สรุปบทเรียนการวาดภาพกลุ่มเตรียม "ซุปผัก" สรุปบทเรียนการวาดภาพสำหรับกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ: “ซุปผัก

ทาเทียนา ฟิเซนโก
บทคัดย่อโดยตรง กิจกรรมการศึกษาเมื่อวาดเข้า กลุ่มอาวุโส- หัวข้อ: "ผัก"

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส

« การวาดภาพ»

เรื่อง: « ผัก» .

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็กๆ ทาสีผัก รูปร่างที่แตกต่างกัน , ระบุสี. เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับคุณประโยชน์ ผัก- ยังไง ผลิตภัณฑ์วิตามินและในบางกรณีเกี่ยวกับอันตรายต่อสุขภาพ ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานกับสีและความสนใจต่อสุขภาพของคุณ

พื้นที่การศึกษา: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ สุขภาพ ความปลอดภัย ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม นวนิยาย

การสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม

เราพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับ ผัก- ฉันมีบางส่วนอยู่ในกระเป๋าของฉัน (มะเขือเทศ แตงกวา มันฝรั่ง บีทรูท แครอท หัวไชเท้า)- พยายามจดจำพวกเขาด้วยการสัมผัส คุณรู้ได้อย่างไร? (ตามแบบฟอร์ม)

ทั้งหมด ผักวางไว้ให้เด็กๆได้ดู

ซึ่งสิ่งเหล่านี้ ผักรอบ- ที่ ผักรูปไข่- ที่ ผักดูเหมือนสามเหลี่ยมเหรอ?

ทั้งหมดนี้สีอะไร. ผัก?

พวกเขามีประโยชน์อะไรบ้าง? ผักเพื่อสุขภาพของมนุษย์? (วิตามิน)- มีประโยชน์เสมอหรือไม่? เมื่อไร ผักพวกมันเป็นอันตรายต่อสุขภาพหรือไม่? (หากมีสารกำจัดศัตรูพืชจำนวนมาก)- ยาฆ่าแมลงคืออะไร? (สารพิษ)- พวกเขาเข้าไปได้ยังไง ผัก- (เมื่อคนเอาลงดินตอนปลูก. ปุ๋ยสำหรับผักมากมาย).

ที่ ผักคุณรักมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก)

ตอนนี้คุณแต่ละคนวาดรายการโปรดของคุณแล้ว ผัก.

ครูสาธิตวิธีการทำงาน

(แปลงความสนใจของเด็กต่อสถานที่ ภาพบนแผ่นงาน).

วิเคราะห์ผลงานของเด็ก

พวกคุณทุกคน วาดมาก ผักที่สวยงาม - พวกเขาควรจะอยู่ในอาการของคุณทุกวัน ท้ายที่สุดแล้วพวกมันมีวิตามินมากมาย หากรับประทานทุกวันจะมีสุขภาพดี แข็งแรง และร่าเริง

หากคุณทายปริศนาคุณจะพบว่าอันไหน ผักอยู่ในภาพวาดของ Dasha

ฉันเติบโตในสวน

และเมื่อฉันโตขึ้น

พวกเขาปรุงมะเขือเทศจากฉัน

พวกเขาใส่มันลงในซุปกะหล่ำปลีแล้วกินแบบนั้น

(มะเขือเทศ)

เพื่อนๆ มีใครจำได้บ้างว่าส่วนไหนของยาฆ่าแมลงมะเขือเทศซ่อนอยู่?

เดาอันไหน ผักถูกวาดโดย Artyom?

หญิงสาวสวยคนหนึ่งนั่งอยู่ในคุก

และเปียอยู่บนถนน

(แครอท)

คุณปรุงอะไรจากแครอทได้บ้าง?

แครอทมียาฆ่าแมลงมากที่สุดที่ไหน?

