A "zöldségleves" előkészítő csoport rajzóra összefoglalója. Idősebb és felkészítő csoportoknak szóló rajzóra összefoglalója: „Zöldségleves
Tatiana Fisenko
Absztrakt közvetlenül oktatási tevékenységek behúzáskor idősebb csoport. Téma: "Zöldség"
Az idősebb csoportban végzett közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása
« Rajz»
Téma: « Zöldségek» .
A program tartalma: Tanítsd a gyerekeket festeni a zöldségeket különböző formák , azonosítsa a színeket. Erősítse tudását az előnyökről zöldségek- Hogyan vitamin termékekés bizonyos esetekben egészségügyi veszélyeikről. Fejlessze a pontosságot a festékekkel végzett munka során, és érdeklődjön egészsége iránt.
Oktatási területek: Művészi kreativitás, egészség, biztonság, megismerés, kommunikáció, szocializáció, fikció.
Játékmotiváció kialakítása.
Sokat beszélgettünk zöldségek. Van belőlük néhány a táskámban (paradicsom, uborka, burgonya, répa, sárgarépa, retek). Próbáld érintéssel felismerni őket. honnan tudtad? (forma szerint)
Minden zöldségek a gyerekek számára láthatóak.
Ezek közül melyik zöldség kerek? Melyik ovális zöldség? Melyik növényiúgy néz ki, mint egy háromszög?
Milyen színű ez az egész zöldségek?
Milyen előnyökkel járnak? zöldségek az emberi egészségért? (vitaminok). Mindig hasznosak? Amikor zöldségek károsak az egészségre? (Ha sok növényvédő szert tartalmaznak). Mik azok a peszticidek? (Mérgező anyagok). Hogyan kerülnek be zöldségek? (Amikor az emberek növekedés közben a földbe teszik sok műtrágya a zöldségekhez).
Melyik zöldségek szereted a legjobban? (Gyerekek válaszai)
Most mindegyik rajzolja ki a kedvenceit zöldségek.
A tanár megmutatja, hogyan kell dolgozni.
(Megtérít a gyerekek figyelme a helyre képek a lapon).
Gyermekművek elemzése.
Srácok, ti nagyon húzott gyönyörű zöldségek . Minden nap rajta kell lenniük. Hiszen rengeteg vitamint tartalmaznak. Ha naponta eszed őket, egészséges, erős és vidám leszel.
Ha kitalálja a rejtvényt, megtudja, melyik növényi szerepel Dasha rajzán.
A kertben nő.
És amikor felnőttem,
Paradicsomot főznek belőlem,
Káposztalevesbe teszik és úgy eszik.
(Paradicsom)
Srácok, hányan emlékeztek arra, hogy a paradicsom növényvédő szerek melyik részében vannak elrejtve?
Találd ki, melyik a főzeléket Artyom rajzolta?
Egy gyönyörű leányzó ül a börtönben,
És a fonat az utcán van.
(Sárgarépa)
Mit lehet főzni sárgarépából?
Hol van a sárgarépában a legtöbb peszticid?
Hogyan lehet eltávolítani a növényvédő szereket a sárgarépából? (Vágd ki a magházat és áztasd be vízbe. Csak ezután fogyaszthatod).
Kívül piros, belül fehér,
A fején zöld erdőcsomó.
(Retek)
Összeomlásban szétesni
A pehelyágyadon - kerti ágy
Száz zöld medvebocs
Mellbimbókkal a szájukban fekszenek,
Folyamatos lé szívás
És nőnek, nőnek, nőnek.
A „Zöldségek tányéron” rajzlecke összefoglalása.
Feladatok. Tanuljon meg kerek és ovális alakú tárgyakat ábrázolni, fejlessze azt a képességet, hogy az egyik ív mentén a másikra változtassa a mozgás irányát; közvetíteni az ovális és kerek tárgyak közötti különbségeket; rendezze el egyenletesen a tárgyakat egy papírlapon; megszilárdítani a tárgyak festékekkel való festésének technikáit.
Anyag. Kör (tányér), minden gyermek számára; gouache; kefék; egy korsó vizet, egy üres borítékot, egy borítékot egy levéllel.
