Дитячі досліди та експерименти в домашніх умовах. Цікаві досліди для дітей Досвіди для найменших у дитячому садку

Що є у всіх вдома і з чим ніколи не набридає грати? Вода! Особисто я не зустрічала жодної дитини, яка була б до неї байдужою. Ігор з водою можна придумати нескінченну кількість, ми зібрали тут найцікавіші. Ігри з водою для малюків відомі всім, але ми постаралися до кожної відомої гри придумати щось таке, що зацікавить і старших дітей. А також ми включили в огляд прості та видовищні досліди!

Ну що почнемо?

Ігри для малюків і не тільки

1. Тоне - не тоне

Крім плаваючих і тонучих предметів, цікаво поспостерігати, як щось повільно й плавно опускається на дно. Ось відео з квітами, що красиво тонуть:

Або досвід із яйцем:

Візьміть 3 банки: дві півлітрові та одну літрову. Одну банку наповніть чистою водою і опустіть сиру яйце. Воно втопиться.

У другу банку налийте міцний розчин кухонної солі (2 столові ложки на 0,5 л води). Опустіть туди друге яйце — воно плаватиме. Це тим, що солона вода щільніше, тому й плавати у морі легше, ніж у річці.

А тепер покладіть на дно літрової банки яйце. Поступово підливаючи по черзі воду з обох маленьких банок, можна отримати такий розчин, в якому яйце не спливатиме, ні тонутиме. Воно буде триматися як підвішене серед розчину.

Коли досвід здійснено, можна показати фокус. Підливаючи солоної води, ви досягнете того, що яйце спливатиме. Підливаючи прісну воду — те, що яйце тонутиме. Зовнішньо солона і прісна вода не відрізняється один від одного, і це буде виглядати дивно.

2. Вода у формі... чого?

Можна взяти пластикову склянку, прозорий пакет, хірургічну рукавичку. І скрізь вода – однакова, але така різна.

А якщо налити воду у пластикові формочки для піску та заморозити, то потім вийдуть фігурні льодяники.

Для старших дітей можна влаштувати експерименти з обсягом. Ось один із досвідів Піаже: беремо дві ємності - одну вузьку високу склянку, а другу низьку і широку. Наливаємо однакову кількість води та запитуємо у дітей, у якій склянці більше? До певного віку діти відповідають, що води більше у високій склянці - адже це видно!

3. Дірявий пакет

Дірявий пакет не протікає? А давайте разом спробуємо.

4. Фарбуємо воду

pic

Коли син був маленький, він міг нескінченно розводити фарбу у воді. Змішував усі мислимі та немислимі кольори. А коли набридло грати з рідиною, він розливав все це за формами і ми робили кольоровий лід.

pic

До речі, для старших хлопців, запропонуйте на лід посипати сіль і поспостерігати, що виходить

pic

5. Заморожування

Крім кольорового льоду, син дуже любив заморожувати фігурки чоловічка, а потім їх рятувати. Ми засікали скільки часу знадобиться на природне розморожування, розморожували пальцем, капали з піпетки теплу воду. Процес заморожування та розморожування заворожував сина і це було одним із найулюбленіших занять будинку в негоду

А ще ми любили зробити крижані кораблики та пускати їх.

А якщо на шматочок льоду покласти товсту нитку і посипати зверху сіллю, то через кілька секунд вона примерзне і кригу можна піднімати, утримуючи виключно за нитку. Такий фокус можна провести, якщо кинути шматочок льоду зі склянку з холодною водою.

Ось ще дуже захоплюючий експеримент із льодом.
Потрібно кілька кубиків кольорового льоду опустити в баночку з рослинною або дитячою олією. У міру того, як лід танутиме, його кольорові крапельки опускатимуться на дно банки. Досвід дуже видовищним виходить.

6. Замовляємо воду

2. Решето – непроливайка

Проведемо простий досвід. Візьмемо сито і змастимо його олією. Потім струсимо і продемонструємо ще один фокус - наллємо у решето воду так, щоб вона текла по внутрішній стороні сита. І, о диво, решето заповниться! Чому вода не витікає? Її тримає поверхнева плівка, вона утворилася через те, що комірки, які мали пропустити воду, не намокли. Якщо ви проведете по дну пальцем і зруйнуєте плівку, вода витікає.

3. Лава лампа

Докладніше про цей досвід ми розповідали

4. Експеримент із гліцерином

Не зовсім досвід, але дуже гарний результат виходить.

Все, що нам потрібно - це банка, блискітки, якась фігурка і гліцерин (продається в аптеці)

Наливаємо в банку кип'яченої води, додаємо блискітки і гліцерин. Перемішуємо.
Гліцерин потрібен для того, щоб блискітки плавно кружляли у воді.

А якщо банки під рукою немає, то можна просто влаштувати блискітки, що кружляють, в пляшці

pic

pic

5. Вирощування кристалів

Для цього в гарячій воді потрібно розчинити багато солі настільки багато, щоб вона перестала розчинятися. У банку з розчином потрібно опустити нитку (краще вовняну, з ворсинками) хоча, можна і тяганину або гілочку таким чином, щоб частина її знаходилася над водою. Тепер залишилося озброїтися терпінням – за кілька днів на ниточці виростуть гарні кристали.

А можна використати цукор. Ось докладніше

6. Робимо хмару

Налийте в трилітрову банку гарячої води (приблизно 2,5 см). Покладіть на лист кілька кубиків льоду і поставте його на банку. Повітря всередині банки, піднімаючись нагору, стане охолоджуватися. Водяна пара, що міститься в ньому, буде конденсуватися, утворюючи хмару.

Цей експеримент моделює процес формування хмар при охолодженні теплого повітря. А звідки береться дощ? Виявляється, краплі, нагрівшись на землі, піднімаються нагору. Там їм стає холодно, і вони тиснуться один до одного, утворюючи хмари. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю як дощ.

7. У пошуках прісної води

Як із солоної води видобути питну воду? Налийте разом із дитиною в глибокий таз води, додайте туди дві столові ложки солі, перемішайте, поки сіль не розчиниться. На дно порожньої пластикової склянки покладіть промиту гальку, щоб вона не спливала, але її краї повинні бути вищими за рівень води в тазі. Зверху натягніть плівку, зав'язавши її навколо тазу. Продавіть плівку в центрі над склянкою і покладіть у поглиблення ще один камінчик. Поставте таз на сонце. За кілька годин у склянці накопичиться чиста несолона питна вода. Пояснюється це просто: вода на сонці починає випаровуватися, конденсат осідає на плівці і стікає у порожню склянку. Сіль не випаровується і залишається в тазі.

8. Торнадо у банку

Торнадо, який вирує у банку, дуже видовищний насправді, він здатний надовго заворожити дітей. Потрібна банка з кришкою, що щільно закривається, вода, рідкий засіб для миття посуду. Води в банку потрібно налити стільки, щоб відстань від рівня води до шийки банки була приблизно 4-5 см. Тепер додайте у воду трохи рідкого засобу, щільно закрийте кришку і струсіть банку. Повинен вийти торнадо.

9. Веселка

Можна показати дітям веселку у кімнаті. Поставте дзеркало у воду під маленьким кутом. Спіймайте дзеркалом сонячне проміння і направте на стіну. Повертайте дзеркало, доки не побачите на стіні спектр. Вода виконує роль призми, що розкладає світло на його складові.

10. Король сірників

Якщо в блюдце з водою і сірниками, що плавають у ній, опустити шматочок цукру, то всі сірники пливуть до нього, а якщо шматочок мила - то від нього.

11. Змінюємо колір води

У баночці робимо мильний розчин – розводимо мило. Потім беремо куплений в аптеці фенолфталеїн (проносне пурген) рідкий (прозорий) і показуємо дитині як наливаючи прозору воду в іншу прозору воду отримуємо яскраво-малинову! Перетворення прямо на очах. Потім беремо знову ж таки прозорий оцет і доливаємо туди. Наш "хімікат" із малинового знову стає прозорим!

На читання 12 хв.

Батьки маленьких непосид можуть здивувати їх дослідами, які можна провести в домашніх умовах. Легкі, але водночас дивовижні і викликають захоплення, вони здатні не лише урізноманітнити дозвілля дитини, а й дозволять поглянути на звичні речі зовсім іншими очима. І відкрити їх властивості, функції, призначення.

Юні природодослідники

Експерименти будинку, які чудово підходять для дітей до 10 років – найкращий спосіб допомогти дитині накопичити практичний досвід, який стане в нагоді їй у майбутньому.

Техніка безпеки під час проведення експериментів

Для того, щоб проведення пізнавальних експериментів не було затьмарено неприємностями та травмами, достатньо запам'ятати кілька простих, але важливих правил.

1. Перед тим, як розпочати роботу з хімічними речовинами, робочу поверхню потрібно захистити, застеливши плівкою або папером. Це позбавить батьків непотрібного прибирання і дозволить зберегти зовнішній вигляд і функціональність меблів.
2. У процесі роботи не потрібно надто близько підходити до реагентів, нахиляючись над ними. Особливо якщо в планах – хімічні експерименти для маленьких дітей, у яких беру участь небезпечні речовини. Міра дозволить захистити слизові рота та очі від подразнення та опіків.
3. По можливості потрібно використовувати захисні пристрої: рукавички, окуляри. Вони повинні підходити дитині за розміром і не заважати їй під час експерименту.

Прості експерименти для найменших

Розвиваючі досліди та експерименти для найменших дітей (або для дітей до 10 років), як правило, прості і не вимагають від батьків ні особливих умінь, ні рідкісного або дорогого обладнання. Натомість радість відкриття та дива, яке так легко зробити своїми руками, залишиться з ним надовго.

Наприклад, у невимовному захваті діти будуть від справжньої семикольорової веселки, яку вони зможуть викликати самі за допомогою звичайного дзеркала, ємності з водою та аркуша білого паперу.

Для початку на дно невеликого тазу чи ванни кладеться дзеркало. Потім він наповнюється водою; а на дзеркало прямує світло ліхтаря. Після того, як світло відобразиться і пройде через воду, воно розкладеться на його кольори, ставши тією самою веселкою, яку можна буде побачити на аркуші білого паперу.

Ще один, дуже простий та красивий досвід можна провести за допомогою звичайної води, дроту та солі.

Щоб розпочати експеримент, потрібно приготувати перенасичений розчин солі. Розрахувати необхідну концентрацію речовини досить легко: при потрібній кількості солі у воді вона перестає розчинятися при додаванні чергової порції. Дуже добре використовувати для цього теплу дистильовану воду. Для того, щоб експеримент пройшов вдаліше, готовий розчин також можна перелити в іншу ємність – це видаляє бруд і зробить його чистішим.

Коли все буде готове, у розчин опускається невеликий шматочок мідного дроту із петлею на кінці. Сама ємність забирається у тепле місце і залишається там на певний час. У міру того, як розчин почне остигати, розчинність солі знизиться, і вона почне осідати на дроті у вигляді гарних кристалів. Помітити перші результати можна буде вже за кілька днів. До речі, використовувати в експерименті можна не тільки звичайний, прямий дріт: скручуючи з нього химерні фігурки, можна вирощувати кристали різного розміру та форми. До речі, цей експеримент подарує дитині відмінну ідею новорічних іграшок у вигляді справжнісіньких крижаних сніжинок – досить просто знайти гнучкий дріт і сформувати з нього гарний симетричний сніжник.

Незабутнє враження на дитину зможуть справити також і невидиме чорнило. Приготувати їх дуже просто: достатньо взяти чашку води, сірники, вату, половину лимона. І аркуш, на якому можна буде написати текст.

Для початку в чашці потрібно змішати однакову кількість лимонного соку та води. Потім, на зубочистку або тонкий сірник намотується трохи вати. «Олівець», що вийшов, вмочується в суміш в отриману рідину; потім ним можна написати на аркуші паперу будь-який текст.

Незважаючи на те, що спочатку слова на папері будуть абсолютно невидимі, виявити їх буде дуже легко. Для цього лист з підсохлим чорнилом потрібно піднести до лампи. На розігрітому аркуші паперу відразу виявляться написані слова.

Хто із дітей не любить повітряні кулі?

Виявляється, навіть надути звичайну кулю можна вельми оригінальним способом. Для цього потрібно розчинити у пляшці води одну ложку харчової соди. І в іншій чашці змішуються сік одного лимона і три столові ложки оцту. Після цього вміст чашки вводиться в пляшку (для зручності можна використовувати невелику вирву). Кульку потрібно надіти на шийку пляшки максимально швидко, поки хімічна реакція не закінчиться. За цей час вуглекислий газ зможе швидко надути кульку під тиском. Для того щоб кулька не зіскочила з шийки пляшки, її можна буде закріпити за допомогою ізоленти або скотчу.

