Terv a hétre a "Gyümölcsök. Kert" témában az előkészítő csoportban

Beszélgetés „A zöldségek és gyümölcsök előnyei”
Területek integrációja:„Kogníció”, „Egészség”, „Biztonság”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”.
Cél. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a zöldségek és gyümölcsök jótékony hatásairól, az emberi egészségre gyakorolt ​​fontosságáról
Feladatok.

Nevelési. Tisztázni a gyermekek ismereteit a zöldségek és gyümölcsök élelmiszerekben való felhasználásáról, a zöldségek elkészítéséről, ill. gyümölcssaláták. Ismertesse a kezelés szabályait konyhai eszközök. A szótár aktiválása a témában.

Fejlődési. Fejleszti a beszélgetés fenntartásának képességét.

Nevelési.

Felszerelés: Kolobok képe, képek zöldségekkel és gyümölcsökkel, útvonalválasztás saláta elkészítése.
GCD lépés

Idő szervezése.

És összegyűjtötték egy kosárba.

Kezeket le

Gyorsan összeszedték a kertből

Felegyenesedett

A kosarunkba kerül

Felegyenesedett

Nagyon finom.

Felegyenesedett

Egy, kettő, három, négy, öt.

Állj fel.

És sétáltunk haza.

2. - Dunno ma egy kosár zöldséget és egy kosár gyümölcsöt kapott ajándékba. Nem tudom, hozott nekünk fényképeket. Nem tudja megválasztani, hogy mit egyen. Beszéljünk Dunnónak a zöldségekről és a gyümölcsökről? (gyerekek válaszai)

Ez a diagram segít egy történetet írni.

• 
  Először meg kell neveznie azt a zöldséget vagy gyümölcsöt, amelyről beszélni fog.
• 
  Milyen színű a zöldség vagy a gyümölcs?
• 
  Milyen forma?
• 
  Milyen az íze?
• 
  Hol nő: a kertben vagy a veteményeskertben.
• 
  Mit lehet ebből a zöldségből vagy gyümölcsből készíteni: leveseket, salátákat, gyümölcsleveket, lekvárokat...
• 
  Jót tesz az egészségnek?

Mesék 4-5 gyerektől.
- Érdekesen beszéltél a zöldségekről és a gyümölcsökről. Séta közben vagy este a zöldségekről, gyümölcsökről is mesélünk Dunnónak.

Séta közben vagy este hallgassa meg más gyerekek történetét. Célszerű minden gyereknek mesét írni.
Autotraining Zöldséget és gyümölcsöt eszek...

Ezek a legjobb termékek.
Meg leszünk mentve minden betegségtől.
Nincs náluk finomabb és egészségesebb.

Megbarátkozom a zöldségekkel
És salátákkal és káposztalevessel.
Számtalan vitamin van bennük.
Szóval meg kell enni!

A GCD kivonata idősebb óvodás korú gyermekek számára.

"Kolobok sétál"
Területek integrációja:„Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Kogníció”, „Zene”.
Cél. Fonémikus hallás fejlesztése.
Feladatok.

Nevelési. Tanuld meg meghatározni a hang helyét a szóban (eleje, közepe, vége). Fejleszd az énekkészségedet, vegyél levegőt, mielőtt elkezdesz énekelni. Tanítsd meg a gyerekeket egy adott hangú szavak elnevezésére. Bővítse a gyerekek megértését a zöldségekkel kapcsolatban.

Fejlődési. Fejleszti az ujjak finom motoros képességeit. Fejlessze azt a képességet, hogy egy szóban adott hangot intonációsan kiemeljen, és elszigetelten nevezze el.

Nevelési. Nevelje az udvariasságot.
Felszerelés: festmény „Kolobok a kertben”, ujjgyakorlatok „Káposzta”, papírlapok feladatokkal minden gyereknek, ceruzák.
GCD lépés

Idő szervezése.

Helló, kék az ég,

Szia arany nap,

Szia Földanya,

Helló barátaim
1. - Kolobok jött hozzánk. Kolobok szeret dalokat énekelni. Nézze meg alaposan, és mondja el, milyen dalt énekel Kolobok (gyerekek válaszai).

Énekeljük el ezt a dalt együtt Kolobokkal. Először magasan, majd egyre lejjebb énekelünk.
Légző gyakorlatok.

Kezdő pozíció:

Most gyorsan belélegzünk, és felemeljük a jobb kezünket. Ezután lassan leeresztjük a kezünket, és kiejtjük (énekeljük) az „O” hangot. Először egy magas hangot adunk ki (mint egy egér), majd lejjebb, lejjebb, és a végén egy halk hangot (mint egy medve).

