечора. А тепер обережно струсіть землю з плівки, щоб вона не потрапила в контейнер (миску), і подивіться: в мисці знаходиться чиста вода.
Звідки ж вона взялася? Поясніть дитині, що під дією сонячного тепла трава і листя стали розкладатися, виділяючи тепло. Тепле повітря завжди піднімається вгору. Він у вигляді випаровування осідає на холодній плівці і конденсується на ній у вигляді крапельок води. Ця вода і стікала в вашу ємність; пам'ятайте, ви адже злегка продавили плівку і поклали туди камінь.
Тепер вам залишилося придумати цікаву історію про мандрівників, які вирушили в далекі країни і забули взяти з собою воду, і починайте захоплюючу подорож.
чудові сірники
Вам знадобиться 5 сірників.
Надломити їх посередині, зігніть під прямим кутом і покладіть на блюдце.
Капніть кілька крапель води на згини сірників. Спостерігайте. Поступово сірники почнуть розправлятися і утворюють зірку.
Причина цього явища, яке називається капілярність, в тому, що волокна дерева вбирають вологу. Вона повзе все далі по капілярах. Дерево набухає, а його вцілілі волокна «товстіють», і вони вже не можуть сильно згинатися і починають розправлятися.
Умивальників начальник. Зробити умивальник - це просто
Малюки мають одну особливість: вони забрудняться завжди, коли для цього є хоч найменша можливість. І цілий день водити дитину додому вмиватися досить клопітно, до того ж діти не завжди хочуть йти з вулиці. Вирішити це питання дуже просто. Зробіть разом з дитиною простий умивальник.
Для цього вам потрібно взяти пластикову пляшку, на її бічній поверхні приблизно на 5 см від денця зробити шилом або цвяхом отвір. Робота закінчена, умивальник готовий. Заткніть зроблений отвір пальцем, налийте доверху води і закрийте кришку. Злегка відгвинчуючи її, ви отримаєте цівку води, загвинчуючи - ви «закриєте кран» свого умивальника.
Куди поділися чорнило? перетворення
В пляшечку з водою капніть чорнила або туші, щоб розчин був блідо-блакитним. Туди ж покладіть таблетку потовченого активованого вугілля. Закрийте шийку пальцем і збовтайте суміш.
Вона посвітлішає на очах. Справа в тому, що вугілля вбирає своєю поверхнею молекули барвника і його вже й не видно.
робимо хмара
Налийте в трилітрову банку гарячої води (приблизно 2,5 см.). Покладіть на деко кілька кубиків льоду і поставте його на банку. Повітря всередині банки, піднімаючись вгору, стане охолоджуватися. Що міститься в ньому водяна пара буде конденсуватися, утворюючи хмару.
Цей експеримент моделює процес формування хмар при охолодженні теплого повітря. А звідки ж береться дощ? Виявляється, краплі, нагрівшись на землі, піднімаються вгору. Там їм стає холодно, і вони туляться один до одного, утворюючи хмари. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю у вигляді дощу.
Рук своїм не вірю
Приготуйте три миски з водою: одну - з холодною, іншу - з кімнатною, третю - з гарячою. Попросіть дитину опустити одну руку в миску з холодною водою, другу - з гарячою водою. Через кілька хвилин нехай він занурить обидві руки в воду кімнатної температури. Запитайте, гарячої або холодної вона йому здається. Чому є різниця у відчуттях рук? Чи завжди можна довіряти своїм рукам?
всмоктування води
Поставте квітка в воду, підфарбовану будь-якою фарбою. Поспостерігайте, як зміниться забарвлення квітки. Поясніть, що стебло має проводять трубочки, по яких вода піднімається до квітки і забарвлює його. Таке явище всмоктування води називається осмосом.
Склепіння і тунелі
Склейте з тонкого паперу трубочку, трохи більшу за діаметром, ніж олівець. Вставте в неї олівець. Потім обережно засипте трубочку з олівцем піском так, щоб кінці трубочки виступили назовні. Витягніть олівець - і побачите, що трубочка залишилася несмятой. Піщинки утворюють запобіжні склепіння. Комахи, що потрапили в пісок, вибираються з-під товстого шару цілими і неушкодженими.
всім порівну
Візьміть звичайну вішалку-плечики, два однакових контейнера (це можуть бути також великі або середні одноразові стаканчики і навіть алюмінієві банки з-під напоїв, правда, у банок треба обрізати верхню частину). У верхній частині ємності збоку, навпроти один одного, зробіть два отвори, вставте в них будь-яку мотузку і прикріпіть до вішалки, яку повісьте, наприклад, на спинку стільця. Уравновесьте контейнери. А тепер в такі імпровізовані ваги насипте або ягоди, або цукерки, або печиво, і тоді діти не будуть сперечатися, кому дісталося смакоти більше.
«Паїнька і іван-встанька». Слухняне і неслухняне яйце
Спочатку спробуйте поставити ціле сире яйце на тупий або гострий кінець. Потім приступайте до експерименту.
Проткніть в кінцях яйця дві дірочки величиною з сірникову головку і видуйте вміст. Середина ретельно промийте. Дайте шкаралупі добре просохнути зсередини протягом одного-двох днів. Після цього заліпите дірочку гіпсом, клеєм з крейдою або з білилами так, щоб вона стала непомітною.
Насипте в шкаралупу чистого і сухого піску приблизно на одну чверть. Заліпіть другу дірочку тим же способом, як і першу. Слухняне яйце готове. Тепер для того, щоб поставити його в будь-яке положення, досить злегка струсити яйце, тримаючи його в тому положенні, яке воно повинно буде зайняти. Піщинки перемістяться, і поставлене яйце буде зберігати рівновагу.
Щоб зробити «Ванька-встаньку» (неваляшку), потрібно замість піску накидати в яйце 30-40 штук найдрібніших дробинок і шматочки стеарину від свічки. Потім поставити яйце на один кінець і підігріти. Стеарин розтопиться, а коли застигне, сліпить дробинки між собою і приклеїть їх до шкаралупи. Замаскуйте дірочки в шкаралупі.
Неваляшку неможливо буде укласти. Слухняне ж яйце буде стояти і на столі, і на краю склянки, і на ручці ножа.
Якщо ваша дитина захоче, нехай розмалює обидва яйця або приклеїть їм смішні пики.
Варене або сире?
Якщо на столі лежать два яйця, одне з яких сире, а інше варене, як можна це визначити? Звичайно, кожна господиня зробить це з легкістю, але покажіть цей досвід дитині - йому буде цікаво.
Звичайно, він навряд чи пов'яже це явище з центром тяжкості. Поясніть йому, що в вареному яйці центр ваги постійний, тому воно крутиться. А у сирого яйця внутрішня рідка маса є як би гальмом, тому сире яйце крутитися не може.
«Стій, руки вгору!»
Візьміть невелику пластмасову баночку з-під ліків, вітамінів і т. П. Налийте в неї трохи води, покладіть будь-яку шипучі таблетки і закрийте її кришкою (незагвинчуються).
Поставте її на стіл, перевернувши «догори ногами», і чекайте. Газ, виділений при хімічної реакції таблетки і води, виштовхне пляшечку, пролунає «гуркіт» і пляшечку підкине вгору.
«Чарівні дзеркала» або 1? 3? 5?