Дуже цікаво та незвичайно виглядає кольорове молоко, кольори якого рухатимуться, химерно змішуючись між собою. Для цього експерименту потрібно налити в тарілку трохи незбираного молока і додати до нього кілька крапель харчового барвника. Окремі області рідини забарвляться в різні кольори, але плями залишатимуться нерухомими. Як же привести їх у рух? Дуже просто. Достатньо взяти невелику ватну паличку і, попередньо вмочивши в миючий засіб, піднести на поверхню кольорового молока. Вступивши в реакцію з молекулами молочного жиру, молекули миючого засобу змусять його рухатися.

Важливо! Для цього експерименту не підійде знежирене молоко. Можна використовувати лише цільне!

Напевно, всім дітям доводилося спостерігати вдома і на вулиці за кумедними бульбашками повітря в мінеральній або солодкій воді. Але чи достатньо вони сильні для того, щоб підняти на поверхню зерно кукурудзи чи родзинок? Виявляється, так! Щоб перевірити це, достатньо налити в пляшку будь-яку газовану воду, а потім – кинути в неї трохи кукурудзи або родзинок. Дитина сама переконається в тому, як легко під дією бульбашок повітря та кукурудза, і родзинки почнуть підніматися вгору, а після – досягнувши поверхні рідини – знову опускатися вниз.

Експерименти для дітей старшого віку

Дітям старшого віку (від 10 років) можна буде запропонувати вже складніші хімічні експерименти, що потребують більшої кількості компонентів. Ці експерименти для старших дітей трохи складніші, але діти вже можуть брати в них участь.

Для дотримання техніки безпеки діти до 10 років мають проводити експерименти під суворим контролем дорослих, переважно у ролі глядача. Діти старше 10 років можуть брати в дослідах активнішу участь.

Приклад такого експерименту може бути створення лавової лампи. Напевно, про таке диво мріє багато дітей. Але, куди приємніше зробити її своїми руками, використовуючи для цього прості компоненти, які, напевно, знайдуться в кожному будинку.

Основою лавової лампи стане невелика банка або звичайнісінька склянка. Крім цього для досвіду знадобляться рослинна олія, вода, сіль і трохи харчового барвника.

Банку, або інша ємність, що використовується як основа лампи, наповнюється водою на дві третини і на третину маслом. Оскільки олія значно легша за воду за вагою, вона залишиться на її поверхні, не змішуючись з нею. Потім, в банку додається трохи харчового барвника - це надасть лавової лампи колір і зробить експеримент красивішим і видовищнішим. І після цього в отриману суміш кладеться чайна ложка солі. Для чого? Сіль змушує масло опускатися на дно у вигляді бульбашок, а потім розчиняючись виштовхує їх вгору.

Наступний хімічний експеримент допоможе зробити цікавим такий шкільний предмет, як географію.

Адже вивчати вулкани набагато цікавіше тоді, коли поряд є не просто сухий книжковий текст, а й ціла модель! Особливо, якщо зробити її легко вдома своїми руками, користуючись доступними підручними засобами: чудово підійде пісок, харчовий барвник, сода, оцет та пляшка.

Для початку на таці встановлюється пляшка – вона стане основою майбутнього вулкана. Навколо нього потрібно зліпити невеликий конус із піску, глини чи пластиліну – так гора набуде більш закінченого та правдоподібного вигляду. Тепер потрібно викликати виверження вулкана: у пляшку заливається трохи теплої води, потім – трохи соди та харчового барвника (червоного чи оранжевого кольору). Завершальним штрихом стане чверть склянки оцту. Вступивши в реакцію із содою, оцет почне активно виштовхувати назовні вміст пляшки. Цим і пояснюється цікавий ефект виверження, який можна спостерігати разом із дитиною.

Чи може папір горіти, не згоряючи?

Виявляється, так. І експеримент із незгоряними грошима легко доведе це. Для цього десятирублевая грошова купюра занурюється в 50% розчин спирту (вода поєднується зі спиртом у пропорції 1 до 1, до неї додається щіпка солі). Після того, як купюра добре просочиться, зайва рідина видаляється з неї, а сама купюра підпалюється. Спалахнувши, вона почне горіти, але при цьому зовсім не згорить. Пояснити цей досвід досить просто. Температура, коли горить спирт недостатньо висока у тому, щоб випарувати воду. Завдяки цьому навіть після того, як речовина повністю догорить, гроші залишаться злегка вологими, але абсолютно цілими.

Юним любителям природи можна запропонувати проростити вдома насіння, не використовуючи при цьому грунту. Як це робиться?

У яєчну шкаралупу кладеться трохи вати; вона активно змочується водою, а потім у неї кладеться трохи насіння (наприклад, люцерни). Буквально за кілька днів можна буде помітити перші паростки. Таким чином, для проростання насіння далеко не завжди буває потрібний ґрунт – достатньо лише води.

А наступний експеримент, який легко провести вдома для дітей, напевно, припаде до душі дівчаткам. Адже хтось із них не любить квіти?

Особливо незвичайних, яскравих відтінків! Завдяки простому досвіду перед здивованими дітьми прості і звичні всім квіти можуть забарвитися в найнесподіваніший колір. Тим більше, що зробити це дуже просто: досить поставити зрізану квітку у воду з доданим до неї харчовим барвником. Піднімаючись стеблом до пелюсток, хімічні барвники пофарбують їх у потрібні вам кольори. Щоб вода краще вбиралася, зріз краще робити по діагоналі - так він матиме максимальну площу. Для того, щоб колір виявився яскравішим, бажано використовувати світлі, або білі квіти. Ще цікавіший і фантастичніший ефект вийде якщо перед початком досвіду стебло буде розщеплене на кілька частин і кожна з них буде занурена у свою склянку із забарвленою водою.

Пелюстки пофарбуються відразу в усі кольори несподіваним і химерним чином. Що безсумнівно справимо незабутнє враження на дитину!

Всім відомо, що під дією сили тяжіння вода може стікати лише вниз. Але, чи можна зробити так, щоб вона піднімалася вгору серветкою? Для цього досвіду звичайний стакан наповнюється водою приблизно третину. Серветка складається кілька разів так, щоби вийшли неширокі прямокутники. Після цього серветка знову розвертається; трохи відступивши від нижнього краю на ній потрібно накреслити лінію кольорових точок досить великого діаметру. Серветка поринає у воду так, щоб вона приблизно на півтора сантиметри її пофарбована частина опинилася в ній. Доторкнувшись до серветки, вода почне поступово підніматися вгору, забарвлюючи її різнокольоровими смужками. Цей незвичайний ефект відбувається завдяки тому, що, маючи пористу структуру, волокна серветки легко пропускають воду вгору.
Желатинова вода не поєднується

Желатин розчиняється у чверті склянки води; він повинен набухнути і збільшитися обсягом. Потім речовина розчиняється на водяній бані і доводиться приблизно до 50 градусів. Рідину, що вийшла, потрібно тонким шаром розподілити по целофановому пакету. За допомогою форм для печива з желатину вирізаються фігурки різної форми. Після цього їх потрібно укласти на промокашку або серветку, а після подихати на них. Тепле дихання змусить желатин збільшуватися обсягом, завдяки чому фігурки почнуть згинатися з однієї зі сторін.

Досліди, проведені вдома з дітьми, дуже легко урізноманітнити.

Взимку можна спробувати дещо змінити експеримент, винісши желатинові фігурки на балкон або залишивши на деякий час у морозильній камері. Коли під дією холоду желатин застигне, у ньому чітко проступлять візерунки крижаних кристалів.

Висновок

Захоплення та море позитивних емоцій – ось що подарує експериментування для цікавих дітей проведене разом із дорослими. А батьки дозволять собі розділити з молодими дослідниками радість перших відкриттів. Адже скільки років не було людині – можливість хоча б ненадовго повернутися в дитинство по-справжньому безцінна.

Невелика добірка цікавих дослідів та експериментів для дітей.

Хімічні та фізичні досліди

Розчинялка

Наприклад, спробуйте разом із дитиною порозчиняти все довкола! Беремо каструлю або тазик із теплою водою, і дитина починає складати туди все те, що, на його думку, може розчинитись. Ваше завдання - перешкоджати закидання у воду цінних речей і живих істот, здивовано заглядати в ємність разом з малюком, щоб дізнатися, чи там розчинилися ложки, олівці, хусточки, ластики, іграшки. та пропонувати такі речовини, як сіль, цукор, сода, молоко. Дитина з радістю почне розчиняти їх теж і, повірте, дуже здивується, зрозумівши, що вони розчиняються!
Вода під впливом інших хімічних речовин змінює колір. Самі речовини, взаємодіючи з водою, також змінюються, у разі розчиняються. Цій властивості води та деяких речовин присвячені два наступні досліди.

Чарівна вода

Покажіть дитині як, немов за помахом чарівної палички, вода в звичайній банці змінює свій колір. У скляну банку або склянку налийте воду і розчиніть у ній таблетку фенолфталеїну (він продається в аптеці і відомий під назвою «Пурген»). Рідина буде прозорою. Потім додайте розчин питної соди – він забарвиться в інтенсивний рожево-малиновий колір. Насолодившись таким перетворенням, додайте туди ж оцет або лимонну кислоту – розчин знову знебарвиться.

«Жива» рибка

Для початку приготуйте розчин: у чверть склянки холодної води додайте 10 г сухого желатину і дайте добре набрякнути. Нагрійте воду до 50 градусів на водяній бані та простежте, щоб желатин повністю розчинився. Вилийте розчин тонким шаром на поліетиленову плівку і дайте висохнути на повітрі. З тонкого листочка, що вийшов, можна вирізати силует рибки. Покладіть рибку на серветку та подихайте на неї. Дихання зволожить холодець, він збільшиться обсягом, і рибка почне згинатися.

Квіти лотоса

Виріжте з кольорового паперу квіти з довгими пелюстками. За допомогою олівця закрутіть пелюстки до центру. А тепер опустіть різнокольорові лотоси на воду, налиту у таз. Буквально на очах пелюстки квітів почнуть розпускатися. Це відбувається тому, що папір намокає, поступово стає важчим, і пелюстки розкриваються. Той самий ефект можна поспостерігати на прикладі звичайних ялинових або соснових шишок. Можна запропонувати дітям залишити одну шишку у ванній кімнаті (вологе місце) і потім дивуватися, що лусочки у шишки закрилися і вони стали щільними, а іншу покласти на батарею – шишка розкриє свої лусочки.

Острови

Вода може не тільки розчиняти деякі речовини, але й має цілу низку інших чудових властивостей. Наприклад, вона здатна охолоджувати гарячі речовини та предмети, при цьому вони стають твердішими. Досвід, наведений нижче, допоможе не тільки зрозуміти це, але й дозволить вашому малюку створити його власний світ із горами та морями.
Беремо блюдце і наливаємо у нього води. Фарбуємо фарбами в синювато-зелений або будь-який інший колір. Це море. Потім беремо свічку і, як тільки парафін у ній розплавиться, перевертаємо її над блюдцем, щоб він капав у воду. Змінюючи висоту свічки над блюдцем, отримуємо різні форми. Потім ці «острова» можна поєднувати один з одним, можна дивитися, на що вони схожі, а можна їх вийняти і приклеїти на папір із намальованим морем.

У пошуках прісної води

Як із солоної води видобути питну воду? Налийте разом із дитиною в глибокий таз води, додайте туди дві столові ложки солі, перемішайте, поки сіль не розчиниться. На дно порожньої пластикової склянки покладіть промиту гальку, щоб вона не спливала, але її краї повинні бути вищими за рівень води в тазі. Зверху натягніть плівку, зав'язавши її навколо тазу. Продавіть плівку в центрі над склянкою і покладіть у поглиблення ще один камінчик. Поставте таз на сонце. За кілька годин у склянці накопичиться чиста несолона питна вода. Пояснюється це просто: вода на сонці починає випаровуватися, конденсат осідає на плівці і стікає у порожню склянку. Сіль не випаровується і залишається в тазі.
Тепер, коли ви знаєте, як здобути прісну воду, можна спокійно їхати на море і не боятися спраги. Рідини в морі багато, і з неї завжди можна отримати чисту питну воду.

