Nädala plaan ettevalmistusrühmas teemal "Puuviljad. Aed".

Vestlus "Köögiviljade ja puuviljade eelised"
Valdkondade integreerimine:“Tunnetus”, “Tervis”, “Ohutus”, “Suhtlemine”, “Sotsialiseerumine”.
Sihtmärk. Kinnitada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade kasulikkusest, nende tähtsusest inimeste tervisele
Ülesanded.

Hariduslik. Selgitada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade kasutamisest toidus, köögiviljade valmistamisest ja puuviljasalatid. Tutvustage käitlemise reegleid köögitehnika. Teemasõnastiku aktiveerimine.

Arendav. Arendage oskust vestlust pidada.

Hariduslik.

Varustus: Koloboki pilt, pildid köögiviljade ja puuviljadega, marsruutimine salati valmistamine.
GCD liikumine

Aja organiseerimine.

Ja nad kogusid selle korvi.

Käed alla

Kiiresti aiast kokku korjatud

Sirgunud

See tuleb meie ostukorvi

Sirgunud

See on väga maitsev.

Sirgunud

Üks kaks kolm neli viis.

Tõuse püsti.

Ja jalutasime koju.

2. - Täna kingiti Dunnole korv juurvilju ja korv puuvilju. Dunno tõi meile fotod. Ta ei saa valida, mida süüa. Kas räägime Dunnole köögiviljadest ja puuviljadest? (laste vastused)

See diagramm aitab teil lugu kirjutada.

• 
  Kõigepealt peate nimetama köögivilja või puuvilja, millest räägite.
• 
  Mis värvi on köögivili või puuvili?
• 
  Mis kujuga?
• 
  Kuidas see maitseb?
• 
  Kus see kasvab: aias või köögiviljaaias.
• 
  Mida saab sellest köögiviljast või puuviljast valmistada: supid, salatid, mahlad, moosid...
• 
  Kas see on tervisele kasulik?

Lood 4-5 lapselt.
- Rääkisite huvitavalt köögiviljadest ja puuviljadest. Jalutuskäigul või õhtul räägime Dunnole ka juur- ja puuviljadest.

Jalutuskäigul või õhtul kuulake teiste laste lugusid. Igal lapsel on soovitatav kirjutada lugu.
Autotreening Ma söön köögivilju ja puuvilju -

Need on parimad tooted.
Me oleme päästetud kõigist haigustest.
Nendest pole midagi maitsvamat ja tervislikumat.

Saan köögiviljadega sõbraks
Ja salatite ja kapsasupiga.
Neis on lugematu arv vitamiine.
Nii et sa pead seda sööma!

GCD kokkuvõte vanematele koolieelsetele lastele.

"Kolobok kõnnib"
Valdkondade integreerimine:“Suhtlemine”, “Sotsialiseerumine”, “Tunnetus”, “Muusika”.
Sihtmärk. Foneemilise kuulmise arendamine.
Ülesanded.

Hariduslik. Õppige määrama hääliku kohta sõnas (algus, keskpaik, lõpp). Arendage lauluoskust, hingake enne laulma asumist hinge. Õpetage lapsi nimetama sõnu etteantud häälikuga. Rikastage laste arusaamist köögiviljadest.

Arendav. Arendada sõrmede peenmotoorikat. Arendada oskust intonatsiooniliselt esile tuua sõnas etteantud häälikut ja nimetada seda eraldiseisvalt.

Hariduslik. Kasvatage viisakust.
Varustus: maal “Kolobok aias”, näpuharjutused “Kapsas”, paberilehed ülesannetega igale lapsele, pliiatsid.
GCD liikumine

Aja organiseerimine.

Tere, taevas on sinine,

Tere, kuldne päike,

Tere, emake maa,

Tere, mu sõbrad
1. - Kolobok tuli meile külla. Kolobokile meeldib laule laulda. Vaadake hoolikalt ja öelge mulle, mis laulu Kolobok laulab (laste vastused).

Laulame seda laulu koos Kolobokiga. Esmalt laulame kõrgelt ja siis madalamalt ja madalamalt.
Hingamisharjutused.

Esialgne positsioon:

Nüüd hingame kiiresti sisse ja tõstame parema käe üles. Seejärel langetame aeglaselt käe ja hääldame (laulame) heli “O”. Kõigepealt teeme kõrget häält (nagu hiir), seejärel madalamat, madalamat ja lõpus madalat häält (nagu karu).

- Õpetaja hingab kätt üles liigutades sisse ja väljahingamisel aeglaselt käsi langetades hakkab ta laulma häält “O-o-o”, alandades järk-järgult heli tooni. Kui käsi on alla lastud, heli lakkab.

- Heli “o” on täishäälik, tähistame seda punasega.

Mida nägi Kolobok, kui ta välja jalutama läks? (Pilved, maja, kurk, päkapikk, palk).

Ristkülik tähistab sõnu. Ristkülik on jagatud kolmeks ruuduks. See on sõna algus, sõna keskpaik ja sõna lõpp.

Õpetaja hääldab sõna "do-o-ohm", rõhutades häält "o" intonatsiooniga

Kus asub häälik "o" sõnas "maja", sõna alguses, keskel või lõpus (keskel).

Asetage rist sõna keskel olevasse ruutu.

Sõna "kurk", kus me kuuleme häält "o"? (sõna alguses).

Sõna "log", kus me kuuleme heli "o"? (sõna lõpus).

Õpetaja jälgib laste ülesannete täitmist ja selgitab uuesti neile lastele, kes ei täitnud ülesannet õigesti.
Mäng "Aita loomi"

Aidake loomi. Peate joonistama pliiatsiga tee ettevaatlikult, täpselt tee keskele, ilma joontest kaugemale minemata.
- Aitame Kolobokil kapsast soolata.

Sõrmede võimlemine "Kapsas"

Dünaamiline paus.

2. Mäng "Mis kus kasvab?" Lapsed seisavad ringis.
- Kui ma nimetan köögivilja, siis istud maha, justkui korjaksid aiast köögivilju.

Kui ma nimetan vilja, seisate varvastel ja tõstate käed üles, nagu korjaksite puuvilju.
Mäng "Ütle sõna"

Meile tulid külla kolobokid “O” ja “A”. Anname koloboksidele sõnad.

Mõelge sõnadele, mis algavad heliga "a", näiteks buss...

Mõelge sõnadele, mis algavad häälikuga "o", näiteks aken...

Autotreening Ma söön köögivilju ja puuvilju -

Need on parimad tooted.
Me oleme päästetud kõigist haigustest.
Nendest pole midagi maitsvamat ja tervislikumat.

Saan köögiviljadega sõbraks
Ja salatite ja kapsasupiga.
Neis on lugematu arv vitamiine.
Nii et sa pead seda sööma!

GCD kokkuvõte vanematele koolieelsetele lastele.

Probleemolukord “Kuidas säilitada köögiviljade ja puuviljade kasulikkust”
Valdkondade integreerimine:“Tunnetus”, “Tervis”, “Suhtlemine”, “Sotsialiseerumine”.
Sihtmärk. Tugevdada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade kasulikkusest, nende tähtsusest inimese tervisele
Ülesanded.

Hariduslik. Tugevdada laste teadmisi värske ja konserveeritud köögiviljad ja puuviljad. Harjutage erinevate analüsaatorite abil (kõrva järgi) objektide loendamist ja loendamist 5 piires. Tugevdada kahe objekti võrdlemise võimalust kahe suuruse (pikkus ja laius) parameetri järgi, võrdluse tulemused on tähistatud sobivate väljenditega. Parandage võimet liikuda etteantud suunas ja määratlege see sõnadega: edasi, tagasi, paremale, vasakule. Aktiveerige selle teema sõnaraamat. Õppige numbreid nimisõnadega kokku leppima.

Arendav. Arendada sõrmede peenmotoorikat.

Hariduslik. Sisendada lastes teadlikku suhtumist haigustele vastupanuvõime karastumis-, spordi-, juur- ja puuviljade söömise vajadusele. Kasvatage viisakust.
Varustus: pilt "Gnome Gnomych", Muusikariistad, ekraan, kirst üllatusega, paberilehed ülesannetega igale lapsele, lihtsad pliiatsid.
GCD liikumine

Aja organiseerimine.

Lapsed, kui inimesed kohtuvad, ütlevad nad alati tere. Sõna "tere" tähendab "olge terve". Seega soovime teile kõigile head tervist.

Tere, taevas on sinine,

Tere, kuldne päike,

Tere, emake maa,

Tere, mu sõbrad
1. - Lapsed, vaadake, Gnome Gnomych võttis meiega veebikaamera kaudu ühendust. Tere, Gnome Gnomych. Mis on juhtunud?

Õpetaja jäljendab vestlust Gnome Gnomychiga elektroonilise suhtluse kaudu.