Поставте два дзеркала під кутом більше ніж 90 °. У кут покладіть одне яблуко.
Ось тут і починається, але тільки починається, справжнє диво. Яблук стало три. А якщо поступово зменшувати кут між дзеркалами, то кількість яблук починає збільшуватися.
Іншими словами, чим менше кут зближення дзеркал, тим більше відіб'ється предметів.
Запитайте у своєї дитини, чи можна з одного яблука зробити 3, 5, 7, не використовуючи ріжучі предмети. Що він вам відповість? А тепер поставте вищеописаний досвід.
Як відтерти зелену від трави коліно?
Візьміть свіже листя будь-якого зеленого рослини, покладіть їх обов'язково в тонкостінний стакан і залийте невеликою кількістю горілки. Поставте склянку в каструлю з гарячою водою (на водяну баню), але не прямо на дно, а на який-небудь дерев'яний кружок. Коли вода в каструльці охолоне, пінцетом дістаньте зі склянки листочки. Вони знебарвиться, а горілка стане смарагдово-зеленої, так як з листя виділився хлорофіл, зелений барвник рослин. Він допомагає рослинам «харчуватися» сонячною енергією.
Цей досвід буде корисний у життя. Наприклад, якщо дитина ненароком забруднив коліна або руки травою, то відтерти їх можна спиртом або одеколоном.
Куди подівся запах?
Візьміть кукурудзяні палички, покладіть їх у банку, в яку заздалегідь був крапнуть одеколон, і закрийте її щільною кришкою. Через 10 хвилин, відкривши кришку, ви запаху не відчуєте: його поглинуло пористе речовина кукурудзяних паличок. Таке поглинання кольору або запаху називають адсорбцією.
Що таке пружність?
Візьміть в одну руку невеликий гумовий м'ячик, а в іншу - такий же за розміром кульку з пластиліну. Киньте їх на підлогу з однакової висоти.
Як поводилися м'ячик і кулька, які зміни з ними відбулися після падіння? Чому пластилін НЕ підстрибує, а м'ячик підстрибує, - може бути, тому, що він круглий, або тому, що він червоний, або тому, що він гумовий?
Запропонуйте своїй дитині бути м'ячиком. Доторкніться до голови малюка рукою, а він нехай трохи присяде, зігнувши ноги в колінах, а коли приберете руку, нехай дитина розпрямить ноги і підстрибне. Нехай малюк пострибає, як м'ячик. Потім поясніть дитині, що з м'ячиком відбувається те ж, що і з ним: він згинає коліна, а м'ячик трохи вдавлюється, коли падає на підлогу, він випрямляє коліна і підстрибує, а в м'ячику випрямляється то, що вдаючись. М'яч пружний.
А пластиліновий або дерев'яний кулька не пружний. Скажіть дитині: «Я буду торкатися рукою до твоєї голівці, а ти коліна не згинай, будь не пружний».
Доторкніться до голови дитини, а він нехай як дерев'яний кулька не підстрибує. Якщо коліна не згинати, то і підстрибнути неможливо. Не можна ж розігнути коліна, що не були зігнуті. Дерев'яну кульку, коли падає на підлогу, не вдавлюється, а значить, не розпрямляється, тому він і не підстрибує. Він не пружний.
Поняття про електричні заряди
Надійти невеликий повітряна куля. Потріть куля про шерсть або хутро, а ще краще про своє волосся, і ви побачите, як куля почне прилипати буквально до всіх предметів в кімнаті: до шафи, до стінки, а найголовніше - до дитини.
Це пояснюється тим, що всі предмети мають певний електричний заряд. В результаті контакту між двома різними матеріалами відбувається поділ електричних розрядів.
Та, що танцює фольга
Наріжте алюмінієву фольгу (блискучу обгортку від шоколаду або цукерок) дуже вузькими і довгими смужками. Проведіть гребінцем по своєму волоссю, а потім піднесіть її впритул до відрізків.
Смужки почнуть «танцювати». Це притягуються один до одного позитивні і негативні електричні заряди.
Висячи на голові, або Чи можна висіти на голові?
Зробіть легкий дзига з картону, насадивши його на тонку паличку. Нижній кінець палички загострити, а в верхній застроміть кравецьку шпильку (з металевою, а не пластмасовою головкою) глибше, щоб була видна тільки головка.
Пустіть дзига «танцювати» на столі, а зверху піднесіть до нього магніт. Дзига підстрибне, і шпильки головка пристане до магніту, але, цікаво, він не зупиниться, а буде обертатися, «висячи на голові».
Таємний викрадач варення. А може, це Карлсон?
Подрібніть олівцем грифель ножем. Нехай дитина натре готовим порошком собі палець. Тепер потрібно притиснути палець до шматочка скотча, а скотч приклеїти до білого аркушу паперу - на ньому буде видно відбиток візерунка пальця вашого малюка. Тепер-то ми дізнаємося, чиї відбитки залишилися на банку варення. Або, може, це прилітав Карлсон?
Незвичайне малювання
Дайте дитині шматочок чистої світлої однотонної тканини (білої, блакитний, рожевої, світло-зеленого).
Нарвіть пелюсток від різних квітів: жовтих, рожевих, червоних, синіх, блакитних, а також зеленого листя різного відтінку. Тільки пам'ятайте, що деякі рослини отруйні, наприклад аконіт.
Накидайте цю суміш на тканину, покладену на обробну дошку. Ви можете як мимоволі насипати пелюстки і листя, так і вибудовувати задуману композицію. Накрийте її поліетиленовою плівкою, закріпіть з боків кнопками і розкачайте все це качалкою або постукайте по тканині молотком. Струсіть використані «фарби», натягніть тканину на тонку фанерку і вставте в рамку. Шедевр юного обдарування готовий!
Вийшов чудовий подарунок мамі і бабусі.
Корисні поради
Діти завжди намагаються дізнатися щось нове кожен день, І у них завжди багато питань.
Їм можна пояснювати деякі явища, а можна наочно показати, Як працює та чи інша річ, той чи інший феномен.
У цих експериментах діти не тільки дізнаються щось нове, а й навчаться створювати різнівироби , З якими далі зможуть грати.
1. Досліди для дітей: лимонний вулкан
Вам знадобиться:
2 лимона (на 1 вулкан)
Харчова сода
Харчові барвники або акварельні фарби
Засіб для миття посуду
Дерев'яна паличка або ложечка (при бажанні)
1. Зріжте нижню частину лимона, щоб його можна було поставити на рівну поверхню.
2. Зі зворотного боку виріжте шматок лимона, як показано на зображенні.
* Можна відрізати підлогу лимона і зробити відкритий вулкан.
3. Візьміть другий лимон, розріжте його навпіл і вичавіть з нього сік в чашку. Це буде резервний лимонний сік.
4. Поставте перший лимон (з вирізаною частиною) на піднос і ложечкою "пам'ятаєте" лимон всередині, щоб видавити трохи соку. Важливо, щоб сік був всередині лимона.
5. Додайте всередину лимона харчовий барвник або акварель, але не розмішуйте.
6. Налийте всередину лимона засіб для миття посуду.
7. Додайте в лимон повну ложку харчової соди. Розпочнеться реакція. Паличкою або ложечкою можете розмішувати все, що всередині лимона - вулкан почнеться пінитися.
8. Щоб реакція тривала довше, можете додавати поступово ще соди, барвники, мило і резервний лимонний сік.