Робимо хмару

Налийте у трилітрову банку гарячої води (приблизно 2,5 см). Покладіть на лист кілька кубиків льоду і поставте його на банку. Повітря всередині банки, піднімаючись нагору, стане охолоджуватися. Водяна пара, що міститься в ньому, буде конденсуватися, утворюючи хмару.

А звідки береться дощ? Виявляється, краплі, нагрівшись на землі, піднімаються нагору. Там їм стає холодно, і вони тиснуться один до одного, утворюючи хмари. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю як дощ.

Вулкан на столі

Мама з татом теж можуть бути чарівниками. Вони можуть навіть зробити. справжній вулкан! Озброїться «чарівною паличкою», промовте заклинання, і «виверження» почнеться. Ось простий рецепт чаклунства: додайте в питну соду оцет так, як ми це робимо для тіста. Тільки соди має бути більше, скажімо, 2 столові ложки. Викладіть її в блюдечко і полийте оцет прямо з пляшки. Піде бурхлива реакція нейтралізації, вміст блюдця почне пінитися і закипати великими бульбашками (обережно не нахилятися!). Для більшого ефекту можна виліпити з пластиліну вулкан (конус з отвором нагорі), розмістити його на блюдце з содою, а оцет лити зверху в отвір. У якийсь момент піна почне вихлюпуватися з вулкана - видовище просто фантастичне!
Цей досвід наочно показує взаємодію лугу із кислотою, реакцію нейтралізації. Готуючи та здійснюючи експеримент, можна розповісти дитині про існування кислотного та лужного середовища. Цій же темі присвячено експеримент «Домашня газована вода», описаний нижче. А старші хлопці можуть продовжити їх вивчення наступним захоплюючим досвідом.

Таблиця природних індикаторів

Дуже багато овочів, фруктів і навіть квітів містять речовини, що змінюють колір залежно від кислотності середовища. З підручного матеріалу (свіжого, сушеного або морозива) приготуйте відвар і випробувайте його в кислотному та лужному середовищі (сам відвар - середовище нейтральне, вода). Як кислотне середовище підійде розчин оцту або лимонної кислоти, як лужний - розчин соди. Тільки готувати їх треба безпосередньо перед досвідом: згодом вони псуються. Випробування можна проводити наступним чином: у порожні осередки з-під яєць наливаєте, скажімо, розчин соди та оцту (кожен у свій ряд, щоб навпроти кожного осередку з кислотою був осередок із лугом). У кожну пару осередків капаєте (а краще наливаєте) трохи свіжоприготованого відвару чи соку та спостерігаєте зміну забарвлення. Результати заносьте до таблиці. Зміну кольору можна записувати, а можна і розфарбовувати фарбами: ними легше досягти потрібного відтінку.
Якщо ваш малюк старший, він, швидше за все, захоче взяти участь у проведенні дослідів. Дайте йому смужку універсального індикаторного паперу (продається в магазинах хімічних реактивів та в садівницьких магазинах) і запропонуйте змочити її будь-якою рідиною: слиною, чаєм, супом, водою – чим завгодно. Зволожене місце забарвиться, і за шкалою на коробці можна буде визначити, чи кислотне лужне середовище ви досліджували. Зазвичай цей досвід викликає бурю захватів у дітей і дарує батькам багато вільного часу.

Соляні дива

Ви вже вирощували зі своїм малюком кристали? Це зовсім не складно, але триватиме кілька днів. Приготуйте перенасичений розчин солі (такий, у якому при додаванні нової порції сіль не розчиняється) і обережно опустіть у нього затравку, скажімо, тяганину з маленькою петелькою на кінці. Через якийсь час на затравці з'являться кристали. Можете поекспериментувати і опустити в соляний розчин не тяганину, а вовняну нитку. Результат буде той самий, але кристали розподіляться інакше. Особливо захопленим рекомендую зробити дротяні вироби, наприклад ялинку або павука, а також помістити їх у розчин солі.

Секретний лист

Цей досвід можна поєднати з популярною грою «Знайди скарб», а можна просто написати комусь із домашніх. Зробити такий лист вдома можна двома способами: 1. Вмочити перо чи пензлик у молоко та написати послання на білому папері. Обов'язково дайте висохнути. Прочитати такий лист можна, потримавши його над парою (не обпікайтеся!) або пропрасувавши праскою. 2. Напишіть лист лимонним соком чи розчином лимонної кислоти. Щоб його прочитати, розчиніть у воді кілька крапель аптечного йоду та злегка змочіть текст.
Ваша дитина вже підросла або ви самі увійшли до смаку? Тоді наступні досліди для вас. Вони дещо складніші за раніше описані, але впоратися з ними в домашніх умовах цілком реально. Як і раніше, будьте дуже акуратні з реактивами!

Фонтан із кока-коли

Кока-кола (розчин ортофосфорної кислоти з цукром та барвником) дуже цікаво реагує на розміщення в ній пастилок «Ментоса». Реакція виражається у фонтані, що буквально б'є з пляшки. Робити такий досвід краще на вулиці, тому що реакція погано контролюється. "Ментос" краще трохи роздавити, а кока-колу брати літрову. Ефект перевершує всі очікування! Після цього досвіду зовсім не хочеться все це вживати. Рекомендую проводити цей експеримент з дітьми-аматорами хімічних напоїв та солодощів.

Втопи і з'їж

Вимийте два апельсини. Один із них покладіть у каструльку, наповнену водою. Він плаватиме. Спробуйте його втопити – нізащо не вийде!
Очистіть другий апельсин і покладіть у воду. Ви здивовані? Апельсин втопився. Чому? Два однакові апельсини, але один потонув, а другий плаває? Поясніть дитині: «В апельсиновій шкірці багато бульбашок повітря. Вони виштовхують апельсин на поверхню води. Без шкірки апельсин тоне, бо важча за воду, яку витісняє».

Живі дріжджі

Розкажіть дітям, що дріжджі складаються з крихітних живих організмів, званих мікробами (а це означає, що мікроби бувають не тільки шкідливими, а й корисними). Харчуючи, вони виділяють вуглекислий газ, який, змішуючись із борошном, цукром та водою, «піднімає» тісто, робить його пишним та смачним. Сухі дріжджі схожі на маленькі мляві кульки. Але це лише доти, доки не оживуть мільйони крихітних мікробів, які дрімають у холодному та сухому вигляді. Але їх можна пожвавити! Налийте в глечик дві столові ложки теплої води, додайте в неї дві чайні ложки дріжджів, потім одну чайну ложку цукру і перемішайте. Дріжджову суміш вилийте в пляшку, натягнувши на її шийку повітряну кульку. Поставте пляшку в миску із теплою водою. А далі на очах дітей станеться диво.
Дріжджі оживуть і почнуть їсти цукор, суміш наповниться бульбашками вже знайомого дітям вуглекислого газу, який вони починають виділяти. Бульбашки лопаються, і газ надує кулька.

«Наживка» для льоду

1. Опустимо лід у воду.

2. Нитку покладемо на край склянки так, щоб вона одним кінцем лежала на кубику льоду, що плаває на поверхні води.

3. Насипаємо трохи солі на лід і зачекаємо 5-10 хвилин.

4. Візьмемо за вільний кінець нитки та витягнемо кубик льоду зі склянки.

Сіль, потрапивши на лід, трохи підтоплює невелику його ділянку. Протягом 5-10 хвилин сіль розчиняється у воді, а чиста вода на поверхні льоду приморожується разом із ниткою.

фізика.

Якщо у пластиковій пляшці зробити кілька отворів, досліджувати її поведінку у воді стане ще цікавіше. Спочатку проробіть отвір у стінці пляшки трохи вище за дно. Наберіть у пляшку воду і спостерігайте разом з малюком, як вона виливається. Потім проткніть ще кілька дірочок, розташованих одна над одною. Як тепер буде литися вода? Чи помітить малюк, що чим нижче отвір, тим потужніший фонтанчик з нього пробивається? Нехай малюки експериментують з напорами струменів на своє задоволення, а старшим дітям можна пояснити, що з глибиною тиск води збільшується. Тому то нижній фонтанчик і б'є найсильніше.

А чому порожня пляшка плаває, а повна тоне? І що це за смішні бульбашки вискакують із шийки порожньої пляшки, якщо зняти з неї кришку та опустити під воду? А що станеться з водою, якщо спочатку налити її в стаканчик, потім у пляшку, а потім перелити в гумову рукавичку? Зверніть увагу малюка на те, що вода набуває форми тієї судини, в яку її налили.

А ваше маля вже визначає температуру води на дотик? Відмінно, якщо, опускаючи ручку у воду, він може сказати це тепла вода, холодна або гаряча. Але не все так просто, ручки можна легко обдурити. Для цього фокусу вам знадобляться три миски. У першу наливаємо воду холодну, в другу – гарячу (але таку, щоб у неї можна було спокійно опустити руку), у третю – воду кімнатної температури. Тепер запропонуйте малюковіопустити одну руку в миску з гарячою водою, іншу в миску з холодною. Нехай він потримає руки близько хвилини, а потім занурить їх у третю мисочку, де вода кімнатна. Запитайте дитини, що він відчуває. Хоча руки знаходяться в одній мисці, відчуття будуть різні. Тепер уже й не скажеш гаряча це вода або холодна.

Мильні бульбашки на морозі

Для дослідів з мильними бульбашками на морозі потрібно приготувати розведений у сніговій воді шампунь або мило, до якого додано невелику кількість чистого гліцерину, і пластмасову трубку від кулькової ручки. Бульбашки легше видувати в закритому холодному приміщенні, оскільки на вулиці майже завжди дмуть вітри. Великі бульбашки легко видмухуються за допомогою пластмасової вирви для переливання рідин.

Бульбашка при повільному охолодженні замерзає приблизно при -7°C. Коефіцієнт поверхневого натягу мильного розчину трохи збільшується при охолодженні до 0°C, а при подальшому охолодженні нижче 0°C зменшується і стає рівним нулю в момент замерзання. Сферична плівка не скорочуватиметься, незважаючи на те, що повітря всередині міхура стискається. Теоретично діаметр міхура повинен зменшуватися в процесі охолодження до 0°C, але таку малу величину, що це зміну визначити дуже важко.

Плівка виявляється не тендітною, якою, здавалося б, має бути тонка скоринка льоду. Якщо дати можливість мильному міхура, що закристалізувався, впасти на підлогу, він не розіб'ється, не перетвориться на дзвінкі уламки, як скляну кульку, якою прикрашають ялинку. На ньому з'являться вм'ятини, окремі уламки закрутяться у трубочки. Плівка виявляється не крихкою, вона виявляє пластичність. Пластичність плівки виявляється наслідком її малої товщини.

Пропонуємо до вашої уваги чотири цікаві досвіди з мильними бульбашками. Перші три досліди слід проводити при температурі –15…–25°C, а останній – при –3…–7°C.

Досвід 1

Винесіть баночку з мильним розчином на сильний мороз і видуйте міхур. Відразу ж у різних точках поверхні виникають дрібні кристалики, які швидко розростаються та нарешті зливаються. Як тільки міхур повністю замерзне, у його верхній частині, поблизу кінця трубки, утворюється вм'ятина.

Повітря в міхурі і оболонка міхура виявляються охолодженими в нижній частині, так як у вершині міхура знаходиться менш охолоджена трубка. Кристалізація поширюється знизу нагору. Менш охолоджена і тонша (через набрякання розчину) верхня частина оболонки міхура під дією атмосферного тиску прогинається. Чим сильніше охолоджується повітря всередині міхура, тим більше стає вм'ятина.

Досвід 2

Опустіть кінець трубки в мильний розчин, а потім вийміть. На нижньому кінці трубки залишиться стовпчик розчину заввишки близько 4 мм. Прикладіть кінець трубки до поверхні долоні. Стовпчик сильно зменшиться. Тепер видуйте міхур до появи райдужного забарвлення. Бульбашка вийшла з дуже тонкими стінками. Такий міхур веде себе на морозі своєрідно: як тільки він замерзає, так одразу лопається. Так що отримати змерзлу бульбашку з дуже тонкими стінками ніколи не вдається.

Товщину стінки міхура можна вважати рівною товщині мономолекулярного шару. Кристалізація починається в окремих точках поверхні плівки. Молекули води у цих точках мають зблизитися друг з одним і розташуватися у порядку. Перебудова в розташуванні молекул води та порівняно товстих плівках не призводить до порушення зв'язків між молекулами води та мила, найтонші плівки руйнуються.

