Резиме на директно едукативни активности за развој на говорот во подготвителната група на тема: „Зеленчук - овошје. Методички развој „Разговор со децата од подготвителната група „За придобивките од витамините и зошто им се потребни на луѓето?“

Разговор со децата од подготвителната група „За придобивките од витамините и зошто им се потребни на луѓето?

Цел:да им даде на децата знаење за придобивките од витамините за нашето тело. Да се воведе концептот на „витамини од групите А, Б, Ц, Д, Е“ и производите во кои се содржани. Да се консолидира знаењето на децата за потребата од витамини во човечкото тело, за придобивките од храната што содржи витамини. .

Едукатор:- Момци, денес ќе зборуваме за придобивките од витамините, и за најкорисните производи. Дали знаете кои се најкорисните производи? (зеленчук, бобинки, овошје)Зошто зеленчукот и овошјето се толку корисни? (имаат многу витамини)Точно! Што мислите, во кое време од годината добиваме најмногу витамини? (лето, есен)Сосема точно! Во есента зрее голема жетва на зеленчук и овошје.

Сите зеленчуци и овошја содржат многу корисни материи. Кога ги јадеме, нашето тело добива голема залиха на витамини за да бидеме здрави и да не се разболуваме.

Ако не примаме витамини, тогаш дури и најмногу здрав човекќе почне да слабее, забите ќе почнат да му се влошуваат, косата ќе му опаѓа и видот ќе му се влоши. Секогаш ќе се чувствува уморен, ќе почне почесто да се разболува. На човекот му се потребни сите витамини без исклучок. Но, секој витамин има своја цел.

Сите витамини се поделени во групи А, Б, Ц, Д, Е. Дали сакате да знаете кои здрава хранаОвие вклучуваат?

И така, првиот витамин НО- се нарекува витамин за раст, но неговата улога во телото е ограничена на повеќе од тоа. Недостатокот на витамин А предизвикува болести на очите. Оваа болест се манифестира во тоа што лицето кое добро гледа во текот на денот, слабо гледа во самрак, а во темнината речиси целосно го губи видот. Исто така, нашата кожа поради недостаток на витамин А ја губи својата еластичност и станува груба. Која храна содржи најмногу од овој витамин?

Најпрво, витаминот А се наоѓа во путерот, жолчката од јајцето, млекото и рибата. Исто така во зеленчукот и овошјето: моркови, кромид од тиква, спанаќ, зелена салата, домати и кајсии.

Втор витамин AT- со недостаток на овој витамин се нарушува трудовата способност на човекот, а се нарушува и работата на варењето. Брзо се заморуваме, не можеме да се фокусираме на важни работи. Која храна ќе ни помогне? Тоа е 'рж и Житен Леб, овесна каша, каша од хељда и јачмен. Многу витамин Б во месото.

Физимутка "лаком"

Еден голем дебел човек(Кружни движења со двете раце околу стомакот)

Изеле десетина кифлички на празен стомак(Извадете ги сите прсти пред вас)

Кифличките ги изми со млеко, (Направете замислена чаша со прстите, а потоа пијте од неа)

Пилешкото го изедов едно парче.(Раширете ги прстите од едната рака широко, дланката нагоре, доведете замислено парче до устата)

Потоа го испече јагнето(Покажете ги роговите со показалецот)

И испратен до стомакот на сиромашните(мозочен удар стомак)

Големиот човек отече како балон,(Направете голем круг во воздухот)

Овде лакомот доживеа мозочен удар.(Лесно удри по челото со дланка)

Третиот е витамин ОД– придонесува за потрошувачка на кислород од клетките на нашето тело. Доколку во храната нема доволно витамин Ц, тогаш се намалува отпорноста на организмот на заразни болести, се појавува поспаност, се појавува болка при миење на забите и непцата крварат. Витаминот Ц го има во свеж зеленчук, бобинки и овошје. Особено го има во зелениот кромид, црните рибизли и шипките. Во свежо и кисела зелка, домати, ротквици и репа, компири. Многу витамин Ц во лимоните и портокалите.

Четврти витамин Д- ако овој витамин не е доволен, тогаш човечкото тело ќе почне лошо да апсорбира калциум и фосфор, коските ќе станат слаби, ќе омекнат и виткаат. Витаминот Д го има во храната како што се: риба, црн дроб, путер, жолчка, млеко. Витаминот Д го има и во сончевите зраци, што значи дека треба повеќе да бидеме во воздухот и да го внесуваме витаминот преку ултравиолетовите зраци.

И конечно петтиот витамин Е- против стареење. Поради недостаток на овој витамин, доаѓа до нарушување на координацијата на движењата, брз замор, летаргија, видот се влошува, лицето изгледа бледо и болно. Која храна содржи витамин Е? Растително масло, јаткасти плодови, млеко и млечни производи, зелена салата и магдонос, грав, домати од шипка, Бела зелка.

Витамините се супстанции кои му се потребни на нашето тело за да ја свари храната, тие ја зголемуваат ефикасноста, отпорноста на заразни болести и придонесуваат за растот на нашето тело.

А сега, да ја играме играта „Каде си, витамине? » и дознајте како се сеќавате на кои производи

Едукатор:Момци, што научивме денес? Кои витамини ги запознавте, наведете ги (A, B, C, D, E). За што служат витамините? Како ги примаме?

Добро сторено! Се сеќавате на сè совршено!

Материјал:слики од храна за играта „Каде си витаминче?“, корпи со овошје и зеленчук.

Ако не примаме витамини, тогаш и најздравиот човек ќе почне да слабее, ќе почнат да му се расипуваат забите, ќе му опаѓа косата и ќе му се влоши видот. Секогаш ќе се чувствува уморен, ќе почне почесто да се разболува. На човекот му се потребни сите витамини без исклучок. Но, секој витамин има своја цел.

Сите витамини се поделени во групи А, Б, Ц, Д, Е. Дали сакате да знаете каква здрава храна вклучуваат?

И така, првиот витамин НО- се нарекува витамин за раст, но неговата улога во телото не е ограничена само на тоа. Недостатокот на витамин А предизвикува болести на очите. Оваа болест се манифестира во тоа што лицето кое добро гледа во текот на денот, слабо гледа во самрак, а во темнината речиси целосно го губи видот. Исто така, нашата кожа поради недостаток на витамин А ја губи својата еластичност и станува груба. Која храна содржи најмногу од овој витамин?

Втор витамин AT- со недостаток на овој витамин се нарушува трудовата способност на човекот, а се нарушува и работата на варењето. Брзо се заморуваме, не можеме да се фокусираме на важни работи. Која храна ќе ни помогне? Тоа се 'ржан и пченичен леб, овесна каша, хељда и јачмен каша. Многу витамин Б во месото.

Физимутка

"лаком"

Еден голем дебел човек(Кружни движења со двете раце околу стомакот)

Изеле десетина кифлички на празен стомак(Извадете ги сите прсти пред вас)

Кифличките ги изми со млеко, (Направете замислена чаша со прстите, а потоа пијте од неа)

Потоа го испече јагнето(Покажете ги роговите со показалецот)

И испратен до стомакот на сиромашните(мозочен удар стомак)

Големиот човек отече како балон,(Направете голем круг во воздухот)

Овде лакомот доживеа мозочен удар.(Лесно удри по челото со дланка)

Третиот е витамин ОД- придонесува за потрошувачка на кислород од клетките на нашето тело. Доколку во храната нема доволно витамин Ц, тогаш се намалува отпорноста на организмот на заразни болести, се појавува поспаност, се појавува болка при миење на забите и непцата крварат. Витаминот Ц го има во свеж зеленчук, бобинки и овошје. Особено го има во зелениот кромид, црните рибизли и шипките. Во свежа и кисела зелка, домати, ротквици и репа, компири. Многу витамин Ц во лимоните и портокалите.

