주제에있는 카드 파일 : 어휘 주제를 읽는 참고 문헌. "살았던 - 야채가 있었어"
아이들을위한 야채에 관한 동화는 단지 엔터테인먼트가 아닙니다. 그녀 덕분에 아이가 하나 또는 다른 제품에 익숙해지고, 그는 어떤 색깔을 가지고 있는지를 배웁니다. 야채의 이점에 대한 재미있는 이야기는 아이에 관심이 있습니다. 그는 그들을 먹는 것을 좋아할 것이며, 이것은 그의 시체에 매우 중요합니다.
미취학 아동을위한 야채에 관한 동화는 매혹적인 콘텐츠뿐만 아니라 간단하고 저렴한 언어를 제시해야합니다.
동화가 가르치는 것은 무엇입니까?
동화는 단지 아이를위한 엔터테인먼트가 아닙니다. 그것은 많은 것을 가르치고, 많은 문제를 해결하고, 또한 진정시킬 수 있습니다. 동화 덕분에 많은 것들이 아기 나 아기에 의해 설명 될 수 있으며, 이는 일반적인 설명으로 인식하기가 어렵습니다. 예를 들어, 특정 제품의 이름을 찾는 데 도움이되는 야채와 과일에 대한 아이들의 동화는 물론 유용한 특성을 인식하는 데 도움이 될 것입니다.
동화의 치료 효과
믿을 수 없지만 동화는 치료 효과가 있습니다. 아이들을위한 야채에 대한 동화는 주인공이 사람들 인 것보다 더 나빠질 수 없습니다. 그래서 아이는 새로운 채소로 더 빨리 익숙해 져서 "친구를 사귀십시오"가 될 수 있습니다. 그가 특정 제품이 거부되면 야채에 관한 흥미로운 동화가 그들을 향한 그의 태도를 바꿀 수 있습니다. 독서 또는 동화를 읽거나 듣고, 무의식적으로 마법과 환상, 꿈과 꿈의 세계를 견딜 수 있습니다. 이 놀라운 세계에서는 아무 것도 일어날 수 있습니다. 짐승과 새들이 말할 수 있고, 주택은 과자로 만들어 질 수 있으며, 사람들은 시간, 비행 등으로 이동할 수 있습니다. 동화의 세계는 항상 친절하고 아름답습니다. 그래서 그들은 아이들뿐만 아니라 성인도 좋아하는 이유입니다.
메리 야채 정원
이것은 야채에 관한 짧은 동화입니다. 한 강아지는 정원을 통과하여 그의 주민을 만났습니다. 그러나 그냥 어떤 사람이라고 불리는지 알지 못했습니다. 당신은 강아지가 멋진 정원의 주민에 대해 배울 수 있도록 도와 줘야합니다.
첫째, 페센은 그린과 눈동자 생물을 보았습니까? 그래서 그것은 오이, 진짜 용감한 독단입니다.
그러나 아가씨는 백백 모피 코트에서 그녀가 옷을 입고 있습니다. 그리고 여름에는 그녀가 뜨겁지 않습니다. 따뜻할 수없는 양배추입니다.
그리고이 태양이 그의 배럴을 넣었습니까? 그는 쫓아지지 않았지만 조금만 겨우. 예, 이것은 더 덜 쿠키니입니다.
그는 거리에서 브라자가 항상 브라자가있는 메이든처럼 보였고, 그녀는 던전 자신에 앉는 다. 누구야? 물론 당근. 이제 강아지는 메리 정원에 누가 살아가는지 알고 있습니다. 그는 멋진 사람들이 거주하고 있습니다.
야채에 관한 이야기 \u200b\u200b(재미 있음)
할아버지 repka를 넣으십시오. 그리고 나는 그녀가 큰 사전 공사를 성장시킬 것을 기다리고 있었다. 때가됐다. 할아버지 스핀이되었습니다. 당겨, 당겨 ... 그리고 그 다음 그는 야채가 그와 이야기하고 있다는 것을 듣습니다.
할아버지, 글쎄, 내가 뭘 repka 나, 나는 녹색 곱슬 머리를 가진 빨간 당근이야!
여기 기적이 있습니다. "할아버지는 말합니다."그리고 어디에서 Repank를 계획 했습니까? " 기억이 안나요. 바구니에있는 프레임, 당신은 수프에 편리하게 왔습니다. 지금까지 우리는 함께 보일 것입니다. 그는 정원을 따라 더 나아 간다. 당겨 뽑아 ...
오, 나와 조심해, 나는 repka가 아니라 eetted, - 진정한 부르고뉴 레이디에 답했다.
어떻게 그래서, 할아버지가 말했습니다. "다시 혼란 스러웠습니다. 여기 나는 늙은 소년이다. 글쎄, 나와 함께 가자. 너는 보르치가 필요해. 그는 다음에 간다.
당신은 아마 repka 당신은 할아버지가 다른 야채를 해결했습니다.
나는 누구야? 아니, 너 뭐야? 나는 감자이다.
그것이 어떻게 그것이 되는가, - 할아버지를 만난다, - 오, 노년기는 기쁨이 아닙니다. Plepautat, 문제의 기억이 있습니다. repka를 어떻게 찾을 수 있습니까?
예, 여기에 있습니다 - repka는 얼마나 많은 사람들이 기다릴 수 있습니까? 나는 여기 앉아서, 나는 하나가 그리워.
마지막으로, 할아버지가 기뻐했습니다. 나는 꺼내려고했습니다. 그래서 정말로 큰 사전 개조 공원이 사라졌습니다. 할머니, 손녀 및 다른 사람들에게 전화해야 할 것입니다. 할아버지 repka가 어떻게 꺼지는가? 글쎄, 이것은 또 다른 이야기입니다 ...
포자 야채
이것들은 야채입니다. 노인이있는 노인이있었습니다. 할아버지는 저녁에 TV를 보았고, 할머니는 그녀의 양말을 니트했습니다. 지루해 그들이 그렇게 살기 시작했습니다. 우리는 정원을 얻기로 결정했습니다. 하도 후에 그들은 먹이를 먹었습니다. 그들은 정말로 그 시간을 빨리 날아 갔고 지루하지 않게되었습니다. 씨앗을 뿌릴 시간입니다. 그러한 심각한 사업 할아버지는 할머니를 위탁하지 못했습니다. 나는 바자르에 갔다. 나는 모든 것을 샀다. 나는 할머니를 부르지 않기로 결정했지만 씨앗을 뿌리지 않기로 결정했다. 그러나 무너졌지만 모든 씨앗은 정원을 통해 무너졌습니다.
산타가 노숙자가 왔습니다. 그는 이렇게 말합니다 : "지금 당근이 어디에서 찾을 수 있는지, 그리고 사탕 무우!" "할아버지는"걱정하지 마십시오. 할머니는 "시간이 짐작할 때입니다."
가을 가을이 왔습니다. 수확을 모을 때입니다. 늙은 여자와 함께 노인을 지켜라. 야채는 그런 모든 아름다운, 잘 익은 성공했습니다. 그러나 그들은 서로를 논쟁하고, 그 중 어느 것이 더 좋고 도움이됩니다.
나는 토마토, 맛있는 토마토가 밝혀졌습니다. 나는 모두보다 낫다.
그리고 나는 모두 유용합니다. 나는 모든 질병에서 저장하고 있습니다.
그리고 여기에 없습니다. 나는 또한 비타민이 풍부합니다. 나는 호박이 달콤하고 매우 맛있는 것도 매우 밝고 아름답습니다.
하나의 아름다움이 흔들니다. 나는 빨간 당근, 내가 아름답다. 유용하고 맛있는, 나는 그것을 아주 좋아합니다.
할아버지가 할머니에게 "당신 모두가 주요하고 중요하며 유용합니다. 여러분 모두를 수집 할 것입니다. 나는 정원에서 누군가를 남기지 않을 것입니다. 누군가가 죽을 것입니다. 그리고 많은 사람들과 원시 식용과 매우 맛있는 것입니다. 야채가 기뻐하고 웃고 쾅 닫습니다. "
건강한 야채의 치료 요정 이야기. 1 부
야채에 관한이 동화는 음식 문제가있는 아이들에게 완벽합니다. 대략 3.5 년부터. 맛있는 건강한 음식에 대한 대화뿐만 아니라 많은 아이들과 같은 유해한 음식에 관한 것. 주요한 것은 그들이 흥미 롭습니다. 치료 요정 이야기를 알리면 자녀의 주인공의 이름을 사용해서는 안됩니다.