Досвід 3

У дві баночки налийте порівну мильного розчину. В одну додайте кілька крапель чистого гліцерину. Тепер з цих розчинів один за одним видуйте два приблизно рівних міхура і покладіть їх на скляну пластинку. Замерзання міхура з гліцерином протікає трохи інакше, ніж міхура з розчину шампуню: затримується початок, і саме замерзання йде повільніше. Зверніть увагу: замерзлий міхур із розчину шампуню зберігається на морозі довше, ніж замерзлий міхур із гліцерином.

Стінки замерзлого міхура із розчину шампуню – монолітна кристалічна структура. Міжмолекулярні зв'язки в будь-якому місці абсолютно однакові і міцні, тоді як у замерзлому міхурі з того ж розчину з гліцерином міцні зв'язки між молекулами води ослаблені. Крім того, ці зв'язки порушуються тепловим рухом молекул гліцерину, тому кристалічні грати швидко сублімуються, а значить, швидше руйнуються.

Скляна пляшка і кулька.

Пляшку добре прогріваємо, надягаємо кульку на шийку. А тепер поставимо пляшку в таз з холодною водою – кулька буде «проковтнута» пляшкою!

Дресирування сірників.

У миску з водою кладемо кілька сірників, у центр миски опускаємо шматок цукру-рафінаду і – о диво! Сірники зберуться до центру. Напевно, наші сірники – сластени!? А тепер приберемо цукор і капнемо в центр миски трохи рідкого мила: сірникам це не подобається - вони «розбігаються» в різні боки! Насправді все просто: цукор вбирає воду, створюючи цим її рух до центру, а мило, навпаки - розтікається по воді і захоплює сірники.

Попелюшка. статична напруга.

Нам знову потрібна кулька, тільки вже надута. На стіл висипати по чайній ложці солі та меленого перцю. Добре перемішати. Тепер уявімо себе Попелюшками і спробуємо перець відокремити від солі. Не виходить… Тепер потрімо нашу кульку об щось вовняне і піднесемо до столу: весь перець, як за помахом чарівної палички, опиниться на кульці! Насолоджуємося дивом, а юним фізикам старшого віку шепочем, що кулька від тертя об шерсть стає негативно зарядженою, а перчинки, вірніше, електрони перцю, набувають позитивного заряду і притягуються до кульки. А ось у солі електронипереміщаються погано, тому вона залишається нейтральною, не набуває заряду від кульки, от і не прилипає до неї!

Соломинка-піпетка

1. Поставимо поряд 2 склянки: один - з водою, інший - порожній.

2. Опустимо соломинку у воду.

3. Затиснемо вказівним пальцем соломинку зверху і перенесемо до порожньої склянки.

4. Знімемо палець із соломинки – вода витече в порожню склянку. Зробивши те саме кілька разів, ми зможемо перенести всю воду з однієї склянки в іншу.

За таким же принципом працює піпетка, яка, напевно, є у вашій домашній аптечці.

Соломинка-флейта

1. Розпливши кінець соломинки довжиною близько 15 мм і обріжемо його краї ножицями2. З іншого кінця соломинки прорізаємо 3 невеликі отвори на однаковій відстані один від одного.

Ось і вийшла "флейта". Якщо легенько подуть у соломинку, злегка стиснувши її зубами, флейта почне звучати. Якщо закривати пальцями то один, то інший отвір флейти, звук буде змінюватися. А тепер спробуємо підібрати якусь мелодію.

Додатково.

Цікаві досліди та експерименти для малюків.

1. Нюхаємо, пробуємо, чіпаємо, слухаємо
Завдання: закріпити уявлення дітей про органи почуттів, їх призначення (вуха - чути, дізнаватися про різні звуки; ніс - визначати запах; пальці - визначати форму, структуру поверхні; язик - визначати на смак).

Матеріали: ширма з трьома круглими прорізами (для рук і носа), газета, дзвіночок, молоток, два камені, брязкальце, свисток, лялька, що розмовляє, футляри від кіндер-сюрпризів з дірочками; у футлярах: часник, шматочок апельсина; поролон з духами, лимон, цукор.

Опис На столі розкладені газети, дзвіночок, молоток, два камені, брязкальце, свисток, лялька. Дід Знай пропонує дітям погратись із ним. Дітям надається можливість самостійно вивчити предмети. У ході цього знайомства дід Знай розмовляє з дітьми, запитуючи, наприклад: «Як звучать ці предмети?», «За допомогою чого ви змогли почути ці звуки?» і т.д.
Гра «Вгадай, що звучить» – дитина за ширмою вибирає предмет, яким потім видає звук, інші діти відгадують. Вони називають предмет, за допомогою якого видано звук, і кажуть, що почули його вухами.
Гра «Відгадай по запаху» - діти підставляють свої носики до віконця ширми, а вихователь пропонує відгадати запахом, що в руках. Що це? Як довідалися? (Нам допоміг носа.)
Гра «Відгадай на смак» – вихователь пропонує дітям відгадати на смак лимон, цукор.
Гра «Відгадай навпомацки» - діти опускають руку в отвір ширми, відгадують предмет і потім дістають його.
Назвіть наших помічників, які допомагають дізнатися нам предмет за звуком, запахом, смаком. Що було б, якби їх ми не мали?

2. Чому все звучить?
Завдання: підвести дітей до розуміння причин виникнення звуку: - коливання предмета.

Матеріали: бубон, скляна склянка, газета, балалайка або гітара, дерев'яна лінійка, металофон.

Опис: Гра "Що звучить?" - вихователь пропонує дітям заплющити очі, а сам видає звуки за допомогою відомих імпредметів. Діти вгадують, що звучить. Чому ми чуємо ці звуки? Що таке звук? Дітям пропонується зобразити голосом: як дзвенить комар? (З-З-З.)
Як дзижчить муха? (Ж-ж-ж.) Як гуде джміль? (У-у-у.)
Потім кожній дитині пропонується торкнутися струни інструменту, вслухатися в її звук і потім доторкнутися долонькою до струни, щоб зупинити звук. Що сталося? Чому звук припинився? Звук триває доти, доки вагається струна. Коли вона зупиняється, звук пропадає.
Чи є голос дерев'яної лінійки? Дітям пропонується отримати звук за допомогою лінійки. Один кінець лінійки притискаємо до столу, а по вільному плескаємо долонькою. Що відбувається з лінійкою? (Тримить, вагається.) Як припинити звук? (Зупинити коливання лінійки рукою.) Виймаємо звук зі скляної склянки за допомогою палички, припиняємо. Коли виникає звук? Звук виникає коли відбувається дуже швидкий рух повітря вперед і назад. Це називається коливаннями. Чому все звучить? Які ще можете назвати предмети, які звучатимуть?

3. Прозора вода
Завдання: виявити властивості води (прозоре, без запаху, ллється, має вагу).

Матеріали: дві непрозорі банки (одна заповнена водою), скляна банка з широкою шийкою, ложки, маленькі ковшики, таз з водою, таця, предметні картинки.

Опис У гості прийшла Крапелька. Хто така Крапелька? Із чим вона любить грати?
На столі дві непрозорі банки закриті кришками, одна з них наповнена водою. Дітям пропонується відгадати, що у цих банках, не відкриваючи їх. Чи однакові вони за вагою? Яка легша? Яка важча? Чому вона важча? Відкриваємо банки: одна порожня – тому легка, інша наповнена водою. Як ви здогадалися, що то вода? Якого вона кольору? Чим пахне вода?
Дорослий пропонує дітям заповнити скляну банку водою. Для цього їм пропонуються на вибір різні ємності. Чим зручніше наливати? Як зробити, щоб вода не проливалася на стіл? Що ми робимо? (Переливаємо, наливаємо воду.) Що робить вода? (Льється.) Послухаємо, як вона ллється. Який чуємо звук?
Коли банку заповнена водою, дітям пропонується пограти в гру «Дізнайся та назви» (розгляд картинок через банку). Що побачили? Чому так добре видно картинку?
Яка вода? (Прозора.) Що ми дізналися про воду?

4. Вода набуває форми
Завдання: виявити, що вода набуває форми судини, в яку вона налита.

Матеріали, вирви, вузька висока склянка, округла посудина, широка миска, гумова рукавичка, ковшіки однакового розміру, надувна кулька, целофановий пакет, таз з водою, таці, робочі листи із замальованою формою судин, кольорові олівці.

Опис Перед дітьми - таз із водою та різні судини. Галченя Любознайка розповідає, як воно гуляло, купалося в калюжах і у нього виникло питання: «Чи може вода мати якусь форму?» Як це перевірити? Якої форми ці судини? Давайте заповнимо їх водою. Чим зручніше наливати воду у вузьку посудину? (Ковшиком через лійку.) Діти наливають у всі судини по два ковші води і визначають, чи однакова кількість води в різних судинах. Розглядають, якої форми вода у різних судинах. Виявляється, вода набуває форми тієї судини, в яку налита. У робочих аркушах замальовуються отримані результати – діти зафарбовують різні судини.

5. Подушка з піни
Завдання: розвинути у дітей уявлення про плавучість предметів у мильній піні (плавучість залежить немає від розмірів предмета, як від його тяжкості).

Матеріали: на таці миска з водою, віночки, баночка з рідким милом, піпетки, губка, відро, дерев'яні палички, різні предмети для перевірки на плавучість.

Опис Ведмедик Мишко розповідає, що він навчився робити не тільки мильні бульбашки, але ще й мильну піну. А сьогодні він хоче дізнатися, чи всі предмети тонуть у мильній піні? Як приготувати мильну піну?
Діти піпеткою набирають рідке мило та випускають його в миску з водою. Потім пробують збивати суміш паличками, віночком. Чим зручніше збивати піну? Яка вийшла піна? Пробують опускати у піну різні предмети. Що плаває? Що тоне? Чи всі предмети однаково тримаються на воді?
Чи всі предмети, що плавають, однакові за розміром? Від чого залежить плавучість предметів?

6. Повітря всюди
Завдання, виявити повітря в навколишньому просторі та виявити його властивість – невидимість.

Матеріали, повітряні кульки, таз із водою, порожня пластмасова пляшка, аркуші паперу.

Опис Галченя Любознайка загадує дітям загадку про повітря.
Через ніс проходить у груди і назад прямує. Він невидимий, і все ж таки без нього ми жити не можемо. (Повітря)
Що ми вдихаємо носом? Що таке повітря? Навіщо він потрібний? Чи можемо ми його побачити? Де знаходиться повітря? Як дізнатися, чи повітря навколо?
Ігрова вправа «Відчуй повітря» – діти махають аркушем паперу біля свого обличчя. Що відчуваємо? Повітря ми не бачимо, але воно скрізь оточує нас.
Як ви вважаєте, чи є в порожній пляшці повітря? Як ми можемо перевірити це? Порожню прозору пляшку опускають у таз із водою так, щоб вона почала заповнюватися. Що відбувається? Чому з шийки виходять бульбашки? Ця вода витісняє повітря із пляшки. Більшість предметів, що виглядають порожніми, насправді заповнені повітрям.
Назвіть предмети, які заповнюємо повітрям. Діти надувають повітряні кульки. Чим ми заповнюємо кульки?
Повітря заповнює будь-який простір, тому ніщо не порожнє.

7. Повітря працює
Завдання: дати дітям уявлення, що повітря може рухати предмети (вітрильні судна, повітряні кулі тощо.).

Матеріали: пластмасова ванна, таз з водою, лист паперу; шматочок пластиліну, паличка, повітряні кульки.

Опис Дід Знай пропонує дітям розглянути повітряні кульки. Що всередині них? Чим вони сповнені? Чи може повітря рухати предмети? Як це можна перевірити? Запускає у воду порожню пластмасову ванну і пропонує дітям: «Спробуйте змусити її плисти». Діти дмуть на неї. Що можна придумати, щоб човен швидше плив? Прикріплює вітрило, знову змушує човен рухатися. Чому з вітрилом човен рухається швидше? На вітрило тисне більше повітря, тому ванна рухається швидше.
Які предмети ми можемо змусити рухатися? Як можна змусити рухатися повітряну кульку? Кульки надуваються, випускаються, діти спостерігають їх рухом. Чому рухається куля? Повітря виривається з кулі і змушує його рухатися.
Діти самостійно граються з човником, кулькою

8. Кожному камінчику свій будиночок
Завдання: класифікація каменів за формою, розміром, кольором, особливостями поверхні (гладкі, шорсткі); показати дітям можливість використання каміння в ігрових цілях.

Матеріали: різні камені, чотири коробочки, таці з піском, модель обстеження предмета, картинки-схеми, доріжка з камінчиків.