Lapsed, Gnome Gnomych küsib meilt nõu. Tänavu on tal rikkalik juur- ja puuviljasaak, metsas on ta kogunud palju marju ja seeni. Ta küsib, kuidas saab suve kingitusi säilitada. Mida me talle soovitame? (laste vastused)

• 
  puuviljad… (kuiv, kompotid, mahlad, moos)
• 
  marjad… (kuiv, moos, püree)
• 
  seened… ( Kuiv, sool)

Mäng "Kasulik - mitte kasulik"

Kumb on teie arvates tervislikum?

• 
  Kommid või marjad? Miks?
• 
  Krõpsud või köögiviljad? Miks?
• 
  Coca-Cola või mahlad? Miks?

Tervislikuks saamiseks ei pea te mitte ainult õigesti sööma, vaid ka treenima ja ennast tugevdama.

Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!

Kehalise kasvatuse tund “Liikumine”.

Hingamisharjutused.

Esialgne positsioon: seistes, lõug veidi tõstetud, käed maas, jalad peaaegu õlgade laiuses.

Nüüd hingame kiiresti sisse ja tõstame parema käe üles. Seejärel langetame aeglaselt käe ja hääldame (laulame) heli “o”. Algul laulame valjult ja siis vaiksemalt ja vaiksemalt.

- Õpetaja hingab sisse, liigutades käsi üles, ja väljahingamisel aeglaselt käsi langetades hakkab ta valjult laulma häält "O-o-o", muutes oma hääle järk-järgult vaiksemaks ja vaiksemaks. Kui käsi on alla lastud, heli lakkab.

Lapsed kordavad harjutust 2-3 korda.
2. Töö ülesannetega.

Mänguharjutus "Loendamine"

Täitke nii palju ringe, kui palju kordi kell heliseb.

Värvige nii palju ruute, kui metallofon kõlab.

Mitu ringi sa maalisid? ruudud?
Mänguharjutus "Aitame päkapiku gnomüüdil koristada"

Aidake Gnome Gnomych saaki koristada. Vaata hoolega, millisesse korvi mida paned.

Kui palju kapsast? porgandid? kartulid? tomat? kurgid?

Millisesse korvi sa kapsa panid? porgand? kartulid? tomatid? kurgid?

Veenduge, et lapsed vastaksid täislausetega.

Mänguharjutus "Võrdle"

Vaadake suvikõrvitsat, mida Gnome Gnomych oma aias kasvatas. Gnome Gnomych otsustas võrrelda suvikõrvitsat ja kurki. Aita teda.

Võrdleme suvikõrvitsat ja kurki pikkusega. (Suvikõrvits on pikem ja kurk lühem)

Võrdleme paksuselt suvikõrvitsat ja kurki. (Suvikõrvits on paks ja kurk õhuke)
Mänguharjutus "Aare"

Kui tuba lubab, mängivad kõik lapsed. Kui ei, siis tüdrukute alagrupp ja poiste alagrupp. Siis peate peitma kaks aaret.

Päkapikkudele meeldib aardeid peita. Gnome Gnomych jättis meile kirja, kuidas aare leida. Seisa järjekorras.

• 
  Viis sammu edasi.
• 
  Pööra vasakule.
• 
  Kolm sammu edasi.
• 
  Pööra paremale.
• 
  Seisa järjekorras.
• 
  Kolm sammu tagasi.

Lastele üllatusega rinnakorv on peidetud, aga nii, et osa sellest paistab.
Autotreening Ma söön köögivilju ja puuvilju -

Need on parimad tooted.
Me oleme päästetud kõigist haigustest.
Nendest pole midagi maitsvamat ja tervislikumat.

Saan köögiviljadega sõbraks
Ja salatite ja kapsasupiga.
Neis on lugematu arv vitamiine.
Nii et sa pead seda sööma!

Täielikuma materjali teemal “Saak” leiab kodulehelt http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/plans/

Plaanid ja programmid.

Ajakava koostamine

Volkova N.A. Nädala teema on Lõikus. Vanem rühm

Puuviljad: materjalid mängudeks, vestlusteks ja tegevusteks eelkooliealiste lastega. Sõrmede võimlemine. Meelelahutuslikud kõneharjutused ja mängud lastele. Kehalise kasvatuse minutid. Multikad.

Puuviljad: materjalid mängudeks, vestlusteks ja tegevusteks eelkooliealiste lastega

Sellest artiklist leiate:

1. Vestlus puuviljadest.
2. 10 kõnemängu teemal "Puuviljad".
3. Sõrmede võimlemine.
4. Kolm ideed kehalise kasvatuse minutid.

Artikli lisamaterjal - mõistatused puuviljade kohta leiate artiklist

Lasteaed 100 aastat tagasi. "Vestlused väikelastega", autor L.K. Schleger.

Vestlus puuviljadest L.K. Schleger. 1913. aasta

Vestluseks valmistumine.

Laste ees erinevad puuviljad. Nad nimetavad neid, määravad nende kuju, värvid. Määratakse kinniste silmadega puudutuse ja maitse järgi.

Puuviljade kataloogid peaksid olema käepärast; joonistused värvides (st värvipildid); kunstlik puu

Vestlus.

Millel viljad kasvavad? Mis on selle puu nimi, millel õunad kasvavad? Kas ploomid võivad õunapuul kasvada? Milline näeb välja küps õun? Kuidas see maitseb? (Magus, mahlane). Kes värvis õuna nii palju? Mis kaitseb õuna viljaliha? (Nahk). Millal on õun küps? Õunapuu ilu rippus roosad õunad. Kas keegi on kunagi näinud õunapuud õuntega? Mille peal õunad istuvad?

Kes oskab öelda, kuidas see kasvab õun? Kas see on alati nii suur ja punakas? Mis värvi on küps õun? Kuidas see maitseb? Enne õuna ilmumist õitseb õunapuu. Millal see õitseb? Kevadel. Kas keegi on näinud õunapuud õitsemas? Vaatame kevadel, aga praegu vaatame pilti.

Vaatame, mis on õuna sees, lõika üks pikuti, teine ​​risti. Mis seemned on ja kui palju neid on? Miks vajavad õunapuud seemneid? Miks on vaja paberimassi? Ta valvab seemneid. Mis värvi on küpsed seemned? Aga mitteküpsed?

Milline seemned kirsi juures? Ploomi juures?

Kes sööb küpsed puuviljad? Kas mõned inimesed söövad ja armastavad neid? Kas inimesed söövad seemneid? Nad sülitasid nad välja. Mida linnud söövad? Seemned kukuvad maapinnale ja mis neist kasvab?

Mida sa mõnikord õuntest, pirnidest, ploomidest leiad? Uss. Kuidas uss õunapuusse sattus? Kas uss jääb õuna sisse? Ta närib seda ja tuleb välja (leia õun, milles on uss). Ussist tehakse nukk ja nukust liblikas.

Mida me puuviljadest valmistame? Millest me moosi teeme? Kas keegi on näinud kuivatatud puuviljad? Näita ja proovi. Mida veel puuviljadest tehakse? Kvass, liköör.

Kas see siin kasvab? viinamari? Mida nad sellest teevad? Milliseid veel soojadel maadel kasvavaid puuvilju teate? Apelsinid, mandariinid, sidrunid. Kas apelsinide ja sidrunite koor on sama õhuke kui õunal?

Milliseid vilju kannab tammepuu või jõulupuu? Kes neid kogub ja sööb? Kas see on puuvili?

Lastetöö teemal "Puuviljad".

• Viljade modelleerimine, joonistamine.
• Lõikamine ja kleepimine (aplikatsioon).
• Puuviljade piltide lõikamine kataloogidest ja ajakirjadest.
• Illustratsioon “Õunakorjamine”.
• Puuviljaalus (koos lastega lastemängude mudeli valmistamine)

Küsimus, mida õpetajad kaaluda:

Andeka õpetaja Louise Karlovna Schlegeri selle väikelastele mõeldud vestluse avaldamisest on möödunud täpselt 100 aastat! Kas meie ja meie lapsed oleme muutunud? Mis erineb L.K. vestlusest puuviljadest? Schläger kaasaegsetest puuviljade teemalistest vestlustest lasteaed? Milliseid nõudeid lastega vestlusele selle vestluse koostamisel arvestati? Mida sa selle juures muudaksid?

Lisateavet lastega peetavate vestluste ja meie laste kõne arendamise meetodite ajaloo kohta saate artiklist, mis põhineb E.A. raamatu materjalidel. Flerina "Elav sõna koolieelses lasteasutuses".

Praktilised materjalid tundideks, vestlusteks ja mängudeks lastega teemal “Puuviljad”

Kõnemängud eelkooliealiste lastega teemal “Puuviljad”

Mäng 1. Redel aias. Valige sõna.

Mõelge koos lapsega võimalikult palju sõnu selle kohta, millised puuviljad on olemas. Näiteks täna mängime sõnaga "õun" - "Milline õun saab olla?" Ja järgmine kord sõnaga "pirn" - "Mis pirn saab olla?" Sõnu saab valida teel, jalutuskäigul, bussis või autos. Aga kõige parem on mängida!

Kuidas tekitada huvi sõnade sobitamise mängu vastu?

Kõneharjutused on lastele rasked, seetõttu on kõige parem neid läbi viia mänguliselt ja nii, et laps näeks selgelt oma pingutuste tulemust. Mõtlesin selle jaoks välja oma tehnika - "kõne tulemuse visuaalse mängu hindamine". Ma teen seda nii.

