A beszédfejlesztéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása az előkészítő csoportban a következő témában: „Zöldségek - gyümölcsök. Módszertani fejlesztés "Beszélgetés az előkészítő csoport gyermekeivel "A vitaminok előnyeiről, és miért van szükségük az embereknek?"
Beszélgetés az előkészítő csoport gyermekeivel „A vitaminok előnyeiről, és miért van szükségük az embereknek?”
Cél: Ismertesse a gyerekekkel a vitaminok szervezetünkre gyakorolt jótékony hatásait. Mutassa be az „A, B, C, D, E vitaminok” fogalmát és az ezeket tartalmazó termékeket. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az emberi szervezet vitaminszükségletéről, a vitaminokat tartalmazó élelmiszerek előnyeiről. .
Pedagógus:– Srácok, ma a vitaminok előnyeiről és a legegészségesebb ételekről fogunk beszélni. Tudod, melyek a legegészségesebb ételek? (zöldségek, bogyók, gyümölcsök) Miért olyan hasznosak a zöldségek és gyümölcsök? (sok vitamint tartalmaznak) Jobbra! Mit gondol, melyik évszakban kapjuk a legtöbb vitamint? (Nyár, ősz) Teljesen helyes! Ősszel nagy a zöldség- és gyümölcstermés.
Minden zöldség és gyümölcs sokat tartalmaz hasznos anyagok. Ha megesszük őket, szervezetünk nagy mennyiségű vitamint kap, hogy egészségesek legyünk és ne legyünk betegek.
Ha nem kapunk vitamint, akkor még a legtöbbet is egészséges ember gyengülni kezd, fogai romlani kezdenek, haja hullani kezd és látása is romlik. Mindig fáradtnak érzi magát, és gyakrabban kezd betegeskedni. Az embernek kivétel nélkül minden vitaminra szüksége van. De minden vitaminnak megvan a maga közvetlen célja.
Minden vitamin A, B, C, D, E csoportokra van osztva. Szeretné tudni, melyik egészséges termékek hozzájuk tartoznak?
És így, az első vitamin A- növekedési vitaminnak nevezték, de szerepe a szervezetben nem csak erre korlátozódik. Az A-vitamin hiánya szembetegséget okoz. Ez a betegség abban nyilvánul meg, hogy a nappal jól látó személy alkonyatkor rosszul lát, sötétben pedig szinte teljesen elveszíti a látását. Emellett az A-vitamin hiánya miatt bőrünk veszít rugalmasságából és érdessé válik. Mely élelmiszerek tartalmazzák a legtöbbet ebből a vitaminból?
Először is, az A-vitamin megtalálható a vajban, a tojássárgájában, a tejben és a halban. Zöldségekben és gyümölcsökben is: sárgarépa, hagyma, sütőtök, spenót, saláta, paradicsom és sárgabarack.
Második vitamin IN– ennek a vitaminnak a hiányában az ember munkaképessége romlik, és az emésztés is megzavarodik. Gyorsan elfáradunk, és nem tudunk a fontos dolgokra koncentrálni. Milyen ételek segítenek nekünk? Ez a rozs és búza kenyér, zabpehely, hajdina és árpa zabkása. A húsban sok a B-vitamin.
Fizminutka "Falánk"
Egy nagy pocakos srác(Kör mozgás mindkét kezével a has körül)
Egy tucat zsömlét evett éhgyomorra(Minden ujját tedd magad elé)
Lemosta a tekercseket tejjel, (Készítsen egy képzeletbeli poharat az ujjaival, majd igyon belőle)
Egy darabban megette a csirkét.(Egyik keze ujjait tárja szélesre, tenyérrel felfelé, hozzon egy képzeletbeli darabot a szájához)
Aztán megsütötte a bárányt(Mutasd a szarvakat mutatóujjal)
És a szegény ember gyomrába küldte(simogasd meg a hasad)
A nagydarab fickó feldagadt, mint egy léggömb,(Rajzolj egy nagy kört a levegőbe)
Itt csapást kapott a falánk.(Enyhén üsd meg a homlokod a tenyereddel)
A harmadik a vitamin VEL– elősegíti szervezetünk sejtjeinek oxigénfogyasztását. Ha nincs elegendő C-vitamin az élelmiszerekben, akkor csökken a szervezet ellenálló képessége a fertőző betegségekkel szemben, álmosság jelentkezik, fogmosáskor fájdalom, fogíny vérzik. A C-vitamin friss zöldségekben, bogyókban és gyümölcsökben található. Főleg zöldhagymában, fekete ribizliben és csipkebogyóban található. Frissben és savanyú káposzta, paradicsom, retek és fehérrépa, burgonya. A citromban és a narancsban sok C-vitamin található.
Negyedik vitamin D– ha ez a vitamin nem elegendő, az emberi szervezet rosszul felszívja a kalciumot és a foszfort, a csontok elgyengülnek, meglágyulnak, meghajlanak. A D-vitamin olyan élelmiszerekben található, mint: hal, máj, vaj, tojássárgája, tej. A D-vitamin a napsugarakban is megtalálható, ami azt jelenti, hogy több időt kell a levegőben töltenünk, és az ultraibolya sugarakon keresztül kell a vitaminhoz jutnunk.
És végül az ötödik vitamin E– öregedésgátló. Ennek a vitaminnak a hiánya miatt a mozgáskoordináció hiánya, gyors fáradtság, levertség, romlik a látás, sápadtnak, betegesnek tűnik az ember. Milyen élelmiszerek tartalmaznak E-vitamint? Növényi olaj, dió, tej és tejtermékek, saláta és petrezselyem, bab, csipkebogyó paradicsom, fehér káposzta.
A vitaminok olyan anyagok, amelyekre szervezetünknek szüksége van a táplálékfelvételhez, növelik a teljesítményt, a fertőző betegségekkel szembeni ellenálló képességet, elősegítik szervezetünk növekedését.
Most pedig játsszuk a „Hol vagy, vitamin?” játékot. "és megtudja, hogyan emlékezett rá, hogy mely termékekre
Pedagógus:- Srácok, mi újat tanultunk ma? Milyen vitaminokkal ismerkedett meg, nevezze meg őket (A, B, C, D, E). Mire valók a vitaminok? Hogyan szerezzük meg őket?
Gratulálok! Mindenre tökéletesen emlékszel!
Cél: Ismertesse a gyerekekkel a vitaminok szervezetünkre gyakorolt jótékony hatásait. Mutassa be az „A, B, C, D, E vitaminok” fogalmát és az ezeket tartalmazó termékeket. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az emberi szervezet vitaminszükségletéről, a vitaminokat tartalmazó élelmiszerek előnyeiről.
Anyag:ételképek a „Hol vagy, vitamin?” játékhoz, kosarak gyümölcsökkel és zöldségekkel.
Pedagógus:- Srácok, ma a vitaminok előnyeiről és a legegészségesebb ételekről fogunk beszélni. Tudod, melyek a legegészségesebb ételek? (zöldségek, bogyók, gyümölcsök) Miért olyan hasznosak a zöldségek és gyümölcsök? (sok vitamint tartalmaznak) Jobbra! Mit gondol, melyik évszakban kapjuk a legtöbb vitamint? (Nyár, ősz) Teljesen helyes! Ősszel nagy a zöldség- és gyümölcstermés.
Minden zöldség és gyümölcs sok hasznos anyagot tartalmaz. Ha megesszük őket, szervezetünk nagy mennyiségű vitamint kap, hogy egészségesek legyünk és ne legyünk betegek.
Ha nem kapunk vitaminokat, akkor még a legegészségesebb ember is gyengülni kezd, fogai romlanak, haja hullani kezd, látása is romlik. Mindig fáradtnak érzi magát, és gyakrabban kezd betegeskedni. Az embernek kivétel nélkül minden vitaminra szüksége van. De minden vitaminnak megvan a maga közvetlen célja.
Minden vitamin A, B, C, D, E csoportba sorolható. Szeretné tudni, milyen egészséges élelmiszerek tartoznak hozzájuk?
És így, az első vitamin A- növekedési vitaminnak nevezték, de szerepe a szervezetben nem csak erre korlátozódik. Az A-vitamin hiánya szembetegséget okoz. Ez a betegség abban nyilvánul meg, hogy a nappal jól látó személy alkonyatkor rosszul lát, sötétben pedig szinte teljesen elveszíti a látását. Emellett az A-vitamin hiánya miatt bőrünk veszít rugalmasságából és érdessé válik. Mely élelmiszerek tartalmazzák a legtöbbet ebből a vitaminból?
Először is, az A-vitamin megtalálható a vajban, a tojássárgájában, a tejben és a halban. Zöldségekben és gyümölcsökben is: sárgarépa, hagyma, sütőtök, spenót, saláta, paradicsom és sárgabarack.
Második vitamin IN- ennek a vitaminnak a hiányával az ember munkaképessége romlik, és az emésztés is megzavarodik. Gyorsan elfáradunk, és nem tudunk a fontos dolgokra koncentrálni. Milyen ételek segítenek nekünk? Ilyen a rozs- és búzakenyér, a zabpehely, a hajdina és az árpa zabkása. A húsban sok a B-vitamin.