Опис Зайчик дарує дітям скриньку з різними каменями, які він збирав у лісі, біля озера. Діти їх розглядають. Чим схоже це каміння? Діють відповідно до моделі: натискають на каміння, стукають. Усі камені тверді. Чим камені відрізняються одне від одного? Потім звертає увагу дітей на колір, форму каміння, пропонує обмацати їх. Наголошує, що є каміння гладке, є шорсткі. Зайчик просить допомогти йому розкласти камені за чотирма коробочками за такими ознаками: у першу - гладкі та округлі; у другу - маленькі та шорсткі; у третю - великі та не круглі; в четверту - червоні. Діти працюй парами. Потім усі разом розглядають, як розкладене каміння, вважають кількість камінчиків.
Гра з камінчиками «Виклади картинку» - зайчик роздає дітям картинки-схеми (рис. 3) і пропонує їх викласти з камінчиків. Діти беруть підноси з піском і в піску викладають картинку за схемою, потім викладають за своїм бажанням.
Діти ходять по доріжці з камінчиків. Що відчуваєте? Які камінці?

9. Чи можна змінювати форму каменю та глини
Завдання: виявити властивості глини (волога, м'яка, в'язка, можна змінювати її форму, ділити на частини, ліпити) та каменю (сухий, твердий, з нього не можна ліпити, його не можна розділити на частини).

Матеріали: дошки для ліплення, глина, камінь річковий, модель обстеження предмета.

Опис За моделлю обстеження предмета дід Знай пропонує дітям з'ясувати, чи можна змінити форму запропонованих природних матеріалів. І тому він пропонує дітям натиснути пальцем на глину, камінь. Де залишилася ямка від пальця? Який камінь? (Сухий, твердий). Яка глина? (Волога, м'яка, залишаються ямки.) Діти по черзі беруть камінь у руки: мнуть його, катають у долонях, тягнуть у різні боки. Чи змінив форму камінь? Чому не можна відламати від нього шматочок? (Камінь твердий, з нього нічого не можна зліпити руками, його не можна розділити на частини.) Діти по черзі мнуть глину, тягнуть у різні боки, ділять на частини. Чим відрізняється глина від каменю? (Глина не така, як камінь, вона м'яка, її можна розділити на частини, глина змінює форму, з неї можна ліпити.)
Діти ліплять різні фігурки із глини. Чому фігурки не розвалюються? (Глина в'язка, зберігає форму.) Який ще матеріал схожий на глину?

10. Світло всюди
Завдання: показати значення світла, пояснити, що джерела світла може бути природні (сонце, місяць, багаття), штучні - виготовлені людьми (лампа, ліхтарик, свічка).

Матеріали: ілюстрації подій, що відбуваються у різний час доби; картинки із зображеннями джерел світла; декілька предметів, що не дають світла; ліхтарик, свічка, настільна лампа, скринька з прорізом.

Опис Дід Знай пропонує дітям визначити, темно зараз чи світло, пояснити свою відповідь. Що зараз світить? (Сонце.) Що ще може висвітлити предмети, коли в природі темно? (Місяць, багаття). Діти дивляться крізь проріз і зазначають, що темно нічого не видно. Як зробити, щоб у коробці стало світлішим? (Відкрити скриньку, тоді потрапить світло і висвітлить усе всередині неї.) Відкриває скриню, потрапило світло, і всі бачать ліхтарик.
А якщо ми не відкриватимемо скриньку, як зробити, щоб а ньому було світло? Запалює ліхтарик, опускає його в скриньку. Діти крізь проріз розглядають світло.
Гра «Світло буває різне» - дід Знай пропонує дітям розкласти картинки на дві групи: світло в природі, штучне світло - виготовлене людьми. Що світить яскравіше – свічка, ліхтарик, настільна лампа? Продемонструвати дію цих предметів, порівняти, розкласти у такій послідовності картинки із зображенням цих предметів. Що світить яскравіше – сонце, місяць, багаття? Порівняти за картинками і розкласти їх за рівнем яскравості світла (від яскравого).

11. Світло та тінь
Завдання: познайомити з утворенням тіні від предметів, встановити подібність тіні та об'єкта, створити за допомогою тіней образи.

Матеріали: обладнання для тіньового театру, ліхтар.

Опис Приходить ведмежа Мишко з ліхтариком. Вихователь запитує його: Що це у тебе? Навіщо тобі потрібен ліхтарик? Мишко пропонує пограти з ним. Світло вимикається, кімната затемнюється. Діти за допомогою вихователя висвітлюють ліхтариком та розглядають різні предмети. Чому ми добре все бачимо, коли світить ліхтарик? Миша перед ліхтариком поміщає свою лапу. Що бачимо на стіні? (Тінь.) Пропонує те саме зробити дітям. Чому утворюється тінь? (Рука заважає світлу і не дає йому дійти до стіни.) Вихователь пропонує за допомогою руки показати тінь зайчика, собачки. Діти повторюють. Мишко дарує дітям подарунок.
Гра «Тіньовий театр». Вихователь дістає із коробки тіньовий театр. Діти розглядають обладнання тіньового театру. Чим незвичайний цей театр? Чому всі фігурки чорні? Навіщо потрібен ліхтарик? Чому цей театр називається тіньовим? Як утворюється тінь? Діти разом із ведмедиком Мишком розглядають фігурки тварин і показують їх тіні.
Показ знайомої казки, наприклад, «Колобка», або будь-який інший.

12. Замерзла вода
Завдання: виявити, що лід - тверда речовина, що плаває, тане, складається з води.

Матеріали, шматочки льоду, холодна вода, тарілочки, картинка із зображенням айсберга.

Опис Перед дітьми – миска з водою. Вони обговорюють, яка вода, якою вона є форми. Вода змінює форму, тому що
вона рідина. Чи може вода бути твердою? Що станеться з водою, якщо її сильно охолодити? (Вода перетвориться на лід.)
Розглядають шматочки льоду. Чим крига відрізняється від води? Чи можна кригу лити, як воду? Діти намагаються це зробити. Який
форми лід? Лід зберігає форму. Все, що зберігає свою форму, як лід, називається твердою речовиною.
Чи плаває крига? Вихователь кладе шматок льоду в миску і діти спостерігають. Яка частина льоду плаває? (Верхня.)
У холодних морях плавають величезні брили льоду. Вони називаються айсбергами (показ картинки). Над поверхнею
видно лише верхівка айсберга. І якщо капітан корабля не помітить і натрапить на підводну частину айсберга, корабель може потонути.
Вихователь звертає увагу дітей на лід, що лежав у тарілці. Що сталося? Чому крига розтанула? (У кімнаті тепло.) На що перетворився лід? З чого складається крига?
«Граємо з крижинками» - вільна діяльність дітей: вони обирають тарілочки, розглядають і спостерігають, що відбувається з крижинками.

13. Лід, що тане
Завдання: визначити, що крига тане від тепла, від натискання; що в гарячій воді він тане швидше; що вода на холоді замерзає, а також набуває форми ємності, в якій знаходиться.

Матеріали: тарілка, миска з гарячою водою, миска з холодною водою, кубики льоду, ложка, акварельні фарби, мотузочки, різноманітні формочки.

Опис Дід Знай пропонує відгадати, де швидше росте крига - у мисці з холодною водою або в мисці з гарячою водою. Розкладає лід, і діти спостерігають за змінами, що відбуваються. Час фіксується за допомогою цифр, що розкладаються біля мисок, діти роблять висновки. Дітям пропонується розглянути кольорову крижинку. Який лід? Як зроблена така крижинка? Чому тримається мотузочка? (Примерзла до крижинки.)
Як можна отримати різнокольорову воду? Діти додають у воду кольорові фарби на вибір, заливають у формочки (у всіх різні формочки) і на підносах ставлять на холод

14. Різнокольорові кульки
Завдання: отримати шляхом змішування основних кольорів нові відтінки: оранжевий, зелений, фіолетовий, блакитний.

Матеріали: палітра, гуашові фарби: синя, червона, (бажана, жовта; ганчірочки, вода в склянках, аркуші паперу з контурним зображенням (по 4-5 кульок на кожну дитину), моделі - кольорові крути та половинки кіл (відповідають кольорам фарб) , робочі листи.

Опис Кролик приносить дітям листи із зображеннями кульок і просить допомогти йому їх розфарбувати. Дізнаємося у нього, кульки якого кольору йому найбільше подобаються. Як же бути, якщо у нас немає блакитної, помаранчевої, зеленої та фіолетової фарб?
Як ми можемо їх виготовити?
Діти разом із кроликом змішують по дві фарби. Якщо вийшов колір, спосіб змішування фіксується за допомогою моделей (кола). Потім отриманою фарбою діти розфарбовують кульку. Так діти експериментують до здобуття всіх необхідних кольорів. Висновок: змішавши червону та жовту фарбу, можна отримати помаранчевий колір; синю з жовтою – зелений, червону з синьою – фіолетовий, синю з білою – блакитною. Результати досвіду фіксуються у робочому аркуші

15. Таємничі картинки
Завдання: показати дітям, що навколишні предмети змінюють колір, якщо подивитися на них через кольорове скло.

Матеріали: кольорове скло, робочі листи, кольорові олівці.

Опис Вихователь пропонує дітям подивитися навколо себе та назвати, якого кольору предмети вони бачать. Усі разом підраховують, скільки кольорів назвали діти. Чи вірите ви, що черепаха все бачить лише зеленим? Це дійсно так. А чи хотіли б ви подивитися на все навколо очима черепахи? Як це можна зробити? Вихователь роздає дітям зелене скло. Що бачите? Яким би ви ще хотіли побачити світ? Діти розглядають предмети. Як отримати кольори, якщо у нас немає потрібних скель? Діти набувають нових відтінків шляхом накладення скла - одне на інше.
Діти малюють «таємничі картинки» на робочому аркуші

16. Все побачимо, все дізнаємось
Завдання: познайомити з приладом-помічником - лупою та її призначенням.

Матеріали: лупи, маленькі гудзики, бусинки, насіння кабачків, соняшнику, дрібні камінці та інші предмети для розглядання, робочі листи, кольорові олівці.

Опис Діти одержують «подарунок» від діда Знаючи, розглядають його. Що це? (Бусинка, гудзик.) З чого складається? Навіщо потрібна? Дід Знай пропонує розглянути маленький гудзик, бусинку. Як краще видно – очима чи за допомогою цього скельця? У чому секрет скельця? (Збільшує предмети, їх краще видно.) Цей прилад помічник називається «лупа». Навіщо людині потрібна лупа? Як ви вважаєте, де дорослі використовують лупи? (При ремонті та виготовленні годинника.)
Дітям пропонується самостійно розглянути предмети за їх бажанням, а потім замалювати в робочому аркуші.
предмет насправді і який він, якщо подивитися через лупу

17. Пісочна країна
Завдання, виділити властивості піску: сипкість, пухкість, з мокрого можна ліпити; познайомити із способом виготовлення малюнка з піску.

Матеріали: пісок, вода, лупи, листи щільного кольорового паперу, клейові олівці.

Опис Дід Знай пропонує дітям розглянути пісок: якого кольору, спробувати на дотик (сипкий, сухий). З чого складається пісок? Як виглядають піщинки? За допомогою чого ми можемо розглянути піщини? (За допомогою лупи.) Піщини маленькі, напівпрозорі, круглі, не прилипають одна до одної. Чи можна з піску ліпити? Чому ми не можемо нічого змінити із сухого піску? Пробуємо зліпити з вологого. Як можна грати із сухим піском? Чи можна малювати сухим піском?
На щільному папері клейовим олівцем дітям пропонується щось намалювати (або обвести готовий малюнок),
а потім на клей насипати пісок. Струсити зайвий пісок і подивитися, що вийшло. Усі разом розглядають дитячі малюнки

18. Де вода?
Завдання: виявити, що пісок і глина по-різному вбирають воду, виділити їх властивості: сипкість, пухкість.

Матеріали: прозорі ємності з сухим піском, сухою глиною, мірні стаканчики з водою, лупа.

Опис Дід Знай пропонує дітям наповнити склянки піском і глиною наступним чином: спочатку насипається
суха глина (половина), а зверху другу половину склянки заповнюють піском. Після цього діти розглядають заповнені склянки та розповідають, що вони бачать. Потім дітям пропонується заплющити очі і по звуку вгадати, що пересипає дід Знай. Що краще сипалося? (Пісок.) Діти пересипають пісок та глину на таці. Чи однакові гірки? (Гірка з піску рівна, з глини нерівна.) Чому різні гірки?
Розглядають частинки піску та глини через лупу. З чого складається пісок? (Піщини маленькі, напівпрозорі, круглі, не прилипають один до одного.) А з чого складається глина? (Часточки глини дрібні, тісно притиснуті один до одного.) Що буде, якщо в стаканчики з піском і глиною налити води? Діти пробують це зробити та спостерігають. (Вся вода пішла у пісок, але стоїть на поверхні глини.)
Чому глина не вбирає воду? (У глини частинки ближче один до одного, не пропускають воду.) Всі разом згадують, де більше калюж після дощу - на піску, на асфальті, на глинистому ґрунті. Чому доріжки на городі посипають піском? (Для вбирання води.)