Suure puu joonistan tavaliselt molbertile viltpliiatsiga (puu võib joonistada ka paberile või tahvlile). Puule joonistan ma vilju, kuid need peavad olema maapinnast väga kõrgele tõmmatud. Puu kõrval on redel. Trepp on joonistatud kahe vertikaalse paralleelse joonena. Kuid - see on oluline - sellele pole astmeid joonistatud!

Kuidas me mängime: valime sõnad ja ronime trepist üles, et vilja saada. Üks sõna = üks samm.

Niipea, kui oleme ühe sõna valinud, tõmban ühe sammu. Leidsime veel ühe sõna – tõmban veel ühe sammu. Kui palju sõnu valiti – nii palju astmeid ilmus redelile! Iga sõnaga lisandub rohkem astmeid ja me ronime aina kõrgemale ja kõrgemale (saate laste figuurid redeli kujutise järgi ümber paigutada). Ülesanne on jõuda puu otsa ja selleks peate valima palju sõnu!

Kindlasti peaks kuuse otsas lapsi ootama meeldiv üllatus! Kui lapsed võtavad puu võrast õuna (või ploomi), tagakülg pildid peavad nad midagi leidma - plaan, mis näitab kohta, kuhu üllatus on peidetud, mõistatus, väike kingitus, ilus paberitükk, Aedniku õnnitlussõnad, joonistatud medal, võlusõnad jne.

Vihje täiskasvanutele

Sõnad mängu kohta: lõhnav, suur, maitsev, maitsetu, hapu, magus, roosiline, õrn, lõhnav, mahlane, lahtine, punane, kollane, kuldne, triibuline, küps, küps, küps, ümar, ovaalne, piklik, pehme, kõva, mäda, ussistunud, kuivatatud , suur, väike, keedetud, suvine, varane, varane valmimine, lõunapoolne.

Kasulikud nõuanded:

• Parem on, kui ütlete selles mängus sõnu, mida igapäevases suhtluses harva kohtab ("lõhnav õun", "lõhnav õun", "küps õun") ja lapsed valivad lihtsamad sõnad ("magus õun", "ümmargune õun"). ”) ", "punane õun"). Kui lastel on raske, saate lastele žestiga sõnu soovitada, esimest silpi soovitada, meelde tuletada tuttavat rida luuletusest, milles see sõna esineb.

• See mäng on lastele alguses keeruline. Hiljem aga tekib huvi ja tähelepanu sõnade ja väljendusrikka kõne vastu. Lapsed hakkavad olema neile ette loetavate sõnade ja kirjanduslike tekstide suhtes väga tähelepanelikud, kuulavad täiskasvanute kõnet ja märkavad selles erksaid kujundlikke epiteete. Seetõttu on mäng väga kasulik keelele tähelepanu arendamiseks, laste sõnavara rikastamiseks ja aktiveerimiseks ning kooliks valmistumisel.

• Mulle väga meeldib lugeda lastele Y. Akimi luuletust, mis sisaldab palju ilmekaid epiteete. Kuulake seda lapsena ja leidke sellest ilusaid, erilisi, ilmekaid sõnu.

“Õun on küps, punane, magus, õun on krõbe, sileda koorega. Ma jagan õuna pooleks, jagan õuna oma sõbraga. (Ja. Akim).

Siin on veel luuletusi õuntest, milles on palju ilusaid kujundlikke sõnu kõnemänguks.

Lõhnav, roosiline, Mõni on magus, mõni vürtsikas, mõni hapukas, mõni hapukas, mõni pehme, mõni tugev. On värskeid, kuivatatud ja isegi leotatud.

Eelkõige magus puu See kasvab meie aias. See on merevaigukollane ja lõhnav, magushapu, kuldne. Suur, ümmargune ja krõbe, kuningapoeg on tõeline! On üks punaka küljega ja rõõmsameelne uss. Meie õunapuu andis meile hämmastavalt palju õunu: väga magusad, aromaatsed ja nii meeldivad maitsele.

Mäng 2. Ma tean.

Esimene mängija alustab: Ma tean palju puuvilju: õun. Teine mängija jätkab: Ma tean palju puuvilju: õuna ja pirni. Kolmas ehitab ketti edasi: "Ma tean palju puuvilju: õuna, pirni ja ploomi." Ülesanne on ahelat jätkata ja mitte midagi segi ajada. Täiskasvanu võib mängus sihilikult eksida, näiteks nimetada puuvilja asemel juurvilja. Kas lapsed märkavad seda viga?

Mäng arendab tähelepanu ja mälu.

Näpunäiteid mängu mängimiseks:

Lastele ei tohiks kett liiga suur olla! Kui mängib palju lapsi, siis on parem koostada mitte üks pikk sõnade ahel, mida on raske meeles pidada, vaid mitu ahelat.

Keti tegemisel saad nöörile nöörida suured puitdetailid. Nii näeme selgelt, kui palju sõnu oleme meelde jätnud ja välja valinud.

Mäng 3. Kogume puuvilju korvi.

Iga mängija nimetab ühe puuvilja. Kui ta nimetas õigesti, paneb ta kuubiku korvi. Üks sõna on üks kuubik. Ülesandeks on täita korv sõnadega – kuubikud, meelde jättes ja nimetades võimalikult palju puuvilju. Mängida saab kella vastu – korv tuleb täita 2 minutiga. See on üsna pikk ajavahemik, millest piisab ülesande täitmiseks.

Mida lapsed oskavad nimetada: õun, pirn, küdoonia, kirss-ploom, varikatus, aprikoos, virsik, ploom, sidrun, apelsin, greip, mandariin, granaatõun, ananass, hurma, banaan, mango, avokaado, kiivi ja muud puuviljad.

Korvi saate panna mitte ainult puuviljade nimed, vaid ka fraasid. Näiteks: “lõhnav õun” - pane kuubik. Nüüd peame välja mõtlema järgmise fraasi - "kuldne pirn". Järgmine on uus fraas - " sinine ploom" Ja nii me täidame korvi.

Mäng 4. Liigitus. Puuviljad ja köögiviljad.

Lastele jagatakse pilte puu- ja juurviljade segudest. Puuviljad tuleb panna ühte korvi ja köögiviljad teise.

Küsige kindlasti oma lapselt: "Miks see teie arvates puuvili on?"

Et võtta kokku laste ideed puuviljade kohta ja selgitada "puu" üldist mõistet 4-aastaste ja vanemate lastega, saate käitumine harjutus piltidega loogilise mõtlemise arendamiseks "Mis on puuviljad?"

Samm 1. Asetage lapse ette 3-4 pilti puuviljadest. Näiteks õun, ananass, banaan, ploom. Võite kasutada ka päris puuvilju või mannekeeni. Küsi mis vahe on need esemed? Laske neil beebi hakkab võrdlema räägivad üksteisele, et need erinevad: a) värv - "ploom on lilla ja õun on helepunane", b) suurus "ploom on väike ja ananass on suur", c) pinna iseloom ( sile, kare), d) kuju (ümmargune, ovaalne, pikk - lühike).

2. samm. Pärast seda esitage põhiküsimus: " Kuidas need pildid on sarnased? Mis on neil esemetel ühist?"See on raske küsimus. Vajadusel aidake last suunavate küsimustega.

• Mida inimesed nendega teevad? Söövad. Niisiis, nad on sarnased selle poolest, mis nad on? Õige! Söödav.
• Kus nad kasvavad? Jah, nad kõik ei kasva mitte maas, vaid puudel, aias.
• Kas nad saavad põllul või metsas iseseisvalt kasvada? Ei. Kes need istutas? Inimene! Kas nad saavad kasvada ilma hoolduse ja kastmiseta? Kuidas nad siis sarnased on?

3. samm. Pärast arutelu tehke seda oma lapsega. järeldus et kõigil neil piltidel on kujutatud taimi – vilju. Ja jälle arutage puuviljade peamisi omadusi. Puuviljad on taimed, nad on alati söödavad, kasvavad aias, neid istutavad ja kasvatavad inimesed, inimesed hoolitsevad nende eest. Puuviljadest valmistatakse moosi, kompotte, tarretisi, marmelaadi ja muud maitsvat.

4. samm. Palu valida piltidelt puuviljad erinevaid tooteid. Miks see puuvili on, küsite? Võib-olla on see köögivili? Rõhutage erinevust – viljad kasvavad aias puudel. Ja juurviljad kasvavad aias maas.

Mäng 5. Mida tehakse puuviljadest? Rõõmsad kokad.

Mängu alguses mäletame kõiki roogasid, mis on valmistatud puuviljadest. Pidage meeles oma laste ja pere kõige lemmikumaid roogasid.

Vihje täiskasvanutele: puuviljadest valmistatakse mahl, kompott, tarretis, puuviljajook, moos, tarretis, marmelaad, suhkrustatud puuviljad, rosinad, kuivatatud aprikoosid ja muud kuivatatud puuviljad, Türgi delight. Kas mäletate veel midagi? Mul on hea meel näha teie täiendusi pärast artiklit kommentaarides.