Четврти витамин Д- ако овој витамин не е доволен, тогаш човечкото тело ќе почне лошо да апсорбира калциум и фосфор, коските ќе станат слаби, ќе омекнат и виткаат. Витаминот Д го има во храната како што се: риба, црн дроб, путер, жолчка од јајце, млеко. Витаминот Д го има и во сончевите зраци, што значи дека треба повеќе да бидеме во воздухот и да го внесуваме витаминот преку ултравиолетовите зраци.

И сега, ајде да ја играме играта "Каде си, витамин?" и дознајте како се сеќавате која храна припаѓа на кои витамини. ( Играта се игра на тепих. Наставникот го покажува или именува витаминот, децата избираат која храна го формира овој витамин).

Играта "Каде си, витаминка?"

Добро сторено! Се сеќавате на сè совршено!

Тип на проект:креативни.

Времетраење:долгорочно.

Членови:едукатори, родители, деца на логопедска подготвителна група.

Образовни области:запознавање со околината, развој на говорот.

Релевантност:децата со говорни нарушувања немаат доволно знаење за зеленчукот, каде растат, како се грижат и слично. Учеството на децата во проектот „Зеленчук“ ќе овозможи да се генерализираат и збогатат знаењата и идеите за зеленчукот и неговите својства, да се развие кохерентен говор, креативните способности на децата

Цели:

1. Создавање услови за развој на когнитивните и креативните способности на децата во процесот на развивање на едукативниот проект „Зеленчук“;

2. Збогатете ги идеите за зеленчукот што се одгледува во регионот (домат, тиква, модар патлиџан, репка, репка, кромид, зелка);

3. Збогатете го речникот со означување на квалитети (вкус, големина, боја);

4. Развијте кохерентен говор со составување описна приказна за зеленчукот;

5. Негувајте култура на однесување на масата при дегустација на јадења.

Главните насоки на имплементација на проектот:директно воспитно-образовна активност, комуникација, запознавање со околината, развој на говорот, уметничка креативност, цртање, сознание, дизајн.

Фази на проектот:

Домашна задача за деца и родители - заедничко производство на занаети од зеленчук „Приказна од градината“;

Забава „Книжевна вечер“;

Слободно време со физичка култура „Посета на баба Матриона“;

Колективно дело „Фестивал на жетвата“;

Садење и следење на растот на садници од зеленчук;

Изложба на детски цртежи „Мојата градина“.

Прелиминарна работа:

1. Пребарувачка работа на избор на илустративен материјал на тема „Зеленчук“;

2. Испитување на репродукции на слики - „Мртва природа со тиквички и корпа“ (А. Куприн) и „Компири“ (Ван Гог);

3. Читање руски народни приказни„Врвови и корени“, „Пуф“, расказот на Н.Носов „Краставици“ итн.;

4. Слушање аудио снимка од бајката „Чиполино“;

5. Учење гимнастика со прсти „Зелка“;

6. Учење на песната од Е. Благинина „Дојди во градината“;

7. Дидактички игри - „Во градината на козата Лиза“, „Готви и зеленчук“, „Жетва“;

8. Изведување на групен колаж „Нашата богата градина“.

Безбедност:игри печатени на табла; специјална методска литература - Журавлева В.Н. „Проектни активности на постари деца од предучилишна возраст“; аудио тема.

Очекуван резултат:

- Знае и именува зеленчук, неговите делови;

– Да поседува генерализирачки концепт;

- Одредува со допир и вкус, препознава по опис;

- Најдете сличности и разлики по повеќе основи;

- Составете описна приказна за зеленчук користејќи референтна шема;

– Знај како расте зеленчукот, каде, како да се грижиш за него, о корисни својства, времето на берба на зеленчукот, што може да се подготви од него, како се бере зеленчукот за зимата;

– Да може да се најде заедно со родителите оригинални решенијаво создавањето на занаети од зеленчук.

Производи проектни активности: изложба на дела направени од зеленчук „Приказна од градината“ и создавање колаж „Нашата богата жетва“.

Презентација на проектот:завршен настан.

Резиме на ГЦД за часови со деца од подготвителната група за говорна терапија „Дома сме, момци, а со Дуно сме готвачи!

Цели:

1. Консолидирајте го знаењето на децата за тоа каде расте зеленчукот, како се собира и како се јаде.

2. Вежба за употреба на акциони глаголи и глаголи поврзани со берба, преработка и готвење зеленчук.

3. Зајакнете ја способноста за координирање на именките со придавки, научете да измислувате описни приказни.

Материјали и опрема:фланелграф, илустрации кои прикажуваат зеленчук; кукли или свеж зеленчук; зеленчук се сече на мали парчиња; Не знам играчка.

Напредокот на GCD:

Наставникот им кажува на децата дека Дано дошол да ги посети денес.

Странец: Здраво момци! Решив да организирам „Фестивал на жетвата“ за моите пријатели, но не знам да готвам, сите ми се смеат, велат дека јас, Дано, не знам ништо! Дојде кај тебе за помош, види колку донесе. За почеток, помогнете да дознаете каде е зеленчукот и каде се плодовите, каква боја и каква форма имаат.

Децата наизменично излегуваат, фотографираат зеленчук и овошје, кажуваат што направиле и ставаат зеленчук на едниот послужавник и овошје на другиот.

Едукатор: Не знам, дали знаете каде расте зеленчукот?

Странец: Секако дека не!

Едукатор: Момци, каков зеленчук расте во земјата? (Децата се јавуваат, а наставникот го поставува зеленчукот на фланелографот.)

Не знам: Каков зеленчук расте во градината? (Децата се јавуваат, а наставникот го поставува зеленчукот на фланелографот.)

Наставникот: Ајде да играме. Ќе го именувам зеленчукот, а вие ќе кажете како се собира. Почна! Домати се чупат, кромид се вади, модри патлиџани се сечат, репа се вадат, тикви се сечат, моркови се вадат, зелки се сечат, краставици се откинуваат, грашок се кине, лук се вади, компир се откопува, цвекло се вадат, тиквички - отсечени.

Не знам: Пред да започнете да готвите нешто од зеленчук, што треба да направите? (Децата одговараат: мие.) Дали е потребно да се мие? За што? (Одговори на децата.) А кој зеленчук треба да се лупи? (Одговори на децата: репа, цвекло, моркови, тикви, тиквички, модри патлиџани, компири.) И дали тие готват сè одеднаш? (Децата одговараат: не.)

Едукатор: Одвојте време, Дано. Кажете ми, момци, каков зеленчук јадете суров? (Домати, краставици, ротквици, зелка, репа, моркови.) А што може да се готви од нив? (Салати.) Каков зеленчук може да се јаде и сиров и варен? (Зелка, моркови, домати, репа.)

Не знам: Што може прво да се готви? (Супа од зеленчук.) Од каков зеленчук се прави?

Едукатор: И во каква зелена е мама супа од зеленчукдодава? (Магдонос, копар.)

Не знам: Што да се готви за втората? Може ли да имам каша? А котлети? (Морков, зелка, цвекло.) Што може да се готви од компирот? Што е со зелката? Одлично, но имаме толку многу зеленчук, остана уште многу. Што да се прави со нив? (Сол.)

Едукатор: Момци, ајде да покажеме и да му кажеме на Дано како да кисели зелка.

Физкултминутка.

Ние сечеме зелка

(се изговара во хор, „сецкано“)

Ние три зелка

(се изговара во хор, „тиндер“)

Ја посолуваме зелката

(се изговара во хор, „сол“)

Јадеме зелка.

(се изговара во хор, „притисни“)

Воспитувач. Еве илустрации кои прикажуваат зеленчук. Погледнете ги, одлучете кој зеленчук каков ќе биде и ајде да играме градинарство.

Деца:

Имаме градина

Таму растат моркови (ротквица, цвекло) -

Еве таква висина

Еве ја ширината.

Вие, моркови (ротквица, цвекло),

Побрзајте овде

Танцуваш малку.

На весела музика, прво танцуваат деца од моркови, а потоа деца од ротквица.

Едукатор: Сега побрзајте, посетете.

Дано: И јас ви подготвив вкусно изненадување. Затвори ги очите, ќе ти дадам парче зеленчук да пробаш, а ти кажи ми што си пробал.