19. Водяний млин
Завдання: дати уявлення у тому, що вода може приводити в рух інші предмети.

Матеріали: іграшковий водяний млин, таз, глечик з кодою, ганчірка, фартухи за кількістю дітей.

Опис Дід Знай проводить з дітьми розмову про те, навіщо людині вода. У ході бесіди діти згадують її по-своєму. Чи може змусити вода працювати інші предмети? Після відповідей дітей дід Знай показує їм водяний млин. Що це? Як змусити млин працювати? Діт наспівують фартухи і закочують рукави; беруть глечик з водою в праву руку, а лівою підтримують його біля носика і ллють воду на лопаті млина, спрямовуючи струмінь води на центр потрапити. Що бачимо? Чому млин рухається? Що її починає рухатися? Вода рухає млин.
Діти грають з млином.
Зазначається, що, якщо маленьким струмком лити воду, млин працює повільно, а якщо лити великим струменем, то млин працює швидше.

20. Дзвінка вода
Завдання: показати дітям, що кількість води в склянці впливає на звук, що видається.

Матеріали: таця, на якій стоять різні келихи, вода в мисці, ковшики, палички-«вудочки» з ниткою, на кінці якої закріплена пластмасова кулька.

Опис Перед дітьми стоять два келихи, наповнені водою. Як змусити келихи звучати? Перевіряються всі варіанти дітей (постукати пальчиком, предметами, які запропонують діти). Як зробити звук дзвінкішим?
Пропонується паличка з кулькою на кінці. Усі слухають, як дзвенять келихи з водою. Чи однакові звуки ми чуємо? Потім дід Знай відливає та додає воду в келихи. Що впливає на дзвін? (На дзвін впливає кількість води, звуки виходять різні.) Діти намагаються написати мелодію

21. «Угадайка»
Завдання: показати дітям, що предмети мають вагу, яка залежить від матеріалу.

Матеріали: предмети однакової форми та розміру з різних матеріалів: дерева, металу, поролону, пластмаси;
ємність із водою; ємність із піском; кульки з різного матеріалу однакового кольору, сенсорна скринька.

Опис Перед дітьми перебувають різні пари предметів. Діти розглядають їх і визначають, чим вони схожі та чим відрізняються. (Схожі за розміром, відрізняються вагою.)
Беруть предмети до рук, перевіряють різницю у вазі!
Гра «Угадайка» - із сенсорного ящика діти вибирають предмети на дотик, пояснюючи, як здогадалися, важкий він чи легкий. Від чого залежить легкість чи тяжкість предмета? (Від того, з якого матеріалу він зроблений.) дітям пропонується із закритими очима по звуку предмета, що впав на підлогу визначити, легкий він або важкий. (У важкого предмета звук від удару голосніше.)
Так само вони визначають, легкий предмет або важкий, по звуку предмета, що впав у воду. (Від важкого предмета сплеск сильніше.) Потім кидають предмети в таз з піском і визначають ніс предмета по поглибленню, що залишилося після падіння в піску. (Від важкого предмета поглиблення у піску більше.

22. Ловись, рибка, і мала, і велика
Завдання: з'ясувати здатність магніту притягувати деякі предмети.

Матеріали: гра магнітна "Рибалка", магніти, дрібні предмети з різних матеріалів, таз з водою, робочі листи.

Опис Кот-рибалка пропонує дітям гру «Рибалка». Чим можна ловити рибу? Пробують ловити вудкою. Розповідають, чи бачив хтось із дітей справжні вудки, як вони виглядають, на яку приманку ловиться рибка. На що ж у нас ловиться рибка? Чому вона тримається та не падає?
Розглядають рибок, вудку та виявляють металеві пластини, магніти.
Які предмети приваблює магніт? Дітям пропонуються магніти, різні предмети, дві коробочки. Вони розкладають в одну коробочку предмети, які притягує магніт, в іншу – які не притягує. Магніт притягує лише металеві предмети.
У яких іграх ви бачили магніти? Навіщо людині потрібен магніт? Як він допомагає йому?
Дітям видаються робочі листи, у яких виконують завдання «Проведи лінію до магніту від предмета, що до нього притягується»

23. Фокуси з магнітами
Завдання: виділити предмети, що взаємодіють із магнітом.

Матеріали: магніти, вирізаний з пінопласту гусак із вставленим у дзьоб металлич. стрижнем; миска з водою, банка з варенням і з гірчицею; дерев'яна паличка з одного краю кіт. прикріплений магніт і зверху покритий ватою, а з іншого - на кінці тільки вата; фігурки тварин на картонних підставках; коробка з-під взуття з відрізаною стінкою з одного боку; скріпки; магніт, прикріплений за допомогою скотчу до олівця; склянку з водою, невеликі металеві стрижні або голка.

Опис Дітей зустрічає фокусник і показує фокус «перебірливий гусак».
Фокусник: Багато хто вважає гусака дурним птахом. Але це не так. Навіть маленьке гусеня розуміє, що для нього добре, що погано. Хоча б це маля. Щойно вилупився з яйця, а вже дістався води і поплив. Значить, він розуміє, що ходити йому буде важко, а плавати легко. І в їжі розуміється. Ось тут у мене прив'язані дві ватки, мачу в гірчицю і пропоную гусенячку її скуштувати (підноситься паличка без магніту) Їж, маленький! Дивіться, відвертається. Яка гірчиця на смак? Чому гусак не хоче їсти? Тепер спробуємо вмочити іншу ватку у варення (підноситься паличка з магнітом). Ага, потягнувся до солодкого. Чи не дурний птах
Чому наша гусеня тягнеться дзьобом до варення, а від гірчиці відвертається? У чому його секрет? Діти розглядають паличку із магнітом на кінці. Чому гусак взаємодіяв з магнітом? (У гусі є щось металлич.) Розглядають гусака і бачать, що у дзьобі є металевий стрижень.
Фокусник показує дітям картинки тварин і запитує: «Чи можуть мої звірі самі рухатися?» (Нет.) Фокусник замінює цих тварин на картинки з прикріпленими до нижнього краю скріпками. Ставить фігурки на коробку і водить магнітом усередині коробки. Чому почали рухатись тварини? Діти розглядають фігурки та бачать, що до підставок прикріплені скріпки. Діти намагаються керувати тваринами. Фокусник «ненароком» кидає голку в склянку з водою. Як дістати її, не замочивши руки? (Піднести магніт до склянки.)
Діти самі дістають разл. предмети з води за прим. магніту.

24. Сонячні зайчики
Завдання: зрозуміти причину виникнення сонячних кроликів, навчити пускати сонячних кроликів (відбивати світло дзеркалом).

Матеріал: дзеркала.

Опис Дід Знай допомагає дітям згадати вірш про сонячного зайчика. Коли він виходить? (При світлі, від предметів, що відбивають світло.) Потім він показує, як із допомогою дзеркала з'являється сонячний кролик. (Дзеркало відображає промінь світла і саме стає джерелом світла.) Пропонує дітям пускати сонячні зайчики (для цього треба спіймати дзеркалом промінь світла і направити його в потрібному напрямку), ховати їх (прикривши долонькою).
Ігри з сонячним зайчиком: наздожени, спіймай, сховай його.
Діти з'ясовують, що грати із кроликом складно: від невеликого руху дзеркала він переміщається на велику відстань.
Дітям пропонується пограти із зайчиком у слабоосвітленому приміщенні. Чому сонячний кролик не з'являється? (Немає яскравого світла.)

25. Що відображається у дзеркалі?
Завдання: познайомити дітей із поняттям «відображення», знайти предмети, здатні відбивати.

Матеріали: дзеркала, ложки, скляна ваза, алюмінієва фольга, нова повітряна куля, сковорода, робочі ПИТИ.

Опис Допитлива мавпочка пропонує дітям подивитися у дзеркало. Кого бачите? Подивіться в дзеркало і скажіть, що знаходиться позаду вас? зліва? справа? А тепер подивіться на ці предмети без дзеркала і скажіть, чи відрізняються вони від тих, які ви бачили у дзеркалі? (Ні, вони однакові.) Зображення у дзеркалі називається відображенням. Дзеркало відображає предмет таким, яким він є насправді.
Перед дітьми різні предмети (ложки, фольга, сковорода, вазочки, повітряна куля). Мавпа просить їх знайти все
предмети, у яких можна побачити своє обличчя. На що ви звернули увагу під час вибору предмета? Спробуйте до предмета на дотик, гладкий він чи шорсткий? Чи всі предмети блищать? Подивіться, чи ваше відображення однаково на всіх цих предметах? Чи завжди воно однієї і тієї ж форм! виходить найкраще відображення? Найкраще відображення виходить у плоских, блискучих і гладких предметах, з них виходять гарні дзеркала. Далі дітям пропонується згадати, де на вулиці можна побачити своє відображення. (У калюжі, у вітрині магазину.)
У робочих аркушах діти виконують завдання «Знайди всі предмети, де можна побачити відбиток.

26. Що розчиняється у воді?
Завдання: показати дітям розчинність та нерозчинність у воді різних речовин.

Матеріали: борошно, цукровий пісок, річковий пісок, харчовий барвник, пральний порошок, склянки з чистою водою, ложки або палички, таці, картинки із зображенням представлених речовин.
Опис Перед дітьми на тацях склянки з водою, палички, ложки та речовини у різних ємностях. Діти розглядають воду, згадують її властивості. Як ви вважаєте, що станеться, якщо у воду додати цукровий пісок? Дід Знай додає цукор, перемішує і всі разом спостерігають, що змінилося. Що станеться, якщо ми додамо у воду річковий пісок? Додає до води річковий пісок, перемішує. Чи змінилася вода? Чи стала вона каламутною чи залишилася прозорою? Чи розчинився річковий пісок?
Що станеться з водою, якщо ми додамо до неї харчову фарбу? Додає фарбу, перемішує. Що змінилося? (Вода змінила колір.) Чи розчинилася фарба? (Фарба розчинилася і змінила колір води, вода стала непрозорою.)
Чи розчиниться у воді борошно? Діти додають у воду борошно, перемішують. Якою стала вода? Мутною чи прозорою? Чи розчинилося борошно у воді?
Чи розчиниться у воді пральний порошок? Додається пральний порошок, що перемішується. Чи розчинився порошок у воді? Що ви помітили незвичайного? Зануріть у суміш пальці і перевірте, чи залишилася вона навпомацки такою ж, як чиста вода? (Вода стала мильною.) Які речовини у нас розчинилися у воді? Які речовини не розчинилися у воді?

27. Чарівне сито
Завдання: ознайомити дітей зі способом відділення; ків від піску, дрібної крупи від великої за допомогою розвинути самостійність.

Матеріали: совки, різні сита, цебра, миски, манна та рис, пісок, дрібні камінці.

Опис До дітей приходить Червона Шапочка та розповідає, що збирається в гості до бабусі – віднести їй гір манної каші. Але в неї сталося нещастя. Вона не впустила банки з крупою, і вся крупа перемішалася. (Показує миску з крупою.) Як відокремити рис від манки?
Діти намагаються відокремити пальчиками. Зазначають, що виходить повільно. Як це можна зробити швидше? Подивися
ті, чи немає у лабораторії якихось предметів, які можуть допомогти нам? Помічаємо, що біля діда Знаючи, лежить сито? Навіщо необхідно? Як користуватися цим? Що із сита сипнеться в миску?
Червона Шапочка розглядає очищену манку, дякує за допомогу, запитує: "Як ще можна назвати це чарівне сито?"
Знайдемо речовини у нас у лабораторії, які просіяти. Виявляємо, що в піску багато камінчиків відокремити пісок від камінців? Діти самостійно просіюють пісок. Що у нас у мисці? Що залишилось. Чому великі речовини залишаються в ситі, а дрібні одразу потрапляють у миску? Навіщо необхідно сито? Чи є у вас сито вдома? Як його використовують мами, бабусі? Діти дарують чарівне сито Червоній Шапочці.