Fizminutka
"Falánk"
Egy nagy pocakos srác(Kör mozgás mindkét kezével a has körül)
Egy tucat zsömlét evett éhgyomorra(Minden ujját tedd magad elé)
Lemosta a tekercseket tejjel, (Készítsen egy képzeletbeli poharat az ujjaival, majd igyon belőle)
Egy darabban megette a csirkét.(Egyik keze ujjait tárja szélesre, tenyérrel felfelé, hozzon egy képzeletbeli darabot a szájához)
Aztán megsütötte a bárányt(Mutasd a szarvakat mutatóujjal)
És a szegény ember gyomrába küldte(simogasd meg a hasad)
A nagydarab fickó feldagadt, mint egy léggömb,(Rajzolj egy nagy kört a levegőbe)
Itt csapást kapott a falánk.(Enyhén üsd meg a homlokod a tenyereddel)
A harmadik a vitamin VEL- elősegíti szervezetünk sejtjeinek oxigénfogyasztását. Ha nincs elegendő C-vitamin az élelmiszerekben, akkor csökken a szervezet ellenálló képessége a fertőző betegségekkel szemben, álmosság jelentkezik, fogmosáskor fájdalom, fogíny vérzik. A C-vitamin friss zöldségekben, bogyókban és gyümölcsökben található. Főleg zöldhagymában, fekete ribizliben és csipkebogyóban található. Friss és savanyú káposztában, paradicsomban, retekben és fehérrépában, burgonyában. A citromban és a narancsban sok C-vitamin található.
Negyedik vitamin D- Ha ez a vitamin nem elegendő, az emberi szervezet rosszul felszívja a kalciumot és a foszfort, a csontok elgyengülnek, meglágyulnak és meghajlanak. A D-vitamin olyan élelmiszerekben található, mint: hal, máj, vaj, tojássárgája, tej. A D-vitamin a napsugarakban is megtalálható, ami azt jelenti, hogy több időt kell a levegőben töltenünk, és az ultraibolya sugarakon keresztül kell a vitaminhoz jutnunk.
A vitaminok olyan anyagok, amelyekre szervezetünknek szüksége van a táplálékfelvételhez, növelik a teljesítményt, a fertőző betegségekkel szembeni ellenálló képességet, elősegítik szervezetünk növekedését.
Most pedig játsszuk a „Hol vagy, vitamin?” játékot. és megtudja, hogyan emlékszik rá, hogy mely élelmiszerek melyik vitaminhoz tartoznak. ( A játékot a szőnyegen játsszák. A tanár megmutat vagy megnevez egy vitamint, a gyerekek választják ki, hogy mely élelmiszerek alkotják ezt a vitamint).
Játék „Hol vagy, vitamin?”
Pedagógus:- Srácok, mi újat tanultunk ma? Milyen vitaminokkal ismerkedett meg, nevezze meg őket (A, B, C, D, E). Mire valók a vitaminok? Hogyan szerezzük meg őket?
Gratulálok! Mindenre tökéletesen emlékszel!
Projekt típusa: alkotó.
Időtartam: hosszú távú.
Résztvevők: pedagógusok, szülők, logopédiai előkészítő csoport gyermekei.
Oktatási területek: környezet megismertetése, beszédfejlesztés.
Relevancia: A beszédfogyatékos gyerekek nem ismerik kellőképpen a zöldségeket, hol termesztik, hogyan kell gondoskodni róluk és hasonlókról. A gyerekek részvétele a „Zöldség” projektben lehetővé teszi számukra, hogy maximálisan általánosítsák és gazdagítsák a zöldségekkel és tulajdonságaikkal kapcsolatos ismereteiket és elképzeléseiket, fejlesszék a koherens beszédet és a gyermekek kreatív képességeit.
Célok:
1. Teremtsen feltételeket a gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztéséhez a „Zöldség” oktatási projekt fejlesztése során;
2. Bővítse ismereteit a régióban termesztett zöldségekről (paradicsom, sütőtök, padlizsán, fehérrépa, cékla, hagyma, káposzta);
3. A minőségek (íz, méret, szín) jelölésével gazdagítsa a szókincset;
4. Összefüggő beszéd kialakítása zöldségekről szóló leíró történet írásával;
5. Az ételek kóstolásakor ügyeljen az asztali modorra.
A projekt megvalósításának fő irányai: közvetlen nevelési tevékenység, kommunikáció, környezetismeret, beszédfejlesztés, művészi kreativitás, rajzolás, megismerés, tervezés.
A projekt szakaszai:
Házi feladat gyerekeknek és szülőknek - közös kézműves készítés zöldségekből „Mese a kertből”;
Szórakozás „Irodalmi est”;
Testnevelés „Matriona nagymama látogatása”;
„Szüreti Fesztivál” gyűjtőmunka;
Zöldségpalánták ültetése és növekedésének ellenőrzése;
Gyermekrajzok kiállítása „Az én kertem”.
Előzetes munka:
1. Keresési munka a „Zöldség” témában szemléltető anyagok kiválasztásához;
2. Festmények reprodukcióinak vizsgálata – „Csendélet cukkinivel és kosárral” (A. Kuprin) és „Krumpli” (Van Gogh);
3. Orosz olvasás népmesék„Csúcsok és gyökerek”, „Puff”, N. Nosov „Uborka” története stb.;
4. A „Chippolino” mese hangfelvételének meghallgatása;
5. „Káposzta” ujjtorna elsajátítása;
6. E. Blaginina „Gyere a kertbe” című versének megtanulása;
7. Didaktikus játékok - „Lisa kecske kertjében”, „Főzés és zöldségek”, „Betakarítás”;
8. Csoportos kollázs készítése „Gazdag zöldséges kertünk”.
Biztonság: táblás és nyomtatott játékok speciális módszertani irodalom – Zhuravleva V.N. „Idősebb óvodások projekttevékenységei”; hangfelvételek a témában.
Várható eredmény:
– Ismerje és nevezze meg a zöldségeket és részeiket;
– rendelkezzen általános koncepcióval;
– Tapintással és ízleléssel azonosítani, leírás alapján felismerni;
– Keressen hasonlóságokat és különbségeket több jellemző alapján;
– Írjon leíró történetet egy zöldségről alátámasztó diagram segítségével;
– Tudja, hogyan nőnek a zöldségek, hol, hogyan kell gondozni őket, oh előnyös tulajdonságait, a zöldségek betakarításának időpontja, mit lehet készíteni belőlük, hogyan készülnek a zöldségek a télre;
– Legyen képes megtalálni a szülőkkel együtt eredeti megoldások zöldségekből készült kézműves alkotásokban.
Termékek projekt tevékenységek: zöldségekből készült alkotások kiállítása „Mese a kertből” és a „Gazdag szüretünk” kollázs elkészítése.
Projekt bemutatása: záró esemény.
A GCD összefoglalója a logopédiai előkészítő csoport gyermekeivel való foglalkozásokhoz „Mi vagyunk a srácok otthon, de Dunnóval mi vagyunk a szakácsok!”
Célok:
1. Megszilárdítani a gyerekek tudását arról, hogy hol nőnek a zöldségek, hogyan szedik be és hogyan fogyasztják.
2. A cselekvő igék és a betakarítással kapcsolatos igék használatának gyakorlása, a zöldségek feldolgozásának és elkészítésének módjai.
3. Erősítse a főnevek melléknevekkel való összehangolásának képességét, tanuljon meg leíró történeteket kitalálni.
Anyagok és felszerelések: flanelgráf, zöldségeket ábrázoló illusztrációk; bábuk ill friss zöldségek; zöldségek apróra vágva; Nem tudom játék.
GCD lépés:
A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy Dunno ma meglátogatta őket.
Nem tudom: Sziasztok srácok! Úgy döntöttem, hogy a barátaimnak szervezek egy „Szüreti Fesztivált”, de nem tudok főzni, mindenki rajtam röhög, azt mondják, hogy én, tuti, nem tudok semmit! Segítségért jöttem hozzád, nézd, mennyit hoztam. Először is segítsen kitalálni, hol vannak a zöldségek és hol a gyümölcsök, milyen színűek és alakúak.
A gyerekek felváltva mennek ki, illusztrációkat készítenek zöldségekről és gyümölcsökről, elmondják, mit vettek, és az egyik tálcára zöldségeket, a másikra gyümölcsöket tesznek.
Pedagógus: Nem tudom, tudod, hol nőnek a zöldségek?
Nem tudom: Nem, természetesen!
Pedagógus: Srácok, milyen zöldségek nőnek a földben? (A gyerekek megnevezik, a tanár pedig kirakja a zöldségeket a flanelgráfra.)
Nem tudom: Milyen zöldségek nőnek a kertben? (A gyerekek megnevezik, a tanár pedig kirakja a zöldségeket a flanelgráfra.)
Pedagógus: Játsszunk. Megnevezem a zöldségeket, és te megmondod, hogyan szüretelik. Kezdjük! Paradicsom - kopasztott, hagyma - kihúzva, padlizsán - vágva, fehérrépa - kihúzva, sütőtök - vágva, sárgarépa - kihúzva, káposzta - vágva, uborka - leszedve, borsó - tépve, fokhagyma - kihúzva, burgonya - kiásva, cékla - kihúzta, cukkini - levágta.
Dunno: Mit kell tenned, mielőtt elkezdesz zöldségből főzni? (Gyerekek válasza: mosni.) Mosni kell? Miért? (Gyerekek válaszai.) Milyen zöldségeket kell megpucolni? (Gyerekek válaszai: fehérrépa, répa, sárgarépa, sütőtök, cukkini, padlizsán, krumpli.) És mindent egyszerre főznek? (Gyermekek válaszai: nem.)
Pedagógus: Szánjon rá időt, Dunno. Mondjátok, srácok, milyen zöldségeket esznek nyersen? (Paradicsom, uborka, retek, káposzta, fehérrépa, sárgarépa.) Mit főzhetsz belőlük? (Saláták.) Milyen zöldségeket lehet enni nyersen és főzve is? (Káposzta, sárgarépa, paradicsom, fehérrépa.)