Дано им дели парчиња зеленчук на децата. Секое дете зборува за зеленчук што го пробал.

Странец: Фала момци! Денес научив многу интересни работи и научив многу.

Денес станав готвач:

Чистам, сечам и готвам.

Јас пржам компири со кора ...

Точно знам да готвам!

Можам да зготвам вкусна супа од зелка,

Направете котлети од зеленчук.

Моите пријатели ќе бидат среќни. Збогум!

Синопсис на GCD за деца од подготвителната група за говорна терапија „Зеленчук - живи витамини“

Цели:

1. Консолидирајте ги знаењата на децата за зеленчукот (имиња на зеленчукот, нивни делови).

2. Научете да наоѓате сличности и разлики (по мирис, вкус, изгледи допир).

3. Да се консолидира способноста за координирање на придавките со именките, да се формира деминутивна и множинска форма на именките.

4. Поправете ја употребата на реченици во говорот со значење на опозиција.

5. Развој на аудитивна перцепција, логично размислување, тактилна перцепција.

6. Негување култура на однесување на масата за време на оброците.

Опрема:кошница, природен зеленчук, слика која прикажува коза, тематски слики што прикажуваат зеленчук.

Напредокот на лекцијата:

1. Организациски момент.

Едукатор:

Водителката еднаш дојде од пазар.

Водителката донесе дома од пазар:

Компири, зелка, моркови, грашок,

Магдонос и цвекло... О!

Покриено со капак, во затнато тенџере,

Варени, варени во врела вода:

Компири, зелка, моркови, грашок,

Магдонос и цвекло... О!

Едукатор: Што донесе водителка од пазар?

Децата именуваат зеленчук, логопедот ги вади од корпата.

Едукатор: Како можете да го наречете со еден збор? Каде расте зеленчукот?

2. Приказната за воспитувачот.

Зеленчук градини се берат во есен. Луѓето внимателно ги собираат од градината, за да не ги оштетат. Се вадат моркови, цвекло, кромид, лук. Ја сечат зелката. Компирите се ископани. Кисела краставици, домати, пиперки. Зеленчукот се јаде суров, варен, пржен, посолен. Од нив се прават салати, се додаваат во супа, борш. Зеленчукот се бере за зимата. Корисни се, имаат многу витамини.

3. Разгледување на зеленчукот (боја, вкус, форма, големина). Споредба на моркови и цвекло, краставици и домати, тикви и тиквички.

4. Играта „Во градината на козата Лиза“

Едукатор: Козата Лиза отиде во градината да бере зеленчук, ајде да и помогнеме.

Децата избираат слики што прикажуваат зеленчук, избираат зборови за нив што одговараат на прашањата „што? и што?".

- Крцкава зелка, брановидна тиква, свежи краставици, кадрава магдонос, сочна салата, опашка репка, сладок морковитн.

5. Играта „Големо – мало“

Краставица - краставица.

Доматот е домат.

Лук - лук.

Бибер - бибер итн.

Минута за физичко образование

Зелка оди добро

Внимателно оди ротквица,

Важни чекори домати

(децата имитираат движења)

Грашокот лесно тече

Ротквицата полека оди

Побрзајте да скокате моркови,

Марширање краставици - добро направено.

6. Вежба за дишење „Сињор-домат“

Рацете на градите. На инспирација, рацете се спротивставуваат на дивергенцијата на ребрата. При издишување, цврсто набиените усни го спречуваат издишувањето на воздухот. Рацете ги притискаат градите со сила.

7. Играта „Именувај каков сок е ова?

Децата стануваат во круг, логопедот ја фрла топката на детето и го именува зеленчукот. На пример: „краставица“. Детето ја фрла топката назад и одговара: „краставица“.

Домат - домат, морков - морков, цвекло - цвекло, зелка - зелка, тиква - тиква.

8. Игра „Направи предлог“

Доматот е кружен, а морковот е ...

Краставицата е овална, а тиквата е ...

Кромидот е горчлив, а морковот е ...

Доматот е кисел, а лукот е…

Краставицата е зелена, а доматот е...

9. Играта „Излези на тремот, кажи го зборот“. Препознавање на зеленчук по опис.

Тоа е тркалезно и црвено

Како око на семафор.

меѓу зеленчукот

Без посочни ... (домат)

Белострано, буцкасто,

Сака да пие многу вода.

Таа има крцкави лисја,

И нејзиното име е ... (зелка)

Меки и зелена опашка

Гордо растеше во градината.

Вања вешто го зграпчи:

„Излези во светлината ...“ (морков)

И во оваа градина

Играше криенка

зелени измамници,

Млади ... (краставици)

Ја скинав мешунката

Таа притисна на бурето.

Тој се отвори. О! О!

Валани ... (грашок)

10. Играта „Ние сметаме“

Едукатор:

Еден два три четири пет -

Донесено од продавница

Ние сме огромна количка.

Има многу различни зеленчуци,

Пребројте ги, бидете паметни!

- Една краставица. (Детето го подава зеленчукот стои дона дете.)

- Две краставици. (Играта брои до пет.)

11. Крајна линија.

Наставникот: За што разговаравме? Каде расте зеленчукот? За кој зеленчук можете да кажете „круг“, „долг“? И сега ве поканувам на масата - да ги вкусите подароците на есента!

Децата пробуваат зеленчук, разговараат со логопед за вкусот, сочноста, мирисот, бојата на зеленчукот, нивната корисност.

Едукатор: Погледнете, момци, колку сте силни и убави затоа што јадевте „живи витамини“!

Книжевна вечер за деца од подготвителната група за говорна терапија „Нашиот прекрасен зеленчук“

Цели:

1. Создадете радосно, емотивно позитивно расположение кај децата.

2. Создадете услови за развој на когнитивните и креативните способности на децата.

3. Консолидирајте ги знаењата на децата за зеленчукот (имиња на зеленчукот, нивни делови), збогатете го вокабуларот со назначување на квалитети.

4. Развијте аудитивна перцепција, логично размислување и кохерентен говор.

Напредок во забавата:

Наставничката во костимот на есента ги поздравува децата: Здраво, деца! Дојдов да ве посетам денес, погодете како се викам?

Јас ја носам жетвата

Повторно ги сеам нивите

Испраќам птици на југ.

Ги соблекувам дрвјата

Но, јас не ги допирам боровите

И новогодишни елки. Јас - ... (есен)

- Сега имам многу работи да направам, треба секаде да бидам навреме. Сакаш да знаеш од каде дојдов?

Деца: Да!

- Бев во Цветниот град, каде што живеат Дано и неговите пријатели. Така, жителите на овој град жетваа, а Дано (на илустрацијата) реши да организира „Фестивал на жетвата“ за своите пријатели. Решил да пишува песни и гатанки, да раскажува приказни за зеленчук. Но, тој не успеа и сите деца почнаа да му се смеат. Ми беше жал за него и решив да ти се обратам за помош. Можете ли да помогнете?

Деца: Да!

Дидактичка игра „зеленчук-овошје“

- Најпрво, помогни ми да дознаам каде е зеленчукот, а каде овошјето?

Есен во нејзината корпа има модели на овошје и зеленчук. Децата земаат по еден предмет и го ставаат на два различни послужавници.

Читање поезија.

„Сега се прашувам дали ги знаете стиховите за бербата?

Е. Благинина „Дојди во градината“

Дојди во градината

Погледнете како сè расте

Како да се игра криенка

Краставици во градината.

Како сончоглед во компир

Истегнување на дланките кон сонцето

Како утринска роса

Гравот има сјајни мустаќи.

Како се вцрвуваат на оградата

Џиновски домати.

Сè расте, сè цвета,

Никој не е тесен.

Дојди во градината

Толку е интересно овде.

В.Волина „Нашата градина“

Што расте во нашата градина?

Краставици, сладок грашок,

Домати и копар

За зачинување и за тестирање.

Има ротквици и зелена салата.

Нашата градина е само богатство!

Шест зеленчук во нашата градина

Наведете по редослед.