Ja siis hakkame lastega mängima - "kokkama" lemmikroog. Näiteks teeme marmelaadi. Kujutame, kuidas segame massi kastrulis, kuidas laotame selle lusikaga ahjuplaadile ja lõikame seejärel noaga viiludeks ja töötleme mänguasju. Ja sel ajal räägime marmelaadist, õppides nimisõnadest omadussõnu moodustama.

Teeme marmelaadi erinevatest puuviljadest ja see õnnestub (alustame fraasi ja lapsed soovitavad vastust). Õunamarmelaad – kuidas seda nimetada? Apple.

• Ploomimarmelaad – missugune? Ploom. (Levinud viga on “kreemjas”! Pane lapsele tähele, et kreemjas tehakse koorest. Ja ploomidest tehtud on ploom)
• Ja pirnidest? Tähelepanu! Siin on levinud vead, õige variant on pirn.
• Ja milliseid virsikuid? Virsik!
• Aprikoosidest - ? Aprikoos.
• Apelsinist - ? Oranž.
• Tangeriinist - ? Mandariin.

Ja siis alustame kohvikus mängida. Iga kord me ei ütle ainult sõna, vaid kujutame tervet stseeni – kostitame külastajaid, maitseme seda, lakume huuli, teeme ettepanekuid, esitame küsimusi. Ja sel ajal ütleme: "Oh, kui lõhnav meie oma sai." õunamarmelaad. Kas sa tahaksid pirnikest proovida? Võib-olla meeldib sulle ploom rohkem?” Kui laps lubab tüüpiline viga, näiteks ütleb "õun" asemel "õun", siis on kõige parem kostitada oma külalisi - mänguasju - õunamarmelaadiga, öeldes seda sõna mängus mitu korda erinevates fraasides: "Kas sa tahaksid ennast õunaga kostitada marmelaad? See on väga maitsev!" Või: "Meie õunamarmelaad on väga aromaatne ja mitte kleepuv, see meeldib teile!"

Sellise mängu üks variante– veenda tegelast proovima õunamarmelaadi, kiites seda igal võimalikul viisil. Ja iga kord korrates selle nime ja tugevdades kõnes sõna õiget versiooni. Loomulikult keeldub mänguasi alguses ja nõustub siis. Ja talle väga-väga meeldib õunamarmelaad. Ja teie laps õpib mängides tema jaoks uue sõna ega tee selles enam vigu! Ja enne kui arugi saad, õpid grammatiliselt õigesti rääkima!

Edasi Peate talle igapäevases suhtluses õiget valikut meelde tuletama: "Pidage meeles, et mängisime puuviljadega. Mis on õunamarmelaadi õige nimi? Parandage oma viga. Milline tark tüdruk! Jah, õun!" Ärge kunagi korrake oma lapse vigu. Lapse jaoks on väga oluline kuulda täiskasvanutelt grammatiliselt õiget kõnet!

Mäng 6. Helista mulle hellalt.

• Apple - ? Bullseye.
• Ploom - ? — Slivka
• Aprikoos - ? - Aprikoos.
• Pirn - ? - Grushka.
• Oranž - ? - Oranž.
• Mandariin - ? - Mandariin.
• Sidrun - ? Sidrun.

Mäng 7. Võlurid.

Andke oma lapsele võlukepp ja laske tal muutuda võluriks. Tavaline kilesse mähitud pliiats võib toimida pulgana. Ilu huvides võid pliiatsi külge kinnitada pintsli, kellukese või muu maagia atribuudi.

Meie väikeste võlurite ülesanne on kasvatada palju puuvilju. Kuri võlur võlus aia ja selles kasvas ainult üks õun. Kuid meie väike võlur viibutab võlukeppi ja juhtub palju asju? Õunad!

• Seal oli üks ploom, pulga laine ja seda osutus palju? Äravool.
• Ühe apelsini asemel kasvas palju? Apelsinid.
• Üks ananass oli, aga nüüd on palju muid asju? Ananassid.
• Seal oli üks pirn. Kas seda on liiga palju saanud? Grush.
• Oksal rippus üks banaan, aga nüüd on neid palju? Banaanid.

Selles grammatikamängus õpib teie laps tundma nimisõnade mitmust. Saate näha ja parandada levinud grammatilisi vigu. Näiteks võivad lapsed öelda, et nende asemel on palju õunu õige variant"õunad". Lapsed ütlevad sageli, et "pirnide" õige versiooni asemel on palju "pirne" või "pirne". Kui lapsed teevad vigu, mängige nendega kõneoskuste tugevdamiseks järgmist mängu.

Mäng 8. Mis juhtus.

Asetage oma lapse ette 6 pilti. Igal pildil on kujutatud puuvilju: banaanid, õunad, pirnid, ploomid, ananassid (võid teha ka teise nimekirja pilte). Laske lapsel silmad sulgeda ja sel ajal eemaldate ühe piltidest. Mis on puudu? Grush.

Selles mängus õpib laps ka genitiivis sõnu õigesti kasutama.

Selle mängu ja teiste artiklis olevate mängude visuaalne materjal (pildid)+ on juba postitatud veebisaidi jaotisesse “Mängude, piltide ja materjalide raamatukogu lastega tegevusteks” -

Mäng 9. Neljas ratas.

• Sidrun, mandariin, apelsin, kurk.
• Ananass, puravikud, õun, pirn.
• Pirn, ploom, puuvili, kiivi.
• Ploom, pirn, kompott, õun.

Küsige kindlasti lastelt, miks nad valisid lisasõnaks just selle sõna. Lastel on oma loogika ja sellel on ka õigus elule! Lisaks on elus väga oluline oskus oma seisukohta selgitada ja tõestada, argumente üles ehitada ja hakkab lapsel arenema just selles koolieelne vanus! Kasutage neid beebi arenguvõimalusi!

Mäng 10. Arva ära, kes?

See meelelahutuslik ja lõbus mäng muudab genitiivsete mitmuse nimisõnade õige kasutamise õppimise väga lihtsaks. See juhtub nii loomulikult! Lastele meeldib mängida, nad mängivad seda mängu mitu korda ning iga kord arendavad ja kinnistavad oma kõneoskusi ilma igasuguse õpetamise, igavate harjutuste või pikkade selgitusteta – loomulikult ja mänguliselt!

Mängimiseks vajate pilte, millest igaüks kujutab mitut puuvilja. Teil on vaja kahte identset komplekti.

Üks lastest on juht. Talle antakse üks komplekt pilte. Kõik mängus osalejad teevad pildi teisest komplektist.

Saatejuhi ülesanne on ära arvata, kellel mis on. Dialoog käib nii:

— Kas teil sidruneid on? mul ei ole ei mingeid sidruneid! Kas sul on apelsine? Ei, mul ei ole apelsinid! Kas teil õunu on? Ei, mul ei ole õunad! Kas teil pirne on? Ei. Mul ei ole pirnid! Kas teil on mandariine? Jah, mul on mandariine.

Eelnevalt arutatakse läbi, kui palju küsimusi saab saatejuht ühele mängijale esitada. Tavaliselt on see 4-5 küsimust. Kui ta suutis ära arvata, vahetavad lapsed mängus rolle. Saatejuhist saab mängija ja laps, kelle pilt arvati, arvab edasi.

Kui saatejuht pole pärast 4 küsimust õigesti arvanud, jätkab ta arvamist.

Saate seda mängu mängida koos oma lapsega. Seejärel küsib täiskasvanu küsimusi ja laps vastab. Seejärel vahetage rolle.

Sõrmede võimlemine teemal “Puuviljad”.

1. Oranž.

Me painutame sõrmi ükshaaval.

Jagasime apelsini. Meid on palju, aga ta on üksi! See viil on siilidele, see viil on siilidele, see viil on pardipoegadele, see viil on kassipoegadele. See viil on kopra jaoks, ja hundi jaoks on see koor!

2. Kompott.

Me kujutame toiminguid vastavalt tekstile:

Keedame kompotti, Vajame palju puuvilju: Hakime õunu, Hakime pirne. Pigistame selle välja sidrunimahl, Nõruta, pane liiva sisse. Teeme süüa, keedame kompotti. Kohtleme ausaid inimesi.

3. FRukta.

Me painutame sõrmi ükshaaval.

See sõrm on oranž, Ta pole muidugi üksi. See sõrm on ploom, maitsev, ilus. See sõrm on aprikoos, mis kasvab kõrgel oksal. See sõrm on pirn, küsib: "Tule, söö ära!" See sõrm on ananass, puuvili teile ja meile.

Lõbusad kehalise kasvatuse minutid:

1. Saagikoristus.

Näidake toiminguid: kandke redelit, seadke redel üles, korjake pirne, pange need kastidesse, laadige autosse.

2. Kuidas aednik kasvatas õunapuu.

Näidake tegevusi: aednik kaevab augu, istutab õunapuu, valgendab õunapuu tüve, kastmist, väetamist, pügamist ja viljade kogumist.

3. Õun.