Dunno: Mit főzhetsz az első fogáshoz? (Zöldségleves.) Milyen zöldségekből készül?
Pedagógus: Milyen zöldeket használ az anyuka? zöldségleves hozzáteszi? (Petrezselyem, kapor.)
Nem tudom: Mit főzzek a második fogáshoz? Kaphatok egy kis kását? És a szelet? (Sárgarépa, káposzta, cékla.) Mit lehet főzni krumpliból? És káposztából? Remek, de annyi zöldségünk van, sok maradt. Mit kell velük csinálni? (Só.)
Pedagógus: Srácok, mutassuk meg és mondjuk el Dunnónak, hogyan kell káposztát sózni.
Testnevelés perc.
Káposztát felaprítunk
(egyszóval ejtve „szelet”)
Három káposzta vagyunk
(egyszóval ejtve „tinder”)
A káposztát megsózzuk
(egyszóval ejtve: „só”)
Káposztát préselünk.
(egyszóval ejtve: „szorítani”)
Pedagógus. Íme a zöldségeket ábrázoló illusztrációk. Nézd meg őket, döntsd el, ki melyik zöldség lesz, és játsszunk a veteményesben.
Gyermekek:
Veteményes kertünk van
Ott nő a sárgarépa (retek, cékla)
Ilyen magasság
Ez a szélesség.
Te, sárgarépa (retek, cékla),
Siess ide
Táncolj egy kicsit.
Először a répagyerekek táncolnak a vidám zenére, majd a retekgyerekek.
Pedagógus: Most siessen mindenki, gyertek látogatni.
Nem tudom: Egy finom meglepetéssel készültem neked. Csukd be a szemed, adok neked egy darab zöldséget, hogy próbáld ki, és te mondd el, mit próbáltál.
Dunno zöldségdarabokat oszt ki a gyerekeknek. Minden gyerek egy kipróbált zöldségről beszél.
Nem tudom: Köszönöm srácok! Ma nagyon sok érdekes dolgot tanultam és sokat tanultam.
Ma lettem szakács:
Takarítok, vágok és főzök.
burgonyát sütök kéreggel...
Pontosan tudom, hogyan kell főzni!
Tudok finom káposztalevest főzni,
Készítsünk zöldségszeleteket.
A barátaim boldogok lesznek. Búcsú!
A GCD kivonata a „Zöldségek - élő vitaminok” logopédiai előkészítő csoport gyermekeinek
Célok:
1. A gyerekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása (zöldségnevek, részeik).
2. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságokat és különbségeket (szag, íz, megjelenésés tapintásra).
3. Erősítse a melléknevek főnevekkel való összehangolásának képességét, a főnevek kicsinyítő és többes számú alakjait.
4. Az ellenzéki jelentésű mondatok beszédhasználatának megszilárdítása.
5. Auditív észlelés, logikus gondolkodás, tapintási észlelés fejlesztése.
6. Az étkezések során az asztal melletti viselkedéskultúra előmozdítása.
Felszerelés: kosár, természetes zöldségek, kecske képe, zöldség tárgyképei.
A lecke menete:
1. Szervezési mozzanat.
Pedagógus:
Egy nap megjött a gazdasszony a piacról.
A háziasszony hazahozta a piacról:
Burgonya, káposzta, sárgarépa, borsó,
Petrezselyem és cékla... Ó!
Fedővel lefedve, fülledt fazékban,
Főtt, forrásban lévő vízben főzve:
Burgonya, káposzta, sárgarépa, borsó,
Petrezselyem és cékla... Ó!
Pedagógus: Mit hozott a háziasszony a piacról?
A gyerekek megnevezik a zöldségeket, a logopédus kiveszi a kosárból.
Pedagógus: Hogy lehet ezt egy szóval nevezni? Hol nőnek a zöldségek?
2. A tanár története.
Ősszel a zöldségeket betakarítják a kertekből. Az emberek gondosan összegyűjtik őket a kertből, hogy ne sértsék meg őket. A sárgarépát, a céklát, a hagymát és a fokhagymát kihúzzuk. A káposztát levágjuk. A burgonyát kiássák. Az uborkát, paradicsomot, paprikát leszedik. A zöldségeket nyersen, főzve, sütve és sózva fogyasztják. Salátákat készítenek belőlük, leveshez, borscshoz adják. A zöldségeket télre készítik elő. Egészségesek és sok vitamint tartalmaznak.
3. Zöldségek vizsgálata (szín, íz, forma, méret). A sárgarépa és a répa, az uborka és a paradicsom, a sütőtök és a cukkini összehasonlítása.
4. Játék „A kecske Lisa kertjében”
Pedagógus: Kecske Lisa kiment a kertbe zöldséget gyűjteni, segítsünk neki.
A gyerekek zöldségeket ábrázoló képeket választanak ki, szavakat választanak nekik, amelyek válaszolnak a „melyik?” kérdésre. és "melyik?"
– Ropogós káposzta, hullámos tök, friss uborka, göndör petrezselyem, lédús saláta, farkú répa, édes sárgarépa stb.
5. „Nagy - kicsi” játék
Az uborka egy uborka.
Paradicsom - paradicsom.
A fokhagyma az fokhagyma.
Paprika - bors stb.
Testnevelés perc
A káposzta simán megy
A retek óvatosan sétál
A paradicsom séta fontos
(a gyerekek mozdulatokat imitálnak)
A borsó könnyen fut
A retek lassan jár,
A sárgarépa sietve ugrál,
Jól sikerült uborka vonul.
6. „Signor Tomato” légzőgyakorlat
Kezek a mellkason. Belégzéskor a keze ellenáll a bordák eltérésének. Kilégzéskor a szorosan összenyomott ajkak megakadályozzák a levegő kilégzését. A kezek erővel szorítják a mellkast.
7. Játék „Nevezd meg, mi ez a lé?”
A gyerekek körben állnak, a logopédus labdát dob a gyereknek, és megnevez egy zöldséget. Például: "uborka". A gyerek visszadobja a labdát, és azt válaszolja: „uborka”.
Paradicsom - paradicsom, sárgarépa - sárgarépa, cékla - cékla, káposzta - káposzta, sütőtök - sütőtök.
8. „Alkoss mondatot” játék
A paradicsom kerek, a sárgarépa pedig...
Az uborka ovális, a sütőtök pedig...
A hagyma keserű, a sárgarépa...
A paradicsom savanyú, a fokhagyma pedig...
Az uborka zöld, a paradicsom pedig...
9. Játék "Menj ki a verandára, mondj egy szót." Zöldség felismerése leírás alapján.
Kerek és piros
Mint a közlekedési lámpa szeme.
A zöldségek között
Nincs szaftosabb... (paradicsom)
Fehér oldalú, kerek arcú,
Szeret sok vizet inni.
Ropogva vannak a levelei,
És a neve... (káposzta)
Bolyhos és zöld farok
Büszkén nőtt a kerti ágyásban.
Ványa ügyesen megragadta:
„Gyere ki a fényre...” (sárgarépa)
És ebben a kertben
Bújócskát játszott
Zöld csalók,
Fiatal... (uborka)
Kiválasztottam a tokot
Megnyomta az oldalát.
Kinyílt. Ó! Ó!
Hengerelt... (borsó)
10. „Számolunk” játék
Pedagógus:
Egy, kettő, három, négy, öt...
Boltból hozták
Hatalmas kosár vagyunk.
Sokféle zöldséget tartalmaz,
Számold meg őket, csináld!
- Egy uborka. (A gyerek átadja a zöldséget a közelben állva gyermek.)
- Két uborka. (A játékban a szám ötre nő.)
11. Összegzés.
Pedagógus: Miről beszéltünk? Hol nőnek a zöldségek? Milyen zöldségekre lehet azt mondani, hogy „kerek” vagy „hosszú”? És most meghívlak az asztalhoz - kóstolni az ősz ajándékait!
A gyerekek kipróbálják a zöldségeket, megbeszélik a logopédussal a zöldségek ízét, zamatosságát, illatát, színét, hasznosságát.
Pedagógus: Nézzétek, srácok, milyen erősek és szépek lettetek, mert „élő vitaminokat” ettek!
Irodalmi est a „Csodálatos zöldségeink” logopédiai felkészítő csoport gyermekeinek
Célok:
1. Teremtsen örömteli, érzelmileg pozitív hangulatot a gyerekekben.
2. Teremtsen feltételeket a gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztéséhez.
3. A gyermekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása (zöldségnevek, részeik), a szókincs gazdagítása a tulajdonságok jelölésével.
4. Fejleszti az auditív észlelést, a logikus gondolkodást és a koherens beszédet.
A szórakozás előrehaladása:
Őszi jelmezben tanítónő köszönti a gyerekeket: Sziasztok gyerekek! Ma eljöttem hozzád látogatni, találd ki, mi a nevem?
hozom a termést
Újra vetem a mezőket,
Délre küldöm a madarakat.
lecsupasztom a fákat
De nem nyúlok a fenyőfákhoz
És karácsonyfák. Én –... (ősz)
– Most sok a dolgom, mindent időben el kell intéznem. Akarod tudni, honnan jöttem hozzád?
Gyerekek: Igen!
– A Virágvárosban voltam, ahol Dunno és a barátai élnek. Így a város lakói aratni kezdtek, és Dunno (illusztrációt mutatva) úgy döntött, hogy „Szüreti Fesztivált” szervez barátainak. Elhatározta, hogy verseket és találós kérdéseket ír, és meséket mond a zöldségekről. De nem sikerült neki, és az összes gyerek nevetni kezdett rajta. Megsajnáltam őt, és úgy döntöttem, hogy hozzád fordulok segítségért. Tudsz segíteni?