그래서 야채에 관한 치료 요정 이야기는 다음 일 수 있습니다. Katya는 평소와 같이 히로스가 여름 방학 중에 할머니를 가졌습니다. 그녀는이 마을에서 정말로 좋아했습니다. 밝고 따뜻한 태양은 항상 기분을 높이고 깨끗한 강에서 항상 수영 할 수 있습니다. 여기에만 카타야가 매우 자주 변덕스럽고 할머니를 듣지 않았습니다. 그녀는 야채와 과일에서 요리 된 요리를 먹고 싶지 않았습니다. 그 소녀는 그들을 먹는 것을 거부하고 말했다 : "나는 그것을 원하지 않는다, 그렇게하지 않을 것이다. 나는 먹지 않는 녹색이지만, 그것은 빨간색 제거이다." 그런 모든 정신을 가진 모든 것. 물론, 그녀는 사랑하는 손녀가 그렇게 열심히 노력했기 때문에 할머니가 매우 궁금해졌습니다. 그러나 Katenka는 그와 아무 것도 할 수 없었습니다.
건강한 야채의 치료 요정 이야기. 두 번째 부분
일단 그 소녀가 거리로 나가서 누군가가 정원에서 이야기하고 있다고 들었습니다. 그녀는 침대에 가깝게 갔고 매우 놀랐습니다. 야채는 서로를 주장했습니다.
나는 세계에서 가장 중요한 것입니다 - 감자는 전신을 포화시키고 하루 종일 동안 힘을 주실 수 있습니다. 내 유용한 특성 덕분에 모든 어린이는 오랫동안 뛰어 오르고, 점프, 점프, 피곤하지 않습니다.
사실이 아닙니다, 나는 가장 중요합니다! - 아름다운 오렌지 당근을 명시했습니다. 나에게 얼마나 많은 베타 카로틴이 슈퍼 비트민인지 상상할 수 없을 수도 있습니다. 그것은 시력에 유용합니다.
흠, - Katya라고 생각했을 것입니다. 아마 할머니는 여전히 안경없이 여전히 knits를 좋아하고 읽습니다.
그리고 그 당시에 야채는 계속 주장했다 :
친애하는 여자 친구, - 호박 대화에 연결되어 있습니다. - 당신이 혼자서 베타 - 카로틴이라고 생각하지 마십시오. 나에게도 충분합니다. 나는 사람들이 가을 질환에 대처할 수 있도록 도와줍니다. 그리고 나에게 비타민 C가 들어 있습니다.
나는 또한 그런 비타민을 가지고 있으며, "붉은 고추는 장난스럽게 대답했다"고 감귤보다 훨씬 더 많은 것이 있습니다.
아무런 사람도없고, 당신은 중요합니다. 그러나 나는 여전히 주요입니다! - 케일 브로콜리가 말했다. - 나는 삶은, 튀김이나 스튜뿐만 아니라뿐만 아니라뿐만 아니라뿐만 아니라, 나는 가장 유용한 비타민을 가지고있다. 그리고 나의 수프가 훌륭합니다.
친구, 모든 물론 당신은 맞지만, 나 없이는 요리가 너무 맛이 아닙니다. - 양파 베어, - 그리고 나는 다른 질병으로부터 사람을 치료할 수 있습니다.
그리고 여기, 야채는 누군가가 그들을 지켜 보는 것을 알아 차리고 즉시 그들이 전혀 말하지 않은 것처럼 그들의 분쟁을 멈추었습니다.
그건 기적이야! - 조용히 Katya를 말했습니다. "그리고 할머니는 손녀가 먹을 것을 요구했다." Katya는 그가 매우 배고프졌고 손을 도망 쳤다는 것을 깨달았습니다. 소녀가 호박 죽이 아침 식사를 위해 기다리고 있었다는 것을 보았을 때, 그녀는 매우 행복했습니다. 그녀는 모든 야채를 시도하고 그 중 누가 더 중요하고 맛이 있는지 선택하고 싶었습니다. Katya는 할머니의 샐러드와 카슈키를 먹고 아름답고 건강 할 수있게되어 기뻤습니다.
결론
따라서 야채에 관한 동화는인지, 치료 및 개발이 가능합니다. 아이들이 거의 없기 때문에 좁은 페이지 (가로가는 곳에서)와 밝은 삽화로 책을 선택하십시오. 아기가 그들을 통해 거짓말을하는 것은 점차적으로 어떤 야채를 어디에서 인식 할 것입니다. 간단하고 저렴한 언어로 작성된 동화를 선택하십시오. 그들이시에 명시되면 어린이의 관심은 매우 끌립니다. 동화 작성하십시오. 이야기를 발명하지만 다른 아이의 이름을 사용하십시오. 아기가 자라면 동화를 쓸 수 있습니다. 자주 아이들이 발명 한 동화는 매우 재미 있고 흥미 롭습니다.
성적 증명서.
1 개의 어휘 주제 "야채"인지 부분 어린이는 야채와 그 부분의 이름을 알아야합니다. 유사성과 구별 (냄새, 맛, 외관 및 터치로 채소를 구별 할 수 있음); 그 야채는 정원에서 정원에서 자라고 있으며, 정기적으로 물; 야채로부터 다양한 요리를 요리 할 수 \u200b\u200b있습니다 : 수프, 수프, 보르치, 샐러드 등; 그 야채는 겨울에 수확 될 수 있습니다 : 식염수, 통조림, 건조한, 마리 네이트; 그 야채는 유용합니다 : 그들은 많은 비타민을 가지고 있습니다. 아이들의 사전 재고 확대 : 이름 : 오이, 토마토 (토마토), 감자, 사탕무, 당근, 양파, 순무, 양배추, 무, 후추, 마늘, 가지, 호박, Patina 수면, 녹지, 파슬리, 딜, 무, 호박, 콩, 콩, 완두콩, 포드, 꼭대기, 뿌리, 과일, 씨앗, 튜브, 잎, 고치, 샐러드, 비트 터, vinaigrette, 주스, 가방, 상자, 산책로, 비료, 해충, 수확, 정원, 정원, 착륙, 물을; 증상 : 빨강, 녹색, 노란색, 익은, 불필요한, 맛있는, 맛없는, 달콤한, 신, 쓴맛, 짠맛, \u200b\u200b절인, 통조림, 원시, 삶은, 건강한, 크고 작은, 라운드, 타원형, 길쭉한, 성가신, 부드럽고, 익은, 향기로운, 향기로운, 육즙, 야채; 행동 : 식물, 관리, 성장, 뿌리, 느슨한, 껍질, 물, 수면, 스플래시, 당김, 파, 컷, 워시, 문지름, 요리, 스튜, 튀김, 먹다, 위기, 수확, 식염수, 선택, 마린, 건조. 교훈적인 게임과 연습 유일한 및 다중 번호 "나치의 Laskovo"오이 오이 오이 토마토 토마토, 감자 감자, 가지 가지 가지 가지, 고추 고추, 호박 호박 (호박) 호박, 호박, 호박, 호박, 호박, 호박, 호박,
2 Reduch Reduchop Reduchop, 당근 당근 (당근) 당근 사탕무 사탕무 (Beetroop) 사탕무, 활 (전구) 루 니크 (전구) 전구, 록카, 마늘 마늘 마늘, 파슬리 Petrushechka Petrushechki, 딜 딜 탭, 콩 콩 콩. 명사에서 여러 명의 명사의 교육 토마토 토마토, 감자 감자 많은 감자 (감자), 가지 가지 가지, 고추 고추 고추, 호박 호박, 당근 당근, 당근 침대 많은 침대 ( "많은 의미에서 조각 "), 양파 (전구) 양파 (전구), 많은 양파 (전구), 많은 랩, 무, 무 무,"많은 조각 "의 의미에서 낮은 것, 마늘 마늘 마늘 (많은 마늘 머리), 파슬리 파슬리 파슬리의 많은. 게임은 "우리가 믿습니다"시간, 2, 3, 4, 5 우리는 모든 일을 할 수 있습니다. 우리는 거대한 바구니를 가지고 있습니다. 그것에 많은 다른 야채가 있습니다. 아이가 근처의 야채 서를지나갑니다. 하나의 오이. 두 번째 아이는 다음과 같은 오이를 제공합니다. 두 오이. 게임은 각 야채와 함께 5 ~ 10 명이 진행 중입니다. 상대 형용사의 형성 "이름, 뭐, 뭐라구?" 토마토 토마토 주스, ... 오이 오이, ... 당근 당근, ... 양배추 양배추, ... 사탕 무 우; 오이가있는 정원은 오이, ... 당근 당근, ... 감자 감자, ... Zucchki Zucchini, ... 호박 호박입니다. 어휘 시스템 음성 검색 Antonym "반대로"Zucchini Big, 작은 오이, 대형 감자 및 무