See on õun! See on magusat mahla täis! (tõuse püsti, käed külgedele, siruta) Siruta käed, korja õun! (käed üles, sirutage üles) Tuul hakkas oksa raputama, raske on õuna korjata! (käed üles, kummardan külgedele) Hüppan püsti, sirutan käe ja valin kiiresti õuna! (hüppab püsti, plaksutab pea kohal)

Multifilm "Apelsin" Stepan Pisahhovi muinasjutu ainetel.

Leidke sellest multikast pikki jutte oma lastega :). Mis oleks võinud juhtuda tegelikkuses ja mis on siin nagu muinasjutus?

Kohtumiseni taas “Pärismaa rajal”! Soovin teile edu ja rõõmsat suhtlemist lastega!

Kasulikud materjalid lastega kõne arendamise tundideks (pildid, ülesanded, mängud, esitlused) leiate järgmistest jaotistest:

Hankige UUS TASUTA AUDIOKURSUS MÄNGURAKENDUSEGA

"Kõnearendus 0-7 aastat: mida on oluline teada ja mida teha. Petuleht vanematele"

ette valmistatud

koolieelse lasteasutuse nr 1 õpetaja

Rääkige toitumise tähtsusest inimese elus, vitamiinidest,

Tugevdada teadmisi köögiviljade ja puuviljade ning nende kasulikkuse kohta inimestele

Kasvatage tervisliku eluviisi harjumust

Poisid, kas olete proovinud vitamiine? Loomulikult ei leidu vitamiine mitte ainult tablettides, vaid ka paljudes toiduainetes. Millised toidud sisaldavad vitamiine? Peate sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Need sisaldavad palju vitamiine A, B, C, D.

Millised tooted neid sisaldavad ja milleks neid vaja on.

A-vitamiin:- porgand, kala, paprika, munad, petersell. Nägemise jaoks oluline.

Mina, A-vitamiin, on nägemise jaoks väga oluline.

Pidage meeles lihtsat tõde -
Ainult see, kes paremini näeb
Kes närib tooreid porgandeid,
Või joob porgandimahla.

B-vitamiin- liha, piim, pähklid, leib, kana, herned (südame jaoks).

Mina, B-vitamiin, aitan südant.

Varahommik on väga oluline
Söö hommikusöögiks kaerahelbeid
Must leib sobib meile hästi
Ja mitte ainult hommikul.

C-vitamiin- tsitrusviljad, kapsas, sibul, redis, sõstrad (külmetuse korral).

Mina, C-vitamiin, tugevdan teie keha.

4. Ei tervislikumaid tooteid - maitsvad köögiviljad ja puuviljad.

Nii Seryozha kui ka Irina saavad vitamiinidest kasu.

5. Meie Lyuba sõi kukleid ja läks kohutavalt paksuks.

Ta tahab meile külla tulla, aga ta ei saa uksest sisse pugeda.

6. Kui tahad olla terve, söö õigesti,

Söö rohkem vitamiine, ära muretse haiguste pärast.

Hästi tehtud, ma ütlen kindlasti teie emadele,

et tead, kuidas valida tervislikke tooteid.

Poisid, kutsun teid "terviseaednikeks", kasvatame imepuu (laual on kaardid toodetega, lapsed valivad endale vajalikud, riputavad need puu külge).

Miks porgand puu otsas kasvas?

Mis kasu on piimast?

Mis vitamiini on peedis?

Millised köögiviljad ja puuviljad kaitsevad kahjulike mikroobide eest?

Me mäletame igavesti, tervise jaoks vajame vitamiinitoitu.

Didaktiline mäng "Vitamiinimajad"

Eesmärk: õpetada last oma tervise eest hoolt kandma.

Rääkige toitumise tähtsusest inimese elus, vitamiinidest.

Teadmiste kinnistamine köögiviljadest ja puuviljadest kui looduslike vitamiinide allikatest

Mängureeglid: korraldage toidukaubad vitamiinimajades

Teema kalender-temaatilise plaani järgi:"Sügislaat".

GCD teema: "Vestlus köögiviljadest ja puuviljadest."

Sihtmärk: Jätkake oma arusaama köögiviljadest ja puuviljadest. Tugevdada köögiviljade klassifitseerimise, omaduste tuvastamise oskust (välimine: kuju, suurus, värvus; köögiviljade ja puuviljade pinnaomadused, maitse, lõhnaomadused).

Ülesanded: Süvendada laste teadmisi taimede kasvuks vajalikest tingimustest, kasvukohast (juurviljaaed), juur- ja puuviljade kasvatamise ja hooldamise meetoditest, põllumajanduse erialadest, ettekujutustest elusa ja eluta looduse ökoloogilistest seostest, taimede elust ja nende eest hoolitsemisest. inimtegevus.

Selgitada ja laiendada laste teadmisi köögiviljadest ja puuviljadest kui toiduainetest ning nende kasulikkusest.

Harjutage tuvastamiseks elementaarsete katsete läbiviimist maitseomadused, tugevdada uurimisoskusi.

Tugevdada juur- ja puuvilju kirjelduse järgi ära tunda ja küsimustele täielikult vastata.

Harjutage köögiviljade ja puuviljade omadusi ja omadusi tähistavate omadussõnade kasutamist. Täida leksikon sõnadega: aednik, juurviljakasvataja, kasvata, hoolda.

Kasvatada uudishimu, arendada taju, mälu ja kõnet.

Sõnavaratöö: köögiviljade ja puuviljade nimetus; juurvili, puuvili, sügis, aiapeenar, istikud, istutamine, saak, juurviljaaed, aed, vitamiinid.

Küps, maitsev, tervislik, roosiline, lõhnav, mõru, magus, hapu, sile, kare, mahlane.

Kasvatage, kitkuge, tõmmake välja, kaevake üles, küpsege, istutage, kastke, koguge, hooldage, rohige, peske, puhastage, lõigake, sööge.

Tegevused:Mäng, haridus- ja uurimistöö, muusika.

Organisatsiooni vormid: eesmine.

Laste tegevuste läbiviimise vormid:

- mäng “Köögiviljad ja puuviljad”;

— sõrmede võimlemine;

- vastused küsimustele;

- mäng “Tipud – juured”;

— lapsed panevad välja juur- ja puuvilju;

- pilti vaadates;

- hingamisharjutused" Lõhnav õun»;

- köögiviljade ja puuviljade maitse kirjeldused;

- aistingute kast;

- sügisest laulu laulmine.

Varustus: korvid juurviljadega, maalid: “Aias koristamine”, “Kooliaed”; “Sensatsioonide kast”, kandikud, sügisnukk.

Eeltöö:Köögi- ja puuviljade uurimine, ametite tutvustus - aednik, juurviljakasvataja, luuletuste ja laulude lugemine. Koos vanematega köögiviljadest ja puuviljadest mannekeenide valmistamine.

Väljavaade ainepõhist mängukeskkonda rikastada: fotodega albumi loomine, meisterdamine looduslikest materjalidest.

Tunni käik:

1 osa:

Kõlab rahulik muusika. Õpetaja kutsub lapsi rühmatuppa ja juhib tähelepanu külalisele (sügisnukk).

Koolitaja: — Poisid, mis teie arvates on meie külalise nimi? Kuidas sa arvasid? (laste vastused)

** **

Siin oli kevadel see tühi ja ilus hiiglane

Suvel.....(kapsas) kasvas tumesinine...(baklažaan)

** **

Kogume korvi.Nüüd lähme aeda.

Väga suured...(kartulid) Seal on juba küpsed...(viinamarjad)

** **

Maa on vihmast märg – Volodja ja Katjuša jaoks

Kao välja, rasvane... (peedid) Paneme need korvi... (pirnid)

** **

Maast eesluku juurest petis Pirukate täidiseks

Mahlaseks tõmbamine...(porgandid) Korjamine.....(õunad)

** **

Lapselaps aitab vanaisa, see on kõik! Kuigi oleme väsinud,

Kogub peenardelt...(sibul) Oleme kogunud kogu saagi!

Siin on roheline paks mees -

Suur sile... (suvikõrvits)

Koolitaja: - Poisid, vaadake, kõik köögiviljad ja puuviljad on meie ostukorvis segatud. Näitame sügisele, et tunneme juur- ja puuvilju. Mängime mängu "Köögiviljade ja puuviljade paigutus". Asetage ühele alusele ainult köögiviljad ja teisele ainult puuviljad.

- Nüüd kontrollime, kas tegime vea (nimetage köögi- ja puuviljad, parandage vead).

Sügis: Olete tublid, ma näen, et teate juur- ja puuvilju. (sügise nimel - õpetaja)

Poisid. Tulge toolide juurde, mängime sõrmedega (sõrmede võimlemine 2 korda)

Hakime kapsa

Me kolm porgandit

Me soolame kapsast

Pressime kapsast.

2. osa:

Lapsed istuvad toolidel. (õpetaja sügise nimel)

Koolitaja: - Poisid, sügis on saagikoristuse aeg. Vaadake pilti ja vaadake, mida arvate. Kuidas seda nimetatakse? (aitab, kui sul on raskusi). Kaaluge seda.