Gyerekek: Igen!
Didaktikus játék "Zöldségek és gyümölcsök"
– Először is segíts kitalálni, hol vannak a zöldségek és hol a gyümölcsök?
Az ősz kosarában zöldségek és gyümölcsök másolatai találhatók. A gyerekek egyszerre egy-egy tárgyat vesznek, és két különböző tálcára teszik.
Versek olvasása.
– Most arra vagyok kíváncsi, hogy tudsz-e verseket a betakarításról?
E. Blaginina „Gyere a kertbe”
Gyere a kertbe
Nézd meg, hogyan fejlődik minden
Hogyan kell játszani a bújócskát
Uborka a kertben.
Mint a napraforgó a burgonyában
Tenyerüket a nap felé nyújtják,
Mint a reggeli harmat
A babnak fényes bajusza van.
Hogy pirulnak a kerítésnél
Óriás paradicsom.
Minden nő, minden virágzik,
Senki sem görcsös.
Gyere a kertbe -
Olyan érdekes itt.
V. Volina „A mi ágyunk”
Mi nő a kerti ágyásunkban?
Uborka, édes borsó,
Paradicsom és kapor
Fűszerezéshez és teszteléshez.
Van retek és saláta.
A kerti ágyunk egy kincs!
Hat zöldség a kerti ágyunkban
Sorolja fel őket sorrendben.
Ha figyelmesen hallgattál,
Biztosan megnevezi őket.
Válaszolj sorrendben:
Mi nő a kerti ágyásunkban?
3. Találós kérdések
- Nos, most a rejtvényverseny.
A gyerekek felváltva teszik fel az otthon tanult rejtvényeket.
Kerek és piros
Mint a közlekedési lámpa szeme.
A zöldségek között nincs lédúsabb...
(Paradicsom)
Bolyhos és zöld farok
Büszkén nőtt a kerti ágyásban.
Ványa ügyesen megragadta:
"Gyere ki a fényre..."
(Sárgarépa)
Kiválasztottam a tokot
Megnyomta az oldalát.
Kinyílt. Ó! Ó!
Hengerelt...
(borsó)
Fehér oldalú, kerek arcú,
Szeret sok vizet inni.
Ropogva vannak a levelei,
És a neve...
(Káposzta)
És ebben a kertben
Bújócskát játszott
Zöld csalók,
Fiatal...
(uborka)
Kerek oldal, sárga oldal,
Egy konty ül a kerti ágyon.
Erősen a földbe gyökerezett.
Mi ez?
(fehérrépa)
Fehér, omlós, ízletes,
És mindig az asztalon van.
(Burgonya)
Mielőtt megettük,
Mindenkinek volt ideje sírni.
(Hagyma)
A sütőtök családból származik.
Egész nap az oldalán fekszik,
Mint egy zöld rönk
név alatt...
(Cukkini)
Bár engem cukornak hívnak,
De nem lettem vizes az esőtől.
Nagy, kerek, édes ízű.
Felismerted? én…
(Cukorrépa)
Ne egyél meg nyersen
Inkább sütve edd!
Van egy kék kaftánom.
És a nevem...
(Padlizsán)
Miután a gyerekek kitalálták, az a gyerek, aki feltette a rejtvényt, megmutatja a válasz-képet.
- Jó volt srácok, sokat érdekes rejtvények Kívánságunk volt a zöldségekkel kapcsolatban, de ismersz meséket a zöldségekről? (Gyermekek válaszai.)
4. Kvíz a mesékről.
- Kivel osztotta meg a férfi a csúcsokat és a gyökereket?
– Milyen zöldséget választott Alyonushka a „Pykh” meséből?
– A Cippolino is zöldség. Melyik?
– Milyen zöldségeket dobtak a fiúk az „élő sapkára”?
– Milyen zöldséggel vette rá a róka a kakast, hogy nézzen ki az ablakon?
– Melyik zöldség kihúzása közben a nagypapa öt szereplőt hívott segítségül?
5. A karalábé mese játék-dramatizálása
A gyerekeket arra kérik, hogy emlékezzenek a mese hőseire, osszák ki a szerepeket, válassza ki a szükséges attribútumokat - a jelmezek elemeit, amelyek jellemzik a gyermek által választott hőst.
Dramatizáló játékot játszanak.
A lényeg
Autumn a tanító szerepében összegzi a szórakozást, megdicséri a gyerekeket, és mesét olvas fel nekik.
Mese a zöldségek harcáról:
Egy éhes nyúl futott a faluba. Be akar osonni a kertbe, de Polkana fél. A nyúl ugrálni kezdett a kertben, és kiütötte a zöldségeket a háborúból.
- Hé, zöldséges testvérek! Gyere ki gyorsan a vágásra! Sokan vagytok, de én egyedül vagyok, és akkor is gyáva vagyok.
Az uborka válaszol:
– Nagycsaládos apja vagyok, nem fogok háborúzni.
A karalábé így válaszolt:
"Szilárdan a földben gyökereztem, nem megyek háborúba."
Paradicsom válaszolt:
"Nem mehetek túl a kerítésen, nem megyek háborúba."
Cékla így válaszolt:
– Kövér és csúnya vagyok, nem megyek háborúba.
Szóval mindenki visszautasította. Csak három harcos jött ki: hagyma, fokhagyma és paprika. A nyúl megijedt és berohant az erdőbe.
Pedagógus: Ezek a harcosok segítenek a megfázás elleni küzdelemben. Pontosan ezeket hoztam neked ajándékba, hogy ne legyél megbetegsz, erősödj és erősödj, és egy csodálatos zöldség - sárgarépa - levével is meg akarlak kedveskedni. Mi ennek a gyümölcslének a neve? (Sárgarépa.)
A gyerekek gyümölcslevet isznak. A mulatságnak vége.
A „Matryona nagymama látogatása” logopédiai előkészítő csoport gyermekeinek testnevelési szabadidő összefoglalója
Cél: fejleszti a kézügyességet, a reakciósebességet, a mozgáskoordinációt, a kommunikációs készségeket, az akaraterős és erkölcsi tulajdonságokat.
Előrehalad:
A tanár megalakulása és köszöntése után Matryona nagymama belép az edzőterembe.
Matryona: Hello, mit keresel itt? Ez nem piac? Hoppá, mindent összekevertem. Zöldséget hozok eladásra. (Felhívja a gyerekek figyelmét a zöldséges kosárra.) De te, látom, a gyerekek jók, udvariasak, még a kedvedben is szerettem volna lenni. Csak nem adom oda a kosaramat csak úgy. Először is bizonyítsd be, milyen ügyes és ügyes vagy. Leküzdeni minden nehézséget és akadályt, amit legyőzök szeretett kertem felé vezető úton.
A gyerekek követik egymást a játszótéren, leküzdik az akadályokat: átlépnek a korlátokon, bekúsznak egy „alagútba”, és karikáról karikára ugrálnak. Aztán sorba állnak, és bemelegítést végeznek (ritmikus gimnasztika komplexum) a zenére.
Matryona: Nos, jól sikerült! A kertbe jöttünk. Minden zöldségemért fizetést kérek, játssz egyet, ha teheted, a főzelék a tiéd.
1. „Zöldség” szabadtéri játék
Egy este a kertben
(a gyerekek kézen fogva körben sétálnak)
Fehérrépa, cékla, retek, hagyma
(a kör közepén egy bekötött szemű sofőr)
Úgy döntöttünk, hogy bújócskát játszunk
De először körbe álltunk.
Ott egyértelműen kiszámolva:
(megállnak és elfordítják a sofőrt)
Egy, kettő, három, négy, öt.
Jobb bújni, mélyebbre bújni,
(Fuss fel, leguggol)
Na, menj nézd!
(a sofőr keres)
2. Sárgarépa váltó
A gyerekek felváltva teszik meg a távot: átugranak korlátokon, bemásznak egy alagútba, vesznek egy répát és viszik a kosárba.
3. Szabadtéri játék „A nagypapa borsót vetett”
Nagyapa borsót vetett.
(A gyerekek körben állnak, és úgy tesznek, mintha borsót vetnének.)
A borsó egyáltalán nem volt rossz.
(Ők tapossák a lábukat, a gyerek-nagyapa is tapos.)
Kerek, hangzatos, sárga, sima.
(Kör karral, tapsolással, csúszó mozdulatokkal tenyér a tenyéren.)
Nagyon sima, nagyon édes.
(Lábukat tapossák, hasukat simogatják.)
Hirtelen leesett egy zacskó borsó!
(Lehajoljon, és széttárja a karját.)
Szegény nagyapa felnyögött.
Volt borsó, és te viselted...
Körbegurult a kunyhóban!
On utolsó szó mondókákat számolva, a gyerekek szétszélednek a játszótéren, a „nagypapa” elkezdi foltozni a gyerekeket. A szennyezett gyerekből „borsó” lesz. A következő foltos gyerek csatlakozik a „nagypapa” mögött felsorakozó „borsó” láncához. A „nagyapának” össze kell gyűjtenie az összes „borsót”.