คุณจะกำจัดยาฆ่าแมลงออกจากแครอทได้อย่างไร? (ตัดแกนออกแล้วแช่น้ำไว้เท่านั้นจึงจะรับประทานได้)

ข้างนอกแดง ข้างในขาว

บนหัวมีป่าไม้เขียวขจีเป็นกระจุก

(หัวไชเท้า)

แตกสลายไปในความระส่ำระสาย

บนเตียงขนนกของคุณ - เตียงในสวน

ลูกหมีสีเขียวหนึ่งร้อยตัว

พวกเขานอนโดยมีหัวนมอยู่ในปาก

ดูดน้ำคั้นอย่างต่อเนื่อง

และพวกเขาก็เติบโต เติบโต เติบโต

สรุปบทเรียนการวาดภาพ “ผักในจาน”

งานเรียนรู้การวาดภาพวัตถุทรงกลมและวงรีพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ไปตามส่วนโค้งหนึ่งไปยังอีกส่วนหนึ่ง ถ่ายทอดความแตกต่างระหว่างวัตถุรูปไข่และทรงกลม จัดเรียงวัตถุให้เท่า ๆ กันบนแผ่นกระดาษ รวบรวมเทคนิคการวาดภาพวัตถุด้วยสี

วัสดุ- วงกลม (จาน) สำหรับเด็กแต่ละคน gouache; แปรง; ขวดน้ำ ซองเปล่า ซองใส่จดหมาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา- พวกเรากลุ่มของเราได้รับจดหมายจากคุณยาย-ซาบาวัชกา มาดูกันว่าเธอเขียนถึงเราอย่างไร

“สวัสดีพวกที่รัก ฉันคิดถึงคุณมาก ฉันมักจะจำได้ว่าเราเล่น อ่านนิทาน และวาดรูปอย่างไร เพื่อที่คุณจะได้ไม่เบื่อฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังและคุณก็เดาได้

1. เตียงสวนยาวและเขียว

และในอ่างก็มีสีเหลืองและเค็ม (แตงกวา)

2. ฉันปลูกในดินในสวน

แดงยาวหวาน (แครอท)

3.สีเขียวอ่อนด้านมันเงา

ชายผู้แข็งแกร่งถวายพระอาทิตย์...(บวบ)

4. ปริศนาเกิดขึ้นบนเตียงในสวนของฉันได้อย่างไร

ฉ่ำและใหญ่ กลมขนาดนั้น

พวกเขาเปลี่ยนเป็นสีเขียวในฤดูร้อนและเปลี่ยนเป็นสีแดงในฤดูใบไม้ร่วง (มะเขือเทศ)”

นักการศึกษา- ทำได้ดีมาก คุณเดาปริศนาได้เร็วมาก

มาดูผักทั้งหมดนี้กันดีกว่า

ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวาดคำตอบของเราแล้วส่งไปให้คุณยาย - ฟันนี่คุณเห็นด้วยไหม?

นักการศึกษา- จากนั้นฉันขอแนะนำให้คุณวาดผักบนจานปล่อยให้คุณย่าตลกของเราดีใจที่เราเดาปริศนาของเธอและยังวาดและส่งจดหมายถึงเธอด้วย

คุณมีวงกลมอยู่บนโต๊ะ คุณและฉันวาดผักอะไรได้บ้าง?

เด็ก.แครอท มะเขือเทศ บวบ แตงกวา หัวบีท

นักการศึกษาถูกต้องครับ ทำได้ดีมาก ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวาดผักที่คุณรัก นั่งให้สบายขึ้น ลองนึกถึงผักที่คุณต้องการวาดบนจาน

เด็กๆ วาดรูป

นักการศึกษา- คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณทำมันได้งดงามขนาดไหน ให้เราส่งจานเหล่านี้ไปให้คุณยายของเรา ให้เธอดีใจที่เราได้ไขปริศนาทั้งหมดให้เธอและแม้กระทั่งวาดมันขึ้นมา

ฟิซมินุตกา- ไปที่สวนและเก็บเกี่ยวพืชผลกันเถอะ

เราจะปลูกแครอทและขุดมันฝรั่ง

เราจะตัดหัวกะหล่ำปลี

กลมกล่อมและอร่อยมาก

เก็บสีน้ำตาลสักหน่อยแล้วกลับตามเส้นทาง

นักการศึกษา- ใส่งานทั้งหมดของคุณลงในซองขนาดใหญ่แล้วส่งจดหมายถึงคุณย่า - Zabavushka และเชิญเธอมาเยี่ยมเรา

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความรู้ความเข้าใจ” (การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก), “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” (การวาดภาพ), “ดนตรี”, “การสื่อสาร”