2. Домашні досліди для дітей: електричні вугри з жувальних черв'яків
Вам знадобиться:
2 склянки
Невелика ємність
4-6 жувальних черв'яків
3 столові ложки харчової соди
1/2 ложки оцту
1 чашка води
Ножиці, кухонний або канцелярський ніж.
1. Ножицями або ножем розрізати вздовж (саме уздовж - це буде непросто, але наберіться терпіння) кожного черв'яка на 4 (або більше) частин.
* Чим менше шматочок, тим краще.
* Якщо ножиці не хочуть нормально різати, спробуйте промити їх водою з милом.
2. У склянці розмішайте воду і харчову соду.
3. Додайте в розчин води та соди шматочки хробаків і розмішайте.
4. Залиште черв'ячків в розчині на 10-15 хвилин.
5. За допомогою вилки перемістіть шматочки хробаків на невелику тарілку.
6. Налийте пів ложки оцту в порожній стакан і почніть по черзі класти в нього черв'ячків.
* Експеримент можна повторити, якщо промити черв'ячків звичайною водою. Через кілька спроб ваші черв'ячки почнуть розчинятися, і тоді доведеться нарізати нову партію.
3. Досліди та експерименти: веселка на папері або як світло відбивається на рівній поверхні
Вам знадобиться:
Миска з водою
Прозорий лак для нігтів
Маленькі шматочки чорного паперу.
1. Додайте в миску з водою 1-2 краплі прозорого лаку для нігтів. Подивіться, як лак розходиться по воді.
2. Швидко (через 10 секунд) занурте шматок чорного паперу в миску. Вийміть його і дайте висохнути на паперовому рушнику.
3. Після того, як папір висохла (це відбувається швидко) почніть повертати папір і подивіться на веселку, яка відображається на ній.
* Щоб краще побачити веселку на папері, дивіться на неї під сонячними променями.
4. Досліди в домашніх умовах: дощова хмара в банку
Коли маленькі краплі води накопичуються в хмарі, вони стають все важче і важче. У підсумку вони досягнуть такого ваги, що більше не зможуть залишатися в повітрі і почнуть падати на землю - так з'являється дощ.
Це явище можна показати дітям за допомогою простих матеріалів.
Вам знадобиться:
Піна для гоління
Харчовий барвник.
1. Наповніть банку водою.
2. Зверху нанесіть піну для гоління - це буде хмара.
3. Нехай дитина почне капати харчовий барвник на "хмара", поки не почнеться "дощ" - краплі барвника почнуть падати на дно банки.
Під час експерименту поясніть дане явище дитині.
Вам знадобиться:
Тепла вода
Соняшникова олія
4 харчових барвника
1. Наповніть банку на 3/4 теплою водою.
2. Візьміть миску і розмішайте в ній 3-4 ложки олії і кілька крапель харчових барвників. В даному прикладі було використано по 1 краплі кожного їх 4-х барвників - червоний, жовтий, синій і зелений.
3. Виделкою розмішайте барвники і масло.
4. Акуратно налийте суміш в банку з теплою водою.
5. Подивіться, що станеться - харчовий барвник почне повільно опускатися через масло в воду, після чого кожна крапля почне розсіюватися і змішуватися з іншими краплями.
* Харчовий барвник розчиняється в воді, але не в маслі, тому що щільність масла менше води (тому воно і "плаває" на воді). Крапля барвника важче масла, тому вона почне занурюватися, поки не дійде до води, де почне розсіюватися і походити на невеликий феєрверк.
6. Цікаві досліди: волчок, в якому зливаються кольору
Вам знадобиться:
- роздруківка колеса (або можете вирізати своє колесо і намалювати на ньому всі кольори веселки)
Гумка або товста нитка
Клей олівець
Ножиці
Шпажка або викрутка (щоб зробити отвори в паперовому колесі).
1. Виберіть і роздрукуйте два шаблони, які ви хочете використовувати.
2. Візьміть шматок картону і за допомогою клею-олівця приклейте один шаблон до картону.
3. Виріжте приклеєний коло з картону.
4. До зворотному боці картонного кола приклейте другий шаблон.
5. Шпажкою або викруткою зробіть два отвори в колі.
6. Просуньте нитку через отвори і зав'яжіть кінці у вузол.
Тепер можете крутити ваш дзига і дивитися, як зливаються кольору на колах.
7. Досліди для дітей в домашніх умовах: медуза в банку
Вам знадобиться:
Невеликий прозорий поліетиленовий пакет
Прозора пластикова пляшка
Харчовий барвник
Ножиці.
1. Покладіть поліетиленовий пакет на рівну поверхню і розгладьте його.
2. Відріжте дно і ручки пакета.
3. Розріжте пакет уздовж праворуч і ліворуч, щоб у вас вийшли два листа з поліетилену. Вам знадобиться один лист.
4. Знайдіть центр поліетиленового листа і складіть його як кулька, щоб зробити голову медузи. Зауважте ниткою в області "шиї" медузи, але не дуже туго - вам потрібно залишити невеликий отвір, щоб через нього налити воду в голову медузи.
5. Голова є, тепер перейдемо до щупалець. Зробіть надрізи в листі - від низу до голови. Вам потрібно приблизно 8-10 щупалець.
6. Кожне щупальце розріжте ще на 3-4 дрібніші деталі.
7. Налийте трохи води в голову медузи, залишивши місце для повітря, щоб медуза могла "плавати" в пляшці.
8. Наповніть пляшку водою і засуньте в неї вашу медузу.
9. Капніть пару крапель синього або зеленого харчового барвника.
* Закрийте щільно кришку, щоб вода не виливалася.
* Нехай діти перевертають пляшку, і дивляться, як в ній плаває медуза.
8. Хімічні досліди: магічні кристали в склянці
Вам знадобиться:
Скляний стакан або миска
пластикова миска
1 чашка солі Епсома (сульфат магнію) - використовується в солях для ванн
1 чашка гарячої води
Харчовий барвник.
1. Насипте сіль Епсома в миску і додайте гарячої води. Можете додати в миску пару крапель харчового барвника.
2. Протягом 1-2 хвилин розмішуйте вміст миски. Велика частина гранул солі повинна розчинитися.
3. Налийте розчин в стакан або келих і помістіть його в морозилку на 10-15 хвилин. Не хвилюйтеся, розчин не настільки гарячий, щоб стакан тріснув.
4. Після морозилки перемістіть розчин в основну камеру холодильника, бажано на верхню полицю і залиште на ніч.
Зростання кристалів буде помітний лише через кілька годин, але краще перечекати ніч.
Ось як виглядають кристали на наступний день. Пам'ятайте, що кристали дуже тендітні. Якщо доторкнутися до них, вони найімовірніше відразу зламаються або розсиплються.
9. Досліди для дітей (відео): мильний куб
10. Хімічні досліди для дітей (відео): як зробити лава лампу своїми руками
Хто любив в школі лабораторні роботи з хімії? Цікаво, адже, було змішувати щось з чимось і отримувати нову субстанцію. Правда, не завжди виходило так, як було описано в підручнику, але з цього приводу ніхто не страждав, чи не так? Головне, щоб щось відбувалося, і ми це бачили прямо перед собою.
Якщо в реальному житті ви - не хімік і не стикаєтеся з куди більш складними дослідами кожен день на роботі, тоді ці експерименти, які можна провести в домашніх умовах, вас точно потішать, як мінімум.