4. Alacsony mobilitású „Hot Potato” játék
A gyerekek körben állnak. Sofőrt választanak. A kör közepére megy, a többiek pedig szorosan egymás felé haladnak, mindenkinek a keze a háta mögött. Az egyik játékos kap egy kis labdát (burgonyát), a gyerekek pedig körbeadják a hátuk mögött. A sofőr megpróbálja kitalálni, kinél van a „burgonya”. Azt mondja: „Kezek!”, és a megszólítottnak mindkét kezét fel kell mutatnia, tenyérrel felfelé. Ha a sofőr jól tippelt, veszi a „burgonyát” és körbe áll, és aki megtalálta a labdát, az lesz a vezető. A játék ismétli önmagát.
5. Összegzés
Matryona nagymama: Jó volt, srácok! Ügyes vagy, gyors, barátságos. Szívesen meghagyok neked minden zöldséget, talán készítesz egy vinaigrette-et és megvendégelsz vele.
Hagy néhány finomságot a gyerekeknek, és elköszön.
A „Szüreti Fesztivál” logopédiai előkészítő csoport gyermekeinek szóló kollektív munkáról szóló lecke összefoglalója
Célok:
1. Tanítsa meg a gyerekeknek a munkatevékenységek tervezésének, szelektálásának képességét szükséges felszereléstés anyagok, megjósolják a munka eredményét.
2. A munkaügyi készségek és képességek erősítése.
3. Folytassa az önállóság fejlesztését a munkaszervezésben (a csapattagok önálló kiválasztása, a munka csoporton belüli elosztása, ellenőrzése).
4. Elősegíti a kemény munkát, a kreativitást és a képzelőerőt.
5. Segítsen a gyerekeknek pozitív érzelmeket szerezni a munkából és az elért eredményekből.
Anyagok és felszerelések: modellező kártyák, vizes tálak, rongyok, raklapok, törhetetlen anyagból készült tányérok, főtt és friss zöldségek szendvicsekhez, kenyér, tejföl, étkészlet.
Előrehalad:
I. Szervezési mozzanat.
Matryona nagymamának öltözött tanár: Megint meglátogattam. Emlékszem, ti barátságosak, okosak vagytok, és biztosan segíteni fogtok nekem. És ez történt velem. Összegyűjtöttem egy nagy zöldségtermést, és elhatároztam, hogy megszervezek egy „Szüreti Fesztivált”. Vendégeket hívott, de nem számolta az erőt. Nem bírom egyedül, segítenél megteríteni és elkészíteni egy finomságot?
II. Munkatevékenységek tervezése.
Pedagógus: Srácok, gondoljuk át, mit kell tennünk? Hogyan kell fedezni ünnepi asztal Hogyan készíti el az ételt?
– Ezek a kártyák segítenek megszervezni minden munkát.
1. Célt kell kitűzned. Mit fogunk csinálni? (Mosogat, szendvicseket készít.)
2.Mire van szükségünk a munkához? Milyen anyagok és felszerelések?
3. Milyen munkatevékenységeket fogunk végezni?
4. A vajúdás várható eredménye. Mit szeretnénk kapni?
Mielőtt elkezdenénk dolgozni, emlékezzünk a munkaügyi szabályainkra.
1. A munka megkezdése előtt fel kell tekergetnie a hosszú ujját, és kötényt kell felvennie. A szendvicset készítő és az asztalt terítő gyerekeknek szappannal kell kezet mosniuk.
2. Gondosan kell dolgoznia, betartva a biztonsági szabályokat.
3. Munka közben nem szabad elterelni a figyelmét és nem zavarhat másokat.
4. Ha elvégezted a dolgod, segíts a barátodnak.
5. A munka befejeztével ki kell takarítania a munkahelyét.
III. Munkaügyi tevékenység.
A gyerekeket egységekre osztják, és kiválasztják az egység tagjait.
A tanár megtudja a linkek nevét, megkéri a gyerekeket, hogy magyarázzák el választásukat, és elosztja a munkát a linkek között.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vigyék magukkal a hiányzó felszerelést és készüljenek fel a munkakezdésre (a csapattagok osztják el a munkát a csapaton belül).
Amíg a gyerekek dolgoznak, halk, energikus zene szól.
A munka végeztével a gyerekek kitakarítják a munkahelyüket és megterítik az asztalt. A tanárral közösen értékelik munkájukat (székeken ülve).
A linkeket arra kérik, hogy értékeljék az egyes gyerekek és az egész egység munkáját.
A tanár összegzi, megerősítve, hogy megkapták a várt pozitív eredményt.
A tanár kiejt egy közmondást a munkáról: „Ha van vágy, minden munka sikerül”, és felkéri a gyerekeket, hogy mondják el a munkáról ismert közmondásokat és mondásokat.
A mindenféle mesterségbeli jack soha nem unatkozik.
Hétszer mérj, egyszer vágj.
Amilyen a mester, olyan a munka.
Először gondolkodj, aztán cselekedj.
Az ügyes kezek nem félnek a munkától.
Könnyű összetörni, nehéz megcsinálni.
A munka táplálja az embert, de a lustaság elkényezteti.
Aki tud dolgozni, az nem fél a munkától.
Matryona nagymama megköszöni a gyerekeknek az ünnepre való felkészülésben nyújtott segítséget, és meghívja őket, hogy együtt ünnepeljenek. Ad nagy cukkini, melynek belsejében édességek rejtőznek.
Pedagógus: Kibontjuk a cukkinit, kényeztesd magad, barátom.
A lecke véget ért.
A „Zöldség” oktatási projekt záró rendezvénye
Célok:
1. Teremtsen feltételeket a gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztéséhez a „Zöldség” oktatási projekt során.
2. Általánosítsa és gazdagítsa a régióban termesztett zöldségekkel kapcsolatos elképzeléseket.
3. Fejlesszen ki koherens beszédet a zöldségekről szóló leíró történet írásával.
Felszerelés: tippdiagramok (őszi jelenségek, mi kell a zöldségek növekedéséhez); hangfelvételek; Madárijesztő baba; didaktikus játék „A negyedik kerék”; zöldségsapkák (sárgarépa, fokhagyma, cékla, paradicsom, borsó, uborka, káposzta); kupak vitaminok (A, B, C).
GCD lépés:
1. Szervezeti mozzanat.
Pedagógus:
Üres mezők
A talaj nedves lesz
Szakad az eső.
Mikor történik ez?
(Őszi)
Pedagógus: Mi történik ősszel a természetben? (Gyermekek válaszai). Nevezd meg az ősz jeleit! Mit csinálnak az emberek ősszel a kertjükben? (A beszélgetést célzási diagramok megjelenítése kíséri.)
2. A zöldségekkel kapcsolatos ismeretek általánosítása.
Csörög a telefon. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a csengőre. Lejátszik egy hangfelvételt.
- Helló srácok, én vagyok, Madárijesztő. Siess, siess, segíts megbékíteni a zöldségeket, hagyd abba a vitájukat.
Pedagógus: Segítsünk Madárijesztőnek?
Gyerekek: Igen!
Pedagógus: Mi a neve annak a helynek, ahol zöldségek nőnek, és ahol a Madárijesztő működik? (Gyermekek válaszai: veteményes.)
Egy gyerek felolvassa E. Blaginina „Gyere a kertbe” című versét.
Gyere a kertbe
Nézd meg, hogyan fejlődik minden
Hogyan kell játszani a bújócskát
Uborka a kertben.
Mint a napraforgó a burgonyában
Tenyerüket a nap felé nyújtják,
Mint a reggeli harmat
A babnak fényes bajusza van.
Hogy pirulnak a kerítésnél
Óriás paradicsom.
Minden nő, minden virágzik,
Senki sem görcsös.
Gyere a kertbe -
Olyan érdekes itt.
Pedagógus: Akarsz velem jönni meglátogatni a zöldségeket? A hosszú utazás nem félsz? Na, akkor menjünk! A zenebuszunk pedig elvisz minket a kertbe. Foglaljon helyet. (Lásd E. Zheleznova daljátékait.)
A gyerekek zenére körbejárják a csarnokot, és ritmusos mozdulatokkal kísérve elmondják a szöveget.
Itt ülünk a buszon, ülünk, ülünk
(utánozzuk a kormányt a kezünkben)
És az ablakból nézünk, nézzük, nézzük!
(csinálj "ablakot" a kezeddel)
Visszatekintve, előre tekintve:
Így, így!
(elfordítja a fejét)
Hát nem szerencsés a busz, nem szerencsés?
(emeljük fel a vállunkat)
Pörögnek a kerekek -
Csak úgy!
(kéz forgatás)
Előre gurultunk -
Csak úgy!
(előre lép)
És a kefék susognak az üvegen -
Baj, ütés!
(a kezek mozgása balra és jobbra)
El akarják söpörni az összes cseppet...
Korbács, ütés, ütés!
És nem csak ülünk itt -
Bip bip!
(kattints a "bip"-re)
Mindannyian hangosan és hangosan zúgunk -
Bip bip!
Pedagógus:
Előtte veteményeskert van.
Sétálj óvatosan!
Nem emlékszel a zöldségekre!
Ki áll ott a kerítésnél?
Nem Malanya, nem Fedora.
Valami érthetetlen
Nem teljesen kellemes.
Megjelenik egy kép vagy Madárijesztő játék.
Gyermek: Micsoda madárijesztő!
Szalmából készült fej
A szemek ki vannak húzva
A kezek és a lábak botok.
Hadd féljenek a dögöktől.
Pedagógus: Mutassuk meg neki, hogy nem hiába jöttünk ide.
Készítsen mesét a „Hogyan gondozzuk a zöldségeket, hogy a kertben nőjön” című kép alapján (két-három gyermek vesz részt).
Didaktikus játék "Negyedik páratlan"
Pedagógus: Nézd meg a képet, és mondd el, mit rajzolt túl sokat a művész? Miért?