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การเล่นเกม การผลิต การสื่อสาร การศึกษาและการวิจัย ดนตรีและศิลปะ

เป้าหมาย:แนะนำชื่อผักและแหล่งปลูก เรียนรู้ที่จะอธิบายผักทำงานกับสี พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ เสริมความสามารถในการล้างแปรงให้สะอาดก่อนใช้สีที่มีสีอื่น

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:รู้วิธีการรักษาการสนทนาแสดงมุมมองของเขา เป็นการแสดงออกถึงอารมณ์เชิงบวก (ความสนใจ ความสุข ความชื่นชม) เมื่อฟังทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "ในฤดูใบไม้ร่วง" มีทักษะในการดูแลตนเอง มีความสนใจในทัศนศิลป์ของเด็ก (วาดในหัวข้อ “ผักที่ชอบ”); มีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นและกรุณากับครูและเพื่อนๆ ในการแก้ปัญหาการเล่นเกมและความรู้ความเข้าใจ

วัสดุและอุปกรณ์:ภาพเงาผักที่ทับซ้อนกัน ภาพผักและผลไม้หลายชนิด

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครูแสดงโมเดลผักหรือรูปภาพผักต่างๆ แล้วเด็กๆ ตั้งชื่อผัก

2. เกม "ค้นหาผัก"

เด็ก ๆ ดูรูปและตั้งชื่อผัก

จึงมีการแสดงภาพสวนผัก เด็ก ๆ ดูและตอบว่าผักเติบโตที่ไหน (ในสวน ในสวน ใต้ดิน เหนือพื้นดิน)

3. ทายปริศนา

1) คุณยายนั่งอยู่บนเตียงในสวน 3) จมูกสีแดงโตติดดิน

ทั้งหมดถูกปกคลุมไปด้วยแพทช์ และมีหางสีเขียวอยู่ด้านนอก

ใครก็ตามที่มอง - เราไม่ต้องการหางสีเขียว

ทุกคนจะร้องไห้ (คำนับ) สิ่งที่คุณต้องมีคือจมูกสีแดง (แครอท.)

2) ฉันเกิดมาเพื่อความรุ่งโรจน์

หัวเป็นสีขาวหยิก 4) ต้นไม้กรอบเติบโตในสวน

ใครชอบซุปกะหล่ำปลีมองหาฉัน (กะหล่ำปลี) เพื่อนสีเขียวของเรา

5) บ้านแคบแตกเป็นชิ้นๆ

ในสองซีก ยาวหวาน...(แตงกวา.)

และพวกเขาก็ตกลงไปจากที่นั่น

ยิงลูกปัด (ถั่ว.)

4. เกมส์.

• หนึ่งคือหลาย

ครูแสดงภาพผัก - เด็ก ๆ ตั้งชื่อพหูพจน์ของวัตถุเหล่านี้ (มะเขือเทศ-มะเขือเทศ)

• ใช่หรือไม่?(สำหรับคำนามพหูพจน์ในกรณีสัมพันธการก)

เด็ก ๆ พูดตามครู:“ มีมะเขือเทศ - ไม่มีมะเขือเทศ มีแตงกวา - ไม่มีแตงกวา” ฯลฯ

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าผักบางชนิดไม่มีพหูพจน์ (หัวหอม, กะหล่ำปลี, ถั่ว, มันฝรั่ง, กระเทียม, หัวบีท)

จากนั้นครูก็ขว้างลูกบอลเรียกผักเป็นพหูพจน์ แล้วเด็ก ๆ ก็คืนลูกบอลเรียกพวกเขาในกรณีสัมพันธการก: "ฉันไม่มีมะเขือเทศ"

• ผักมีสีอะไร?

ครูขว้างลูกบอลและตั้งชื่อสี จากนั้นเด็ก ๆ บอกว่าผักชนิดใดที่มีสีนั้น

5. คำอธิบายของผัก

คำถาม:

— มะเขือเทศกลมหรือสามเหลี่ยม?

- มะเขือเทศมีสีอะไร? (แดง เหลือง เขียว ชมพู)

— มะเขือเทศนิ่มหรือแข็ง?