28. Кольоровий пісок
Завдання: познайомити дітей із способом виготовлення кольорового піску (перемішавши з кольоровою крейдою); навчити користуватися терткою.
Матеріали: кольорові крейди, пісок, прозора ємність, дрібні предмети, 2мішочки, дрібні терки, миски, ложки (палочки,) невеликі банки з кришками.

Опис До дітей прилетіло галченя Любознайка. Він просить дітей відгадати, що в нього в мішечках Діти намагаються визначити на дотик. (В одному мішечку-пісок, в іншому - шматочки крейди). Вихователь із дітьми розглядають вміст мішечків. Що це? Який пісок Що з ним можна робити? Якого кольору крейда? Який навпомацки? Чи можна його зламати? Навіщо він потрібний? Галченя запитує: «Чи може пісок бути кольоровим? Як його зробити кольоровим? Що буде, якщо ми пісок перемішаємо з крейдою? Як зробити, щоб крейда була такою ж сипучою, як пісок?» Галчоня вихваляється, що у нього є інструмент для перетворення крейди на дрібний порошок.
Показує дітям тертку. Що це? Як нею користуватися? Діти за прикладом галчонка беруть миски, терки та труть крейду. Що вийшло? Якого кольору у тебе порошок? (Галчоня питає кожну дитину) Як тепер зробити пісок кольоровим? Діти насипають пісок у миску і перемішують його ложками чи паличками. Діти розглядають кольоровий пісок. Як ми можемо використовувати цей пісок?(робити красиві картинки.) Галчоня пропонує пограти. Показує прозору ємність, заповнену різнокольоровими шарами піску, і запитує дітей: «Як можна швидко знайти прихований предмет?» Діти пропонують свої варіанти. Вихователь Пояснює, що перемішувати пісок руками, паличкою чи ложкою не можна, і показує спосіб виштовхування з піску

29. Фонтанчики
Завдання: розвинути цікавість, самостійність, створити радісний настрій.

Матеріали: пластикові пляшки, цвяхи, сірники, вода.

Опис Діти виходять на прогулянку. Петрушка приносить дітям картинки із зображенням різних фонтанів. Що таке фонтан? Де ви бачили фонтани? Навіщо люди встановлюють фонтани у містах? Чи можна фонтанчик зробити самим? Із чого його можна змайструвати? Вихователь звертає увагу дітей на принесені Петрушкою пляшки, цвяхи, сірники. Чи можна за допомогою цих матеріалів виготовити фонтан? Як це краще зробити?
Діти протикають цвяхом дірочки у пляшках, затикають їх сірниками, наповнюють пляшки водою, висмикують сірники, і виходить фонтанчик. Як у нас вийшов фонтан? Чому вода не виливається, коли в отворах стоять сірники? Діти грають з фонтанів.
предмета шляхом струшування судини.
Що сталося із різнобарвним піском? Діти наголошують, що таким чином ми і предмет швидко знайшли, і пісок перемішали.
Діти ховають у прозорі банки дрібні предмети, засипають їх шарами різнокольорового піску, закривають банки кришками і показують галчонку, як швидко знаходять прихований предмет і перемішують пісок. Галчоня на прощання дарує дітям коробочку з кольоровою крейдою.

30. Ігри з піском
Завдання: закріпити уявлення про властивості піску, розвинути допитливість, спостережливість, активізувати мовлення дітей, розвинути конструктивні вміння.

Матеріали: велика дитяча пісочниця, в якій залишено сліди від пластмасових тварин, іграшки-тварини, совки, дитячі граблі, лійки, план ділянки для прогулянок цієї групи.

Опис Діти виходять на вулицю та оглядають майданчик для прогулянок. Вихователь звертає їхню увагу на незвичайні сліди у пісочниці. Чому сліди так добре видно на піску? Чиї це сліди? Чому ви так думаєте?
Діти знаходять пластмасових тварин та перевіряють свої припущення: беруть іграшки, ставлять лапами на пісок та шукають такий самий відбиток. А який слід залишиться від долоні? Діти залишають свої сліди. Чия долоня більша? Чия менша? Перевіряють прикладаючи.
Вихователь у лапках ведмежа виявляє листа, дістає з нього план ділянки. Що зображено? Яке місце обведене червоним кухлем? (Пісочниця.) Що там може бути цікавого? Мабуть, якийсь сюрприз? Діти, зануривши руки в пісок, шукають іграшки. Хто це?
Кожна тварина має свій будинок. У лисиці… (нора), у ведмедя… (берлога), у собачки… (конура). Давайте побудуємо для кожної тварини свій будинок із піску. З якого піску найкраще будувати? Як зробити його вологим?
Діти беруть лійки, поливають пісок. Куди пропадає вода? Чому пісок став вологим? Діти будують будиночки та граються з тваринами.

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

У нас на кухні зберігається багато речей, з якими можна ставити найцікавіші експерименти для дітей. Ну і для себе, чесно кажучи, зробити кілька відкриттів з розряду «як я цього раніше не помічав».

сайтвибрав 9 експериментів, які порадують дітей та викличуть у них багато нових питань.

1. Лава лампа

Потрібні: Сіль, вода, склянка рослинної олії, кілька харчових барвників, велика прозора склянка або скляна банка.

Досвід: Склянку на 2/3 наповнити водою, вилити у воду рослинну олію. Олія плаватиме по поверхні. Додайте харчовий барвник до води та олії. Потім повільно всипте 1 чайну ложку солі.

Пояснення: Олія легша за воду, тому плаває по поверхні, але сіль важча від масла, тому, коли додаєте сіль у склянку, масло разом із сіллю починає опускатися на дно. Коли сіль розпадається, вона відпускає частинки олії, і ті піднімаються на поверхню. Харчовий барвник допоможе зробити досвід наочнішим і видовищнішим.

2. Особиста веселка

Потрібні: Ємність, наповнена водою (ванна, тазик), ліхтарик, дзеркало, аркуш білого паперу.

Досвід: У ємність наливаємо воду і кладемо на дно дзеркало. Надсилаємо на дзеркало світло ліхтарика. Відбите світло потрібно зловити на папір, на якому має з'явитися веселка.

Пояснення: Промінь світла складається з декількох кольорів; коли він проходить крізь воду, то розкладається на складові - у вигляді веселки.

3. Вулкан

Потрібні: Піднос, пісок, пластикова пляшечка, харчовий барвник, сода, оцет.

Досвід: Навколо невеликої пластикової пляшечки з глини або піску слід зліпити невеликий вулкан - для антуражу. Щоб викликати виверження, слід у пляшечку засипати дві столові ложки соди, влити чверть склянки теплої води, додати|добавляти| трохи харчового барвника, а в кінці влити чверть склянки оцту.

Пояснення: Коли сода та оцет стикаються, починається бурхлива реакція з виділенням води, солі та вуглекислого газу. Бульбашки газу і виштовхують вміст назовні.

4. Вирощуємо кристали

Потрібні: Сіль, вода, дріт.

Досвід: Щоб отримати кристали, потрібно приготувати перенасичений розчин солі - такий, в якому при додаванні нової порції сіль не розчиняється. При цьому слід підтримувати розчин теплим. Щоб процес йшов краще, бажано, щоб вода була дистильована. Коли розчин буде готовий, його треба перелити в нову ємність, щоб позбутися сміття, яке завжди є в солі. Далі в розчин можна опустити тяганину з маленькою петелькою на кінці. Поставити банку в тепле місце, щоб рідина остигала повільніше. За кілька днів на дроті виростуть красиві соляні кристали. Якщо призвичаїтися, можна вирощувати досить великі кристали або візерункові вироби на скрученому дроті.

Пояснення: З охолодженням води розчинність солі знижується, і вона починає випадати в осад і осідати на стінках судини і на вашій дроті.

5. Танцююча монетка

Потрібні: Пляшка, монета, якою можна накрити шийку пляшки, вода.

Досвід: Порожню незакриту пляшку потрібно покласти на кілька хвилин у морозилку Змочити монетку водою і накрити нею вийняту з морозилки пляшку. Через кілька секунд монетка почне підскакувати і, ударяючись об шийку пляшки, видавати звуки, схожі на клацання.

Пояснення: Монетку піднімає повітря, яке в морозилці стиснулося і зайняло менший об'єм, а тепер нагрілося і почало розширюватися

6. Кольорове молоко

Потрібні: Цілісне молоко, харчові барвники, рідкий миючий засіб, ватяні палички, тарілка.

Досвід: Налити молоко в тарілку, додати кілька крапель барвників Потім треба взяти ватну паличку, занурити в миючий засіб і торкнутися паличкою в центр тарілки з молоком. Молоко почне рухатися, а кольори – перемішуватися.

Пояснення: Миючий засіб вступає в реакцію з молекулами жиру в молоці і приводить їх у рух. Саме тому для досвіду не підходить знежирене молоко.

7. Незгорана купюра

Потрібні: Десятирублева купюра, щипці, сірники або запальничка, сіль, 50%-ний розчин спирту (1/2 частина спирту на 1/2 частина води).

Досвід: У спиртовий розчин додати щіпку солі, занурити купюру в розчин, щоб вона повністю просочилася. Дістати щипцями купюру з розчину та дати стекти зайвої рідини. Підпалити купюру та спостерігати, як вона горить, не згоряючи.

Пояснення: В результаті горіння етилового спирту утворюються вода, вуглекислий газ та тепло (енергія). Коли ви підпалюєте купюру, то горить спирт. Температура, коли він горить, недостатня у тому, щоб випарувати воду, якої просочена паперова купюра. В результаті весь спирт прогорає, полум'я гасне, а волога десятка залишається непошкодженою.

Маленька дитина - це не тільки вічний двигун і стрибок, а ще геніальний вигадник і нескінченна чомучка. Дитяча цікавість хоч і доставляє батькам багато турбот, але сама по собі дуже корисна – адже це запорука розвитку малюка. Впізнавати щось нове корисно у вигляді уроків, а й у формі гри чи дослідів. Саме про них ми сьогодні й поговоримо. Прості фізичні та хімічні досліди не вимагають особливих знань, спеціальної підготовки чи дорогих матеріалів. Їх можна проводити на кухні, щоб здивувати, розважити дитину, відкрити перед нею цілий світ чи просто підняти настрій. Практично будь-який досвід дитина може підготувати та поставити самостійно у вашій присутності. Однак, у деяких з експериментів, головною дійовою особою краще зробити маму чи тата.

Вибух кольору у молоці

Що може бути більш дивним, ніж перетворення звичної речі на незвичну, коли біле, знайоме кожному, молоко стає різнобарвним?

Знадобиться: незбиране молоко (обов'язково!), харчові барвники різних кольорів, будь-який рідкий миючий засіб, ватяні палички, тарілка.
План роботи:

1. Налийте молоко у тарілку.
2. Додайте в нього кілька крапель кожного барвника. Намагайтеся робити це акуратно, щоб не рухати саму тарілку.
3. Візьміть ватну паличку, зануріть її в засіб і доторкніться до центру тарілки з молоком.
4. Молоко почне рухатись, а кольори перемішуватись. Справжній вибух кольору у тарілці!

Пояснення досвіду: Молоко складається з молекул різного типу: жири, білки, вуглеводи, вітаміни та мінерали. При додаванні в молоко миючого засобу відбувається одночасно кілька процесів. По-перше, миючий засіб знижує поверхневий натяг, і за рахунок цього харчові барвники починають вільно пересуватися по всій поверхні молока. Але найголовніше, що миючий засіб вступає в реакцію з молекулами жиру в молоці, і наводить їх у рух. Саме тому для цього досвіду не підходить знежирене молоко.

Вирощуємо кристали

Цей досвід усі знають з дитинства – отримання кристалів із солоної води. Можна, звичайно, робити це з розчином мідного купоросу, але дитячий варіант – проста кухонна сіль.


Суть експерименту проста - в солоний розчин (18 ложок солі на півлітра води) опускаємо кольорову нитку та чекаємо, коли на ній наростуть кристали. Буде дуже цікаво. Особливо якщо взяти вовняну нитку або замінити її хитромудрим щетинчастим дротом.

Картопля стає підводним човном

Ваша дитина вже навчилася чистити та різати картоплю? Його більше не здивуєш цим сіро-коричневим бульбою? Звісно, ​​здивуєш! Потрібно перетворити картоплю на підводний човен!
Для цього нам знадобиться одна бульба картоплі, літрова банка та харчова сіль. Налийте півбанки води та опустіть картоплину. Вона втопиться. Додайте до банку насичений розчин солі. Картопля спливе. Якщо ви захочете, щоб вона знову поринула у воду, просто в банку додайте води. Ну чим не підводний човен?
Розгадка: Картопля тоне, т.к. він важчий за воду. Порівняно з розчином солі він легший, тому спливає на поверхню.