3 ... (작은), 빈, 당근 안쪽에 고추를 (가득한), 경미한 토마토, 오이 (고체). "야채 대화"의 해당 개념을 검색하십시오. 무엇입니까? (야채 이름) 어디에서 성장하고 있습니까? (정원에서 정원에서.) 땅에 땅에서 자라는 야채는 땅에 갔습니까? 어떤 야채를 파고, 찢어 지거나, 자르고, 꺼내는가? 야채 맛은 무엇입니까? 어떤 형태입니까? 어떤 색? 어떤 종류의 터치에 야채? 그것으로부터 무엇을 준비 할 수 있습니까? 해당 동사 검색 "수확 제거" "이 야채는 어떻게 깨끗합니까?" 아이들은 예를 들어 문장을 만듭니다 : 양배추가 삭감됩니다. 당근, 사탕무, 순무, 무 - (Twitch). 오이, 토마토, 완두콩 ... (휴식). 양배추 ... (잘라 낸). 감자 ... (dig). 개념의 분류 "야채는 어떤 단어가 표시됩니까?" 양파, 순무, 질경이, 쐐기풀 (양파, 강); 마늘, 무, 장미, 건포도 (마늘, 무); 호박, 오이, 딸기, 감자 (호박, 오이, 카로토 펠); 카모마일, 후추, Patisson, 라스베리 (고추, Patisson). 게임 "Cook"(적절한 개념을 검색)은 다른 채소에서 준비 할 수있는 요리라고합니다. 나는 보르치에 넣을 것이다 ... 나는 수프에 넣을 것이다 .... 나는 수프를 넣을 것이다 .... 맛있고 크고 큰 수수께끼가 우리 정원에서 자랐다. 여름에 가을이 가을이 붉어집니다. (토마토) 모피 코트에 할아버지가 앉아, 그를 풀어서 눈물이 흘러 나옵니다. (양파.) 그가 드레이크가 아니지만 ... (양파). 정원에는 길고 녹색이며 비둘기 노란색과 짠맛이 있습니다. (오이) 나는 설탕이라고 불 렸지만 나는 비가 오지 않았다. 큰, 원, 달콤한 맛. 알아 냈어? 나 ... (사탕물). 빨간 처녀가 지하 감옥에 앉아 있고, 거리에 침을 뱉어. (당근.)
4 나는 명성이 없어, Bela, Kudryava의 머리. 누가 나를 사랑하는 사람을 좋아합니다. (양배추) Neacazist, 스티치가 있고, 그녀는 테이블에 올 것이고, 그들은 재미있는 사람들을 말할 것입니다 : "잘, 부서지기 쉽고, 맛있는!" (감자.) 작물, 한 달, 노란색, 버터, 달콤하지 않고, 설탕이 아니라 꼬리가 아닌 꼬리가 아닙니다. (ripk.) 70의 옷, 그리고 패스너가없는 모든 것. (양배추.)
7 coloring.
시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원"동화 "Dolinsk Sakhalin 지역은 중앙 그룹 테마에서 연설 개발을위한 추상 노드 :"도시의 도시 "
3-4 세 어린이를위한 바이 바이트 스피치 게임. "말씀에 와서"따뜻한 단어 (배터리, 차, 태양) - 소유 된 단어 (눈, 프 로스트, 얼음, 바람) - 다채로운 단어 (풍선, 공, 시계, 달) - Kolya
공과의 연설 개발 주제의 관점에서 3 학년의 수업 요약 : "야채". 건강을 구하는 학습 기술을 사용하는 강의. 수업 유형 : 결합. 목적 : 아이들의 제출을 \u200b\u200b확장하고 명확히하십시오.
프로젝트 여권 프로젝트 "식물의 불가사의"프로젝트의 저자 : 교사 - 결함 학자 Zavylova N.N., 6 ~ 10 월부터 10 월까지 프로젝트 기간을 가진 어린이를위한 보상 그룹 교사
Rostov 지역의 광산의 교육 기관 "유치원 43"노인 그룹의 연설 개발 "가을 일 년"발전 저자 : Metyurva Natalya Vasilyevna 교육자가 먼저
중간 그룹의 어린이들의인지 개발의 추상적 인 끄덕임 "우리의 정원과 그것이 성장하고 있습니다"목표 : 야채에 관한 아이들의 지식을 확장하고 깊게하십시오. 아이들에게 quashen을 만드는 단계에 대한 아이디어를 제공하십시오.
주 예산 특별 (교정) 학생을위한 교육 기관, 장애가있는 학생 특별 건강 (교정) 중등 학교 탑승 학교
Dow Velichko Olga Alekseevna Olga Alekseevna 명예 노동자의 교육 및 교육 과정 조직 민속 교육, 교육자 MBDOU 유치원 27 Ussuriysk, Primorsky
시영 유치원 교육 기관 "Zmeinogorsk의 Zmeinogorsk 유치원"Zmeinogorsk의 교육위원회가 허용 한 알타이 테리토리의 Zmeinogorsk 지구의 Zmeinogorsk 지구 "Zmeinogorsk
휴일 "캡핑 이름 일"(3-5 세에서 어린이의 다년생 그룹) 개발자 : 유치원의 교육자 (유치원 Farziev N.N. 휴일의 목적 : 1. 가을의 징후에 대한 아이들의 지식처럼. 2. 개념을 만듭니다
9 월 21 일 9 월 28 일. 주 주제 : 마술사 가을. 몇 년 동안 몇시에 공유하십시오. 가을 날씨 변화에 자녀의 관심을 끌기 위해 (그것은 더 추워지고, 바람이 불고, 비가 오는). 비교
요정 놀랍게도 "공화국"의 연극화의 요소로 "가을의 다라"의인지 개발을위한 여가의 초록 평균 그룹은 interiev Olga Sergeyevna, MDOU MDou 유치원의 교육자를 발전 시켰습니다.
수석 그룹에서 어린이의인지 개발을위한 직접 교육 활동의 초록 "정원에서"정원에서 kurbanova "Kurbanova 준비된 교사 1 자격 카테고리 소프트웨어
스턴트 클래스 "야채 모듬"지명 : "미적, 건강 절감, 직업적 안내 및 기술 방향의 대상"
"야채가 중요하고 유용하고 맛있는"교육자 MBDODS N 7 Polyakova Olga Vladimirovna Sasovo 소프트웨어 내용 : "야채가 중요합니다.
주제 "야채"목표 : 교정 교육 과제 : 단어 예비 확대, 문구를 형성하고 객체 설명의 형태로 문장을 짓는 법을 배우고 어린이의 형식
제목. "양파는 건강한 야채입니다. 양식을 찾고 "목표. 양파를 올바르게 넣는 능력의 형성. 작업 : 1. 천연 비타민 야채에 대한 기본 개념을 제공하십시오. 조건에 대해 자녀의 아이디어를 확장하십시오
시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 11 "Masha"어휘 주제에 보상 방향의 준비 그룹에서 정면 수업의 추상 "과일
직업 야채 작업 작업 수행 : Brill Tatiana 블라디미로 바르, 두 번째 자격 카테고리의 교육자 Madou CRR 5 유치원 "Rodnichok", Perm Region, Tchaikovsky. 그런 식물성 브리더는 누구입니까? 그
"야채와 과일"테마에 대한 교훈적인 게임 목적 : 과일과 채소를 터치, 호출 및 그룹으로 구별하는 어린이를 배우십시오. 시를 듣고 난 후에 야채를 나열하십시오.
교훈적인 게임은 자녀의 연설의 어휘 및 문법적 측면을 향상시키기 위해 수석 유치원 연령의 어린이의 연설의 문법적 시스템을 형성 할 수 있습니다.