— Kus köögivilju kasvatatakse? (laste vastused)

- Millel köögiviljad kasvavad? (laste vastused)

— Kuidas sa maad istutamiseks ette valmistad? (laste vastused)

— Mida nad mulda istutavad? (laste vastused)

— Kuidas nad köögiviljade eest hoolitsevad? (laste vastused)

— Millal koristatakse saaki?

— Kes hoolitseb köögiviljade eest? (laste vastused)

- Kuulake mu lugu, poisid. Aias kasvavad köögiviljad. Kevadel kaevatakse aias esmalt muld, seejärel tehakse peenrad. Peenrasse külvatakse seemned ja istutatakse istikud. Suvel peenraid kastetakse, rohitakse ja mulda kobestatakse. Ja sügisel nad koristavad. Köögiviljade eest hoolitseb köögiviljakasvataja.

Sügis: — Kasvataja sügise nimel: poisid, te ilmselt teate seda erinevad köögiviljad söödavad erinevad osad. Mõnel köögiviljal on pealsed ja teistel juured ning teistel on nii ladvad kui ka juured (õpetaja enda nimel).

Koolitaja: Kui soovid mängida mängu "Tipud ja juured", siis tule selle laua juurde. Jagage köögiviljad kolme rühma; Sellele alusele tuleb panna söödava ülaosaga juurviljad, teisele söödavate juurtega juurviljad. Lapsed täidavad ülesande ühiselt ja kontrollivad õiget täitmist. Laste tegevuste hindamine.

3. osa:

Õpetaja kutsub lapsi toolidele istuma. Ta riputab üles teise pildi ja juhib sellele laste tähelepanu.

- Mis on sellel pildil näidatud? (aed)

— Mida nad aias kasvatavad? (laste vastused)

— Millel viljad kasvavad? (laste vastused)

— Kes aia eest hoolitseb? (laste vastused)

— Puuvilju kasvatatakse aedades. Nad kasvavad puudel. Puuviljade eest hoolitseb aednik.

— Kas sa tahad puuvilju külastada õunaaed? Sule silmad ja kujuta ette, et me läksime jalutama ja tulime aeda. Aias on õunapuu. Ja selle oksal ripub ilus roosakas õun. Raputame õunapuu tugevalt ja võtame õuna pihku. Oh, mida meeldiv maitse ja lõhnav (lõhnav) lõhn. Ava silmad, vaata peopesa, sellel on õun, hinga sisse õuna aroomi (hingamisharjutused 3 korda).

Proovime, poisid, sügisene maiuspala, tulge lauda. Vaata, kes sai teada, mis taldrikutel oli? Torgake kahvlile see, mida soovite proovida. Proovige kirjeldada köögiviljade ja puuviljade maitset. Kuidas maitseb tomat? Jne.

Koolitaja: — Kõik köögiviljad sisaldavad palju vitamiine, mis tähendab, et need kõik on inimesele kasulikud. Ega asjata öeldakse: "Lõunasöök ilma köögiviljadeta on nagu puhkus ilma muusikata." Aga enne söömist on need vaja pesta, nagu sügis täna tegi. Kas teile meeldis söök? (laste vastused).

Aitäh sügisele kingituste eest.

Sügis: Koolitaja sügise nimel: Mina, sügis on lõbus aeg! Kas sa tahad minuga mängida? Tulge selle laua juurde. Vaata, ma panin sellesse võlukarpi juurvilju ja puuvilju. “Pane oma pastakas sahtlisse! Tuvastage meile köögivili ja nimetage see kiiresti! Kuidas sa arvasid, mis köögivili see oli? Mis tunne see on? (laste vastused).

Koolitaja sügise nimel: Minul on aeg olla sõbrad, hüvasti lapsed!

On väga kurb lahkuda, kuid ootame teiega kohtumist järgmisel aastal. Poisid, teeme oma kohtumise meenutamiseks sügiskingi? Mida tahaksid sel sügisel kinkida? (laste vastused). Ma arvan, et sügisel on hea meel kuulata meie laulu temast (lapsed esitavad laulu). Jätame sügisel oma külalisega hüvasti.

— Õpetaja annab juhiseid laste edasiseks tegevuseks.

Y. Tuvimi luuletus (poola keelest tõlge S. Mihhalkov).

"KÖÖGIVILJAD"

Perenaine tuli ühel päeval turult,

Perenaine tõi turult koju:

Petersell ja peet. Oh!……

Siin alustasid köögiviljad laual tüli -

Mis on parem, maitsvam ja vajalikum maa peal:

Petersell või peet? Oh!….

Vahepeal võttis perenaine noa

Ja selle noaga hakkas ta hakkima:

Kartul, kapsas, porgand, hernes,

Petersell ja peet. Oh!….

Kaanega kaetud, umbses potis

Keedetud, keevas vees keedetud:

Kartul, kapsas, porgand, hernes,

Petersell ja peet. Oh!…

Ja köögiviljasupp sai päris hea!

Kasvatustöö kalenderplaneerimine

Nõus

MADOU nr 161 vanemõpetaja

Teema: “Puuviljad. Aed"

Rühm nr 9 (ettevalmistusrühm)

Ülesanded:

Lõpuüritus: loovtööde näitus teemal “Sügisleht”

Tootmistegevuse keskus: looge tingimused iseseisvaks loovuseks; pakkuge lastele trafaretid erinevat tüüpi: materjalid ja tööriistad joonistamiseks, skulptuuriks, aplikatsiooniks ja kunstiliseks tööks.

Suhtlemine vanematega

Konsultatsioon “Laste kõne arendamine”

Ind. vestlused lastega koolieeliku päevarežiimi hoidmisest kodus ja lasteaedades

Suhtlemine ühiskonnaga: Kuuluta lasteaias välja konkurss “Sügisleht” (looduslikust materjalist meisterdamine).

(tiik)

Hommik:

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Füüsiline areng

Hommikused harjutused. .D/I “Arva kirjelduse järgi” Eesmärk: õppida kirjeldama köögi- ja puuvilju. D/I “Mis see värv on” Eesmärk: kinnistada teadmisi värvidest Olukorravestlus “Köögiviljad söömiseks – head või halvad” Illustratsioonide uurimine “Mille poolest on see sügis rikas” - korda juur- ja puuviljade nimetusi. Visuaalne võimlemine. "Köögiviljad". Tutvustage "Köögiviljade", "Puuviljade" diagramme ja mudeleid kirjeldavate mõistatuste iseseisvaks koostamiseks.

Individuaalne töö kõne arendamisel Ramila, Dasha G., Elinaga.Ülesanded: harjutada lapsi nimisõnadest omadussõnade moodustamisel (vahtraleht - vaher, pärn - pärn); õppida töötama paaris; parandage taktikaliselt oma partneri vead.

Eesmärk: kujundada taimedesse hooliv suhtumine.

Vaadates illustratsioone teemal "Puu"

D/i “Korjame puuvilju” - orienteerumine ruumis, oskus eristada puuvilju juurviljadest.

Mõistatuste arvamine puuviljade kohta - arendage loogilist mõtlemist, kõnet ...

GCD

FEMP tunnetus

8.55-9.25

Õppetund 3. Jätkake arvude 7 ja 8 moodustamist ühtedest. Täpsustage ideid numbri 8 kohta. Tugevdage nädalapäevade järjestikust nimetamist ja arendage mudeli põhjal temaatilise kompositsiooni koostamise oskust. (I.A. Pomorajeva, V.A. Pozina “FEMP” lk 32).

Kõneteraapia/

Kõne arendamine

9.35-10.05

Logopeedi plaani järgi// Teema “Aed” Eesmärgid: aktiveerida antud teema aktiivne ja passiivne sõnavara; kinnistada viljade ja viljapuude nimetusi, harjutada akusatiivi käändevormi kasutamist, õppida moodustama suhtelisi omadussõnu, kooskõlastama arvsõnu nimisõnadega, arendada mälu, tähelepanu ja visadust.

Kehaline kasvatus õhus

Me räägime tat / joonistamine

11.30-12.15

Tatari õpetaja plaani järgikeelTeema: “Who nishli” Suzlәr өstendә esh: Nishli? Yokly, utira.Ash torlere: 1.U/s “Uenchyklar yokly” 2.S/s “Kaytavaz”. 3.S/u “Sora – җavap bir” 4.Heli keel tynlau.// Joonistamine "Mahlased puuviljad" Sihtmärk : õppige joonistel edasi andma tuttavate puuviljade iseloomulikku kuju ja värvi. Jätkake kompositsioonioskuste arendamist (objektide ühtlane paigutamine kogu paberilehe ulatuses). Arendage plaaniga töötamise oskust (enne tööle asumist kujutage oma joonise sisu vaimselt ette

Jalutage:

Kognitiivne areng. Füüsiline areng. Kõne arendamine

PUUDE UURIMINE

Eesmärk: laiendada teadmisi taimede sügisest seisundist (kasvu peatumine, lehtede kollaseks muutumine ja langemine, viljade ja seemnete olemasolu).

Töö : langenud lehtede koristamine.