Ако внимателно слушавте

Бидете сигурни да ги именувате.

Одговорете по редослед:

Што расте во нашата градина?

3. Загатки

- Па, сега натпреварот за загатки.

Децата наизменично погодуваат гатанки научени дома.

Тоа е тркалезно и црвено

Како око на семафор.

Посочно меѓу зеленчукот нема ...

(Домат)

Меки и зелена опашка

Гордо растеше во градината.

Вања вешто го зграпчи:

„Излези во светлината...“

(морков)

Ја скинав мешунката

Таа притисна на бурето.

Тој се отвори. О! О!

Валани…

(грашок)

Белострано, буцкасто,

Сака да пие многу вода.

Таа има крцкави лисја,

И нејзиното име е ...

(зелка)

И во оваа градина

Играше криенка

зелени измамници,

Млад …

(Краставици)

Тркалезна страна, жолта страна,

Седи на креветот во градината.

Тој е вкоренет цврсто во земјата.

Што е ова?

(Репа)

Бела, ронлива, вкусна,

И секогаш е на маса.

(Компири)

Пред да го јадеме

Сите имаа време да плачат.

(Кромид)

Тој е од семејство на тикви.

На страна лежи сите денови

Како зелена грутка

Под насловот...

(тиквички)

Иако моето име е шеќер,

Но, не се намочав од дождот.

Голем, тркалезен, сладок по вкус.

Дали знаеше? јас…

(цвекло)

Не ме јадете сиров

Подобро јадете пржено!

Имам сино палто.

И јас сум наречен...

(Модар патлиџан)

Откако децата ќе погодат, детето што ја погоди загатката го покажува одговорот-слика.

- Браво момци, многу интересни загаткиразмислувале за зеленчук, но дали знаете бајки за зеленчукот? (Детски одговори.)

4. Квиз за бајка.

- Со кого селанецот ги делел врвовите и корените?

- На кој зеленчук отиде Аљонушка од бајката „Паф“?

Чиполино е исто така зеленчук. Кој тогаш?

- Каков зеленчук фрлија момчињата на „живата капа“?

- Со помош на каков зеленчук лисицата го убедила Петелот да погледне низ прозорецот?

- Извлекувајќи кој зеленчук, дедото повикал пет ликови да му помогнат?

5. Игра-драматизација на бајката „Репа“

Децата се поканети да се сеќаваат на хероите од бајката, да дистрибуираат улоги, да ги изберат потребните атрибути - елементи на костими што го карактеризираат херојот избран од детето.

Постои игра за драматизација.

Исход

Есен, во чија улога воспитувачот ја сумира забавата, ги пофалува децата и им чита бајка.

Приказна за тоа како зеленчукот се борел:

Гладен зајак влетал во селото. Тој сака да се прикраде во градината, но Полкана се плаши. Зајакот почна да скока околу градината, поттикнувајќи зеленчук за војна.

Еј, браќа зеленчук! Излезете во борба! Ве има многу, но јас сум сам, па и тогаш сум кукавица.

Краставицата вели:

- Јас сум татко на многудетно семејство, нема да одам во војна.

Репката одговори:

- Седнав цврсто во земја, нема да одам во војна.

Доматот одговори:

- Не можам да одам подалеку од оградата, нема да одам во војна.

Цвеклото одговорило:

- Дебел сум и квекла, нема да одам во војна.

Затоа сите одбија. Излегоа само тројца воини: кромид, лук и пипер. Зајакот се исплаши од нив и истрча во шумата.

Едукатор: Овие воини ни помагаат да се бориме против настинките. Токму тие ви ги донесов како подарок за да не се разболите, да пораснете силни и силни, а исто така сакам да ве почестам со сок од прекрасен зеленчук - моркови. Како се вика овој сок? (Морков.)

Децата пијат сок. Забавата заврши.

Синопсис на физичко образование за деца од подготвителната група за говорна терапија „Посета на баба Матрона“

Цел:развиваат умешност, брзина на реакција, координација на движењата, комуникациски вештини, силна волја и морални квалитети.

Мозочен удар:

Откако ја изгради и поздрави наставничката, баба Матриона влегува во салата.

Матрона: Здраво, што правиш овде? Да не е ова пазар? Упс, погрешно разбрав. Продавам зеленчук. (Го привлекува вниманието на децата кон корпата со зеленчук.) Но, вие, гледам, сте добри, учтиви деца, дури сакав да ве задоволам. Само така, нема да ти ја дадам мојата корпа. Прво, докажете колку сте паметни и вешти. Надминете ги сите тешкотии и пречки што ги надминувам на патот до мојата сакана градина.

Децата се следат едни со други по игралиштето, надминувајќи ги пречките: тие ги прегазуваат бариерите, се качуваат во „тунелот“, скокаат од обрач на обрач. Потоа стојат во редови и изведуваат загревање на музиката (комплекс на ритмичка гимнастика).

Матриона: Добро, браво! Дојдоа во градината. За секој мој зеленчук барам хонорар, играјте игра ако можете, зеленчукот е ваш.

1. Мобилна игра „Зеленчук“

Една вечер во градината

(децата одат во круг, држејќи се за раце)

Репка, цвекло, ротквица, кромид

(во центарот на кругот - возач со врзани очи)

Одлучи да игра криенка

Но, прво, застанете во круг.

Пресметано веднаш:

(застанете, извртете го возачот)

Еден два три четири пет.

Скриј се подобро, скриј се подлабоко

(трчај, седни)

Па, оди погледни!

(возачот гледа)

2. Реле со моркови

Децата наизменично одат на растојание: скокаат преку бариерите, се качуваат во тунелот, земаат морков и го носат до корпата.

3. Играта на отворено „Дедо посеал грашок“

Дедо посеал грашок.

(Децата стојат во круг. Прикажете го „сеењето“ на грашок.)

Грашокот воопшто не беше лош.

(Тие си ги газат нозете, гази и дедото-дедото.)

Тркалезна, звучна, жолта, мазна.

(Круг на раце, плескање, лизгачки движења дланка на дланка.)

Многу мазна, многу слатка.

(Стапкајте им ги нозете, галете им го стомакот.)

Одеднаш падна вреќа грашок!

(Наведнете се, кренете ги рацете.)

Кутриот дедо стенкаше.

Имаше грашок, а на тебе -

Се тркалаше околу колибата!

На последен зборброејќи рими, децата се расфрлаат по игралиштето, „дедото“ почнува да ги валка децата. Извалкано дете станува „грашок“. Следното извалкано дете се приклучува на синџирот на „грашок“ што се редат зад „дедото“. „Дедото“ мора да го собере целиот „грашок“.

4. Играта со мала подвижност „Топол компир“

Децата стануваат во круг. Изберете возач. Тој оди до центарот на кругот, а останатите се движат блиску еден до друг, со рацете зад сите. На еден од играчите му се дава мала топка (компир), а децата ја пренесуваат во круг зад грб. Возачот се обидува да погоди кој го има „компирот“. Тој вели: „Раце!“, а на упатениот мора да ги покаже двете раце, дланките нагоре. Ако возачот погодил правилно, го зема „компирот“ и застанува во круг, а возачот станува оној што ја најде топката. Играта се повторува.

5. Крајна линија

Баба Матриона: Браво, момци! Вие сте паметни, брзи, пријателски расположени. Со задоволство ќе ти го оставам целиот зеленчук, можеби ќе направиш винегрет и ќе ме почастиш.

Остава малку задоволства за децата и се збогува.

Синопсис на лекција за колективна работа за деца од подготвителната група за говорна терапија „Фестивал на жетвата“

Цели:

1. Научете ги децата на способност да планираат работни активности, изберете потребната опремаи материјали, предвидете го резултатот од трудот.

2. Зајакнување на работните вештини и способности.

3. Да продолжи да развива независност во организацијата на трудот (самостојно да избира менаџери за врски, да ја дистрибуира и контролира работата во рамките на врската).

4. Негувајте трудољубивост, креативност и имагинација.

5. Помогнете им на децата да добијат позитивни емоции од работата и резултатот.