Novosibirsk 지역의 살해 된 지구의 시영 국가 단일 기업 "Novogandichevskaya 중앙 학교"생태 프로젝트 "쾌활한 정원"
주제에 대한 최종 엔터테인먼트 : "가을"평균 그룹 "카모마일"과 "물고기"목표 : 가을, 표지판, 선물의 아이디어를 통합하십시오. 동물 숲이 겨울을 준비하고 있는지 기억하십시오. 긍정적 인 것을 제기하십시오
주제에 중간 그룹의 어린이와 함께 고개 : "컵과 뿌리"교육 구역의 통합 :인지 개발, 연설 개발, 사회 의사 소통 개발, 물리적 개발. 작업 :
경쟁 "누가 더 알고 있는지" " 주제에 : 구형 그룹의 "야채와 과일". 목적. 야채와 과일에 대한 어린이 지식의 일반화와 체계화. 작업 : - 일반화 개념에 대한 지식에 대한 지식을 통합합니다.
Yekaterinburg 시립 도시 교육 교육 러시아 연방 교육부 - 유치원 222 620144, Yekaterinburg, Ul.Serova,
유익한 연설 개발에서 직접 조직 된 교육 활동의 초록 2013 날짜 : 9 월 2 일 : 9.10 9.30 장소 : 그룹 실
시영 Bodgetary Educational Institution Kamensk-Shakhtinsky의 마을의 중등 학교 11 주제에 대한 교훈의 방식의 방법 향상 : "정원과 정원에 가자"가 개발했습니다.
주제 : "정원 - 정원". 목표 : 연설과 (또는)인지 병리학 (일반)을 가진 미취학 아동의 말 형성 기술 및 단어 부과를 포함하여 Lexico-grammatical 시스템의 개발을 촉진하기 위해
기술 6 학년 테스트 테스트 3 주제 "창조 기술. 봄 기간»날짜 F.I. (시험 (이론 지식 검증) 41 점. 5 가지 질문이 제공됩니다.
McDou "Okodnysky 유치원 3"실험 활동에 대한 프로젝트 "창턱의 정원"프로젝트의 저자 : Strokatova T.a. 프로젝트 유형 : 크리에이티브, 연구, 게임. 어린이 연령 :
시립 유치원 교육 기관 야외 타입의 어린이 정원 44 "Yaroslavich"2 명의 젊은 그룹 "비타민 착륙"(인지 개발) 교육자 : Mitryashin
프로그램에 따른 교정 및 개발 작업의 유망 및 일정 계획의 기초는 재료에 대한 집중된 연구를 제공하는 포괄적 인 주제 접근법입니다.
계절 야채 샐러드 59 토마토, 오이, 무에서 빛 샐러드를 문지르십시오. Recueling Sour Cream ... 닭고기 듀엣 베이징 양배추와 양복 잎 120 시저, 치킨 필렛, 파르 메산 치즈 Croutons
"씨 보우"목표 : - 목표를 두어야 할 것, 도구 준비, 직장 및 청소; - 식물의 성장에 필요한 조건에 따라 전구의 구조에 대해 아이들의 지식을 강화하는 것.
코시 키나 아나스타샤 유레 비나 과외 점령. 특징적인 수업 : 13 명의 사람들이 장애가있는 어린이를 배웁니다 : 12 명의 소년, 1 소녀. 아이들은 구별됩니다
MDOU "유치원 32 종 합계"수석 그룹의 여름 여가의 시나리오 "태양과 파마의 딸과 함께 수확 수수료"교육자 : Mingaleva E.v Morar E.P. 2015 년 브로즈 리드 마을의 해 :
국가 교육 기관인 고아 및 자녀를위한 국가 교육 기관 인 부모의 치료없이 남아있는 아이들의 집 : Firehouse의 Zaripov의 첫 번째 자격 범주의 교육자
신청 가든 Horovoda : Ey 이벤트의 시나리오, 사람들, 하품을 수확하지 마십시오 : 우리는 사람들을 정원 댄스에 초대합니다! (야채의 이름이있는 토큰이 들리고, 휴가가 우리 친절하게 만나는 것이 었습니다.
OBZH의 수업 2 "B"클래스 "비타민과 건강한 몸"Nazarenko Tatyana Vladimirovna 초등학교 선생님 자격을 갖춘 카테고리 : 1. 비타민이 몸에 어떤 영향을 미치는지 설명하십시오. 2. 말하기
직접 조직 된 교육 활동 보상 오리엔테이션 10 "Masha 방문"(주제의 일반화 : 야채 과일의 일반화) 주요 교육 지역 "인지
고위 그룹의 추상 클래스
(시각적 모델링 방법 사용).
제목 : "야채 과일»
목적: 야채와 과일을 구별하는 능력을 확보하십시오.
작업:
1. 연도의 시간에 대한 지식에 대한 설명 - "가을";
2. 간단한 제안 공급의 준비 기술을 형성한다.
3. 계획 방식을 기반으로하는 설명 이야기에 대한 설명으로
4. Mnemotable에 이야기를 다시 칠 시간;
5. 기억력,주의를 기울이십시오.
장비: 마그네틱 보드, 자석, 레슨, 스키니 애완 동물 야생 애완 동물, 소녀, 소년, moir 야채 및 과일, 바구니, 소설, 어린이 메모장.
구조 점령.
나는....에 org. 순간...에 몇시에 시간이 있습니까? (가을). 거리에서 더 추워지기 시작하고 숲 거주자가 오늘 우리를 방문하기 위해 서두르 기 시작했습니다. 그들은 우리에게 편지를 보냈습니다. 그것을 읽게합시다.
ii....에 주요 부분.
아이콘에서 문자를 읽으십시오. 연설 치료사는 편지를 읽고 아이들은 단어 그림을 발음합니다. (부록 번호 1 참조).
신비를 추측합니다. 그리고 누가이 편지를 보냈습니까? 누구인지 추측해야합니다.
해당 계획에 따라 설명에 대한 설명을 구제합니다. 보고, 다른 누군가가 우리에게 왔습니다. 소녀와 소년, 마샤와 미사, 우리는 우리에게 모든 호텔을 가져 왔고, 우리는 무엇을 만들어야합니까? 몇몇 어린이 (5 - 6)는 릴라 멘으로 가득 찼습니다. (부록 번호 2 참조).
과일과 채소 주제에있는 호텔의 차별화. 그리고 이제 우리는 녀석들을 도울 필요가 있습니다. 엄마는 과일과 채소를 분해하고 놀고 있었고 시간이 없었습니다. Masha는 과일을주고, Miche 야채를줍니다. 아이들은 유니폼을 입었습니다.
그림을 지원하여 제안서를 작성하십시오. 잘했고, 실수없이 대처했고, 이제 마샤와 미사는 우리와 함께 놀고 싶어, 우리는 제안을해야합니다. 첫째, 우리는 4 단어의 제안을, 5 단어에서 시각적 지원을 제공합니다. (부록 3 번 참조)
물리다. 분 "금단의 움직임." 글쎄, 우리는 열매적으로 일하고, 시간과 긴장을 풀고, 게임을 즐기고 게임을 즐기고, 게임을 즐기고 있습니다.
게임 설명 :모바일 게임, 조정, 세심성, 메모리 개발.
게임의 규칙:
1) 어린이는 그룹의 중심에 서 있습니다.
2) 게임을 시작하기 전에 하나의 "금지 된 움직임"을 선택합니다. 손을 올리면 다른 모든 움직임을 수행 할 수 있습니다.
3) 어린이들은 그 사람이 보여준 모든 움직임을 반복합니다. 그들의 임무는 "금지 된 움직임"을 반복하지 않는 것입니다.
4) 아이가 "금지 된 움직임"을 만든 경우 게임에서 나오는 것입니다.
6. Mnemotablik에 대한 지원으로 이야기를 retelling합니다. 이제 앉아서주의 깊게 듣고, 생각하고, 생각하십시오. Misha와 Masha는 부모님을 돕기 위해 남았습니다. 그들이하는 일을 보자. 사진을 고려하고, 질문에 대답하십시오, 몇몇 아이들은 retelling stories를 구성합니다. (부록 4 호 참조)
나탈리아 Zorina.