Individuaalne töö

liigutuste arendamine (Ulyana, Lida, Nikita K.).

Eesmärgid: arendada palli märklauda viskamise oskusi.

Spordimäng jalgpall.

Eesmärgid: õpetada lapsi koos mängima ja tegutsema ühe meeskonnana. Edendada täpsuse, liigutuste koordinatsiooni, sihikindluse, julguse arengut.

Väliste materjalidega iseseisvad mängud lastele.

Õhtu:

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

S.r.i. "Fruit Cafe" - arendage mängudialoogi, oskust koostada mängusüžee, kombineerida mitut mängu ja kasvatada sotsiaalselt aktiivset isiksust. Võimlemine pärast und. Lugemine kirjandus r.s.s. “Tipud – juured” Eesmärk: meenutada teksti, dramatiseerida muinasjuttu rollide kaupa.

Liigestusvõimlemine" Maitsev moos»

S/R mäng “Köögiviljapood” Eesmärk: juurutada laste kõnesse puuviljade nimetus, kasvatada kõnekultuuri.

korda puude nimesid

sügiskuud kinnistada

mäng “Lõpeta lause.Ind. harjutage malli abil köögiviljade ja puuviljade siluettide välja lõikamist

Töö raamatunurgas - teemakohaste illustratsioonide, fotode, mannekeenide, postkaartide komplektide vaatamine.

UMK-"Dialoog" - õpitud sõnade kinnistamine.

Jalutage:

Füüsiline areng

Kõne arendamine

Soovitage d/i ​​Kuidas sügis lõhnab? Eesmärk: õpetada lapsi valima sõnu oma tunnete kirjeldamiseks. P/I "Pimeda mehe bluff". Iseseisev mängutegevus kohapeal.

kuupäeva

Režiim

Haridusvaldkondade lõimimine

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Rühm, alarühm

individuaalne

11.10

(teisipäev)

Hommik:

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Hommikuvõimlemise muusika. saal

Liigestusvõimlemine

Viie minuti pikkune logopeediline seanss.

Z lastele entsüklopeedilise sisuga raamatute tutvustamine. Eesmärk: õppida raamatutega töötama.

Ja/u “Muinasjutu mängimine” – õpetage muinasjuttudele teistsugust lõppu välja mõtlema.

D/I “Kelle lapsed” Eesmärk: kinnistada teadmisi taimede viljadest.

Olukorravestlus "Kuidas näidata üles austust inimeste vastu."

“Nutikas nöörimine” - peenmotoorika ja kujutlusvõime arendamine

Töö söögisaalis Eesmärk: kinnistada oskust katta hommikusöögilaud ja “neljas veider” arendada mõtlemisoperatsioone

GCD

PIP tunnetus

9.10-9.40

Sind ümbritseva maailma tundmaõppimine

Teema: “Kaks vaasi” Eesmärk: Tugevdada laste oskust tunda ära klaasist ja keraamikast valmistatud esemeid, eristada neid üksteisest, põhjus-tagajärg seoseid eseme eesmärgi, struktuuri ja materjali vahel. Kasvatage huvi meid ümbritseva maailma tundmaõppimise vastu. Arendage koostöövõimet.

Muusika

10.00-10.30

Me räägime tat

11.50-12.15

Teema: “Ayu balasy donya belen tanysha” Suzlәr өstendә esh: Tanysh suzlarAsh torlere: 1.A/c karau. Әңгәмә. 2. D/u "Kelle sa leidsid?"

Jalutage:

Füüsiline areng.

Kõne arendamine

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng.

PUNGADE UURIMINE PÄRAST LEHTEDE VAHENEMIST JA OKSTE KUKKUMIST

Eesmärgid: edendada taimede struktuuri, kasvu ja arengut puudutavate ideede üldistamist; arendada üldistusvõimet oluliste tunnuste alusel; laiendada laste arusaamist taimeosadest; kasvatada huvi taimede vastu; koguma kogemusi tähelepanelikust ja hoolivast suhtumisest neisse.

Tööjõud - suure prügi kogumine objektil. Eesmärk: kasvatada rasket tööd. Iseseisev mängutegevus kohapeal.

Töötage ohutu käitumise reeglite väljatöötamisega.

Märgid: hiline lehtede langemine - karmile pikale talvele; Kuigi leht on muutunud kollaseks, langeb see kergelt - pakane ei tule niipea.

Mõistatused:

Nad lendavad, tiirlevad ja lamavad maas.

Nad ei tõuse maast üles ega kao siia.

(Puu lehed.)

Didaktiline mäng "Nimeta kolm objekti".

Õues mäng "Jahimees ja jänesed".

Õhtu:

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kõne arendamine

Tasuta mängutegevus.

Mäng “Me loeme puuvilju” arendab oskust kasutada loendusoskust igapäevaelus.

Mängulised tegevused muusikanurgas. "Uuri, milline laps laulab" - parandage laste kuulmist

Mängu “Võlutool” eesmärk on arendada oskust olla hell, aktiveerida laste kõnes leebeid, südamlikke sõnu.

Individuaalne töö lastega märgitakse sõidupäevikusse

Mängu olukord

1. Ärge kastke istandusi aias.

2. Ärge peske köögivilju enne söömist.

3. Järsku kaob viljapuuaed.

4. Määrdunud puuviljade söömine.

Jalutage:

Füüsiline areng

Kõne arendamine

Õues mäng

Pallimängud. Tuulevaatlused. Eesmärk: teada saada, kuidas tuul mõjutab ilmamuutusi. P/N “Püsti kus

ma ütlen sulle." Iseseisev mängutegevus

12.10

(kolmapäev)

Hommik:

Kognitiivne areng

Füüsiline areng

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kõne arendamine

Laste sõbralik kohtumine, tervitamine, tutvumine, vajaliku info hankimine vanematelt

Hommikused harjutused jõusaalis.

Liigestusvõimlemine.

Sõrmede võimlemine "oranž"

Individuaalne töö lastega märgitakse sõidupäevikusse

koosta lauseid kahe võrdluspildi põhjal.

modelleerimine “Köögiviljad ja puuviljad mängu “Pood” jaoks”

Töötamine looduse nurgas: hoolimine toataimed

Eesmärk: kasvatada austust taimede vastu

Entsüklopeediate ja raamatute uurimine täiskasvanute tööst aedades

Mäng “Mida süüakse toorelt ja mida keedetakse” arendab fraseerivat kõnet ja vabatahtlikku tähelepanu

GCD

FEMP tunnetus

9.10-9.40

Tund 9. Tutvustage arvu 9 koostist ühedest. Täpsustage ideid numbri 9 kohta. Parandage oskust nimetada numbreid mis tahes arvust edasi- ja vastupidises järjekorras. Arendage silma. Tugevdada paberilehel navigeerimise oskust, tuvastada ja nimetada selle klge ja nurki.9 I.A.Pomorajeva, V.A. Pozina.FEMP.lehekülg. 34).

Füüsiline treening

10.00-10.30

Kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi.

Jalutage:

Kognitiivne areng.

Füüsiline areng.

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline

Jälgides lehtede värvimuutust, kuidas need muutusid, miks? Eesmärk: arendada vaatlusoskust, oskust teha vaatlustel järeldusi. D/I "Mis kõigepealt – mis siis?" Eesmärk: kinnistada taimede kasvu- ja arenguetappe.

P/I “Takistusrada” Eesmärk: liigutuste arendamine.

Olukorrasuhtlus “Ohutus kõndimisel” Eesmärk: anda teadmisi käitumisreeglitest lasteaia territooriumil: erinevate lemmikloomadega kohtumisel soodustada ettevaatlikkuse kujunemist.

Töö: erinevate puude ja põõsaste lehtede kogumine herbaariumi jaoks.

Individuaalne töö PHYS I/u-s “Kes suudab kõrgemale hüpata” - harjutage püstihüppeid..Ind. harjutage kahel jalal ja ühel jalal hüppamist jaotises "Klassid".

Mõistatused:

Öösel unistab uss emasel ime-judost:

Pikk nokk ja kaks tiiba...

Keda uss kardab?

Kas arvasite ära? See…(lind).

Didaktiline mäng "Mis lind see on?"

Õuemäng "Haned-luiged". Väline materjal - hüppenöörid, kindlustage nendest üle hüppamise võime. Iseseisev mängutegevus.

Õhtu:

Kognitiivne areng.

Füüsiline areng.

Kognitiivne ja uurimistegevus:

Näidake, kuidas õun lõikamisel mustaks läheb – see triikraud muudab õhu käes meie jaoks kasulikke omadusi.

D/I “Aias, juurviljaaias” Eesmärk: konsolideerida juur- ja puuviljade klassifikatsiooni.

Individuaalne töö lastega märgitakse sõidupäevikusse

kinnitage mänguga "Pange vili tagasi puule", et viljapuudel kasvavad viljad, nimetage neid, kasutage mitmuse nimisõna.

fikseerige viljade värvid ja nimed.

liigitada puu- ja juurvilju omaduste järgi, nimetada neid üldsõnaga

Loominguline töötuba: rakendus "Varud talveks." Eesmärk: jätkake osadest kujutise loomise õppimist, arendage kompositsioonitaju.