A lecke előrehaladása.
Pedagógus. Srácok, a csoportunk levelet kapott Zabavushka nagyitól, nézzük, mit ír nekünk.
„Sziasztok, kedves srácok, nagyon hiányoztok. Gyakran emlékszem, hogyan játszottunk, olvastunk mesét és rajzoltunk. Hogy ne unatkozz, találós kérdéseket mondok neked, és te találd ki őket.
1. A kerti ágy hosszú és zöld,
És a kádban sárga és sós. (uborka)
2. A kerti ágyás talajában nőök,
Piros, hosszú, édes (sárgarépa)
3. Világos zöld, fényes oldal,
Az erős ember kínálta a napot...(cukkini).
4. Hogyan nőttek a rejtvények a kerti ágyamban?
lédúsak és nagyok, ilyen kerekek,
Nyáron zöldellnek, ősszel pirosra (paradicsom).
Pedagógus. Jó volt srácok, olyan gyorsan kitaláltátok a rejtvényeket.
Nézzük ezeket a zöldségeket.
Most azt javaslom, rajzolja le a válaszainkat, és küldje el Vicces nagyinak, nem értesz egyet?
Pedagógus. Akkor azt javaslom, rajzolj egy tányérra zöldséget, örüljön Vicces Nagyanyánk, hogy kitaláltuk a találós kérdéseket, valamint rajzoltunk és levelet is küldtünk neki.
Körök vannak az asztalotokon, milyen zöldségeket rajzolhatunk te és én?
Gyermekek. Sárgarépa, paradicsom, cukkini, uborka, cékla.
Pedagógus.Így van, ügyes srácok. Most azt javaslom, hogy rajzolja le azokat a zöldségeket, amelyeket szeret. Ülj le kényelmesebben, gondold át, milyen zöldségeket szeretnél a tányérodra rajzolni.
A gyerekek rajzolnak.
Pedagógus. Milyen nagyszerű ember vagy, milyen szépen csináltad. Ezeket a tányérokat küldjük el nagymamánknak, örüljön neki, hogy minden rejtvényt megfejtettünk neki, sőt le is rajzoltuk.
Fizminutka. Menjünk a kertbe és szedjük be a termést,
Sárgarépát termesztünk és burgonyát ásunk,
Vágunk egy fej káposztát
Kerek, lédús és nagyon finom.
Kiveszünk egy kis sóskát, és visszamegyünk az ösvényen.
Pedagógus. Tegyük minden munkáját egy nagy borítékba, és küldjünk levelet Zabavushka nagymamának, és hívjuk meg hozzánk.
Az oktatási területek integrálása:„Kogníció” (holisztikus világkép kialakítása), „Művészi kreativitás” (rajz), „Zene”, „Kommunikáció”.
A gyermekek tevékenységeinek típusai: játék, produktív, kommunikációs, oktatási és kutatási, zenei és művészi.
Célok: bemutatja a zöldségek nevét és termesztési helyét; megtanulják leírni a zöldségeket, dolgozni festékekkel; a logikus gondolkodás fejlesztése; megerősíti az ecset tisztán öblítésének képességét, mielőtt más színű festéket használna.
Tervezett eredmények: tudja, hogyan kell fenntartani a beszélgetést, kifejti álláspontját; pozitív érzelmeket fejez ki (érdeklődés, öröm, csodálat), amikor az „Ősszel” orosz népdallamot hallgatja; rendelkezik öngondoskodási képességekkel, érdeklődik a gyermekek vizuális művészetei iránt (a „Kedvenc zöldség” témára támaszkodva); aktívan és kedvesen interakcióba lép a tanárral és társaival a játék- és kognitív problémák megoldásában.
Anyagok és felszerelések: zöldségek egymást átfedő sziluettjeit ábrázoló kép; zöldségeket és több gyümölcsöt ábrázoló képek.
1. Szervezési mozzanat.
A tanár zöldségmodelleket vagy róluk készült képeket mutat, a gyerekek pedig elnevezik a zöldségeket.
2. „Találd meg a zöldséget” játék.
A gyerekek megnézik a képet, és elnevezik a zöldségeket.