Материјали и опрема:картички за моделирање, базени со вода, партали, палети, чинии од нераскинлив материјал, варен и свеж зеленчук за сендвичи, леб, павлака, садови.

Мозочен удар:

I. Организациски момент.

Едукатор во костимот на баба Матриона: Дојдов повторно да ве посетам. Се сеќавам, момци, вие сте пријателски расположени, вешти, дефинитивно ќе ми помогнете. И ова е она што ми се случи. Собрав голем род зеленчук и решив да организирам „Фестивал на жетвата“. Покани гости, но не ги пресмета силите. Не можам да се справам сам, можете ли да ми помогнете да ја поставам масата и да подготвам задоволство?

II. Планирање на трудовата активност.

Едукатор: Момци, ајде да размислиме што треба да направиме? Како покриваат празнична масаКако се подготвува храната?

Овие картички ќе ни помогнат да ја организираме целата работа.

1. Треба да си поставите цел. Што ќе правиме? (Измијте садови, гответе сендвичи.)

2. Што ни треба за да работиме? Кои материјали и опрема?

3. Какви работни активности ќе вршиме?

4. Очекуваниот резултат на трудот. Што би сакале да добиеме?

Пред да започнеме со работа, да се потсетиме на нашите работни правила.

1. Пред да започнете со работа, треба да засукате долги ракави и да облечете престилки. Децата кои подготвуваат сендвичи и служат на масата треба да ги мијат рацете со сапун и вода.

2. Треба да работите внимателно, почитувајќи ги безбедносните правила.

3. За време на работата, не можете да бидете расеан и да се мешате со другите.

4. Ако си ја завршил работата, помогни му на пријателот.

5. На крајот од работата, мора да го исчистите вашето работно место.

III. Работна дејност.

Децата се поделени на врски, тие избираат врска.

Наставникот ги дознава имињата на врските, бара од децата да го објаснат својот избор и ја дистрибуира работата помеѓу врските.

Наставникот ги повикува децата да ја земат опремата што недостасува, да се подготват за почеток на работа (работниците на врската дистрибуираат работа во рамките на врската).

За време на работата на децата, звучи мека енергична музика.

По завршувањето на работата, децата ги чистат своите работни места, ја поставуваат масата. Заедно со наставникот ја оценуваат својата работа (седејќи на столчиња).

Врските се поканети да ја оценат работата на поединечните деца и целата врска.

Воспитувачот сумира, потврдувајќи дека го добиле очекуваниот позитивен резултат.

Наставникот изговара поговорка за трудот „Да имаше лов, секоја работа ќе излезеше“ и ги повикува децата да ги кажат поговорките и изреките за трудот што ги знаат.

Кој е од сите занаети, тој нема досада.

Измерете седум пати, исечете еднаш.

Што е мајсторот, таква е работата.

Прво размисли, а потоа направи.

Вештите раце на работа не се плашат.

Лесно се крши, тешко се прави.

Трудот го храни човекот, но мрзеливоста расипува.

Кој знае да работи, не се плаши од работа.

Баба Матриона им се заблагодарува на децата за помошта во подготовката за празникот и се нуди да прославиме заедно. Дава големи тиквички, во која се кријат слатки.

Воспитувач: Ќе ги отвориме тиквичките, почести се пријателе.

Лекцијата заврши.

Завршен настан од едукативниот проект „Зеленчук“

Цели:

1. Создадете услови за развој на когнитивните и креативните способности на децата во процесот на едукативниот проект „Зеленчук“.

2. Генерализирање и збогатување на идеите за одгледување зеленчук во регионот.

3. Развијте кохерентен говор преку пишување описна приказна за зеленчукот.

Опрема:шеми за навестување (есенски феномени, што е потребно за раст на зеленчукот); аудио снимки; Страшило кукла; дидактичка игра „Четвртиот екстра“; капи од зеленчук (моркови, лук, цвекло, домати, грашок, краставица, зелка); капачиња на витамини (А, Б, Ц).

Напредокот на GCD:

1. Организациски момент.

Едукатор:

празни полиња,

Влажна земја,

Дождот врне.

Кога тоа се случува?

(во есен)

Едукатор: Што се случува во природата наесен? (Одговори на децата). Наведете ги знаците на есента. Што прават луѓето понекогаш на есен на нивните лични парцели? (Разговорот е придружен со приказ на шеми за навестување.)

2. Генерализирање на знаењата за зеленчукот.

Телефонот ѕвони. Наставникот го привлекува вниманието на децата на ѕвончето. Звучи како аудио снимка.

Здраво момци, јас сум Страшило. Брзо, брзо, помогни ми да го усогласам зеленчукот, прекини со нивната расправија.

Едукатор: Да му помогнеме на Плашилото?

Деца: Да!

Едукатор: Како се вика местото каде што расте зеленчукот и каде работи Плашилото? (Одговори на децата: градина.)

Детето чита песна од Е.Благинина „Дојди во градината“.

Дојди во градината

Погледнете како сè расте

Како да се игра криенка

Краставици во градината.

Како сончоглед во компир

Истегнување на дланките кон сонцето

Како утринска роса

Гравот има сјајни мустаќи.

Како се вцрвуваат на оградата

Џиновски домати.

Сè расте, сè цвета,

Никој не е тесен.

Дојди во градината

Толку е интересно овде.

Едукатор: Дали сакате да одите со мене да го посетите зеленчукот? НО долго патувањене се плашиш? Па тогаш, ајде да одиме! И нашиот музички автобус ќе не однесе до градината. Заземете ги вашите места. (Видете ги песните-игрите на Е. Железнова.)

Децата се движат низ салата на музика и го изговараат текстот, придружувајќи го со ритмички движења.

Еве ние во автобус седиме, седиме, седиме

(симулирајте го воланот во рацете)

И од прозорецот гледаме, гледаме, гледаме!

(со раце правиме „прозорец“)

Гледајќи назад, гледајќи напред

Тоа е тоа, тоа е тоа, тоа е тоа!

(главата се врти)

Па, автобусот нема среќа, несреќен?

(подигнете ги рамениците)

Тркалата се вртат

Тоа е тоа!

(ротација на раката)

Се тркалавме напред -

Тоа е тоа!

(чекори напред)

И четките шушкаат на стаклото -

zip, zip, zip!

(движете ги рацете лево и десно)

Сите капки сакаат да однесат -

Тек, тук, тук!

И ние не седиме само таму

Би-би-би!

(кликнете на „бип“)

Сите ние гласно гласно зуиме -

Би-би-би!

Едукатор:

Градина напред.

Одете внимателно!

Зеленчук што не се сеќавате!

Кој стои таму кај оградата?

Не Маланија, не Федор.

Нешто чудно,

Не баш пријатно.

Изложена е слика или играчка Плашило.

Детето: Какво страшило!

Глава од слама

исцртани очи,

Раце, нозе - стапчиња.

Нека се плашат чавките.

Воспитувач: Да му покажеме дека не дојдовме залудно овде.

Изготвување приказна заснована на сликата „Како да се грижиме за зеленчукот за да растат во градината“ (учествуваат две или три деца).

Дидактичка игра „Четвртиот екстра“

Едукатор: Погледнете ја сликата и кажете, што нацртал уметникот премногу? Зошто?

Наставникот го привлекува вниманието на децата на страшилото и зеленчукот нацртани во позадина зад него.

Страшило во градината

Плашилото вреди.

Зеленчукот не преплаши

Солза од градината не нареди.

Звуците го забрзаа снимањето на неразбирливи зборови и звуци.

Наставникот: Каква е таа врева? Ах, ова е веројатно расправија зеленчук. Како можеме да ги разбереме? што зборуваат? Да се претвориме во зеленчук!

Децата што учествуваат ставаат капи зад екранот, а децата кои не учествуваат седат на столчиња.

Едукатор:

Колку различни зеленчуци

Се расправаат кој од кого е поважен!

Морков:

Ти ми одговори искрено

Не ми треба твоето ласкање:

Главниот зеленчук сум јас, морков?