주제 주간 "야채, 과일"고위 그룹
교육 및 교육 작업 계획.
주 주제: « 야채, 과일» .
목적 주간 주: 어린이 지식에 대한 아동의 지식을 요약하고 보충합니다. 과일, vegethes....에 어린이 습관의 형성 순도를 따르십시오 과일과 야채 소비하기 전에. 특징에 대한 어린이의 관심을 강조합니다 과일과 야채, 그들의 인체에 그들의 효과.
최종 행사: 프레젠테이션 « 야채와 과일» .
일 몇 주간
날짜 모드 교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동
그룹, 하급 집단 정권 순간의 개별 작업 교육 활동
10.10.16. 월요일 모든 아이들과 함께 아침 대화 우리의 삶에서 과일과 채소.
그림 게임: "레깅스 과일» , "너무 많이 란 무엇인가"
다 "멋진 가방", "자라는 곳", "찾아 과일» ...에 배우는 법을 배웁니다 과일과 야채 터치에.
자연의 구석의 노동 활동. 절반 식물 - 물을주는 것과 다양한 종류의 식물에 대한 관개 정도, 개념을 반복합니다. "moofable, 가뭄에 강한"
관절 체조 "진균류", "맛있는 잼" ind. 노예 VARES가있는 FAMP에 따르면, ZAKHAR, Ivan B., 리젠: 모양 및 모양의 모양, 색상, 크기 야채와 과일...에 패턴을 설정하기 위해 논리적 인 작업을 해결하는 방법을 배우십시오 « 야채와 과일» (가을 가을의 가을의 아이디어를 고정하고 확장).
노드 번호 1 상태 개발 9.00.
"음식은 맛있고 유용합니다 - 정원에서 무엇이 자랍니다?" L. A. Paramonov. p. 112.
통합 O / O.: 가장 단순한 인과 관계를 수립하는 것으로 이해되는 유익한 말하기 개발은 특정 서열 (설탕 준비의 예)에 사건이 있으며, 국가 요리의 요리와의 친분을 통해 전통 문화에 아이들을 습득하여 전통적인 문화에 자녀를 습득하고, 먹어라. ksyusha, Kira, Liza, Zakhar, Sonya.
NOD 번호 2 음악 9.35-10.00. (음악의 계획에 따라, 감독자)
노드 번호 3 재조정 (후드 라이트.) 15.30-15.55 I. Belousova을 소모합니다 "가을" V. V. Herbova. "연설 개발 수업", p. 37.
통합 O / O.:인지 관계, 음성 개발은시를 기억하고 표현하여 시명을 읽는 데 도움이됩니다. 시적인 형태를 정서적으로 인식하고 시적인 청문회를 개발하십시오. Zhenya, Ksyusha, Polina, People, Liza, Sonya
게임, 산책 준비. 오디오 녹음을 듣는 것 "가을은 우리를 어떻게 가져 왔는가"
그림 및 음영 (과일 야채) 손가락 체조 "여주인"
생활과 무생물의 자연의 관찰을 걷는다. 어린이에서 계속 발전하여 독립적으로 황금 가을의 징후를 할당 할 수 있습니다. 어떤 나무가 단풍보다 빠르지 않는가? (아스펜, 자작 나무); 잎의 빠른 낙진에 기여하는 것은 무엇입니까? (바람, 냉동)...에 아이들과 함께 토론하는 이유는 무엇입니까?
신비: 아침에 우리는 안뜰에 간다 -
잎은 비가 비가 올 것입니다.
다리 아래에서 rustle
및 날기, 날기, 비행 ... (단풍)
야외 놀이 "Poksok" - 규칙의 통합,이를 수행합니다. 목적: 게임의 규칙을 따르는 것을 배우는 것; 실행의 손재주와 속도를 개발하십시오. "당신이가는 더 조용한, 당신은 얻을 것입니다" - 귀하의 행동을 통제하는 기능.
노동 명령. 타락한 가지를 모으십시오 (안전).
원격 소재와 독립적 인 게임.
개별 개발 작업 동정:
로프가있는 게임 운동.
목적; 로프를 뛰어 넘는 능력을 고정시켜 앞으로 돌려주십시오.
6. 원격 소재와 독립적 인 게임.
(소냐, 키라, ksyusha, 이반 B., Zakhar)
실험 활동: 산책을 위해 3 개의 투명한 항아리를 섭취하십시오. 그들을 모래, 땅, 점토 (각각 별도로, 물을 붓고 물을 붓고, 모래가 흘러 나오고, 점토가 물이 길어지고 뿌리가 땅에 보이게됩니다. 모래와 점토의 성질을 소개합니다.
"장난감을 나누는 방법"에 대한 상황에서의 상황 - 상황에 대한 토론, 비언어적 인 언어 형태의 거절 표현, 박동, 의사 소통에 사용합니다.
산책에서 돌아오고, 저녁 식사는 어린이들을 지속적으로 옷을 벗고, 조심스럽게 물건을 사물함에 넣을 수 있습니다.
킬로그램. 아이들에게 비누와 수건을 사용하십시오 (순수하게 손을 씻고 닦아내십시오)...에 점심 식사를 위해 EMES를 계속 가르치고 냅킨을 사용하십시오.
잠자는 후 저녁 레크리에이션 체조. 경화. 마사지 경로를 걷고. 목적: 어린이의 건강을 강화하십시오.
장면 역할 게임 « 야채 가게» 선택한 제품을 단어, 역할 대화로 묘사하도록 아이들에게 가르치십시오.
건설 및 건설 게임의 중심에있는 어린이를위한 무료 게임. 아이들이 사각형의 네 개의 사각형의 일관된 반올림의 방식으로 원을 자르도록 자녀의 능력을 고정시킵니다. (야채, 과일)
Egor, Matvey L., Lisa, Kiru, Zakhar, Zhenya. 전시회 주제에 대한 주제별 그림« 야채, 과일» 활동을 논의 할 때 아이들의 음성 활동을 촉진하기 위해 활동 센터에서 아이들의 독립적 인 공동 활동을 겨냥했습니다.
주제에 관해 걷는 것 "계절 변화" 골: 시즌의 변화에 \u200b\u200b대해 자녀의 지식을 통합하십시오. 매 시즌의 기능에 대한 아이디어를 명확히하십시오. 작업 리사, Zakharu, 고독한: "설명으로 나무를 찾으십시오"...에 민속 게임 "Burleys" 목적: 공간을 탐색하는 기능을 개발하여 서로 밀고없이 실행됩니다. 독립적 인 게임 활동. 원격 자료가있는 게임
화요일 아침 대화: 생활 안전 펀더멘털 "맛있고 건강한"정기적 인 사용의 중요성에 대해서 야채.
그림을 고려하십시오 « 야채»
생태 센터에서 일하십시오. 목적: 식물을 돌보는 것을 계속 배우십시오 그룹(물, 잎에서 먼지를 닦아내십시오).
P / I. "서양 호박"
영화: "그림 수집" (야채, 과일) 목적: 작물에 대한 제출물을 수정하고 확장합니다 가을에 야채와 과일.
핑거링 체조 « 과일 트랙» ...에 Liza, Kira, Sonya, Ksyusha와 함께 음악에 대한 개인 작업은 가을 휴가로 노래와시의 단어를 반복합니다.
음성 게임 "단어에서 소리를 찾으십시오". 목적: 지정된 사운드를 단어로 강조 표시하는 기능을 조입니다.
게임 "윤곽 그리기 야채와 과일, 그들의 부화 "
목적: 윤곽 연필을 머리를 두는 능력을 개발하십시오
노드 번호 1 FAMM 9.00 - 9.25.
통합 O / O.:인지 및 연설 개발. 노래, 소냐, Zakhar, Liza, Kira, 들판
노드 번호 2Application. "가을의 다라"
V. N. Volchkova, N. V. Stepanova "클래스의 초록 수석 그룹", P. 9.
완성:
예술적으로 - 미학적 개발. 종이 시트에서 서로 다른 모양을 독립적으로 잘라내어 두 번 또는 여러 번 접혀졌습니다. 집단적 연구에 대한 신뢰할 수있는 존경심, 일관되게 일하는 것을 배우십시오. Zhenya, Zakhar, Egor, Sonya, Kira, Ivan Cor.