Ezután megjelenik egy veteményes kert képe. A gyerekek megnézik, és megválaszolják, hol nőnek a zöldségek (a kertben, a kertben, a föld alatt, a föld felett).
3. Találós rejtvények.
1) A nagymama a kerti ágyban ül 3) A vörös orr a földbe nőtt,
Mind foltokkal borítva. A zöld farok pedig kívül van.
Akárki néz - Nincs szükségünk zöld farokra,
Mindenki sírni fog. (Meghajol.) Csak egy piros orr kell. (Sárgarépa.)
2) dicsőségre születtem,
Feje fehér, göndör, 4) Ropogós fa nőtt a kertben
Aki szereti a káposztalevest, keressen. (Káposzta.) Zöld cimboránk.
5) A szűk ház szétszakadt Ez a zöldség igazi.
Két félidőben. Hosszú, édes... (uborka.)
És onnan estek le
Lőtt gyöngyök. (borsó.)
4. Játékok.
- Egy az sok.
A tanár zöldséget ábrázoló képeket mutat – a gyerekek többes számban nevezik meg ezeket a tárgyakat. (Paradicsom - paradicsom.)
- Igen vagy nem?(többes számú főnevekre a származási esetben).
A gyerekek megismétlik a tanár után: „Van paradicsom - nincs paradicsom; van uborka – nincs uborka” stb.
A pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét, hogy egyes zöldségfélékben nincs többes szám (hagyma, káposzta, borsó, krumpli, fokhagyma, cékla).
Ezután a tanár eldobja a labdát, többes számban nevezi a zöldségeket, a gyerekek pedig visszaadva a labdát genitivussal: „Nincs paradicsomom”.
- Milyen színűek a zöldségek?
A tanár dobja a labdát és megnevezi a színt, a gyerekek pedig elmondják, hogy melyik zöldségnek van ilyen színe.
5. A zöldségfélék leírása.
Kérdések:
— A paradicsom kerek vagy háromszög alakú?
- Milyen színű a paradicsom? (Piros, sárga, zöld, rózsaszín.)
– Puha vagy kemény a paradicsom?
– Édes vagy savanyú a paradicsom?
- Hol nő a paradicsom?
A tanár a paradicsomot minden tulajdonságának megfelelően leírja, majd ábrázoló képeket oszt ki a gyerekeknek különböző zöldségek. Minden gyerek írja le a képen látható zöldséget.
Ujjtorna.
Sokáig faragtunk, összekulcsolt kézzel, körkörös mozdulatokkal.
Fáradtak az ujjaink. Kezet rázza.
Hagyja, hogy egy kicsit megsimogassa mindegyik ujját.
És újra elkezdenek szobrászkodni. A karok oldalra emelése
Emeljük fel együtt a kezünket
És kezdjük újra a szobrászatot. Tapsolj a kezed.
6. Az „Ősszel” orosz népdallam hallgatása(I. Kishko hangszerelése, I. Plakida szövege).
Hallgatás után a gyerekek jellemzik a zenét (lassú, gyors, vontatott, ritmusos, vidám, szomorú).
7. Reflexió.
A gyerekeket felkérjük, hogy rajzolják le kedvenc zöldségüket: először egy egyszerű ceruzával, majd színezzék ki festékkel.
Nevelő: Adullina Elvina Fidusovna MADOU 3. számú óvoda, Neftekamsk
Szoftveres feladatok:
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak ruhát Katya babájának (merítéstechnika, foltok elhelyezése egy adott sziluetten, vonalakat először fentről lefelé, majd balról jobbra).
Továbbra is tanítsa a gyerekeket az ecset helyes megfogására, a teljes sörtéket a festékbe mártsa, és távolítsa el a felesleges cseppeket az edény széléről.
Fejleszti a finom- és nagymotoros készségeket. Fejleszti a vizuális figyelmet és a mozgások vizuális koordinációjának képességét. Folytassa az alapszínek megkülönböztetésének tanulását. A felnőtt utánzás képességének fejlesztése, a szavak, kifejezések befejezése, a beszédaktiválás elősegítése.
Előzetes munka:
Didaktikus játék „Válassz ruhát a babának”, beszélgetés a témában: „Milyen ruhák vannak?” Különböző ruhákat ábrázoló illusztrációkat nézegetve.