Лава лампа
Для досвіду потрібно:
- Прозора пляшка або ваза
- Вода
- Соняшникова олія
- Харчовий барвник
- Кілька шипучих таблеток «Супрастин»
Змішуємо воду з харчовим барвником, заливаємо олію. Перемішувати не потрібно, так у вас і не вийде. Коли буде видно чітка лінія між водою і маслом, кидаємо в ємність пару таблеток «Супрастин». Дивимося на потоки лави.
Так як щільність масла нижче щільності води, воно залишається на поверхні, з шипуча таблетка створює бульбашки, які виносять воду до поверхні.
Зубна паста для слона
Для досвіду потрібно:
- Пляшка
- Невелика чашка
- Вода
- Миючий засіб для посуду або рідке мило
- Перекис водню
- Швидкодіючі харчові дріжджі
- Харчовий барвник
Змішуємо в пляшці рідке мило, перекис водню і харчовий барвник. В окремій чашці розбавляємо дріжджі водою і заливаємо суміш в пляшку. Дивимося на виверження.
Дріжджі виділяють кисень, який вступає в реакцію з воднем і виштовхується назовні. Через мильної піни виходить щільна маса, що викидається з пляшки.
Гарячий лід
Для досвіду потрібно:
- Ємність для нагрівання
- Прозорий скляний стакан
- Плита
- 200 г харчової соди
- 200 мл оцтової кислоти або 150 мл її концентрату
- кристалізованого сіль
Змішуємо в каструлі оцтову кислоту і соду, чекаємо коли суміш перестане шипіти. Включаємо плиту і випаровуємо зайву вологу, поки на поверхні не з'явиться масляниста плівка. Одержаний розчин переливаємо в чисту ємність і охолоджуємо до кімнатної температури. Після чого додаємо кришталик соди і дивимося, як вода «замерзає», а ємність стає гарячою.
Нагріті і змішані оцет і сода утворюють ацетат натрію, який при плавленні стає водним розчином ацетату натрію. При додаванні в нього солі він починає кристалізованого і виділяти тепло.
Радуга в молоці
Для досвіду потрібно:
- Молоко
- Тарілка
- Рідкий харчовий барвник декількох квітів
- Ватна паличка
- Миючий засіб
Наливаємо молоко в тарілку, капаємо барвниками в декількох місцях. Змочуємо ватяну паличку в миючому засобі, опускаємо в тарілку з молоком. Дивимося веселку.
У рідкої частини знаходиться суспензія крапельок жиру, які стикаючись з миючим засобом розщеплюються і спрямовуються від введеної палички в різні боки. А правильне коло утворюється через поверхневого натягу.
Дим без вогню
Для досвіду потрібно:
- Гідроперит
- Анальгін
- Ступка і маточка (можна замінити керамічної чашкою і ложкою)
Експеримент краще робити в добре провітрюваному приміщенні.
Подрібнюємо таблетки гидроперита до порошку, те ж саме робимо з анальгіном. Змішуємо отримані порошки, трохи чекаємо, дивимося, що вийде.
Під час реакції утворюються сірководень, вода і кисень. Це призводить до часткового гідролізу з відщеплення метиламіни, який взаємодіє з сірководнем, суспензія його дрібних кристаликів якого і нагадує дим.
Фараоновий змія
Для досвіду потрібно:
- Глюконат кальцію
- Сухе пальне
- Сірники або запальничка
Кладемо на сухе пальне кілька таблеток глюконату кальцію, підпалюємо. Дивимося на змій.
Глюконат кальцію розкладається при нагріванні, що призводить до збільшення обсягу суміші.
неньютонівська рідина
Для досвіду потрібно:
- Миска для змішування
- 200 г кукурудзяного крохмалю
- 400 мл води
Поступово додаємо воду в крохмаль і розмішуємо. Постарайтеся зробити так, щоб суміш стала однорідною. Тепер спробуйте скачати кульку з отриманої маси і утримати його.
Так звана неньютоновская рідина при швидкому взаємодії поводиться як тверде тіло, а при повільному - як рідина.
Як зацікавити дитину до пізнання нових речовин і властивостей різних предметів і рідин? У себе вдома можна влаштувати імпровізовану хімічну лабораторію і провести прості хімічні досліди для дітей в домашніх умовах.
Перетворення будуть оригінальними і доречними в честь якого-небудь святкової події або ж в самих звичайних умовах для ознайомлення дитини з властивостями різних матеріалів. Ось деякі прості фокуси, які легко повторити вдома.
Хімічні досліди з використанням чорнила
Візьміть невелику ємність з водою, краще з прозорими стінками.
Розчиніть в ній краплю туші або чорнила - вода забарвиться в синій колір.
Додайте в розчин одну таблетку активованого вугілля попередньо подрібнену.
Потім добре збовтайте ємність і побачите, що вона поступово буде світлою, без відтінку фарби. Порошок вугілля має всмоктує властивістю, і вода набуває свій початковий колір.
Пробуємо створити хмари в домашніх умовах
Візьміть високу банку і налийте в неї трохи гарячої води (близько 3 см). Приготуйте в морозилці кубики льоду і покладіть їх на плоский деко, який розмістіть на банку.
Гаряче повітря в банку буде охолоджуватися, утворюючи водяну пару. Молекули конденсату стануть збиратися разом у вигляді облака.Такое перетворення демонструє походження в природі хмар, коли охолоджується тепле повітря. А чому йде дощ?
Краплі води, що опинилися на землі, нагріваються і піднімаються вгору. Там вони охолоджуються і зустрічаючись один з одним формуються в хмари. Потім хмари теж з'єднуються в важкі освіти, і випадають на землю в якості опадів. Подивіться відео хімічних дослідів для дітей в домашніх умовах.
Відчуття для рук при різній температурі води
Знадобиться три глибоких миски з водою - холодною, гарячою і кімнатної температури.
Дитина повинна доторкнутися однією рукою холодної води, а інший - гарячої.
Через пару хвилин обидві руки поміщають в посудину з водою кімнатної температури. Який відчувається йому вода? Чи є різниця в температурі сприйняття?
Вода може вбиратися і фарбувати рослина
Для цього красивого перетворення потрібно жива рослина або стебло квітки.
Помістіть його в склянку з водою, пофарбованої будь-яким яскравим кольором (червоний, синій, жовтий).
Поступово помітите, що рослина забарвлюється тим же кольором.
Це відбувається, тому що стебло вбирає воду і приймає її колір. Мовою хімічних явищ такий процес прийнято називати осмос або одностороння дифузія.
Вогнегасник можна зробити самостійно в домашніх умовах
Необхідні дії:
- Візьмемо свічку.
- Необхідно запалити її, і розмістити в банку так, щоб вона стояла прямо, і полум'я не доходило до її країв.
- У банку акуратно покладіть чайну ложку розпушувача для тіста.
- Потім налийте в неї трохи оцту.
Далі дивимося на перетворення - білий порошок розпушувача зашипить, утворюючи піну, а свічка згасне. Така взаємодія двох речовин забезпечує виникнення вуглекислого газу. Він опускається на дно банки, оскільки важкий в порівнянні з іншими атмосферними газами.
Вогонь не отримує доступу кисню і гасне. Саме такий принцип закладений в пристрій вогнегасника. Всі вони містять вуглекислий газ, який гасить полум'я вогню.