Скокам во устата толку вешто ...

Само јас имам витамин -

Многу корисен каротин.

Лук:

Не се фалете со каротин!

Јас - од грип и болки во грлото,

За настинки и болести.

Јадете ме - нема да има болка!

Репка:

Не верувајте на лукот, деца!

Тој е најгорчлив на светот.

Јас сум цвекло, само чудо

Толку руменило и убаво!

Ќе јадеш цвекло -

Сета крв ќе се исчисти!

Моркови (презирно):

Целата крв се чисти...

Мојот главен зеленчук е морков!

Еве ја краставицата

О, и вкусна храна!

Краставица:

Што? Дали ви треба краставица?

Без него, што е вечера?

И во кисели краставички, и во салата -

Сите се задоволни со краставица!

Зелка:

Јас сум зелка, јас сум подебел од сите,

Не можете да зготвите борш без мене.

И салата и винегрет

Децата сакаат за ручек.

И запомнете, деца:

Главниот зеленчук во мојата исхрана!

Грашок:

Во зелен шатор

Колобоците слатко спијат.

Многу тркалезни трошки!

Јас сум - грашок.

Домат:

Крај на глупавата расправија.

Најважно е доматот!

Сликар насекаде,

Јас не сум зеленчук, туку ѕвезда!

Наставникот се врти кон децата кои седат на столовите: Ах, тоа е поентата!

Да бидеш здрав и силен

Мора да сакам зеленчук

Сите без исклучок

Нема сомнеж за тоа!

Во секој има корист и вкус,

И нема да судам

Кој од вас е повкусен

Кој од вас е поважен!

Сè - добро направено! Секој има свои здравствени придобивки, свој витамин.

Витамини, излезете!

Кажи ни за себе.

Витамин А: Јас, витаминот А, е многу важен за видот, ме нарекуваат и витамин за раст.

Кој ме зема за пријател

Расте, расте, расте...

Секогаш пијте сок од морков

И јадете моркови!

Дали тогаш, пријателе,

Силен, силен, вешт!

Едукатор: Тие исто така содржат витамин А Бугарска пиперкаи магдонос.

Витамин Б: I, витамин Б, му помагаат на срцето, го регулираат метаболизмот на телото.

Многу важно рано

Појадувајте овесна каша.

Црниот леб е добар за нас

И не само наутро.

Едукатор: Можете да најдете витамин Б во грашок.

Витамин Ц: Јас, витаминот Ц, го зајакнувам вашето тело.

За настинки и болки во грлото

Секогаш помагам!

И ќе ме најдете во кромид, зелка и ротквици.

Едукатор: Погледнете го нашето страшило.

Никогаш не се обесхрабрувајте

И насмевка на твоето лице

Затоа што прифаќа

Витамини А, Б, Ц.

Танц „Плашило“ (Види песни-игри од Е. Железнова.)

Птиците заспаа во градината, мачињата отидоа во кревет,

(децата полека замавнуваат додека стојат)

И плашилото скокна и почна да пее:

Стојам цела ноќ, се лулам, имам капа и јакна на себе!

(лактите на ниво на рамената, рамениците напнати, подлактиците и рацете опуштени)

Вака мавтам со рацете

(врти лево и десно)

Вака си ја тресам ногата!

(Движење на стапалото.)

Рибите заспаа во езерцето, жабите легнаа да спијат,

Децата одамна заспаа, играчките отидоа во кревет,

И плашилото скокна и почна да пее ...

Воспитувач - Сега да му помогнеме на Плашилото да жнее.

Говор со движењето „Жетва“.

Ајде да одиме во градината и да жнееме.

(Марш.)

Носиме моркови

("Тие се влечат.")

И копаме компири.

(„Тие копаат“)

Сечевме глава зелка,

("Отсечен.")

Круг, сочен, многу вкусен.

(Прикажи круг со раце 3 пати.)

Ајде да избереме малку киселица

("Почивај во Мир.")

И да се вратиме на вистинскиот пат.

(Марш.)

По завршувањето на зборовите, наставникот вади од зад екранот и им дели корпи со зеленчук на децата. Се вратат во Градинкадо песна-игра „Автобус“.

Игра со улоги Фабрика за конзервирање»

Едукатор: Деца, имаме добра жетва на зеленчук, но како да ја зачуваме? Што прават твоите мајки? (Тие конзервирани, солени краставици и домати.) Така ќе ја играме играта „Конзерва“. Ајде да размислиме кој ќе се носи со улогата на режисер? Тој ќе биде одговорен за работата на целата фабрика. И кој ќе стане шеф на продавница за зеленчук? (Детски предлози.) Потребен ни е и возач кој ќе транспортира зеленчук од продавница за зеленчук до работилница за преработка. Кој ќе работи во преработувачката продавница и ќе го мие зеленчукот? Потребни се две лица. (Детски предлози.) Кој сака да работи во главната продавница за преработка? Продавницата има потреба од многу луѓе. Едно лице ги вади теглите и ги брише со чиста салфетка, две лепливи етикети на теглите, друго ги полни теглите со зеленчук и ги става на лентата, симулирајќи го движењето на теглата по подвижната лента, друго лице ја затвора теглата со капак, друг ги става готовите производи во кутии, а друг ги носи во магацин.

Децата доделуваат улоги. „Директорот“ телефонски го следи производството, воспитувачот ја презема улогата на главен технолог.

На крајот од играта, „директорот“ по телефон дознава за јачината на звукот готови производи, констатира дека нарачката е готова, ги кани сите вработени во канцеларија и им се заблагодарува за сработеното.

Наставникот сумира.

Области:когнитивни, говорни, социо-комуникативни, физички.

Цел:стекнување на вештини за лексичко и граматичко дизајнирање на монолошки искази со помош на умствени карти.

Образовни задачи:да формира одредени знаења на тема: „Зеленчук и овошје“. Разликувајте зеленчук и овошје по форма, боја, место на растење.

Развивање:развој на говорни комуникациски вештини, говорна комуникација. Активирање на речникот на темата. Да се формираат вештините за градење реченици и кохерентни монолози. Активирање на перцепција, меморија, имагинација, ментални операции.

Образовни:развиваат вештини за контрола и самоконтрола. Обезбедете им помош на вашите врсници по потреба.

Прелиминарна работа:гледање зеленчук и овошје, дидактичка игра: „Што расте каде?“, „Каков звук?“, цртање од животот „Кошница со овошје и зеленчук“, меморирање гатанки, засенчување и боење во боенки.

Материјал:интерактивна табла, тематски слики, книга со гатанки, слики од заговори, триножник, покажувач, корпа со овошје и зеленчук, кутии со разни видовисок, Dunno doll, Смарт картичка од зеленчук и овошје, музички центар.

1. Организациски момент.

Наставникот ги поканува децата. Децата стојат до наставникот .

(Звучи мирна, тивка музика.)

Едукатор: Сега ќе си играме со вас: „Именувајте зеленчук или овошје“. Неопходно е да се именува зеленчук или овошје со дадена буква, која ќе се отвори на триножникот. Кој вика правилно може да оди на столовите и да седне ( прикажани во низа буквите „А“, „М“, „К“, „Б“, „П“, „Г“, „Јас“ и децата именуваат зеленчук и овошје со овие зборови).

2. Вовед во тема

(Активирање на знаењата на децата на оваа тема.)

Едукатор: Браво, сега внимателно слушајте ги загатките.

Решавање загатки:

1. Госпоѓата седна во градината,

Облечен во бучни свили.

За неа подготвуваме кади

И крупна солполовина торба. (Зелка.)

2. За кадрава прачка

влече лисица од визон.

Многу мазна на допир

Има вкус на сладок шеќер. (Морков.)

3. Нераскинлив круг на девојки

Истегнува стотици раце кон сонцето.

И во рацете на миризлив товар

различни мониста на различен вкус. (Градина.)

4. Светла, слатка, течна,

Сè завиткано во злато!

Не од фабриката за слатки -

Од далечната Африка. (Портокалова.)

Читање на песната „Чудотворна градина“ Ф. Гуринович.