D/I “Kartul” Eesmärk: kinnistada taimede arenguetappe.

Lugedes L.V. Voronkova “Pirniõun”-415

Õpetage lapsi tähelepanelikult kuulama ja küsimustele vastama.

Jalutage:

Füüsiline areng

Kõne arendamine

Tähelepanekud hämaruse alguse kohta. D/I “Mis kõigepealt, mis siis” Eesmärk: koondada osa päevast. P/I "värvid"

Laste iseseisev mängutegevus.

NRK-Vene rahvamäng “Tsaarikartul” Eesmärk: harjutada palli püüdmist, arendada osavust.

(neljapäev)

Hommik:

Kognitiivne areng.

Füüsiline areng.

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline

Laste sõbralik kohtumine, tervitamine, tutvumine, vajaliku info hankimine vanematelt

Hommikused füüsilised harjutused saal

Liigestusvõimlemine.

Sõrmede võimlemine "oranž"

Viie minuti pikkune logopeediline seanss "Rõõmsameelne kokk"

Kõnearenduse töö Elina N-D/I “Räägi õigesti” Arendada oskust õigesti kasutada nimisõnu. mitmuses sündide arv. juhtum

D/i “Leia kirjelduse järgi” - arendab mälu, tähelepanu

GCD

Kõnearendus/kõneteraapia

9.00-9.30

Logopeedi plaani järgi M-harjutus häälikute-tähtede analüüsis ja sõnade nagu “sammal”, “kärbes” sünteesis.

Füüsiline treening

10.10-10.40

Kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi.

Jalutage:

Kognitiivne areng

Füüsiline areng

Kõne arendamine

Kasepuu vaatlus. Eesmärk: jätkata tutvust kasega, tuues esile aastaajaga seotud iseloomulikud jooned ja muutused, kujundada hoolivat suhtumist puusse kui elavasse loodusobjekti. “Ohutus kõndimisel” Eesmärk: anda teadmisi käitumisreeglitest lasteaia territooriumil Töötegevus: radade pühkimine, prügi kogumine Eesmärk: kasvatada koostegemise oskust. Konkurss “Kauneim sügisbukett” (langenud lehtedest)

Töötage koos Rail Sh-iga tänaval ohutu käitumise oskuste arendamisel.

Didaktilised mängud “Vaata”, “Ja mina”.

NRK - Välimäng "Lõks" - järgi mängureegleid. Vanasõna: "Oktoobris on enne lõunat sügis ja pärastlõunal on talv-talv." A. Feti luuletus “Sügisel”. Mõistatused: Sel kuul, olenemata aastast, tervitavad meid seitse ilma: Külvab, puhub, keerleb, jahtub, vilistab, puhub, kallab ülevalt . (oktoober.) Päevad on muutunud lühemaks, ööd pikemaks, Kes oskab öelda, kes teab, millal see juhtub? (Sügisel.) S/R mängud laste soovil. Kaugmaterjal: töövahendid

Õhtu:

Kõne arendamine

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng.

Tasuta mängutegevus.

S.r.i “Puuviljapood”, et arendada emotsioone, mis tekivad rolli- ja süžeemängutegevuse käigus

D/I “Pange vili tagasi puu otsa”, et arendada mõtlemisoperatsioone (üldistamine, võrdlemine, taju)Konstruktiivne mäng “Marjad hiiglasele” Eesmärk: õppida tegema Legost võltsinguid.

Individuaalne töö lastega märgitakse sõidupäevikusse

arvu mõiste 20 piires

õppige puudutusega (puudutades) objektide arvu määrama

arendada keskendunud tähelepanu ja kvantitatiivset arvutamist.

Muinasjutu dramatiseering: "Tipud ja juured".

Tugevdada laste oskust kasutada erinevaid väljendusvahendeid muinasjututegelaste kujundite edasiandmisel.

Harjutage lapsi luule väljenduslikul lugemisel.

Modelleerimine: “Maiustus jänkudele ja siilidele” Parandage oskust kujundada eseme põhikuju kahe käega ja detaile sõrmedega.

Jalutage:

Füüsiline areng

Kõne arendamine

Hämarat jälgides pange tähele, et päevavalgustundide aeg väheneb märgatavalt. Tugevdage sügise märke. D/I "Millal see juhtub?" P/I “Kiirusta, et otsa saada”

Füüsiline areng.

Kõne arendamine

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Laste sõbralik kohtumine, tervitamine, tutvumine, vajaliku info hankimine vanematelt

Hommikused harjutused jõusaalis.

Liigestusvõimlemine

Sõrmede võimlemine "Oranž".

Laua- ja trükimäng « Vali paar"

Arendada oskust valida etteantud tunnuse alusel objektipaare.

Söökla kohustus koolitada kohusetundlikult täitma söökla valveametnike ülesandeid

D/i “Nimeta vilja värvus” mõtlemise arendamiseks.

UMK-mäng “Komander” - sõnade konsolideerimine käskivas meeleolus

GCD

Logopeedia//FCCM

8.55-9.25

Logopeedi kava järgi/Loodusega tutvumine.

Teema: Sügise kingitused. Eesmärk: Kinnitada juur- ja puuvilja mõiste üldistus, köögiviljade ja puuviljade iseloomulikud omadused ning rääkida kasulikkusest inimesele. Süstematiseerida laste teadmised inimeste tööst sügisel.

Muusika

9.35-10.05

Muusikajuhi plaani järgi.

Me räägime tat.//Modelleerimine/aplikatsioon

10.20-11.15

Teema:Teema:" Duslarni syilybyz” Suzlәr өstendә esh: Ashy, ehAsh torlere: 1.C/u “Akbai belan Miyauny syilybyz”. 2.U/s “Ipteshenne syila”. 5. Heli keel tynlau, kyrlau. Җыр. "Nishli// Rakendus: "Vaas puuviljade, okste ja lilledega" - tugevdage laste võimet pooleks volditud paberist sümmeetrilisi esemeid välja lõigata. Töötage välja visuaalne kontroll käetoimingute üle. Õppige pilti lehel kaunilt korraldama, otsige parim variant, valige pilt värvi järgi. Kunstimaitse kasvatamiseks.(T.S. Komarova “Kunstitegevused lasteaias” lk 45)./ /Reljeefide modelleerimine Teema: Köögi- ja puuviljad. Eesmärk: Tutvustada “natüürmorti” žanri, õpetada lapsi mälus taaslooma ja nimetama aias kasvavaid vilju, nende värvi, kuju, õppida kujutama erinevaid vorme, tehes natüürmorti; andke aimu natüürmortide õigest paigutusest; jätkake skulptuuri õppimist erinevad kujud(õunad, pirnid, ploomid, viinamarjad tervest tükist), annavad edasi igaühe omadusi, arendavad töökust

Jalutage:

Kognitiivne areng

Füüsiline areng

Kõne arendamine

Putukate vaatluse eesmärgid: selgitada putukate talveks ettevalmistamise ideed; kasvatada kognitiivset huvi putukate vastu; arendada vaatlusoskust ja soovi loodusega suhelda. Töö: maa ettevalmistamine istutamiseks talvel.

Töötage saidil ohutu käitumise nimel koos Arthuri ja AdeligaHarjutage lapsi ruumis orienteerumisel (pöörake vasakule, paremale, ümber)

Iseseisev mängutegevus kohapeal. Kaugmaterjal: töövahendid.Didaktiline mäng "Mõistatuste äraarvamine." Eesmärk: laiendada aktiivse sõnaraamatu nimisõnade varu.

Õhtu:

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Graafiliste diktaatide tegemine ruudulistes vihikutes grafomotoorsete oskuste arendamiseks

Tasuta mängutegevus.

D/I “Fruit” doomino – arendab tähelepanu

Viieminutilised logopeedilised seansid:harjutus “Rõõmsameelne kokk”.

Palchikova võimlemine “Oranž”, Nishcheva

Mängud kehalise kasvatuse nurgas (keel, hüppenöörid, rõngad, rõngavisked, serso)

Eesmärk: motoorse aktiivsuse arendamine.

Individuaalne töö lastega märgitakse sõidupäevikusse

kinnistada oskust pooleks volditud paberist välja lõigata sümmeetrilisi objekte.

Harjutage lihtsa pliiatsiga puuviljade piirjoonte joonistamist ja värvipliiatsidega värvimist.

Töö raamatunurgas - teemakohaste illustratsioonide, fotode, mannekeenide, postkaartide komplektide vaatamine.

Mannekeenid seentest, puuviljadest, teraviljadest, illustratsioonidest.Luuletuste lugemine köögiviljadest ja puuviljadest.Päevade arv kokku leksikaalsed teemad E. Aljabjeva lk 50

Jalutage:

Füüsiline areng.

Kõne arendamine

Autode liikumise jälgimine teel.

Eesmärk: üldistada ja laiendada laste teadmisi liiklusreeglitest. P/i "Kaalume silma järgi"

Õpetage lapsi silma järgi määrama kaugust lähedalasuvate objektideni.