노드 번호 3 물리적 문화 (Plaza 강사에 따르면) 15.10 – 15.35
게임, 산책 준비. 어린이의 이익을위한 게임 활동 (테이블 인쇄 게임) - 아동, 활동, 기술을 형성하는 데 독립성을 개발하고, 여가를위한 혜택을 누릴 수 있습니다. 시 Y. Tuwym을 읽는 것 « 야채» .
청소부의 일을 관찰 한 것. 골:
가을에 성인의 작품에 대한 지식을 확장하십시오. 작업에 대한 존중을 해제하십시오. 어떤 노동도가 일하는 수위가 필요합니까?
수위는 가을에서 어떤 일을 하는가?
왜 수위 인이 필요합니까?
우리는 어떻게 수위 인을 도울 수 있습니까?
노동 활동. 트랙과 베란다를 집중하는 아이들에게 제안하십시오.
야외 놀이 "고양이와 마우스".
골: 게임의 규칙을 따르는 법을 계속 배우십시오. 모터 활동을 활성화하십시오. "Poksok". 목적: 손재주를 고정시키고, 속도가 작동합니다.
원격 소재로 신선한 공기를위한 무료 게임 (블레이드, 스웨터)...에 움직임의 개발. Zakhar, Matvey L., Liza, Kira, Ivan B.
목적: 공을 멀리 던지는 기술을 개발하십시오.
도보로 돌아 가기, 점심 셀프 서비스. 아이들에게 외모를 따르고 명령을 유지하도록 가르치십시오. 그룹...에 읽는시 "삶은 수프의 삶"
/와 게임 « 야채 바자» , "점수"...에 어린이의 개인적인 경험을 풍부하게하십시오. (Mulazhai. 야채, 저울, 가방, 카트 - 바구니, 현금 레지스터).
연극 게임. "삶은 수프의 삶" 모방 운동에. 목적: 상상력과 판토 마학 기술을 개발하십시오.
Horovoys. "루스", "가을은 무엇을 가져 왔습니까?"
노래와 게임 식료품 점 - 춤 " (음악. B. Mojhevelova, SL. A. Passova).
센터의 어린이의 독립적 인 게임 활동 수학적 개발...에 작은 모토 카: "자수" 야채와 과일 polyna., yules, artyom, ksyusha, Kira, Egor.
연구: 항목을보고 비교하십시오. (연구 호박 연구).
부모가 주제를 계속하기 위해 부모를 목표로하는 작업 « 야채, 과일» .
비행 조류의 관찰을 걷는다. 골: 깃털에 대한 관심과 사랑을 교육하기 위해 비행 조류에 관한 어린이들의 지식을 고정시킵니다. Zakhar와 Lisa를 대상으로 던지고 있습니다. 교훈적인 게임 "아기의 지점에서". 목적: 나무와 씨앗에 대해 아이들에 대한 자녀에 대한 지식을 명확히하는 것.
P / I. "세번째 바퀴", "바늘, 실과 결절" 목적: 손재주,주의, 움직임의 조정을 개발하십시오.
원격 자료가있는 게임
12.10.16 수요일 아침 대화 on. 테마: "그게 뭐야 야채그들을 성장하는 방법? "
싸우는 싸움.
이름을 반복하십시오 야채.
다 "수확을 수집". 목적: 구별을 위해 학습을 계속하십시오 야채와 과일.
아침밥: 형성 킬로그램: 테이블에 잘 앉아서 의자를 테이블에 가깝게 움직이고 숟가락을 올바르게 잡으십시오.
관절 체조 "산들 바람 불면", "열은 춥다" 개인의 일 Zkr.: 운동 "단어의 첫 번째 소리"
flannelhephraphic 사진에. 아이들은 첫 번째 소리를 강조하고 사운드를 격리합니다. Polyna, People, Liza, Matvey L., Sonya, Zhenya. 상호 작용 부모님: 부모를 유치하여 공예품을 만드는 것 야채.
시 I. Belousov를 읽는 것 "가을"
목적: 어린이와 함께시를 암기하고, 연설을 개발하십시오.
끄덕이기 1 번 음악 (음악의 계획에 따라, 감독자) – 9.00 – 9.25
노드 번호 2 도면 (안건)9.35-10. 00
"침대가있는 수수께끼" L. A. Paramonov. "5-6 년 어린이와 교육 수업" p. 101.
통합 O / O.: 모양과 특성을 양도하는 법을 배우는 예술적 - 심정 개발 야채, 표현적인 컬러 이미지를 만듭니다. 혼자서 페인트를 섞어 원하는 그늘을 얻습니다. Egor, Kira, Ivan B., Zakhar, Yegor, Sonya
노드 번호 3. "젊은 생태 학자" 15.30-15.55
"당신이 씨앗을 필요로하는 것" L. A. Paramonov. "5-6 년 어린이와 교육 수업" p. 115.
통합 O / O.: 과일, 다양성 및 약속에 관한 아이디어를 형성하기위한인지, 연설 개발; 다른 기능에 대한 항목을 분류하는 방법을 배우고 공통적이고 독특한 특징이 있습니다. 다양한 기능에 대한 객체의 Seriational 행을 배치하여 연구 활동에 관심이 있습니다. Varai, 사람들, 이반 K.,
리자, artyom.
게임, 산책 준비. 잠언 제목. 애플은 저녁 식사를위한 - 그리고 의사는 필요하지 않습니다. 테이블에 녹색 - 건강 수백 년 동안,
목적: 잠언을 배우려는 욕망을 교육시킵니다.
수수께끼에 의한 riddown. 야채와 과일.
걷는 목표는 유치원 주위를 산책합니다.
나무를보고.
목적: 유치원 주변의 나무를 상기시켜줍니다. 트렁크, 크라운, 잎의 모양으로 그들을 구별하는 것을 배우십시오. 가을의 징후를 지정하고 그 표지판을 지정하십시오. 논리적 사고를 개발하십시오.
노동 활동. 포플러 잎, rowan,가 공예에 대 한 버드 나무입니다. 목적: 다른 나무의 잎을 조심스럽게 모으고 구별하십시오.
야외 놀이: "Korshun and Company", "누가 다음이야?". 목적: 실행을 배우고, 서로 유지하고, 교사 신호를 듣습니다.
도보로 어린이의 무료 게임 활동 개발 개발 개발 작업 동정: 밀라노, Zakhar,. Kira, Sonya, Zhenya, Egor.
목적: 눈을 감고 양말에 서서 균형을 잡고있는 양말에 서서 배우십시오.
산책, 저녁 KGN, 셀프 서비스 기술 및 옷을 입은 관계에서 돌아 왔습니다. 가을 휴가에시와 노래를 읽고 배우는 것. 테이블에서의 행동 문화 교육에 일하기 공식 만찬: 중에 행동 규칙에 대한 지식을 통합합니다
점심. 청취 AudioSkazki. "임계 값에있는 가을" N. Sladkov.
잠자는 후에 저녁 레크리에이션 체조, 마사지 경로를 걷고 있습니다.
NOD3. (계획 참조)
뮤지컬 작품을 듣는 것 "가을 소리". 목적: 자연으로 음악을 평가하는 법을 배우는 것 (슬프고, 쾌활한, 어떤 기분이 뮤지컬 구절을 듣는 것). 종이: « 야채, 과일» 목적: 어린이 디자인을 착색 한 종이에서 가르쳐주십시오 야채와 과일...에 욕망을 함께 교육하기 위해 손가락의 운동성을 개발하십시오. 콜라주 만들기 « 야채, 과일»
관심있는 모서리의 독립적 인 게임. 감각 개발. "컬러 자갈". 목적: 작은 오토바이와 손의 유연성, 관절의 이동성을 개발하십시오. Kira, Egor, Ivan Kobz., 이반 코., 소냐.
교육 게임:
혼란을주고, 주제에 rebs « 야채, 과일» .
목적: 기억, 연설,주의를 기울이십시오.
가을에서 자연의 관찰을 걷는다. 게임 "정원사와 꽃" 목적: 색상에 대한 지식을 확보하십시오.
P / I. "누가 나 앞에서 더 빨리?" "포로 커플" 목적
사이트의 어린이의 독립 게임 활동, 선택을 선택합니다.
목요일 아침 대화 "왜 위험 할 수 있는가? 야채와 과일?» - 어린이에서 씻지 않은 사용의 사용 야채와 과일, 음식의 오용 과일 뼈는 위험 할 수 있고, 왜 설명 할 수 있습니다.