— มะเขือเทศมีรสหวานหรือเปรี้ยว?

—มะเขือเทศเติบโตที่ไหน?

ครูอธิบายมะเขือเทศตามลักษณะทั้งหมดแล้วแจกให้เด็ก ๆ วาดภาพ ผักที่แตกต่างกัน- เด็กแต่ละคนบรรยายถึงผักในภาพ

ยิมนาสติกนิ้ว

เป็นเวลานานแล้วที่เราแกะสลัก มือประสาน มือเป็นวงกลม

นิ้วของเราเมื่อยล้า จับมือของคุณ

ปล่อยให้พวกเขาพักสักหน่อย โดยลูบนิ้วแต่ละนิ้วตามลำดับ

และพวกเขาก็จะเริ่มแกะสลักอีกครั้ง ยกแขนไปด้านข้าง

เรามายกมือขึ้นพร้อมๆ กัน

และเรามาเริ่มแกะสลักอีกครั้ง ปรบมือของคุณ

6. ฟังทำนองเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ในฤดูใบไม้ร่วง”(เรียบเรียงโดย I. Kishko เนื้อร้องโดย I. Plakida)

หลังจากฟังแล้ว เด็ก ๆ จะแสดงลักษณะของดนตรี (ช้า เร็ว ดึงออกมา เป็นจังหวะ ร่าเริง เศร้า)

7. การสะท้อนกลับ

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดผักที่พวกเขาชื่นชอบ ขั้นแรกด้วยดินสอง่ายๆ แล้วจึงระบายสีด้วยสี

นักการศึกษา: Adullina Elvina Fidusovna MADOU โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 3, Neftekamsk

งานซอฟต์แวร์:

สอนเด็ก ๆ ให้วาดชุดสำหรับตุ๊กตาของ Katya (เทคนิคการจุ่มการวางจุดบนภาพเงาที่กำหนดลากเส้นจากบนลงล่างก่อนแล้วจากซ้ายไปขวา)

สอนเด็กๆ ให้จับแปรงอย่างถูกต้องต่อไป จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสี และขจัดหยดส่วนเกินที่ขอบขวดออก

พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น พัฒนาความสนใจทางสายตาและความสามารถในการประสานงานการเคลื่อนไหวของคุณด้วยสายตา เรียนรู้การแยกสีหลักต่อไป เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลียนแบบผู้ใหญ่ การจบคำและวลี เพื่อส่งเสริมการเปิดใช้งานคำพูด

งานเบื้องต้น:

เกมการสอน "เลือกชุดให้ตุ๊กตา" บทสนทนาในหัวข้อ: "มีเสื้อผ้าอะไรบ้าง?" ดูภาพประกอบที่แสดงถึงการแต่งกายแบบต่างๆ

วัสดุ:

ชุดเดรสสีเงิน gouache (เหลือง, แดง, น้ำเงิน)

แปรงเบอร์ 5, ขวดน้ำ, ที่วางแปรง

ผ้าเช็ดปาก

ของเล่น (ตุ๊กตา)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนที่ 1: งานเบื้องต้น: นักการศึกษา:

เด็ก ๆ ดูสิว่าใครมาเยี่ยมเราบ้าง?

ตุ๊กตาคัทย่า.

วันนี้เป็นวันเกิดของเธอ

เธอมีเสื้อผ้า ทรงผม รองเท้าที่สวยงามมาก

โอ้ตุ๊กตาคัทย่าอยากจะบอกอะไรบางอย่างกับฉัน (พูดในหูของฉัน)

เด็กๆ ตุ๊กตาอารมณ์เสีย เธอทำให้ชุดหรูหราของเธอเปื้อน

มาช่วยเธอวาดชุดใหม่ให้เธอเพื่อที่เธอจะได้พบปะแขก

ส่วนที่ 2: ส่วนหลัก:

ดูขาตั้งของฉันสิ ฉันมีชุดพวกนี้ อะไรอยู่บนพวกเขา?

- (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องลายทางและจุด

ลายทาง สีอะไรคะ?

- (คำตอบของเด็ก)

และจุดสีอะไร?