A tanárnő felhívja a gyerekek figyelmét a madárijesztőre és a mögötte a háttérben megrajzolt zöldségekre.
Van egy madárijesztő a kertben
A madárijesztő áll.
A zöldségek megijesztettek minket
Nem parancsolja, hogy kitépjem a kertből.
Ismeretlen szavak és hangok gyorsított felvétele.
Pedagógus: Mi ez a zaj? Ah, valószínűleg a zöldségek vitatkoznak. Hogyan érthetjük meg őket? mit mondanak? Alakítsuk át magunkat, váljunk zöldségekké!
A résztvevő gyerekek kalapot vesznek fel a képernyő mögött, a nem résztvevő gyerekek székeken ülnek.
Pedagógus:
Hány különböző zöldség
Azon vitatkoznak, hogy ki a fontosabb kinél!
Sárgarépa:
Válaszolj őszintén
Nincs szükségem a hízelgésedre:
A főzöldség én vagyok, a sárgarépa?
Olyan ügyesen ugrok a szádba...
Csak nekem van vitaminom...
Nagyon szükséges karotin.
Fokhagyma:
Ne dicsekedj a karotinnal!
én - influenzától és torokfájástól,
Megfázásra és betegségekre.
Egyél meg - nem lesz fájdalom!
Cukorrépa:
Ne bízz a fokhagymában, gyerekek!
Ő a legkeserűbb a világon.
Cékla vagyok, csak egy csoda,
Annyira elpirul és gyönyörű!
répát fogsz enni -
Minden vér megtisztul!
Sárgarépa (megvetően):
Minden vér megtisztult...
A fő zöldségem a sárgarépa!
Itt van az uborka,
Milyen "finom" étel!
Uborka:
Mi? Nem kell uborka?
Mi lenne a vacsora nélküle?
És savanyúságlevesben és salátában -
Mindenki örül egy uborkának!
Káposzta:
Káposzta vagyok, kövérebb mindenkinél,
Nem tudsz borscsot főzni nélkülem.
Saláta és vinaigrette egyaránt
A gyerekek imádják ebédre.
És ne feledjétek, gyerekek:
A fő zöldség az étrendemben!
Borsó:
Zöld sátorban
Kolobok édesen alszik.
Sok kerek morzsa!
Én vagyok az, Pea.
Paradicsom:
Hagyd abba ezt a hülye vitát.
A paradicsom a legfontosabb!
Jóképű, mindegy hol,
Nem zöldség vagyok, hanem sztár!
A tanárnő a székeken ülő gyerekekhez fordul: Ó, ez a baj!
Hogy egészséges és erős legyen,
Szeretni kell a zöldségeket
Kivétel nélkül
Kétség sem fér hozzá!
Mindegyiknek megvan a maga előnye és íze,
És nem merek ítélkezni
Melyikőtök ízlik jobban?
Melyikőtök fontosabb?
Jó munkát mindenkinek! Mindegyiknek megvannak a maga előnyei az emberi egészségre, saját vitamin.
Vitaminok, gyertek elő!
Mesélj magadról.
A-vitamin: Az I, az A-vitamin nagyon fontos a látás szempontjából, növekedési vitaminnak is hívnak.
Ki vesz engem barátnak?
Növekszik, nő, nő...
Mindig igyunk sárgarépalevet
És harapd meg a sárgarépát!
Akkor te leszel, barátom,
Erős, erős, ügyes!
Pedagógus: A-vitamint is tartalmaznak édes paprikaés petrezselyem.
B-vitamin: I, B-vitamin, segíti a szívet, szabályozza a szervezet anyagcseréjét.
A kora reggel nagyon fontos
Egyél zabpelyhet reggelire.
A fekete kenyér jó nekünk
És nem csak reggel.
Pedagógus: B-vitamint találsz a borsóban.
C-vitamin: I, C-vitamin, erősíti a szervezetet.
Megfázásra és torokfájásra
mindig segítek!
És megtalálsz engem a hagymában, a káposztában és a retekben.
Pedagógus: Nézd a madárijesztőnket.
Soha nem csügged el
És mosoly az arcodon
Mert elfogadja
A, B, C vitaminok.
Tánc „Scarecrow” (Lásd E. Zheleznova dalait és játékait.)
A madarak elaludtak a kertben, a cicák lefeküdtek,
(a gyerekek állva lassan hintáznak)
És a madárijesztő felugrott és énekelni kezdett:
Egész éjjel állok, imbolyogok, kalapban és kabátban!
(könyökök vállmagasságban, vállak megfeszülnek, alkarok és kezek ellazultak)
Így hadonászok a kezemmel,
(balra-jobbra fordul)
Én így rázom a lábam!
(Mozgatja a lábát.)
A halak elaludtak a tóban, a békák lefeküdtek,
A gyerekek rég elaludtak, a játékok lefeküdtek,
És a madárijesztő felugrott és énekelni kezdett...
Pedagógus – Most segítsünk a Madárijesztő betakarításában.
Beszéd a Szüreti mozgalommal
Menjünk a kertbe és szedjük össze a termést.
(Mennek.)
Húzzuk a sárgarépát
(„Húznak.”)
És kiásunk egy kis krumplit.
("Ásnak.")
Levágunk egy fej káposztát,
("Levágták.")
Kerek, lédús, nagyon finom.
(3-szor mutasson meg egy kört a kezével.)
Válasszunk egy kis sóskát
(„Tépés.”)
És menjünk vissza az ösvényen.
(Mennek.)
A szavak befejezése után a tanár kijön a képernyő mögül, és zöldséges kosarakat oszt ki a gyerekeknek. Vissza ide óvoda a „Busz” című daljátékhoz.
Szerepjáték" Konzervgyár»
Pedagógus: Gyerekek, jó a zöldségtermésünk, de hogyan tudjuk megőrizni? Anyukád mit csinál? (Az uborkát és a paradicsomot befőzik és sózzák.) Tehát te és én a „Konzervgyár” játékot fogjuk játszani. Gondoljuk végig, ki bírja a rendezői szerepet? Ő lesz a felelős a teljes üzem működéséért. Ki lesz a zöldséges üzlet vezetője? (Gyereki javaslatok.) Szükségünk van egy sofőrre is, aki a zöldséges boltból a feldolgozó műhelybe szállítja a zöldségeket. Ki fog dolgozni a feldolgozó műhelyben és mosni a zöldségeket? Két ember kell. (Gyermekek javaslatai.) Ki szeretne a fő feldolgozó műhelyben dolgozni? Sok emberre van szükség a boltban. Az egyik ember kiveszi az üvegeket és egy tiszta szalvétával letörli, ketten címkéket ragasztanak az üvegekre, egy másik megtölti az üvegeket zöldségekkel és egy szalagra helyezi, szimulálva az üveg futószalagon való mozgását, egy másik személy ráhelyezi az üvegeket. fedjük le az üveget, egy másik dobozokba rakja a kész termékeket, egy másik pedig beviszi a raktárba.
A gyerekek elosztják a szerepeket. Az „igazgató” telefonon ellenőrzi a gyártást, a tanár a főtechnológusi feladatokat látja el.
A játék végén a „rendező” telefonon tájékozódik a hangerőről késztermékek, megállapítja, hogy a megrendelés készen van, minden dolgozót meghív az irodába, és megköszöni az elvégzett munkát.
A tanár összegzi.
Régiók: kognitív, beszéd, szociális-kommunikatív, fizikai.
Cél: monológ állítások lexikai és grammatikai formázási készségeinek elsajátítása gondolattérképek segítségével.
Oktatási célok: bizonyos ismeretek kialakítása a témában: „Gyümölcsök és zöldségek”. Különböztesse meg a zöldségeket és gyümölcsöket forma, szín, növekedési hely szerint.
Nevelési: verbális kommunikációs készségek fejlesztése, verbális kommunikáció. A szótár aktiválása a témában. Fejlessze a mondatalkotás és az összefüggő monológ állítások készségeit. Az érzékelés, az emlékezet, a képzelet, a mentális műveletek aktiválása.
Nevelési: irányító és önkontroll készség fejlesztése. Szükség esetén nyújtson segítséget társainak.
Előzetes munka: zöldségek és gyümölcsök vizsgálata, didaktikus játék: „Mi hol terem?”, „Milyen hang?”, rajz az életből „Kosár gyümölcsökkel, zöldségekkel”, találós kérdések tanulása, árnyékolás, színezés a kifestőkönyvekben.
Anyag: interaktív tábla, tárgyképek, rejtvénykönyv, meseképek, festőállvány, mutató, kosár zöldségekkel és gyümölcsökkel, dobozok különféle típusok gyümölcslé, Dunno baba, „Zöldségek és gyümölcsök” szellemi kártya, zenei központ.
1. Szervezeti pillanat.
A tanár meghívja a gyerekeket. A gyerekek a tanár közelében állnak .
(Nyugodt, halk zene szól.)
Pedagógus: Most játszunk veled: „Nevezzen meg egy zöldséget vagy gyümölcsöt.” Adott betűvel kell megnevezni egy zöldséget vagy gyümölcsöt, ami a festőállványon nyílik. Aki helyesen nevezi meg, odamehet a székekhez és leülhet ( sorra jelennek meg az „A”, „M”, „K”, „B”, „P”, „G”, „I” betűk és a gyerekek ezekkel a szavakkal nevezik el a zöldségeket és gyümölcsöket).
2. Bevezetés V téma
(A gyermekek tudásának aktiválása ebben a témában.)