Anyag:
Ruhák sziluettjei, gouache (sárga, piros, kék)
5-ös számú ecsetek, tégelyek vízzel, kefetartók.
Szalvéták.
Játék (baba)
A lecke előrehaladása.
1. rész: Előkészületek: Pedagógus:
Gyerekek, nézzétek, ki jött hozzánk?
Katya baba.
Ma van a születésnapja.
Milyen szép ruhája, haja, cipője van.
Ó, a Kátya baba mondani akar nekem valamit (a fülembe beszél).
Gyerekek, a baba ideges volt, beszennyezte elegáns ruháját.
Segítsünk neki, rajzoljunk neki egy új ruhát, hogy találkozhasson vendégekkel.
2. rész: Fő rész:
Nézd a festőállványomat, megvannak ezek a ruhák. Mi van rajtuk?
- (gyerekek válaszai)
Így van, csíkok és pontok.
Csíkok, milyen színű?
- (gyerekek válaszai)
És milyen színűek a pöttyök?
- (gyerekek válaszai)
Gyerünk srácok, mielőtt elkezdjük a munkát, te és én előkészítjük az ujjainkat és bemelegítünk.
Szabadtéri játék "Ruha"
(A tanár kiejti a szöveget és végrehajtja a mozdulatokat, a gyerekek utánozzák, befejezik a szavakat és kifejezéseket)
Ez a ruha Natashának szól -
Négy ritmikus fordulat balra és jobbra, kezek az övön.
Vörösborsó.
Mindkét lábon négy ritmikus ugrás.
És a ruhának két zsebe van,
„Húzzunk” két zsebet a pocakra.
Bújjuk beléjük a tenyerünket.
Helyezze mindkét tenyerét a hasra.
Jól sikerült, jól bemelegítettél, most menjünk vissza az íróasztalunkhoz és kezdjük el a munkát.
Nézze meg, hogyan rajzolhat mintát egy ruhára. Mindenkinek ruha van az asztalon. Először nézd meg, hogyan fogok rajzolni.
Megfogom az ecsetet a vasszoknyánál, megnedvesítem vízben, majd felkapom a piros festéket, és eltávolítom a doboz széléről a felesleges festéket. És húzok egy vonalat fentről lefelé, anélkül, hogy leemelném az ecsetet a ruháról. Aztán meghúzom a második vonalat is. A tégelyben lévő ecsetet kiöblítem és szalvétán megszárítom. Kék festéket veszek az ecsetre, kicsit hátrébb lépek felülről, és balról jobbra húzok egy vonalat anélkül, hogy felemelném az ecsetet a ruháról. Kicsit hátralépek, és balról jobbra húzok még egy piros vonalat anélkül, hogy felemelném az ecsetet a ruháról. És most felteszem az ecsetet a hegyére, és úgy tűnik, hogy leesik, és kiderül, hogy az ecset feláll és leesik, sárga festékbe mártom és pontokat készítek az ablakokon (középen).
Vegyünk ecsetet, és mutassuk meg a Katya babának, hogyan fog vonalakat rajzolni a levegőben (először fentről lefelé, majd balról jobbra húzunk vonalakat).
Önálló munkavégzés A pedagógus egyéni segítséget nyújt a gyerekeknek.
3. rész: Döntő: A gyerekek rajzai az állványon láthatók.
Pedagógus. Milyen elegáns ruhákat készítettél! Katya baba most bármit választhat, és vendégeket köszönthet születésnapján.
A baba Katya beszél.
Köszönöm gyerekek, nagyon szépek lettek a ruhák.
Pedagógus: Jó volt srácok! Jó munkát végeztél!
ÓRA ÖSSZEFOGLALÁSA EGY ELŐKÉSZÍTŐ CSOPORTBAN A TÉMÁBAN: „ZÖLDSÉGEK” ÁLTALÁNOS BESZÉDGYAKÁRTSÁGÚ GYERMEKEKNEK.
A program tartalma:
Oktatási célok:
Erősítse meg a zöldségekkel kapcsolatos elképzeléseket: hol termesztik, hogyan kell gondozni őket, tisztázza az összes zöldség helyes nevét, mit készítenek belőlük.