Що вам ще обов'язково треба прочитати:
Апельсини вміють властивість плавати на воді
Якщо апельсин покласти в миску з водою, то він не буде тонути. Почистіть його і знову занурте в воду-побачите його на дні. Як так сталося?
Шкірка апельсина має бульбашки повітря, на яких він тримається на воді, майже як на надувному матраці.
Перевіряємо яйця на здатність плавати на воді
Знову використовуємо банки з водою. В одну з них покладіть пару ложок солі і розмішайте до розчинення. Занурте по яйцю в кожну з банок. У солоній воді воно буде знаходитися на поверхні, а в звичайній - опуститься на дно.
Поясніть дитині, що вода володіє певною щільністю. Солона вода має властивість утримувати предмети. Наприклад, якщо ви були сім'єю на море, то дитина могла реально відчути властивості морської (солоної) води.
КАРТОТЕКА ДОСЛІДІВ І ЕКСПЕРИМЕНТІВ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «ДОСВІДИ З ВОДОЮ»
Підготувала: вихователь Нурулліна Г.Р.
мета:
1. Допомогти дітям краще пізнати навколишній світ.
2. Створити сприятливі умови для сенсорного сприйняття, вдосконалення таких життєво важливих психічних процесів, як відчуття, що є першими ступенями в пізнанні навколишнього світу.
3. Розвивати дрібну моторику і тактильну чутливість, вчити прислухатися до своїх відчуттів і промовляти їх.
4. Навчити дітей досліджувати воду в різних станах.
5. Через гри і досліди навчити дітей визначати фізичні властивості води.
6. Навчити дітей робити самостійні висновки за результатами обстеження.
7. Виховувати моральні і духовні якості дитини під час його спілкування з природою.
ДОСВІДИ З ВОДОЮ
На замітку педагогу: купити обладнання для проведення дослідів в дитячому саду можна в спеціалізованому магазині «Дитячий сад» detsad-shop.ru
Досвід № 1. «Фарбування води».
Мета: Виявити властивості води: вода може бути теплою і холодною, деякі речовини розчиняються у воді. Чим більше цієї речовини, тим інтенсивніше колір; чим тепліше вода, тим швидше розчиняється речовина.
Матеріал: Ємності з водою (холодної та теплої), фарба, палички для розмішування, мірні стаканчики.
Дорослий і діти розглядають у воді 2-3 предмета, з'ясовують, чому вони добре видно (вода прозора). Далі з'ясовують, як можна забарвити воду (додати фарбу). Дорослий пропонує пофарбувати воду самим (в стаканчиках з теплою і холодною водою). В якому стаканчику фарба швидше розчиниться? (У склянці з теплою водою). Як забарвиться вода, якщо барвника буде більше? (Вода стане більш пофарбованої).
Досвід № 2. «Вода не має кольору, але її можна пофарбувати».
Відкрити кран, запропонувати поспостерігати за ллється водою. Налити в кілька склянок воду. Якого кольору вода? (У води немає кольору, вона прозора). Воду можна підфарбувати, додавши в неї фарбу. (Діти спостерігають за фарбуванням води). Якого кольору стала вода? (Червона, синя, жовта, червона). Колір води залежить від того, якого кольору фарбу додали в воду.
Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Що може статися з водою, якщо в неї додати фарбу? (Вода легко забарвлюється в будь-який колір).
Досвід № 3. «Граємо з фарбами».
Мета: Ознайомити з процесом розчинення фарби у воді (довільно і при помішуванні); розвивати спостережливість, кмітливість.
Матеріал: Дві банки з чистою водою, фарби, лопаточка, серветка з тканини.
Фарби, немов веселка,
Красою своєї дітей радують
Помаранчеві, жовті, червоні,
Сині, зелені - різні!
У баночку з водою додати трохи червоної фарби, що відбувається? (Фарба повільно, нерівномірно розчиниться).
В іншу баночку з водою додати трохи синьої фарби, розмішати. Що відбувається? (Фарба розчиниться рівномірно).
Діти змішують воду з двох баночок. Що відбувається? (При з'єднанні синьою і червоною фарби вода в банку стала коричневою).
Висновок: Крапля фарби, якщо її не заважати, розчиняється в воді повільно, нерівномірно, а при розмішуванні - рівномірно.
Досвід № 4. «Вода потрібна всім».
Мета: Дати дітям уявлення про роль води в житті рослин.
Хід: Вихователь запитує дітей, що буде з рослиною, якщо його не поливати (засохне). Вода необхідна рослинам. Подивіться. Візьмемо 2 горошини. Одну помістимо на блюдце в намочену ватку, а другу - на інше блюдце - в суху ватку. Залишимо горошини на кілька днів. У одній горошини, яка була в ватці з водою з'явився паросток, а в іншої - ні. Діти наочно переконуються про роль води в розвитку, зростання рослин.
Досвід № 5. «Ходить крапелька по колу».
Мета: Дати дітям елементарні знання про кругообіг води в природі.
Хід: Візьмемо дві мисочки з водою - велику і маленьку, поставимо на підвіконня і будемо спостерігати, з якою мисочки вода зникне швидше. Коли в одній з мисочок не стане води, обговорити з дітьми, куди зникла вода? Що з нею могло статися? (Крапельки води постійно подорожують: з дощем випадає на землю, біжать в струмочках; поять рослини, під променями сонечка знову повертаються додому - до хмар, з яких колись - то прийшли на землю у вигляді дощу.)
Досвід № 6. «Тепла і холодна вода».
Мета: Уточнити уявлення дітей про те, що вода буває різною температури - холодної та гарячої; це можна дізнатися, якщо доторкнутися воду руками, в будь-якій воді мило милиться: вода і мило змивають бруд.
Матеріал: Мило, вода: холодна, гаряча в тазах, ганчірка.
Хід: Вихователь пропонує дітям намилити руки сухим милом і без води. Потім пропонує намочити руки і мило в тазі з холодною водою. Уточнює: вода холодна, прозора, в ній милиться мило, після миття рук вода стає непрозорою, брудною.
Потім пропонує сполоснути руки в тазі з гарячою водою.
Висновок: Вода - добрий помічник людини.
Досвід № 7. «Коли ллється, коли капає?».
Мета: Продовжувати знайомити з властивостями води; розвивати спостережливість; закріплювати знання правил безпеки при поводженні з предметами зі скла.
Матеріал: Піпетка, дві мензурки, поліетиленовий пакет, губка, розетка.
Хід: Вихователь пропонує хлопцям пограти з водою і робить отвір в пакетику з водою. Діти піднімають його над розеткою. Що відбувається? (Вода капає, вдаряючись об поверхню води, крапельки видають звуки). Накапати декілька крапель з піпетки. Коли вода швидше капає: з піпетки або пакета? Чому?
Діти з однієї мензурки переливають воду в іншу. Спостерігають, коли швидше вода наливається - коли капає або коли ллється?
Діти занурюють губку в мензурку з водою, виймають її. Що відбувається? (Вода спочатку випливає, потім капає).
Досвід № 8. «В яку пляшку наллє вода швидше?».
Мета: Продовжувати знайомити з властивостями води, предметами різної величини, розвивати кмітливість, вчити дотримуватися правил безпеки при поводженні зі скляними предметами.