Pedagógus: Jól tetted, most figyelmesen hallgasd meg a találós kérdéseket.
Találós rejtvények:
1. A hölgy leült a kerti ágyba,
Zajos selymekbe öltözve.
Kádakat készítünk neki
ÉS durva só fél zacskó. (Káposzta.)
2. Göndör tincshez
kirángatta a rókát a nyércből.
Nagyon sima tapintású
Édes cukor íze van. (Sárgarépa.)
3. Elválaszthatatlan baráti kör
Több száz kezet húz ki a nap felé.
És egy illatos rakomány kezében
Különböző gyöngyök más ízű. (Kert.)
4. Fényes, édes, folyékony,
A borító csupa arany!
Nem édességgyárból...
A távoli Afrikából. (Narancs.)
F. Gurinovich „Csodakert” című versének olvasása.
Az emberek meglepődnek:
Miféle csoda a veteményeskert?
Van itt retek és saláta.
Hagyma, petrezselyem és spenót.
Paradicsom, uborka
Együtt érnek – jól sikerült!
És burgonya és káposzta
Sűrűn nőnek az ágyásokban.
És mindenki kórusban mondja:
„A gyerekek miatt nőttünk fel itt.
Szorgalomért és munkáért
Az egész aratás le lesz aratva."
Beszélgetés a kérdésekről:
Miért a „Csodakert” a vers?
Nevezze meg azokat a zöldségeket, amelyek együtt érnek a kertben? (diavetítés).
Játék: "Mi van mi mellett?" (jelenetképek a térben való tájékozódáshoz). Csendes, nyugodt zene szól.
Pedagógus: Meg kell nevezni, hol található a zöldség vagy a gyümölcs?
Mi van a paradicsomtól jobbra?
Mi van a sárgarépától balra?
Mi van a körte és az alma között?
Mi a különbség a narancs és az alma között?
Mi lesz a krumpli után?
Mi van a citrom mellé?
Az uborkától jobbra?
– Hagyma és fokhagyma között?
Pedagógus: Jó volt! Nézze, vendég jött hozzánk. Ki ez? (Nem tudom).
Pedagógus: Így van, vendégünk Dunno (Dunno baba).
Dunno: Olyan nagyszerűek vagytok, olyan jól válaszoltok a kérdésekre. Segítsetek, teljesen össze vagyok zavarodva, értem mi az a zöldség és gyümölcs, de mi a helyes neve annak, amit főznek belőlük? Tudsz nekem segíteni? Egy érdekes játékot is kitaláltam számodra: „Mondd jól.” Gyerekek: Hát persze!
Dunno kérdéseket tesz fel, és megdicséri őket a helyes válaszokért, ha valaki válasz iszap rossz, segít nekik.
Süssünk fokhagymás káposztás pitét?
Céklasalátát reszeljünk a hagymából?
Csináljunk sárgarépás rakott burgonyából?
Retekből készítsünk borsólevest?
Vágjunk uborkasalátát a cukkiniből?
Csináljunk burgonyapürét sárgarépából?
Nem tudom: Jól válaszoltál, és most azt javaslom, pihenj egy kicsit.
Bemelegítés: "Alma" (Zene szól).
Ez egy alma! ( gyermekek felkelt)
Azt (karok oldalt)
A lé tele van édességgel (kezek az övön)
Nyújtsa ki a kezét (nyújtsa előre a kezét)
Vegyünk egy almát (fel a kezekkel)
A szél rázni kezdte a gallyat (a tetején kezet rázunk)
Nehéz almát szerezni (felhúzva)
És gyorsan szedek egy almát! (csapja össze a kezét a feje fölött)
Nem tudom: Szóval játszottunk. Ideje elmennem (elköszön és elmegy).
Pedagógus: Játsszunk továbbra is vidáman. Most képek jelennek meg a dián, el kell neveznie a plusz képet, és meg kell indokolnia a választ. Ha helyesen válaszol, akkor egy gyönyörű tűzijáték jelenik meg, ha nem, megjelenik egy felhő. Gondolkozz, ne rohanj a válaszolással.
Játék: "Mi az extra?" (megjelenik diák zöldségekÉs gyümölcs Vel képeket).
3 . Beszéd torna
a) „Találd ki a hangot, a szót.” A „kert” szóban (vetélményes kert, paradicsom, uborka, cékla, borsó, bab, cukkini, káposzta, alma, őszibarack) mi az első hang? Utolsó? Gondoljon az „o”, „k”, „p” hangokkal kezdődő szavakra. (gyerekek válaszai),
b) "Rejtsd el a szótagokat a tenyeredben."
(A gyerekek és tanáraik tapsolnak szótag- szószerkezet
Kedves srácok! A gyümölcsökről szeretnék mesélni.
Tudod mi az a gyümölcs?
A gyümölcsök lédús, ehető gyümölcsök, amelyek főleg fákon nőnek.
Emlékezzünk közösen kedvenc gyümölcseinkre.
Jobbra! Ez rózsás alma, lédús illatos körte, kékeskék vagy sárgás szilva, illatos sárgabarack, narancsos narancs és mandarin, skarlát szemcsékkel teli gránátalma, savanyú sárga citrom, édes banán, sötét vörös cseresznye, cseresznye.
Nagyon sok gyümölcs van - lehetetlen felsorolni őket!
Sok közülük a mi kertünkben nő. Ezek alma, szilva, körte, cseresznye. Más gyümölcsök szeretik a fényes napfényt és a nedvességet, és szülőföldünk déli régióiban nőnek - narancs, citrom, mandarin, gránátalma, cseresznye.
Egyes gyümölcsök távoli országokból kerülnek asztalunkra, sőt más kontinensekről is hoznak, például banán. De mindegyik finom, egészséges, sok vitamint tartalmaz, és örömmel fogyasztjuk.
Hallgasd meg a verset.
A gyümölcsök örömet okoznak a gyerekeknek!
Felnőttek és gyerekek tudják:
Sok gyümölcs van a világon!
Alma és narancs
Sárgabarack, mandarin
És banán és gránátalma
Vitaminokban gazdag.
A gyümölcsök örömet okoznak a gyerekeknek
Neked termesztik a kertben.
Az asztalhoz tálaljuk őket,
Frissen esszük a gyümölcsöt.
És hosszú távú tároláshoz
Főzzünk finom lekvárt,
Lekvár, lekvár, lekvár,
A srácok kedvében járni!
Hol termesztenek gyümölcsöt a kertészek?
Jobbra! A kertekben.
Tavasszal gyönyörűek a gyümölcsösök! A szilvát fehér és rózsaszín köd borítja; a csipkeköpenyeket, mintha szakképzett mesteremberek kötötték volna, cseresznyével borították; illatos nagy virágok nyíltak az almafa ágain.
A poszméhek már elhagyták téli odúikat és berepültek a kertbe az édes vonzásával méz aroma virágokat, és segítse a kertészt a fák beporzásával. A virágok fölött arany méhek is köröznek. A fáradhatatlan munkások virágnektárt és virágport gyűjtenek, virágról virágra szállnak, beporozzák a gyümölcsösöket.
A gyakorlott kertészek vadvirágzáskor méhházakat - kaptárakat - helyeznek el a kertben a fák közé.
Hallgasd meg a verset.
Méz virágpor
méz virágzik
A kertek vonzzák a méheket.
A gyümölcsös azt súgja:
"Gyerünk méhek,
Dolgozz!
És pollenrészecskék
És virágnektár -
Minden hasznos lesz számodra
Vegyünk mindent ajándékba!
Méhek, gyertek,
Igyál édes gyümölcslevet
Repülj a virágok között
Beporzás együtt
Arany virág!
Régen a parasztok azt mondták: "Repül a méh, aranykulcsokkal nyílik a nyár." És észrevették, hogy ha egyszer a méh kirepült a kaptárból, nem lesz több komoly fagy, nyárba fordult a nap.
Hallgasd meg a verset.
Aranykulcsok
Pörögj, kis méhecske,
A nyílt térben
Repülj, kis méhecske,
A kék tengerért,
A meredek hegyek mögött,
A sűrű erdők mögött,
Hozd magaddal
A kulcsok aranyak.
Nyissuk ki a kulcsokkal
Mi vagyunk a vörös nyár
Meleg sugarak
Meleg leszünk.
A poszméhek és méhek kertbe vonzása érdekében a kertészek a következő trükkhöz folyamodnak: vízzel hígítják a mézet, és a kapott oldattal permetezik a kertet.
Amikor a virágok ledobják szirmaikat a földre, kemény zöld petefészek képződik helyettük, amely végül kinő. érett gyümölcs: az alma oldala megpirul, a cseresznye megtelik skarlátvörös lével, az édes szilva kékes árnyalatú sötétlila színű lesz.
Az aromás édes gyümölcsök termesztése érdekében azonban a kertésznek keményen kell dolgoznia tavasszal, nyáron, ősszel és télen. Minden hónap meghozza a maga gondjait!
Fagyos téli napokon a havat, ha csak kevés is van belőle, a fatörzsig fel kell gereblyézni, hogy megóvja a gyökereket a fagyástól. Erős havazás után pedig, főleg ha nedves és nehéz a hó, le kell rázni az ágakról. Ha a hóviharok magas hótorlaszokat hoztak létre a fák körül, a törzsek melletti havat le kell taposni. A kertészek ezt azért teszik, hogy az egerek és nyuszik ne rágják át a gyümölcsfák kérgét.