Батарейка з лимона

Цей досвід добре проводити з татом, щоб він докладніше пояснив, звідки в лимоні електрику?

Нам знадобляться:

• Лимон, ретельно вимитий і насухо витертий.
• Два шматочки мідного ізольованого дроту приблизно 0,2-0,5 мм товщиною та довжиною 10 см.
• Сталеве скріплення для паперу.
• Лампочку від кишенькового ліхтарика.

Проведення досвіду:насамперед, зачищаємо протилежні кінці обох дротів на відстані 2-3 см. Вставляємо в лимон скріпку, прикручуємо до неї кінець однієї з тяганини. Встромляємо в лимон в 1-1,5 см. від скріпки кінець другої тяганини. Для цього спочатку протикаємо лимон у цьому місці голкою. Візьми два вільні кінці зволікань і приклади до контактів лампочки.
Що сталося? Лампочка спалахнула!

Склянка сміху

Вам потрібно терміново доварити суп, а дитина висить на ногах та тягне до дитячої? Цей досвід змусить його відволіктися на кілька хвилин!
Нам знадобиться лише склянка з тонкими рівними стінками, наповнена догори водою.
Проведення досвіду:Візьміть склянку в руку і піднеси до очей. Подивіться крізь нього на пальці іншої руки. Що сталося?
У склянці ви побачите дуже довгі та тонкі пальці без пензля. Поверніть руку пальцями вгору, і вони перетворяться на смішних коротунів. Відведіть склянку подалі від очей, і в склянці з'явиться вже вся кисть, але маленька і збоку, ніби ви пересунули руку.
Подивіться з дитиною один на одного через склянку – і не треба ходити до кімнати сміху.

Вода тече вгору серветкою

Це дуже гарний досвід, ідеально підійде для дівчаток. Нам необхідно взяти серветку, вирізати смужку, намалювати крапочками лінії різних кольорів. Потім опускаємо серветку у склянку з невеликою кількістю води та захоплено спостерігаємо, як піднімається вода та пунктирні лінії перетворюються на суцільні.

Чудо-ракета з чайного пакету

Цей елементарний фокус-досвід просто "бомба" для будь-якої дитини. Якщо ви вже замучилися шукати геніальні розваги для дітей, це те, що вам потрібне!


Обережно розкрийте звичайний пакетик чайний, поставте його вертикально і підпаліть. Пакетик догорить до кінця, злетить високо в повітря і кружлятиме над вами. Цей нехитрий експеримент зазвичай викликає шквал захоплень і у дорослих, і у дітей. А причина цього явища та сама, яка змушує злітати іскри від багаття. Під час горіння створюється потік теплого повітря, який виштовхує попіл угору. Якщо підпалювати та гасити пакетик поступово, ніякого польоту не вийде. До речі, злітати пакетик буде не завжди, якщо температура повітря у приміщенні досить висока.

Жива рибка

Ще один нескладний досвід, яким можна приємно здивувати не лише дітей, а й подруг.
Виріжте із щільного паперу рибку. У середині рибки круглий отвір А, який з'єднаний з хвостом вузьким каналом АБ.

Налийте в таз води і покладіть рибку на воду так, щоб нижня сторона її була змочена, а верхня залишилася зовсім сухою. Це зручно зробити за допомогою вилки: поклавши рибку на вилку, обережно опустіть її на воду, а вилку втопіть глибше і витягніть.
Тепер потрібно капнути в отвір А велику краплю олії. Найкраще скористатися для цього масляною машиною від велосипеда або швейної машини. Якщо масляки немає, можна набрати машинного або рослинного масла в піпетку або трубочку від коктейлю: опустіть трубочку одним кінцем в масло на 2-3 мм. Потім прикрийте верхній кінець пальцем і перенесіть соломинку до рибки. Тримаючи нижній кінець над отвором, відпустіть палець. Олія витікає прямо в отвір.
Прагнучи розлитися поверхнею води, масло потече каналом АБ. Розтікатися на інші сторони йому не дасть рибка. Як ви думаєте, що зробить рибка під дією олії, що витікає назад? Зрозуміло: вона попливе вперед!

Фокус «змова води»

Кожна дитина вважає, що її мама – чарівниця! І щоб подовжити цю казку, потрібно іноді підкріплювати свою чарівну природу справжніми "чарівностями".
Візьміть банку з кришкою, що щільно закручується. Внутрішню сторону кришки пофарбуйте акварельною червоною фарбою. Налийте води в банку і закрутіть кришкою. У момент демонстрації не повертайте банку до маленьких глядачів так, щоб було видно внутрішню сторону кришки. Гучно промовте змову: «Точно так, як у казці, стань вода червоною». З цими словами струсіть банку з водою. Вода змиє акварельний шар фарби та стане червоною.

Вежа щільності

Такий експеримент підійде старшим діткам, або уважним, посидючим малюкам.
У цьому досвіді предмети зависатимуть у товщі рідини.
Нам знадобляться:

• висока вузька скляна посудина, наприклад, порожня чиста півлітрова банка з-під консервованих оливок або грибів
• 1/4 склянки (65 мл) кукурудзяного сиропу чи меду
• харчовий барвник будь-якого кольору
• 1/4 склянки водопровідної води
• 1/4 склянки олії
• 1/4 склянки медичного спирту
• різні дрібні предмети, наприклад, пробка, виноградина, горіх, шматочок сухої макаронини, гумова кулька, помідорчик "чері", маленька пластмасова іграшка, металевий шуруп

Підготовка:

• Акуратно налийте в посуд мед, так, щоб він займав 1/4 обсягу.
• Розчиніть у воді кілька крапель харчового барвника. Налийте воду до посудини до половини. Зверніть увагу: додаючи кожну рідину, лийте дуже акуратно, щоб вона не змішувалася з нижнім шаром.
• Повільно влийте в посуд таку ж кількість олії.
• Долийте посудину догори спиртом.

Починаємо наукове чаклунство:

• Повідомте глядачам, що зараз змусиш різні предмети плавати. Вам може сказати, що це легко. Тоді поясніть їм, що зробите те щоб різні предмети плавали в рідинах різному рівні.
• По одному акуратно опустіть у посуд дрібні предмети.
• Нехай глядачі самі побачать, що вийшло.

Результат: різні предмети плаватимуть у товщі рідини на різному рівні. Деякі "зависнуть" прямо посередині судини.
Пояснення: цей трюк ґрунтується на здатності різних речовин тонути або плавати залежно від їхньої щільності. Речовини з меншою щільністю плавають на поверхні щільніших речовин.
Спирт залишається на поверхні рослинної олії, тому що щільність спирту менша за щільність масла. Рослинна олія залишається на поверхні води, тому що щільність олії менша за щільність води. У свою чергу вода - речовина менш щільна, ніж мед або кукурудзяний сироп, тому залишається на поверхні цих рідин. Коли ви опускаєте предмети в посудину, вони плавають або тонуть в залежності від щільності і щільності шарів рідини. У шурупа щільність вища, ніж у будь-якої рідини в посудині, тому він впаде на саме дно. Щільність макаронини вище, ніж щільність спирту, олії та води, але нижче, ніж щільність меду, тому вона плаватиме на поверхні медового шару. У гумової кульки найменша щільність, нижча, ніж у будь-якої з рідини, тому вона плаватиме на поверхні самого верхнього, спиртового, шару.

Підводний човен із винограду

Ще один трюк для любителів морських пригод!


Візьміть склянку зі свіжою газованою водою або лимонадом і киньте виноградинку. Вона трохи важча за воду і опуститься на дно. Але на неї відразу почнуть сідати бульбашки газу, схожі на маленькі повітряні кульки. Незабаром їх стане так багато, що виноградник спливе. Але на поверхні бульбашки луснуть, і газ відлетить. Важка виноградинка знову опуститься на дно. Тут вона знову покриється бульбашками газу і знову спливе. Так триватиме кілька разів, поки вода не "видихнеться". За цим принципом спливає і піднімається справжній човен. А риба має плавальний міхур. Коли їй треба поринути, м'язи стискаються, здавлюють міхур. Його обсяг зменшується, риба йде вниз. А треба піднятися – м'язи розслабляються, розпускають міхур. Він збільшується і риба спливає.

Квіти лотоса

Ще один експеримент із серії "для дівчаток".
Виріжте з кольорового паперу квіти з довгими пелюстками. За допомогою олівця закрутіть пелюстки до центру. А тепер опустіть різнокольорові лотоси на воду, налиту у таз. Буквально на очах пелюстки квітів почнуть розпускатися. Це відбувається тому, що папір намокає, стає поступово важчим і пелюстки розкриваються.

Куди поділося чорнило?

У скарбничку мамі-чарівниці можна покласти наступний фокус.
У пляшечку з водою капніть чорнило або туші, щоб розчин був блідо-блакитним. Туди покладіть таблетку потовченого активованого вугілля. Закрийте шийку пальцем і збовтайте суміш. Вона світлішає на очах. Справа в тому, що вугілля вбирає своєю поверхнею молекули барвника і його вже не видно.

"Стій, руки вгору!"

А цей досвід знову для хлопчаків - вибухових і пустотливих непосид!
Візьміть невелику пластмасову баночку з-під ліків, вітамінів і т. п. Налийте в неї трохи води, покладіть будь-яку шипучу таблетку і закрийте її кришкою (не загвинчується).
Поставте її на стіл, перевернувши "вгору ногами", і чекайте. Газ, виділений при хімічній реакції таблетки та води, виштовхне пляшечку, пролунає "гуркіт" і пляшечку підкине вгору.

Секретний лист

Кожен із нас мріяв хоча б раз у житті перетворитися на детектива чи секретного агента. Адже це так цікаво - розгадувати загадки, шукати сліди і бачити невидиме.


Нехай дитина на чистому аркуші білого паперу зробить малюнок або напис молоком, лимонним соком або оцтом. Потім нагрійте аркуш паперу (краще над приладом без відкритого вогню) і ви побачите, як невидиме перетворюється на видиме. Імпровізоване чорнило закипить, літери потемніють, і секретний лист можна буде прочитати.

Зубочистки, що розбігаються

Якщо на кухні нема чим зайнятися, а з доступних іграшок тільки зубочистки, то і їх ми легко пустимо в справу!

Для проведення досвіду вам знадобляться: миска з водою, 8 дерев'яних зубочисток, піпетка, шматок цукру-рафінаду (не швидкорозчинного), рідина для миття посуду.
1. Маємо зубочистки променями в мисці з водою.
2. У центр миски акуратно опускаємо шматочок цукру - зубочистки почнуть збиратися до центру.
3. Забираємо цукор чайною ложкою і капаємо піпеткою в центр миски кілька крапель рідини для миття посуду, - зубочистки "розбігуться"!
Що ж відбувається? Цукор всмоктує воду, створюючи її рух, що переміщує зубочистки до центру. Мило, розтікаючись по воді, захоплює у себе частинки води, і вони змушують зубочистки розбігатися. Поясніть дітям, що ви показали їм фокус, а всі фокуси ґрунтуються на певних природних фізичних явищах, які вони вивчатимуть у школі.

Зникла монетка

А цьому фокусу можна навчити будь-яку дитину старше 5 років, нехай вона показує її своїм друзям!
Реквізит:

• скляна банка з кришкою ємністю 1 літр
• водопровідна вода
• монетка
• помічник

Підготовка:

• Налийте у банку води та закрий кришку.
• Дайте своєму помічнику монетку, щоб він міг переконатися в тому, що це справді звичайнісінька монета і в ній немає ніякої каверзи.
• Нехай він покладе монету на стіл. Запитайте в нього: Ти бачиш монету? (Звичайно, він відповість "так".)
• Поставте на монету банку із водою.
• Скажіть чарівні слова, наприклад: "От чарівна монета, ось була, а ось і нема".
• Нехай ваш помічник подивиться крізь воду збоку банки і скаже, чи бачить він тепер монетку? Що він відповість?

Поради вченому чарівнику:
Можна зробити цей трюк ще ефектнішим. Після того, як ваш помічник не зможе побачити монетку, ви можете змусити її знову з'явитися. Скажіть інші чарівні слова, наприклад: "Як монета провалилася, так і з'явилася". Тепер приберіть банку, і монета знову опиниться на місці.
Результат: коли ви ставите на монету банку із водою, здається, що монета зникла. Ваш помічник її не побачить.

Вконтакте