교훈적인 게임: "한 단어로 된 이름" "불필요한 것은 무엇입니까?"
음성 게임. "하나 - 많이".
교사는 이미지의 이미지로 그림을 보여줍니다 야채(하나와 많이) 그리고 그를 부르도록 묻습니다.
자연의 구석에서 노동. houseplants를 돌보는. 목적: 이전에 취득한 기술과 기술을 고정시킵니다.
관절 체조 "산들 바람 불면", "미소", "진균류" 예술적 창조: 어린이를 그릴 수있는 능력을 조이십시오 zhenya와 야채와 과일, Kira, Zakhar, Yegor, Sonya - 손의 작은 운동성을 개발합니다. 주의.
실험 활동과 함께 야채...에 그림 및 화장품 속성 야채 목표: 사실을 가진 아이들을 소개 할 것입니다 야채도 주스가 있습니다, 그것은 색상이 있습니다. 천에 주스를 떨어 뜨리면 건조 할 때 액체가 같은 색의 자리를 자신과 함께 떠나는 것을 보여줍니다. 야채, 그의 주스. 야채 화장품을 소유하고 화장품을 준비하는 데 사용됩니다. 소재 I. 장비: 야채: 과자, 당근, 오이, 토마토, 헝겊 냅킨, 젖은 닦아, 플라스틱 컵.
테이블 인쇄 게임.
장면 사진.
포스터 « 야채, 과일»
노드 번호 1인지 개발 "더 높은" 9.00-9.25
"행성으로 여행 "Ossenin"
"Filia Travel", p. 44.
통합 O / O.: 스피치 개발 운동을합니다 그룹 그들의 성장 장소에서 식물; 일반적인 단어를 적절하게 즐기십시오 야채, 과일, 버섯, 딸기. Matvey, P., Polina, Yulya, Zhenya, Zakhar, Kira.
Nod №2 수제 노동 9.35-10.00.
"가을 그림" I. A. Lykov. "D / S의 활동의 ISO", p.58.
통합 O / O.: 천연 물질로부터 플롯 조성물을 생성하는 학습의 예술적 및 미적 개발, 색상 및 구성의 느낌을 개발하십시오. 관심과 자연에 대한 관심과 신중한 태도를 교육하고, 준비와 플로리 스틱 조성을 위해 아름다움을 보존하고자하는 욕망을 일으킨다. Egor, Kira, Zakhar, Yegor, Sonya, Zhenya.
노드 번호 3 물리적 문화 (거리에서) 11.20 -11.40 (Plaza 강사에 따르면)
게임, 산책 준비. 읽기 후드. 문학. A. Plenev. "가을이왔다", A. Barto. "당근 쥬스".
가을에 대한 잠언을 기억하고, 가을에 대한시와 노래를 반복하십시오.
하늘을 보면서, 정의 선택.
노동 활동 단체 작품 자연: 타락한 잎을 모으십시오. 들것을 사용하여 롭게합니다. 보안 규칙, 상호 작용, 협상 능력.
야외 놀이 "Poksok" - 게임을 직접 구성하는 법을 배우고 하드웨어를 선택하십시오. "Bear in Bor" - 단어의 단어를 말하면서 단어가 끝난 후에 만 \u200b\u200b실행됩니다.
원격 소재가있는 어린이의 독립 게임. ind. 작업 "누가 더 나아가는가?" 목적: Matvey Ave., Sonya, Kira, Ksyusha, Vanya Cobz., Liza.
아이들과의 상황 대화, 팀에서 행동하는 방법.
목적: 서로 돌보는 태도를 키우는 것
공식 만찬: 운동 "우리는 먹는다".
독서. tolstoy L. "숲과 꼭대기".
목적: 가을에 대한 이야기와 동화를 듣고 싶어하는 욕망을 키우는 것.
저녁 연극 활동 반복 "철새의 새들" (음악을 계획하십시오.)
장면 역할 게임 « 야채 가게» . 목적: 플롯을 발명하고 이길 수있는 방법을 계속 배우고, 다른 속성을 사용하십시오. (새로운 특성 만들기 - 금전 등록기)
예술적 창의력의 중심에서 무료 게임 활동 (lrack, 그림, applique)
보기 만화 "사과 가방" Suteev. 종이에서 설계 야채와 과일(콜라주 생성) Liza, Barbara, Vanya Cobz. Zhenya, Kira.
가정 작업. 주문 - 게임 모서리에서 먼지를 닦아서 꼭두각시 린넨을 씻으십시오.
원격 소재로 어린이 게임을 걷는 것. 어린이 선택을위한 장면 역할 게임. p \\ game. "Lohamatic Dog" - 텍스트에 따라 움직이면 실행 중입니다. "포로 커플" 목적: 눈 미터를 개발하여 좋은 결과를 얻으십시오.
관심있는 어린이를위한 게임 활동.
초등 노동 명령 - 산책 후 바구니에 장난감을 수집하십시오.
주제에 아이들과 함께하는 금요일 아침 대화 "가을을 그린 예술가들의 그림" (정물) 목적: 아직도 생명을 썼던 예술가의 복제품을 고려하여 전체 답변을 가진 교육자의 질문에 답하는 법을 배우고, 활성 사전을 개발하십시오.
다 "수확을 수집". 목적: 구별을 위해 학습을 계속하십시오 야채와 과일농업 작업에 대한 존중을 불러 일으킨다.
Horovoys.: "멋진 oornye", "Wanya Walks" 그램 문법 시스템 연설: 뭐? 뭐? 뭐?
목적: 피사체와 그 기호를 관련시키는 능력을 확보하십시오. 승인을 통합합니다. 땅과 함께 종류로, 숫자.
Kira, Zakhar, Zhenya, Liza, Sonya, Yulya.
손가락 게임: « 과일 트랙» . "주어진 방향으로 부화".
목적: 뇌졸중 모양을 주어진 방향으로 계속 가르치십시오.
노드 번호 1 연설 개발 9.00-9.25.
"거리 두 닭고기 ..." (ZKR)
L. A. Paramonov. "5-6 년 어린이와 교육 수업" p. 99.
통합 O / O.: 음성 개발은 소리와 문구로 사운드 C와 C의 올바른 발음을 명확히하고 수정합니다. 소문에 구별하고 목소리로 할당하는 것을 배우십시오. 말하기주의, 말하기 청문회를 개발하십시오. 일반화 개념을 고정시킵니다 « 야채» , « 과일» ...에 단어에 대한 정의를 선택하는 방법을 배우십시오. 표현 단어와 표현으로 사전을 풍부하게하십시오. Kira, Egor, Sonya, Vanya Kobz., 소냐, 리자, 사람들
노드 번호 2 도면 (음모.) 9.35-10.00
"금 사과가있는 애플 트리"
T. S. Komarova. "Isois의 수업", p.
완성: 예술적으로 - 분 지형 크라운이있는 과일 나무를 튀는 것을 그릴 수있는 학습의 미적 발달. 페인트로 그릴 기술을 고정하십시오. 시트 전체를 그려야한다는 것을 배우십시오. 전망, 정면, 중간 및 멀리의 법칙에 대해 알아보십시오. Zhenya, Kira, Zakhar, Liza, Sonya, Egor에서 배우십시오.
노드 번호 3 물리 문화 15.30-15.55. (Plaza 강사에 따르면)
게임, 산책 준비. 독서 소설. NOS N. 오이.
창의력을위한 센터에서 무료 활동 (그림, 모델링, Applique)
한가롭게 이리저리 거닐다
관측 "가을, 가을 구름, 가을 하늘" 목적: 계절에 대해 설명하는 어린이 능력 개발 현상: 가을에 비의 특징적인 징후를 할당하십시오. 풍부하게 함 의약품: 비가, 안개, 뇌우, 우박. 노동 활동 Sgaw는 힙과 그들의 청소를 떠 깁니다. 목적: 팀에서 일하려는 욕망을 키우는 것.
P. I. "떨어지지 마".
사이트의 어린이의 독립적 인 활동 - 원격 소재가있는 게임. 개별은 움직임의 발전에 관한 일을합니다 "공을 지탱하다" - 테니스 공을 게이트로 굴러 라. "더 나아가" 목적: 가능한 한 점프하십시오.