Луѓето се изненадени:

Какво чудо - градина?

Има ротквици и зелена салата.

Кромид, магдонос и спанаќ.

Домати краставици

Созреваат заедно - браво!

И компири и зелка

Тие растат густо во креветите.

И сите едногласно велат:

„Тука растеме заради децата.

За трудољубивост и напорна работа

Жетвата ќе се собере“.

Разговор на:

Зошто песната се вика „Чудотворна градина“?

Именувајте го зеленчукот што зрее заедно во градината? (слајд шоу).

Игра: "Што е до што?" (зацртај слики за ориентација во просторот). Звучи тивка, мирна музика.

Едукатор: Неопходно е да се именува каде се наоѓа зеленчукот или овошјето?

Што има десно од доматот?

Што има лево од морковот?

Што е помеѓу круша и јаболко?

Што е помеѓу портокал и јаболко?

Што е следно за компирите?

Што има до лимонот?

Десно од краставицата?

Помеѓу кромид и лук?

Едукатор: Браво! Види, имаме гостин. Кој е? (Не знам).

Едукатор: Така е, нашиот гостин Дано (Dunno doll).

Не знам: Вие момци сте толку добри во толку добро одговарање на прашања. Помогни ми, јас сум целосно збунет, разбирам што е зеленчук и овошје, но како е точното име за тоа што се готви од нив? Ќе ми помогнеш? Ви смислив една интересна игра „Кажи правилно“. Деца: Секако!

Дано поставува прашања и ги пофалува за точни одговори, ако некој одговоритиња погрешно, им помага.

Ајде да испечеме пита од зелка од лук?

Ќе рендаме салата од цвекло од кромид?

Можеме ли да направиме тепсија од морков од компири?

Можеме ли да готвиме супа од грашок од ротквици?

Салата од краставици исечена од тиквички?

Можеме ли да направиме пире од моркови?

Не знам: Одговорија точно, а сега предлагам да одморам.

Загревање: „Јаболко“ (Музички звуци).

Тоа е јаболкото! ( децата стана)

Тоа (рацете на страна)

Полн со сладок сок (рацете на половината)

Испружи ја раката (испружени раце напред)

Изберете јаболко (рацете горе)

Ветерот почна да ниша гранка (замавнувајте со раце)

Тешко е да се добие јаболко (повлечено)

И брзо изберете јаболко! (плескајте со рацете над глава)

Странец: Ајде да играме. Време е да заминам (се збогува и заминува).

Едукатор: Продолжуваме да се забавуваме. Сега сликите ќе бидат прикажани на слајдот, мора да ја именувате дополнителната слика и да го објасните вашиот одговор. Ако одговорите точно, ќе видите прекрасен поздрав, ако не, тогаш ќе се појави облак. Размислете, не брзајте да одговорите.

Игра: "Што не е во ред?" (се појави слајдови зеленчуки плодовитеСо слики).

3 . говорот гимнастика

а) „Погоди го звукот, зборот“. Во зборот „градина“ (градина, домати, краставици, цвекло, грашок, грав, тиквички, зелка, јаболка, праска) кој е првиот звук? Последно? Размислете за зборови за звуците „о“, „к“, „п“ (одговори на децата),

б) „Скриј ги слоговите во дланките“.

(Децата, заедно со наставникот, издувуваат слоговни структура на зборови

Драги момци! Сакам да ви кажам за овошјето.

Дали знаете што се тоа овошје?

Плодовите се сочни јастиви плодови кои растат главно на дрвја.

Ајде да се потсетиме на вашите омилени овошја заедно.

Точно! тоа румени јаболка, сочни миризливи круши, синкаво-сини или жолтеникави сливи, миризливи кајсии, портокалови портокали и мандарини, калинки полни со црвени семки, кисело жолти лимони, слатки банани, темно црвеноцреши, слатки цреши.

Има многу плодови - не можете да ги наведете сите!

Многу од нив растат во нашите градини. Тоа се јаболка, сливи, круши, цреши. Другите овошја сакаат силна сончева светлина и влага и растат во јужните региони на нашата татковина - портокали, лимони, мандарини, калинки, цреши.

Некои овошја доаѓаат на нашата маса од далечни земји, тие се носат дури и од други континенти, на пример, банани. Но, сите се вкусни, здрави, содржат многу витамини, а ние со задоволство уживаме во нив.

Слушајте ја песната.

Овошјето е забавно за децата!

Возрасните и децата знаат:

Има многу плодови во светот!

јаболка и портокали,

Кајсии, мандарини

И банани и калинки

Богата со витамини.

Овошјето е радост за децата,

Тие ги одгледуваат во градините за вас.

Ќе ги донесеме на маса

Јадете свежо овошје.

За долгорочно складирање

Ајде да направиме вкусен џем

Џем, џем, мармалад,

Да ги израдуваме децата!

Каде градинарите одгледуваат овошје?

Во право! Во градините.

Овоштарниците се убави во пролет! Сливите се обвиткани во бело-розова магла; тантела наметки, како плетени од вешти занаетчии, фрлаа цреши; на гранките на јаболкото отворени миризливи големи цветови.

Бумбарите веќе ги напуштија зимските јами, одлетаа во градината, привлечени од слаткото арома на медцвеќиња и помогнете му на градинарот со опрашување на дрвјата. Златните пчели кружат над цвеќињата. Неуморните работници собираат цветен нектар и полен, летаат од цвет на цвет, опрашуваат овоштарници.

Искусните градинари за време на насилното цветање поставуваат пчелни куќи - пчелни кошници меѓу дрвјата во градината.

Слушајте ја песната.

мед полен

мед цвета

Градините ги повикуваат пчелите.

Овошната градина шепоти:

„Дојдете пчели,

Фати се на работа!

И честички од полен

И цветен нектар

Сè ќе ви биде корисно

Земете сè како подарок!

Пчели, дојдете

Пијте сладок сок

Трепет меѓу цвеќиња

Опрашувајте заедно

Златен цвет!

Во старо време, селаните велеле: „Пчелата лета, летото се отклучува со златни клучеви“. И забележаа дека штом пчелата ќе излета од кошницата, нема да има повеќе големи мразови, сонцето се сврте кон летото.

Слушајте ја песната.

златни клучеви

Врти наоколу, пчела

Во просторот

Летај, пчела

За синото море

Над стрмните планини

За густи шуми

Носете со вас

Златни клучеви.

Ајде да ги отклучиме копчињата

Ние сме црвено лето

топли зраци

Ќе ни биде топло.

За да привлечат бумбари и пчели во градината, градинарите прибегнуваат кон таков трик: го разредуваат медот со вода и ја прскаат градината со добиениот раствор.

Кога цветовите на дрвјата ги испуштаат своите ливчиња на земја, на нивно место се формира тврд зелен јајник и од него расте со текот на времето. зрел плод: страните на јаболката ќе поцрвенат, црешите ќе се преливаат со црвен сок, слатките сливи ќе станат темно виолетови со сино цут.

Меѓутоа, за да одгледува миризливи слатки плодови, градинарот мора да работи напорно во пролет, лето, есен и зима. Секој месец ги носи своите грижи!

Во студените зимски денови, снегот, ако малку паднал, мора да се гребе до стеблата на дрвјата за да се заштитат корените од смрзнување. И по обилни врнежи од снег, особено ако снегот е влажен, тежок, мора да се истресе од гранките. Ако снежните наноси ги покриле високите снежни наноси околу дрвјата, снегот во близина на стеблата мора да се гази. Градинарите го прават тоа за глувците и зајачињата да не глодаат низ кората на овошните дрвја.

Но, сега деновите стануваат подолги, небото стануваат посини, првите мартовски капки капат од покривот. Значи, време е да се подготват куќички за птици и кутии за гнезда за птици. Наскоро тие ќе се вратат во родните земји, ќе пеат пролетни песни и ќе почнат да им помагаат на градинарите - да ги уништат гасениците, пеперутките и бубачките кои се штетни за овошните дрвја.