Матеріал: Ванночка з водою, дві пляшки різного розміру - з вузьким і широким горлом, серветка з тканини.
Хід: Яку пісеньку співає вода? (Буль, буль, буль).
Послухаємо відразу дві пісеньки: яка з них краще?
Діти порівнюють пляшки по величині: розглядають форму горлечка у кожної з них; занурюють у воду пляшку з широким горлом, дивлячись на годинник відзначають, за який час вона наповниться водою; занурюють у воду пляшку з вузькою шийкою, відзначають, за скільки хвилин вона наповниться.
З'ясувати, з якої пляшки швидше виллється вода: з великою чи маленькою? Чому?
Діти занурюють у воду відразу дві пляшки. Що відбувається? (Вода в пляшки набирається нерівномірно)
Досвід № 9. «Що буває з парою при охолодженні?».
Мета: Показати дітям, що в приміщенні пар, охолоджуючись, перетворюється в крапельки води; на вулиці (на морозі) він стає інеєм на гілках дерев і кущів.
Хід: Вихователь пропонує помацати віконне скло - переконатися, що воно холодне, потім трьом хлопцям пропонує подихати на скло в одну точку. Спостерігають, як скло пітніє, а потім утворюється крапелька води.
Висновок: Пар від дихання на холодному склі перетворюється в воду.
Під час прогулянки вихователь виносить тільки що скипів чайник, ставить його під гілки дерева або чагарнику, відкриває кришку і все спостерігають, як гілки «обростають» інеєм.
Досвід № 10. «Друзі».
Мета: Ознайомити зі складом води (кисень); розвивати кмітливість, допитливість.
Матеріал: Стакан і пляшка з водою, закриті пробкою, серветка з тканини.
Хід: Стакан з водою на кілька хвилин поставити на сонце. Що відбувається? (На стінках склянки утворюються бульбашки - це кисень).
Пляшку з водою з усіх сил потрясти. Що відбувається? (Утворилася велика кількість бульбашок)
Висновок: До складу води входить кисень; він «з'являється» у вигляді маленьких бульбашок; при русі води бульбашок з'являється більше; кисень потрібен тим, хто живе в воді.
Досвід № 11. «Куди поділася вода?».
Мета: Виявити процес випаровування води, залежність швидкості випаровування від умов (відкрита і закрита поверхню води).
Матеріал: Дві мірні однакові ємності.
Діти наливають рівну кількість води в ємності; разом з вихователем роблять позначку рівня; одну банку закривають щільно кришкою, іншу - залишають відкритою; обидві банки ставлять на підвіконня.
Протягом тижня спостерігають процес випаровування, роблячи позначки на стінках ємностей і фіксуючи результати в щоденнику спостережень. Обговорюють, чи змінилася кількість води (рівень води став нижче позначки), куди зникла вода з відкритої банки (частки води піднялися з поверхні в повітря). Коли ємність закриті, випаровування слабке (частки води не можуть випаруватися з закритого судини).
Досвід № 12. «Звідки береться вода?».
Мета: Ознайомити з процесом конденсації.
Матеріал: Ємність з гарячою водою, охолоджена металева кришка.
Дорослий накриває ємність з водою холодною кришкою. Через деякий час дітям пропонується розглянути внутрішню сторону кришки, помацати її рукою. З'ясовують, звідки береться вода (це частинки води піднялися з поверхні, вони не змогли випаруватися з банки і осіли на кришці). Дорослий пропонує повторити досвід, але з теплою кришкою. Діти спостерігають, що на теплій кришці води немає, і за допомогою вихователя роблять висновок: процес перетворення пари у воду відбувається при охолодженні пара.
Досвід № 13. «Яка калюжа висохне швидше?».
Хлопці, ви пам'ятаєте, що залишається після дощу? (Калюжі). Дощ іноді буває дуже сильним, і після нього залишаються великі калюжі, а після маленького дощу калюжі бувають: (маленькими). Пропонує подивитися, яка калюжа висохне швидше - велика чи маленька. (Вихователь розливає воду на асфальті, оформляючи різні за розміром калюжі). Чому маленька калюжа висохла швидше? (Там води менше). А великі калюжі іноді висихають цілий день.
Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Яка калюжа висихає швидше - велика чи маленька. (Маленька калюжа висихає швидше).
Досвід № 14. «Гра в хованки».
Мета: Продовжувати знайомити з властивостями води; розвивати спостережливість, кмітливість, посидючість.
Матеріал: Дві пластини з оргскла, піпетка, стаканчики з прозорою і кольоровий водою.
Раз два три чотири п'ять!
Будемо крапельку шукати
З піпетки з'явилася
На склі розчинилася ...
З піпетки на сухе скло нанести краплю води. Чому вона не розтікається? (Заважає суха поверхня пластини)
Діти нахиляють пластину. Що відбувається? (Крапля повільно тече)
Змочити поверхню пластини, капнути на неї з піпетки прозорою водою. Що відбувається? (Вона «розчиниться» на вологій поверхні і стане непомітною)
На вологу поверхню пластини з піпетки нанести краплю кольоровий води. Що трапиться? (Кольорова вода розчиниться в прозорій воді)
Висновок: При попаданні прозорою краплі в воду вона зникає; краплю кольоровий води на вологому склі видно.
Досвід № 15. «Як виштовхнути воду?».
Мета: Формувати уявлення про те, що рівень води підвищується, якщо в воду класти предмети.
Матеріал: Мірна ємність з водою, камінчики, предмет в ємності.
Перед дітьми ставиться завдання: дістати предмет з ємності, не опускаючи руки в воду і не використовуючи різні предмети-помічники (наприклад, сачок). Якщо діти утруднився з рішенням, то вихователь пропонує класти камінчики в посудину до тих пір, поки рівень води не дійде до країв.
Висновок: Камінці, заповнюючи ємність, виштовхують воду.
Досвід № 16. «Звідки береться іній?».
Устаткування: Термос з гарячою водою, тарілка.
На прогулянку виноситься термос із гарячою водою. Відкривши його, діти побачать пар. Над парою необхідно потримати холодну тарілку. Діти бачать, як пар перетворюється в крапельки води. Потім цю запітнілу тарілку залишають до кінця прогулянки. В кінці прогулянці діти легко побачать на ній утворення інею. Досвід слід доповнити розповіддю про те, як утворюються опади на землі.
Висновок: При нагріванні вода перетворюється в пар, пар - при охолодженні перетворюється в воду, вода в іній.
Досвід № 17. «Танучий лід».
Устаткування: Тарілка, миски з гарячою водою і холодною водою, кубики льоду, ложка, акварельні фарби, мотузочки, різноманітні формочки.
Вихователь пропонує відгадати, де швидше розтане лід - в мисці з холодною водою або в мисці з гарячою водою. Розкладає лід, і діти спостерігають за змінами, що відбуваються. Час фіксується за допомогою цифр, які розкладаються біля мисок, діти роблять висновки. Дітям пропонується розглянути кольорову крижинку. Який лід? Як зроблена така крижинка? Чому тримається мотузочок? (Примерзла до крижинку.)
Як можна отримати різнобарвну воду? Діти додають в воду кольорові фарби на вибір, заливають у формочки (у всіх різні формочки) і на підносах ставлять на холод.
Досвід № 18. «Замерзла вода».
Устаткування: Шматочки льоду, холодна вода, тарілочки, картинка з зображенням айсберга.