- (คำตอบของเด็ก)

เอาน่า ก่อนที่เราจะเริ่มงาน คุณและฉันจะเตรียมนิ้วและวอร์มร่างกายกันก่อน

เกมกลางแจ้ง "แต่งตัว"

(ครูออกเสียงข้อความและเคลื่อนไหว ส่วนเด็ก ๆ เลียนแบบเขา จบคำและวลี)

ชุดนี้สำหรับนาตาชา -

สี่จังหวะเลี้ยวซ้ายและขวาวางมือบนเข็มขัด

ถั่วแดง.

กระโดดสี่จังหวะที่ขาทั้งสองข้าง

และชุดมีกระเป๋าสองข้าง

“วาด” กระเป๋าสองใบบนท้อง

มาซ่อนฝ่ามือของเราไว้ในนั้น

วางฝ่ามือทั้งสองไว้บนท้อง

ทำได้ดีมาก คุณอุ่นเครื่องได้ดีแล้ว ตอนนี้กลับไปที่โต๊ะของเราแล้วเริ่มทำงานกันดีกว่า

ดูวิธีการวาดลวดลายบนชุดเดรส พวกคุณทุกคนมีชุดอยู่บนโต๊ะ ดูก่อนว่าผมจะวาดยังไง

ฉันหยิบแปรงข้างกระโปรงเหล็ก ชุบน้ำ จากนั้นหยิบสีแดงขึ้นมา และขจัดสีส่วนเกินที่ขอบกระป๋องออก และฉันก็ลากเส้นจากบนลงล่างโดยไม่ต้องยกแปรงออกจากชุด จากนั้นฉันก็วาดเส้นที่สองเช่นกัน ฉันล้างแปรงในขวดแล้วเช็ดให้แห้งบนผ้าเช็ดปาก ฉันใช้แปรงสีน้ำเงิน ถอยกลับเล็กน้อยจากด้านบนแล้วลากเส้นจากซ้ายไปขวาโดยไม่ต้องยกแปรงออกจากชุด ฉันถอยกลับไปเล็กน้อยแล้ววาดเส้นสีแดงอีกเส้นจากซ้ายไปขวาโดยไม่ต้องยกแปรงออกจากชุด และตอนนี้ฉันวางแปรงไว้ที่ปลายและดูเหมือนว่าจะตกลงมาและปรากฎว่าแปรงยืนขึ้นและตกลงมาฉันจุ่มมันลงในสีเหลืองแล้วทำเครื่องหมายจุดในหน้าต่าง (ตรงกลาง)

ลองใช้พู่กันแล้วแสดงให้ตุ๊กตา Katya ดูว่าคุณจะวาดเส้นในอากาศอย่างไร (เราวาดเส้นจากบนลงล่างก่อนแล้วจากซ้ายไปขวา)

ทำงานอิสระครูให้ความช่วยเหลือเด็กเป็นรายบุคคล

ส่วนที่ 3: ขั้นสุดท้าย: มีการจัดแสดงภาพวาดของเด็กบนขาตั้ง

นักการศึกษา คุณทำชุดหรูหราอะไรเช่นนี้! ตอนนี้ตุ๊กตาคัทย่าสามารถเลือกอะไรก็ได้และทักทายแขกในวันเกิดของเธอ

ตุ๊กตาคัทย่าพูด

ขอบคุณเด็ก ๆ ชุดออกมาสวยมาก

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก!

สรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: "ผัก" สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป

เนื้อหาของโปรแกรม:

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับผัก: ปลูกที่ไหน ดูแลอย่างไร อธิบายชื่อผักทั้งหมดให้ชัดเจน สิ่งที่เตรียมจากผักเหล่านั้น

ชี้แจง ขยายความ และเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ “ผัก”

ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (เห็นด้วยกับคำคุณศัพท์กับคำนามในเพศ, จำนวน. การก่อตัวของคำคุณศัพท์จากชื่อผัก

งานแก้ไข:

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและข้อต่อของนิ้วมือ

พัฒนาความสามารถในการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

พัฒนาความสนใจในการฟัง-คำพูด

สร้างการแสดงความรู้สึก

งานด้านการศึกษา:

ส่งเสริมการก่อตัวของความสนใจทางปัญญา

การพัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระในเด็ก

ส่งเสริมทัศนคติที่มีความเคารพต่องานของผู้ใหญ่

งานเบื้องต้น:

ดูภาพ ถามปริศนา พูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ของผัก การวาดภาพและจำลองผัก แบบฝึกหัดนิ้ว ในหัวข้อ “ผัก”

วัสดุ:

อุปกรณ์มัลติมีเดีย การนำเสนอในหัวข้อ “ผัก” รูปภาพผัก สเตนซิลพร้อมโครงร่างผักสำหรับเด็กแต่ละคน รูปภาพตะกร้าขนาดใหญ่สำหรับเล่นเกม วงกลมขนาดใหญ่สำหรับเล่นเกม แบ่งออกเป็นโซนตามจำนวน เด็ก (10-12 ปี) พรม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร: เด็กๆ ทักทายกัน

มีรูปผักอยู่บนพรม ครูให้การ์ดเด็กที่มีภาพโครงร่างของผักและขอให้พวกเขาค้นหาสิ่งที่ตรงกับภาพโครงร่างในบรรดาวัตถุต่างๆ (มีลายฉลุติดอยู่ถัดจากภาพ)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิวัตถุเหล่านี้คืออะไรและจะเรียกพวกมันในคำเดียวได้อย่างไร? (ผัก เด็ก ๆ เขียนชื่อผักที่ติดพรม)

2. ครูเชิญชวนให้เด็กดูและฟังบทกวี "ผัก" ของ Y. Tuvim พร้อมดนตรีประกอบ (สไลด์ 2-6) หลังจากดูบทกวีแล้ว ให้สนทนาสั้นๆ กับเด็กๆ เกี่ยวกับเนื้อหา

3. ครูถามว่าผักปลูกที่ไหนและผักอะไรปลูกในสวน? (สไลด์ 7-8)

4. การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เตรียมจากผักได้และทำอะไรได้บ้าง? (สไลด์ 9-10)

5. นาทีพลศึกษากับลูกๆ:

เราสับและสับกะหล่ำปลี (การสับด้วยขวานขยับฝ่ามือตรงขึ้นและลง)

เราตัดและหั่นกะหล่ำปลี (ขยับขอบฝ่ามือไปมา)

เราเกลือกะหล่ำปลีใส่เกลือ (เราบีบนิ้วแล้วแกล้งทำเป็นว่าเรากำลังเกลือกะหล่ำปลี)

เรากดและกดกะหล่ำปลี (เรากำและคลายหมัด)

เราสามหรือสามแครอท (เรากำมือขวาเป็นกำปั้นแล้วเลื่อนขึ้นลงตามฝ่ามือซ้ายของมือซ้ายโดยแกล้งทำเป็นกระต่ายขูด)

6. ครูขอให้เด็ก ๆ บอกชื่อน้ำผักที่สามารถทำมาจากผักได้อะไรบ้างและเรียกว่าอะไร? (สไลด์ 11)

7. เกมการสอน“นิยามว่ามีอะไรพิเศษบ้าง”(สไลด์ 12-13)

8. เกมการสอน"พูดมากด้วยคำพูด"(สไลด์ 14)

9. ครูชวนเด็ก ๆ ทายปริศนาเกี่ยวกับผัก (สไลด์ 16-18)

10. เกมกลางแจ้งพร้อมคำพูด “เก็บผักในตะกร้า”- มีวงกลมอยู่บนพื้นแบ่งออกเป็นภาคต่างๆ ในแต่ละภาคจะมีภาพผัก เด็กๆ วิ่งเป็นวงกลม และเมื่อครูส่งสัญญาณให้หยุดในแต่ละส่วน

เมื่อเล่นเกมนี้ จะใช้เทคนิคเช่นการอ่านริมฝีปาก ครูออกเสียงคำศัพท์อย่างเงียบ ๆ ด้วยเสียงที่พูดเกินจริง เด็กๆ ถ่ายภาพผักตามชื่อและออกเสียงให้ชัดเจน โดยเริ่มจากคำว่า “ฉันมี” วางไว้บนพรมพร้อมกับตะกร้าที่ดึงออกมา เกมจะดำเนินต่อไปจนกระทั่งเก็บผักทั้งหมดแล้ว

/data/files/b1476556868.pptx (การนำเสนอ "ผัก")