Научниците веруваат дека првите куќи за ѕвездички се појавиле во Индија. Тие беа направени од суви тикви и закачени на дрвја. Во Европа, пред 500 години, куќичките за птици биле направени од печена глина во форма на бокал, рамна од едната страна. Но, уште порано, жителите на древниот руски град Новгород направиле гнездо кутии за златната патка и ги поставиле покрај бреговите на реките. Патките среќно се населиле во овие трупци од копани* и таму извеле пајчиња.

Првата дрвена куќичка за птици во форма на мала куќа со покрив се појави во Русија. Во старите денови, куќичката за птици честопати била вистинско уметничко дело. Фигури на луѓе беа исечени од труп со шуплина во средината и бојадисани. Од штиците изградиле некаква куќа со фронтон покрив, балкон пред засекот, украсен со резби. Во јужните региони на Русија, во поранешни времиња, куќичките за птици честопати се правеле од кора од бреза.

Збирките на Државниот историски музеј во Москва и Музејот на играчки во Сергиев Посад содржат стари куќички за птици како дела од народната уметност.

Се сеќавате ли како изгледа модерна куќичка за птици?

Најчесто тоа е мала дрвена куќа или шуплива. Во некои земји, гнездата на птиците се направени од цемент со струготини како полнење.

Важно е не само да се направи добра, удобна куќа за птици, туку и да се обеси за да живеат птиците во неа. Куќата за птици треба да биде малку навалена напред, недостапна за мачки и фиксирана во вилушка помеѓу горните големи гранки на круната на дрвото.

Во април, кога започнува брзото топење на снегот, градинарите имаат нови грижи - пробиваат плитки жлебови во градината за да ја исцедат топената вода. И кога ќе слезе целиот снег, тие ја откопуваат земјата, ги отстрануваат исушените гранки, јазлите, вишокот раст и нанесуваат ѓубриво.

Во пролетта се будат инсектите, кои зимата се криеја во пукнатините на кората, старите трупци, под паднатото суво зеленило. Пеперутките - молци и стаклени куќишта, вошките вошки и лисните црви, како и пајаковите грини и молците - се опасни штетници. Тие глодаат корени, јадат лисја, расипуваат млади пука, цвеќиња и плодови на овошни дрвја. Затоа, градинарите ја прскаат градината со инфузии од растенија кои ги избркаат штетните инсекти: горчлив пелин, танзи, равнец, кора од кромид, невен и лук. Покрај тоа, овие растенија испуштаат испарливи материи - фитонциди кои убиваат микроби.

На штетните инсекти не им се допаѓа мирисот на некои цвеќиња, па затоа градинарите садат кревети со невен, невен, миризлив тутун и градинарски маргаритки во нивните градини.

За да ги одвратат глодарите - глувци, булки, стаорци кои ја расипуваат кората на овошните дрвја, искусни градинари садат грмушки од бозел или евла во градината. Глодарите не го сакаат мирисот на овие грмушки и ја напуштаат градината.

Покрај птиците, на градинарите во справувањето со штетниците им помагаат и ежињата кои јадат ларви и голтки од бубачки, како и жабите и жабите.

Во лето градинарите се грижат и за овошките: ја олабавуваат земјата, наводнуваат, ги хранат растенијата со ѓубрива и ја косат тревата меѓу редовите. За да не се скршат гранките на дрвјата под тежината на плодовите, под нив се ставаат дрвени потпори.

Народот забележува: „Во лето, плодовите зреат ноќе! На крајот на краиштата, летните ноќи се топли, светли, кратки, зората се спојува со зората.

Слушајте ја песната.

Јулиска ноќ

Јулската ноќ е светла

Градината е обвиткана во магла.

Стаклената месечина дреме

Над речниот бран.

Ноќта оди по земјата

Како сенка, нечујно.

Ставете розево во топла магла

Јаболка и цреши.

На месечината покрај водата

сребрени врби,

Како овоштарници

Убава ноќе!

Но, сега дојде долгоочекуваното време за жетва. Во градината, прво собираат паднати плодови - мрша. Целосно гнилите се варат во кофа и се закопуваат во земја, спасувајќи ја градината од инсекти кои се кријат во расипани јаболка, круши, сливи. Од здраво овошје се подготвуваат џем, компоти, џемови и џемови.

Потоа плодовите се отстрануваат прво од долните гранки, а потоа од горните, почнувајќи од врвовите на гранките кон стеблото на дрвото.

Кога овошјето и бобинките созреваат, немирните врапчиња сакаат да ја посетуваат градината за да колваат јаболка, цреши и сливи. Им се придружуваат и ѕвездените. Многу градинари од калај прават метеоролошки кутии во форма на грамофони и петелки или ставаат плишано животно меѓу дрвјата. Ова ги плаши птиците.

Слушајте ја песната.

Петел

Петел направен од тенок плех

Направено со тато заедно.

Засадено на шесто -

Се заврте петелот

Извика: „Ку-ка-ре-ку!

Зачувајте ја овошната градина

Од крадци, крадци

Сиви врапчиња.

Врапчињата се исплашија

Тие чврчореа:

„Нема да летаме во градината,

Пикувајте овошје и бобинки!“

Дали знаете какви грижи ги чека градинарите на есен, кога се собира жетвата на бобинки и плодови?

Пред сè, треба да ги исчистите стеблата на дрвјата од мртва кора, мов, лишаи, да ги отсечете исушените заболени гранки и да ги запалите заедно со паднатите лисја. Тогаш стеблата треба да се варосаат за кога ќе дојде пролетта, светлите зраци на сонцето да не ја изгорат кората. Потоа треба да ги врзете стеблата со бодликави гранки од смрека или гранки од бозел. Ова е направено така што глувците-волови или шумски гости - зајаци не ја гризат кората на овошни дрвја.

Земјата во градината се откопува во големи слоеви, без да се скршат со гребло или сецко, така што почвата се замрзнува, а штетните инсекти што се закопуваат во неа за зимата умираат.

Замислете, пријатели, дека планирате да засадите овоштарник. Која страница е подобро да се избере за него?

Луѓето одамна забележале дека градините најдобро се садат таму каде што растат даб, птичја цреша, јасен, липа или јавор. А на оние места каде што има многу острица и коњско опавче, земјата не е погодна за овоштарник.

Кој е вистинскиот начин да се засади дрво?

Во зима, кога пука мраз и сè е покриено со длабок снег, дрвјата спијат. Во тоа време, тие не се трансплантираат. Во лето, кога плодовите созреваат и сè брзо расте и цвета, не се засадуваат ниту дрвја и грмушки. Но, во пролетта, дури и пред да се изведат зелените лисја од пупките, а на есен, кога лисјата веќе паднале, вистинско време е за нови насади.

За да можат овошните дрвја да дадат богата жетва, тие мора да бидат правилно засадени. Прво треба да ги отстраните сувите и оштетените корени од расад, да ископате длабока и пространа дупка. Во средината се заби колче и за него се врзува стебло од расад, се исправаат корените, насочувајќи ги длабоко во почвата. Потоа корените се посипуваат со земја, која ја газат надолу. По садењето, младото дрво мора да се напои.

Градинарите знаат што да засадат во градината различни сортиедно исто овошно дрвотака што меѓусебно се опрашуваат. Меѓу јаболкниците најдобар опрашувач е Антоновка, а меѓу крушите без семки.

Рускиот народ составил мудра изрека: „Каква е грижата, таков е плодот“. Всушност, многу труд, искуство и знаење е потребно за човек да одгледува миризливи сочни плодови. Работата на градинарот е благородна и креативна, затоа што градините ја украсуваат нашата земја, не третираат зрели бобинкии овошје.

Одговори на прашањата

Зошто градинарите ставаат коприва со пчели во градината за време на цветни?

Како ги привлекуваат бумбарите и пчелите во градината?

Која е работата на градинарот во градината во зима? Што е со пролетта, летото и есента?

Кои помагачи на градинари (птици, животни, растенија) знаете?

Зошто градинарите ставаат временски ленти и плишани животни во градината?

Како да се засади дрво?