Перед дітьми - миска з водою. Вони обговорюють, яка вода, якої вона форми. Вода змінює форму, тому що вона рідину. Чи може вода бути твердою? Що станеться з водою, якщо її сильно охолодити? (Вода перетвориться на лід.)
Розглядають шматочки льоду. Чим лід відрізняється від води? Чи можна лід лити, як воду? Діти пробують це зробити. Якої форми лід? Лід зберігає форму. Все, що зберігає свою форму, як лід, називається твердою речовиною.
Плаває чи лід? Вихователь кладе шматок льоду в миску, і діти спостерігають. Яка частина льоду плаває? (Верхня.) У холодних морях плавають величезні брили льоду. Вони називаються айсбергами (показ картинки). Над поверхнею видно тільки верхівка айсберга. І якщо капітан корабля не помітить і наткнеться на підводну частину айсберга, то корабель може потонути.
Вихователь звертає увагу дітей на лід, який лежав в тарілці. Що сталося? Чому лід розтанув? (В кімнаті тепло.) На що перетворився лід? З чого складається лід?
Досвід № 19. «Водяний млин».
Обладнання: Іграшкова водяний млин, таз, глечик з кодою, ганчірка, фартухи по числу дітей.
Дід Знай проводить з дітьми бесіду про те, для чого людині вода. В ході бесіди діти згадують її властивості. Чи може вода змусити працювати інші предмети? Після відповідей дітей дід Знай показує їм водяний млин. Що це? Як змусити млин працювати? Діти надягають фартухи і закочують рукави; беруть глечик з водою в праву руку, а лівою підтримують його близько носика і ллють воду на лопаті млини, направляючи струмінь води на центр лопаті. Що бачимо? Чому млин рухається? Що її приводить в рух? Вода приводить в рух млин.
Діти грають з млином.
Відзначається, що, якщо маленькою цівкою лити воду, млин працює повільно, а якщо лити великий струменем, то млин працює швидше.
Досвід № 20. «Пар - це теж вода».
Устаткування: Кружка з окропом, скло.
Взяти кухоль з окропом, щоб діти бачили пар. Помістити над парою скло, на ньому утворюються крапельки води.
Висновок: Вода перетворюється в пар, а пар потім перетворюється в воду.
Досвід № 21. «Прозорість льоду».
Устаткування: формочки для води, дрібні предмети.
Вихователь пропонує дітям пройти по краю калюжі, послухати, як хрумтить лід. (Там, де води багато, лід твердий, міцний, не ламається під ногами.) Закріплює уявлення, що лід прозорий. Для цього в прозору ємність кладе дрібні предмети, заливає водою і виставляє на ніч за вікно. Вранці розглядають через лід видно замерзлі предмети.
Висновок: Предмети видно через лід тому, що він прозорий.
Досвід № 22. «Чому сніг м'який?».
Устаткування: Лопатки, відерця, лупа, чорна оксамитова папір.
Запропонувати дітям поспостерігати, як паморочиться і падає сніг. Нехай діти сгребут сніг, а потім відерцями носять його в купу для гірки. Діти відзначають, що відерця зі снігом дуже легкі, а влітку вони носили в них пісок, і він був важким. Потім діти розглядають пластівці снігу, які падають на чорну оксамитову папір, через лупу. Вони бачать, що це окремі сніжинки зчеплені разом. А між сніжинками - повітря, тому, сніг пухнастий і його так легко підняти.
Висновок: Сніг легше піску, так як він складається з сніжинок, між якими багато повітря. Діти доповнюють з особистого досвіду, називають, що важче снігу: вода, земля, пісок і багато іншого.
Зверніть увагу дітей, що в залежності від погоди змінюється форма сніжинок: при сильному морозі сніжинки випадають у формі твердих великих зірочок; при слабкому морозі вони нагадують білі тверді кульки, які називають крупою; при сильному вітрі летять дуже дрібні сніжинки, так як промінчики у них обламані. Якщо йти по снігу в мороз, то чутно, як він скрипить. Прочитайте дітям вірш К. Бальмонта «Сніжинка».
Досвід № 23. «Чому сніг гріє?».
Устаткування: Лопатки, дві пляшки з теплою водою.
Запропонувати дітям згадати, як їх батьки в саду, на дачі захищають рослини від морозів. (Вкривають їх снігом). Запитайте дітей, чи треба ущільнювати, прихлопувати сніг біля дерев? (Ні). А чому? (В пухкому снігу, багато повітря і він краще зберігає тепло).
Це можна перевірити. Перед прогулянкою налити в дві однакові пляшки теплу воду і закупорити їх. Запропонувати дітям помацати їх і переконатися в тому, що в них обох вода тепла. Потім на ділянці одну з пляшок ставлять на відкрите місце, іншу закопують в сніг, що не прихлопуючи його. В кінці прогулянки обидві пляшки ставлять поруч і порівнюють, в якій вода охолола більше, з'ясовують, в якій пляшці на поверхні з'явився льодок.
Висновок: У пляшці під снігом вода охолола менше, значить, сніг зберігає тепло.
Зверніть увагу дітей, як легко дихається в морозний день. Попросіть дітей висловитися, чому? Це тому, що падає сніг забирає з повітря дрібні частинки пилу, яка є і взимку. І повітря стає чистим, свіжим.
Досвід № 24. «Як з солоної води добути питну воду».
Налити в таз води, додати дві їдальні ложки солі, перемішати. На дно порожнього пластикового стакана покласти промиту гальку, і опустити стакан в таз так, щоб він не спливав, але його краю були вище рівня води. Зверху натягнути плівку, зав'язати її навколо тазу. Продавити плівку в центрі над стаканчиком і покласти в поглиблення ще один камінчик. Поставити таз на сонці. Через кілька годин в стаканчику накопичиться несолоного чиста вода. Висновок: вода на сонці випаровується, конденсат залишається на плівці і стікає в порожній стакан, сіль не випаровується і залишається в тазу.
Досвід № 25. «Танення снігу».
Мета: Підвести до розуміння, що сніг тане від будь-якого джерела тепла.
Хід: Спостерігати за таненням снігу на теплій руці, рукавиці, на батареї, на грілці і т.д.
Висновок: Сніг тане від важкого повітря, що йде від будь-якої системи.
Досвід № 26. «Як добути воду для пиття?».
Викопайте яму в землі глибиною приблизно 25 см і діаметром 50 см. Поставте в центр ями порожній пластиковий контейнер або широку миску, навколо неї покладіть свіжої зеленої трави і листя. Накрийте ямку чистої поліетиленовою плівкою і засипте її краю землею, щоб з ями не виходило повітря. У центрі плівки покладіть камінчик і злегка притисніть плівку над порожньою ємністю. Пристосування для збору води готове.
Залиште свою конструкцію до вечора. А тепер обережно струсіть землю з плівки, щоб вона не потрапила в контейнер (миску), і подивіться: в мисці знаходиться чиста вода. Звідки ж вона взялася? Поясніть дитині, що під дією сонячного тепла трава і листя стали розкладатися, виділяючи тепло. Тепле повітря завжди піднімається вгору. Він у вигляді випаровування осідає на холодній плівці і конденсується на ній у вигляді крапельок води. Ця вода і стікала в вашу ємність; пам'ятайте, ви адже злегка продавили плівку і поклали туди камінь. Тепер вам залишилося придумати цікаву історію про мандрівників, які вирушили в далекі країни і забули взяти з собою воду, і починайте захоплюючу подорож.