(Ivan Buzun, Matvey P., Luda, 밀라노).
노동 활동에서 안전한 행동 규칙에 대한 상황 대화.
걷기에서 걷기, 식탁에서 교육 문화 행동에 대한 점심 식사 작업 공식 만찬: 점심 시간에 행동 규칙에 대한 지식을 고려하십시오.
CGN, 셀프 서비스 기술 및 상호 지원의 교육 차려 입다: 서로 돕지 마세요
조마.
가을에 대한시와 노래의 반복.
수면 후 저녁 체조.
S / R 게임: « 야채 바자» 목적: 협상 할 어린이의 능력을 개발하고 대화를 유지하십시오.
공동 경제적 일 "Mulya 세탁 야채와 과일» .
민속 게임, Horics. "루스", "Wovers"
건설 - 디자인 게임. "정원 구축" 어린이 창의력, 사고, 공간적 상상력을 개발하십시오.
독서. Korkin B. "우리 침대에서 무엇이 자랍니다?" 개별 종이 디자인 작업. 목적: 용지를 첨가하고 종이에서 간단한 공예품을 만드는 기술을 고정하십시오. Sonya, Ivan Kobz., ksyusha, People, Zakhar, Yegor.
최종 행사: 프레젠테이션 « 야채와 과일» .
부모와의 상호 작용: 어린이와 부모의 창조적 인 작품의 전시 « 과수원» , "우리의 정원".
바람을 관찰합니다. 바람의 강도를 결정하는 방법을 계속 배우십시오. 육성 자연에 대해 아이들의 지식을 확장하십시오. 움직일 수 있는 계략: "태양과 비", "참새와 차".
원격 소재 게임.
교육 작업 :동화의 아이디어를 이해하고, 내용을 옮기고, intonational 영웅을 모방하는 법을 배우십시오.
가르치는 것이 외부 특성으로 야채의 이름을 상관 시키십시오.
감소 된 접미사로 형용사를 형성하는 법을 배우십시오.
개발 작업 :
수수께끼,시의 본문을 이해하고 내용에 대한 주제 및 이미지와 관련이 있습니다.
손, 촉각 메모리, 시각적 인주의의 전반적인 운동성과 운동성을 개발하십시오;
주제 "야채"에 사전을 풍부하게하십시오.
단어의 스폰지 측에 아이들의 관심을 집중하십시오.
교육 과제 :
열심히 일하는 능력, 팀에서 일할 수있는 능력, 다른 장르 (시, 동화, 수수께끼)의 예술 작품에 대한 관심, 실질적으로 그들을 구별 할 수 있습니다.
장비: FlangeGraph, 그것에 대한 그림 (페어리티 이야기의 영웅 "), 마스크 - 캡, 페어리 이야기, 야채의 muzzles, 바구니의 muzzles, 아동 노래의 오디오 녹음에 대한 녹슨, antoshka에 대한 아동 노래의 오디오 녹음.
예비 작품 : 야채를 보는 손가락 게임을 향하고 색상, 모양, 맛을 비교합니다. 야채 윤곽선의 반짝이는.
구조 점령
1. 조직 순간
핑거링 체조
교육자. 준비된 남자?
우리는 요리사와 같을 것입니다 :
우리는 쓰레기 쓰레기를 쓰레기로 만든다 날카로운 움직임은 똑바로
손을 위아래로 브러쉬.
우리는 당근 3입니다 손가락은 주먹으로 압축됩니다.
주먹의 움직임과 스스로에게서.
우리는 Cappist Solim, 손가락 운동 모방
도마에서 스페이드 소금.
우리는 당신이 클릭하는 카피스트입니다. 캠을 분할하고 압축합니다.
2. 촉각 기억의 개발
교육자. 얘들 아, 수업에서 우리는 유명한 동화의 야채와 영웅들과 놀아 줄 것입니다. 요정 이야기 - 자신이 추측하지만, 지금은 그녀의 영웅을 만나십시오 ...
게임 "멋진 파우치"
Flannelhemph에서 할아버지의 모습이 나타납니다.
교육자. 가든의 할아버지는 많은 야채를 수집했으며, 그들은 가방에 혼란 스러웠습니다. ... 야채를 구별하도록 도와 봅시다.
아이들은 촉감에 기울어 져있는 야채를 추측하고 있으며, 가방에서 꺼내, 바구니에 넣습니다. 가능하면 어떻게 추측 된지 설명하십시오. 할아버지는 도움을 주셔서 감사합니다.
3. Lexico- 문법적 인 운동
게임 "정원사"
Flannelhemph에서 할머니의 그림.
교육자. 할아버지에는 야채가 있었고 조부모는 구절에 단어가 있습니다. 시인이 말하는 것을 짐작합시다.
정원사를 보여주었습니다
우리는 그런 정원을 가지고 있습니다
침대에서, 눈 덮인 두꺼운,
courmes가 자랐습니다
봄이 자랐어,
무, cheslluk 및 듀스
celertorcheques pospel
및 Mocofel Doser ...
N. Konchalovskaya.
아이들은 혼란스러워하는 야채의 이름을 추측합니다.
게임 "대형 - 작음" (공으로)
flannelhemph에서 - 손녀의 입상.
교육자. 할아버지와 할아버지의 손녀 작고, 야채는 작은 것들을 사랑합니다. 서클에서 우리는 일어나고, 작은 야채가 부릅니다.
아이들은 중앙에서 서클에서 일어나고 있습니다. 그는 아이들 중 한 명과 공을 던지고 야채를 부르며 아이가 공을 반환하여 차원의 순간 접미사 : 오이 - 오이, 당근 - 당근 ...
4. Fizkultminutka.
flannelhemph에서 - 버그.
교육자. 버그는 달리고, 스핀, 점프를 좋아합니다. 음악을 켜고 개와 함께 움직여 봅시다.
아이들은 선생님의지도하에 Antoshka에 대한 노래의 본문을 모방합니다.
5. Gaying Mysteries.
flannelhemph에 - 고양이.
바구니의 아이들은 "멋진 가방"(각자 자신의 것)에서 얻은 야채의 단위를 가져 가며 의자에 앉아 있습니다.
교육자. 스마트 고양이는 수수께끼를 가져 왔습니다. 야채에 관한 수수께끼가 일어나서 머리 위로 올려야하며 "이것은 내 오이"라고 말해야합니다.
연설 기회를 고려한 어린이들은 왜 그들이 왜 그렇게 생각하는지 설명하고, 수수께끼의 본문에 의지합니다.
Necazist, 세련된,
그리고 그녀는 테이블에 올 것입니다.
재미있는 사람들이 될 것입니다 :
"글쎄, 부드럽게, 맛있는!"
(감자)
빨간 처녀.
지하 감옥에 앉아있다.
그리고 침을 뱉어 - 거리에서.
(당근)
핑크 뺨, 흰 코,
어둠 속에서 나는 어둠 속에 앉아 있고,
Zelen의 셔츠,
모든 태양에있는 그녀는
(무)
다리의 머리,
머리 - 완두콩에서.
(완두콩)
나는 길고 녹색이다.
맛있고 짠맛,
맛있고 날것.
누가 그렇게 누구야?
(오이)
나는 영광을 잃었다.
머리 벨라, Kudryava.
누가 수프를 좋아합니다
나는 나를 찾는다!
(양배추)
둥근 측면, 노란색 측면 -
롤빵의 침대에 앉아있다.
지구는 단단히 성장했습니다.
이게 뭐야?
(repka)
6. 동화의 극적인 "녹슨
교육자. 수업의 캐릭터는 어떤 종류의 동화입니까? Flannelifer에 누가 누락 되었습니까? 맞아, 마우스. 그녀는 우리에게 "모자"를 가져 왔고 극장을 연주 할 것을 제안합니다.
이야기는 극적화.
7. 결과
교육자. 누가 수업에서 뛰었습니까? 누구의 선물이 더 좋아 했나요? 우리는 바구니에 무엇을 가지고 있습니까? 한 단어로 전화하는 방법은 무엇입니까?
영웅의 식사는 바구니 사진을줍니다. 어린이는 적절한 기하학적 모양으로 묘사 된 야채를 연결해야합니다. ( 게임 "은 무엇을 보이는가?" )
교육자 MBDOU 유치원 "Akkos"
yutazin 시립 RT.의 지구