A szótár pontosítása, bővítése, aktiválása a „Zöldség” témában.
A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése (melléknevek egyeztetése a főnevekkel nemben, számban. Melléknevek képzése zöldségek nevéből.
Javító feladatok:
Fejleszti az ujjak artikulációját és finommotorikáját.
Fejlessze a beszéd és a mozgás összehangolásának képességét.
Hallás-beszédfigyelem fejlesztése.
Érzékszervi reprezentációk kialakítása.
Oktatási feladatok:
Elősegíti a kognitív érdeklődés kialakulását.
A gyermekek aktivitásának és önállóságának fejlesztése.
A felnőttek munkájához való tiszteletteljes hozzáállás kialakítása.
Előzetes munka:
képek nézegetése, találós kérdések, beszélgetés a zöldségek jótékony hatásairól, zöldségek rajzolása, modellezése, ujjgyakorlatok „zöldség” témában.
Anyag:
multimédiás eszközök, prezentáció a „zöldség” témában, zöldségképek, stencilek zöldségek körvonalával minden gyermek számára, egy nagy kép kosárból a játékhoz, egy nagy kör a játékhoz, zónákra osztva a szám szerint gyerekek (10-12), szőnyeg.
A lecke menete:
1. Szervezési momentum: a gyerekek köszöntik egymást.
Zöldségképek vannak a szőnyegen. A tanár kártyákat ad a gyerekeknek egy zöldség körvonalával, és megkéri őket, hogy a tárgyak között találják meg a körvonalképhez illőt (a sablon a kép mellé van csatolva).
Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, mik ezek a tárgyak és hogyan nevezhetők egy szóval? (zöldség, gyerekek sorolják a szőnyegre erősített zöldségek nevét).
2. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg és hallgassák meg Y. Tuvim „Zöldségek” című versét zenei kísérettel (2-6. dia). A vers megtekintése után rövid beszélgetést folytatni a gyerekekkel a tartalomról.
3. A tanár megkérdezi, hol teremnek a zöldségek és milyenek a kertben? (7-8. dia).
4. Beszélgetés a gyerekekkel arról, hogy mit lehet főzni zöldségekből és mit lehet tenni velük? (9-10. dia).
5. Testnevelés percgyerekekkel:
A káposztát aprítjuk, felaprítjuk (baltával aprító mozdulatok, egyenes tenyér mozgatása fel-le).
A káposztát felvágjuk, feldaraboljuk (a tenyerünk szélét mozgatjuk előre-hátra).
A káposztát megsózzuk, megsózzuk (az ujjainkat csipetnyire tesszük, és úgy teszünk, mintha a káposztát sóznánk).
A káposztát nyomkodjuk-nyomkodjuk (ökölbe szorítjuk és kioldjuk a kezünket).
Mi hárman, három sárgarépa (jobb kezünket ökölbe szorítjuk, és bal kezünk egyenes tenyerén fel-le mozgatjuk, úgy teszünk, mintha reszelő lennénk).
6. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg, milyen gyümölcsleveket lehet főzni zöldségekből, és mi a neve? (11. dia).
7. Didaktikus játék"Define mi az extra?"(12-13. dia).
8. Didaktikus játék"Mondj sokat egy szóval"(14. dia).
9. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy találjanak ki rejtvényeket a zöldségekkel kapcsolatban (16-18. dia).
10. Szabadtéri játék beszéddel „Gyűjtsd kosárba a zöldségeket”. A padlón egy kör van, szektorokra osztva. Minden szektorban van egy kép egy zöldséggel. A gyerekek körben futnak, és a tanár jelzésére minden szektornál megállnak.
A játék során az ajakolvasásnak nevezett technikát alkalmazzák. A tanár némán, eltúlzott artikulációval ejti ki a szót. A gyerekek lefotózzák a megnevezett zöldséget, és egyértelműen kiejtve, a „van” szavakkal kezdve, a szőnyegre helyezik a rajzolt kosárral együtt. A játék addig folytatódik, amíg az összes zöldséget össze nem gyűjtöttük.
/data/files/b1476556868.pptx ("Zöldség" bemutató)