Досвід № 27. «Чи можна пити талу воду».
Мета: Показати, що навіть самий, здавалося б, чистий сніг брудніше водопровідної води.
Хід: Взяти дві світлі тарілки, в одну покласти сніг, в іншу налити звичайну водопровідну воду. Після того, як сніг розтане, розглянути воду в тарілках, порівняти її і з'ясувати, в якій з них був сніг (визначити по сміттю на дні). Переконайтеся в тому, що сніг - це брудна тала вода, і вона не придатна для пиття людям. Але, талу воду можна використовувати для поливання рослин, а також її можна давати тваринам.
Досвід № 28. «Чи можна склеїти папір водою».
Візьмемо два аркуші паперу. Рухаємо один в один бік, другий в інший. Змочуємо водою, злегка здавлюємо, пробуємо зрушити - безуспішно. Висновок: вода володіє склеює ефектом.
Досвід № 29. «Здатність води відображати навколишні предмети».
Мета: Показати, що вода відображає навколишні предмети.
Хід: Внести до групи таз з водою. Запропонувати хлопцям розглянути, що відбивається у воді. Попросити дітей знайти своє відображення, згадати, де ще бачили своє відображення.
Висновок: Вода відображає навколишні предмети, її можна використовувати як дзеркало.
Досвід № 30. «Вода може литися, а може бризкати».
У лійку налити воду. Вихователь демонструє полив кімнатних рослин (1-2). Що відбувається з водою, коли я лійку нахиляє? (Вода ллється). Звідки ллється вода? (З носика лійки?). Показати дітям спеціальний пристрій для розбризкування - пульверизатор (дітям можна сказати, що це спеціальна бризкалка). Він потрібен для того, щоб бризкати на квіти в жарку погоду. Бризкає і освіжає листочки, їм легше дихається. Квіти приймають душ. Запропонувати поспостерігати за процесом розбризкування. Звернути увагу, що крапельки дуже схожі на пил, тому що вони дуже дрібні. Запропонувати підставити долоньки, побризкати на них. Долоньки стали якими? (Мокрими). Чому? (На них бризкали водою). Сьогодні ми полили рослини водою і Побризкали на них водою.
Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Що може відбуватися з водою? (Вода може литися, а може розбризкується).
Досвід № 31. «Вологі серветки висихають швидше на сонце, ніж в тіні».
Серветки намочити в ємності з водою або під краном. Запропонувати помацати дітям серветки на дотик. Серветки які? (Мокрі, вологі). Чому вони стали такими? (Їх намочили у воді). До нас в гості прийдуть ляльки і будуть потрібні сухі серветки, щоб постелити на стіл. Що ж робити? (Висушити). Як ви думаєте, де швидше висохнуть серветки - на сонечку або в тіні? Це можна перевірити на прогулянці: одну повісимо на сонячній стороні, іншу - на тіньовий. Яка серветка висохла швидше - та, яка висить на сонці або та, яка висить в тіні? (На сонці).
Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Де білизна висихає швидше? (Білизна на сонці висихає швидше, ніж в тіні).
Досвід № 32. «Рослинам легше дихається, якщо грунт полити і розпушити».
Запропонувати розглянути грунт в клумбі, помацати її. Яка вона на дотик? (Суха, тверда). Можна її розпушити паличкою? Чому вона стала такою? Чому так висохла? (Сонце висушило). В такій землі рослинам погано дихається. Зараз ми поллємо рослини на клумбі. Після поливу: пощупайте грунт в клумбі. Яка тепер вона? (Волога). А паличка легко входить в землю? Зараз ми її розпушити, і рослини почнуть дихати.
Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Коли рослинам дихається легше? (Рослинам легше дихається, якщо грунт полити і розпушити).
Досвід № 33. «Руки стануть чистішими, якщо помити їх водою».
Запропонувати за допомогою формочок зробити фігурки з піску. Звернути увагу дітей на те, що руки стали брудними. Що робити? Може бути отряхнём долоньки? Або поду на них? Стали долоньки чистими? Як очистити руки від піску? (Помити водою). Вихователь пропонує зробити це.
Висновок: Що ми сьогодні дізналися? (Руки стануть чистішими, якщо помити їх водою).
Досвід № 34. «Помічниця вода».
На столі після сніданку залишилися крихти, плями від чаю. Хлопці, після сніданку столи залишилися брудними. Сідати знову за такі столи не дуже приємно. Що ж робити? (Помити). Чим? (Водою і ганчірочкою). А може бути, можна обійтися без води? Давайте спробуємо сухою серветкою протерти столи. Крихти зібрати вийшло, але ось плями так і залишилися. Що ж робити? (Серветку намочити водою і добре потерти). Вихователь показує процес миття столів, пропонує дітям самим відмити столи. Під час миття підкреслює роль води. Тепер столи чисті?
Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? В якому випадку столи стають дуже чистими після їжі? (Якщо їх помити водою і ганчіркою).
Досвід № 35. «Вода може перетворюватися в лід, а лід перетворюється в воду».
Налити воду в стакан. Що ми знаємо про воду? Вода яка? (Рідка, прозора, без кольору, запаху і смаку). Тепер Переллємося воду в формочки і поставимо в холодильник. Що стало з водою? (Вона замерзла, перетворилася на лід). Чому? (В холодильнику дуже холодно). Залишимо формочки з льодом на деякий час в теплому місці. Що стане з льодом? Чому? (В кімнаті тепло). Вода перетворюється в лід, а лід в воду.
Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Коли вода перетворюється в лід? (Тоді, коли дуже холодно). Коли лід перетворюється в воду? (Коли дуже тепло).
Досвід № 36. «Плинність води».
Мета: Показати, що вода не має форми, розливається, тече.
Хід: Взяти 2 склянки, наповнені водою, а також 2-3 предмета, виконані з твердого матеріалу (кубик, лінійка, дерев'яна ложка та ін.) Визначити форму цих предметів. Задати питання: «Чи є форма у води?». Запропонувати дітям знайти відповідь самостійно, переливаючи воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, бульбашка і т.д.). Згадати, де і як розливаються калюжі.
Висновок: Вода не має форми, приймає форму того судини, в який налита, тобто може легко міняти форму.
Досвід № 37. «Життєдайне властивість води».
Мета: Показати важлива властивість води - давати життя живому.
Хід: Спостереження за зрізаними гілочками дерева, поставленими в воду, вони оживають, дають коріння. Спостереження за пророщуванням однакових насіння в двох блюдцах: порожньому і з вологою ватою. Спостереження за пророщуванням цибулини в сухий банку і банку з водою.
Висновок: Вода дає життя живому.
Досвід № 38. «Танення льоду в воді».
Мета: Показати взаємозв'язок кількості та якості від розміру.
Хід: Помістіть в таз з водою велику і маленьку «крижини». Поцікавтеся у дітей, яка з них швидше розтане. Вислухайте гіпотези.
Висновок: Чим більше крижина - тим повільніше вона тане, і навпаки.
Досвід № 39. «Чим пахне вода».
Три склянки (цукор, сіль, чиста вода). В один з них додати розчин валеріани. Є запах. Вода починає пахнути тими речовинами, які в неї додають.