De most már hosszabbodnak a nappalok, kékül az ég, és a tetőről csöpögnek március első cseppjei. Ez azt jelenti, hogy itt az ideje, hogy madártartókat és fészkelődobozokat készítsünk a madarak számára. Hamarosan visszatérnek szülőföldjükre, tavaszi dalokat énekelnek, és elkezdenek segíteni a kertészeknek - elpusztítani a gyümölcsfákra káros hernyókat, lepkéket és bogarakat.
A tudósok úgy vélik, hogy Indiában jelentek meg az első seregélyházak. Szárított sütőtökből készültek, és fákra akasztották. Európában 500 évvel ezelőtt sült agyagból madárházat készítettek kancsó formájú, egyik oldalán lapos formában. De még korábban az ősi orosz város, Novgorod lakói fészekdobozokat készítettek az aranyszemű kacsa számára, és elhelyezték a folyóparton. A kacsák boldogan telepedtek le ezekben a dúchasábokban*, és ott keltették ki kiskacsaikat.
A legelső fából készült madárház egy kis tetős ház formájában jelent meg Oroszországban. Régen a madárház gyakran igazi műalkotás volt. Emberalakokat vágtak ki egy rönkből, amelynek közepén egy üreg volt, és festették le. A deszkákból nyeregtetős, bejárat előtti erkélyes, faragással díszített házat építettek. Rusz déli vidékein a hajdani időkben a madárházakat gyakran nyírfakéregből készítettek.
A moszkvai Állami Történeti Múzeum és a Szergiev Poszadi Játékmúzeum gyűjteményei népművészeti alkotásokként ősi madárházakat tartalmaznak.
Emlékszel, hogyan néz ki egy modern madárház?
Leggyakrabban ez egy kis faház vagy egy fészekdoboz. Egyes országokban fészkelődobozokat készítenek madarak számára, cementből öntve fűrészporral töltőanyagként.
Fontos, hogy ne csak jó, kényelmes madárházat készítsünk, hanem fel is akasztjuk, hogy a madarak élhessenek benne. A madárházat enyhén előre kell dönteni, macskák számára hozzáférhetetlenül, és villában kell rögzíteni a fa korona felső nagy ágai közé.
Áprilisban, amikor elkezdődik a gyors hóolvadás, a kertészeknek új aggodalmaik vannak - sekély barázdákat ásnak a kertben az olvadékvíz elvezetésére. És amikor az összes hó elolvadt, felásják a földet, eltávolítják a kiszáradt ágakat, gallyakat, a felesleges növekedést és műtrágyát alkalmaznak.
Tavasszal felébrednek a rovarok, amelyek télen a kéreg repedéseiben, a régi csonkokban és a lehullott száraz levelek alatt rejtőztek el. Veszélyes kártevők a lepkék – a lepkék és az üvegmolyok, a levéltetvek és a levéltetvek, valamint a takácsatkák és az almamolyok. Gyökereket rágnak, leveleket esznek, elrontják a gyümölcsfák fiatal hajtásait, virágait és gyümölcseit. Ezért a kertészek olyan növények infúziójával permetezik be a kertet, amelyek elriasztják a káros rovarokat: üröm, tansy, cickafark, hagyma héja, körömvirág és fokhagyma. Ezenkívül ezek a növények illékony anyagokat - fitoncideket - bocsátanak ki, amelyek elpusztítják a mikrobákat.
Egyes virágok illatát a káros rovarok nem szeretik, ezért a kertészek körömvirággal, körömvirággal, illatos dohányral és kerti százszorszépekkel ágyásokat alakítanak ki.
A rágcsálók – pocok, a gyümölcsfák kérgét megrontó patkányok – elriasztására a tapasztalt kertészek bodza- vagy égerbokrokat ültetnek a kertbe. A rágcsálók nem szeretik ezeknek a bokroknak a szagát, ezért elhagyják a kertet.
A madarak mellett a bogárlárvákat és csigákat, valamint a békák és varangyok faló sünök segítik a kertészeket a kártevők elleni küzdelemben.
A kertészek nyáron a gyümölcsfákat is gondozzák: fellazítják, öntözik, műtrágyával etetik a növényeket, a sorok között lenyírják a füvet. Annak érdekében, hogy a faágak ne törjenek el a gyümölcsök súlya alatt, fa támasztékokat helyeznek el alájuk.
Az emberek megjegyzik: "Nyáron a gyümölcsök éjszaka érnek!" Hiszen a nyári éjszakák melegek, fényesek, rövidek, a hajnal és a hajnal találkozik.
Hallgasd meg a verset.
Július éjszaka
Fényes a júliusi éjszaka,
A kertet sötétség borítja.
Az üveghold elalszik
A folyó hulláma fölött.
Éjszakai séták a földön
Mint egy árnyék, hallhatatlan.
A meleg sötétben rózsaszínűvé válik
Alma és cseresznye.
Holdfényben a víz mellett
A füzek ezüstössé válnak,
Mint a gyümölcsösök
Gyönyörűek az éjszakák!
De eljött a várva várt betakarítás ideje. A kertben először összegyűjtik a lehullott gyümölcsöket - a dögöt. A teljesen elrohadtakat vödörben megfőzik és a földbe temetik, megmentve a kertet a rothadt almában, körtében, szilvában megbújó rovaroktól. Egészséges gyümölcsökből lekvárokat, kompótokat, lekvárokat, lekvárokat készítenek.
Ezután a gyümölcsöket először az alsó ágakról, majd a felső ágakról távolítjuk el, az ágak csúcsától a fatörzs felé haladva.
Amikor a gyümölcsök és bogyók beérnek, a huncut verebek szívesen járnak a kertbe almát, cseresznyét és szilvát csípni. Seregélyek is csatlakoznak hozzájuk. Sok kertész szélkakasokat készít ónból szélkerekek és kakasok formájában, vagy plüssállatot helyez a fák közé. Ez elriasztja a madarakat.
Hallgasd meg a verset.
Fiatal kis kakas
Kakas vékony bádogból
Apámmal együtt csináltuk.
Rúdra tettek...
A kakas megpördült
Azt kiáltotta: „Ku-ka-re-ku!
Megmentem a gyümölcsöst
A tolvajoktól,
Szürke verebek."
A verebek megijedtek
Csipogtak:
„Nem repülünk a kertbe,
Szedd le a gyümölcsöket és a bogyókat!”
Tudják, milyen aggodalmak várnak a kertészekre ősszel, amikor a bogyók és a gyümölcsök betakarításra kerülnek?
Mindenekelőtt meg kell tisztítani a fatörzseket az elhalt kéregtől, mohától és zuzmótól, le kell vágni a kiszáradt beteg ágakat, és a lehullott levelekkel együtt elégetni. Ezután fehéríteni kell a törzseket, hogy tavaszkor a nap fényes sugarai ne égessék meg a kérget. Ezután a törzseket szúrós lucfenyő- vagy bodzaágakkal kell összekötni. Ez azért történik, hogy a pocok vagy az erdei vendégek - nyuszik - ne rágják a gyümölcsfák kérgét.
A kertben a talajt nagy rétegekben, gereblyével vagy kapával feltörve felássák, így a talaj megfagy, és a télre befurakodó káros rovarok elpusztulnak.
Képzeld el, barátaim, hogy gyümölcsöst tervezel telepíteni. Melyik oldalt érdemes választani hozzá?
Az emberek már régóta észrevették, hogy jobb olyan kerteket telepíteni, ahol tölgy, madárcseresznye, kőris, hárs vagy juhar nő. Azokon a helyeken pedig, ahol sok a sás és a zsurló, nem alkalmas a föld gyümölcsösnek.
Hogyan ültessünk fát helyesen?
Télen, amikor csíp a fagy, és mindent mély hó borít, a fák alszanak. Ebben az időben nem ültetik át őket. Nyáron, amikor a gyümölcsök érnek, és minden gyorsan növekszik és virágzik, fákat és bokrokat sem ültetnek. De tavasszal, még mielőtt a zöld levelek kikelnének a rügyekből, és ősszel, amikor a levelek már lehullottak, elérkezik a megfelelő idő az új telepítésekhez.
Ahhoz, hogy a gyümölcsfák gazdag termést hozhassanak, helyesen kell ültetni őket. Először el kell távolítania a palánta szárított és sérült gyökereit, és mély és tágas lyukat kell ásni. A közepébe egy csapot verünk, és rákötjük a palánta törzsét, a gyökereket kiegyenesítjük, mélyen a talajba irányítva. Ezután a gyökereket földdel borítják, amelyet letaposnak. Ültetés után a fiatal fát meg kell öntözni.
A kertészek tudják, mit kell ültetni a kertben különböző fajták ugyanaz a dolog gyümölcsfa hogy beporozzák egymást. Az almafák közül a legjobb beporzó az Antonovka, a körték közül pedig magtalan.
Az orosz nép összeállított egy bölcs mondást: „Amilyen a gondoskodás, olyan a gyümölcs.” Valójában rengeteg munkára, tapasztalatra és tudásra van szükség ahhoz, hogy az ember illatos, lédús gyümölcsöt neveljen. A kertész munkája nemes és kreatív, mert a kertek díszítik földünket és bánnak velünk érett bogyókés gyümölcsök.
Válaszoljon a kérdésekre
Miért helyeznek el a kertészek a virágzás idején kaptárakat méhekkel a kertben?
Hogyan vonzzák a poszméheket és a méheket a kertbe?
Milyen munkát végez egy kertész télen a kertben? Mi a helyzet tavasszal, nyárral és ősszel?
Milyen kertészsegédeket (madarak, állatok, növények) ismer?
Miért helyeznek a kertészek szélkakasokat és plüssállatokat a kertbe?
Hogyan ültessünk fát helyesen?