- A tanár belélegzi, miközben felfelé mozgatja a kezét, és miközben kilélegzi, lassan leengedve a kezét, elkezdi énekelni az „O-o-o” hangot, fokozatosan csökkentve a hang hangját. Amikor leengedik a kezet, a hang elhallgat.

- Az „o” hang magánhangzó, pirossal jelöljük.

Mit látott Kolobok, amikor kiment sétálni? (Felhők, ház, uborka, gnóm, rönk).

A téglalap szavakat jelöl. A téglalap három négyzetre van osztva. Ez a szó eleje, a szó közepe és a szó vége.

A tanár kiejti a „do-o-ohm” szót, az „o” hangot intonációval hangsúlyozva

Hol található az „o” hang a „ház” szóban, a szó elején, közepén vagy végén (középen).

Helyezzen egy keresztet a szó közepén lévő négyzetbe.

Az "uborka" szó, hol halljuk az "o" hangot? (a szó elején).

A "log" szó hol halljuk az "o" hangot? (a szó végén).

A tanár figyelemmel kíséri a gyerekek feladatmegoldását, és újra elmagyarázza azoknak a gyerekeknek, akik nem végezték el megfelelően a feladatot.
Játék "Segíts az állatokon"

Segíts az állatokon. Óvatosan, pontosan az út közepére kell rajzolnia egy utat ceruzával, anélkül, hogy túllépné a vonalakat.
- Segítsünk Koloboknak megsózni a káposztát.

Ujjtorna „Káposzta”

Dinamikus szünet.

2. A játék "Mi hol nő?" A gyerekek körben állnak.
- Ha megnevezek egy zöldséget, akkor leülsz, mintha zöldséget szednél a kertből.

Ha megnevezek egy gyümölcsöt, lábujjadon állsz, és felemeled a kezed, mintha a fáról szednél gyümölcsöt.
Játék "Mondd ki a szót"

Kolobok „O” és „A” jött hozzánk. Adjunk szavakat a kolobokoknak.

Gondoljon az "a" hanggal kezdődő szavakra, például busz...

Gondoljon olyan szavakra, amelyek "o" hanggal kezdődnek, például ablak...

Autotraining Zöldséget és gyümölcsöt eszek...

Ezek a legjobb termékek.
Meg leszünk mentve minden betegségtől.
Nincs náluk finomabb és egészségesebb.

Megbarátkozom a zöldségekkel
És salátákkal és káposztalevessel.
Számtalan vitamin van bennük.
Szóval meg kell enni!

A GCD kivonata idősebb óvodás korú gyermekek számára.

Problémahelyzet „Hogyan őrizzük meg a zöldségek és gyümölcsök jótékony hatását”
Területek integrációja:„Kogníció”, „Egészség”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”.
Cél. Erősítse a gyermekek ismereteit a zöldségek, gyümölcsök jótékony hatásairól, az emberi egészségre gyakorolt ​​fontosságáról
Feladatok.

Nevelési. Erősítse a gyermekek ismereteit a friss és zöldségkonzervés gyümölcsök. Gyakorolja az objektumok számlálását és megszámlálását 5-ön belül különféle analizátorok segítségével (fülről). Két objektum két méretparaméter (hossz és szélesség) szerinti összehasonlításának képességének erősítése, az összehasonlítás eredményét megfelelő kifejezésekkel jelöljük. Fejlessze az adott irányba való mozgás képességét, és határozza meg szavakkal: előre, hátra, jobbra, balra. Aktiválja a szótárt a témában. Tanuld meg a számneveket főnevekkel egyeztetni.

Fejlődési. Fejleszti az ujjak finom motoros készségeit.

Nevelési. Tudatos hozzáállást ébreszteni a gyerekekben a keménykedés, a sportolás, a zöldség- és gyümölcsevés szükségességével szemben, hogy ellenálljanak a betegségeknek. Nevelje az udvariasságot.
Felszerelés: kép „Gnome Gnomych”, hangszerek, képernyő, láda meglepetéssel, papírlapok feladatokkal minden gyereknek, egyszerű ceruzák.
GCD lépés

Idő szervezése.

Gyerekek, amikor az emberek találkoznak, mindig köszönnek. A „hello” szó jelentése „legyen egészséges”. Szóval jó egészséget kívánunk mindenkinek.

Helló, kék az ég,

Szia arany nap,

Szia Földanya,

Helló barátaim
1. - Gyerekek, nézd, Gnome Gnomych felvette velünk a kapcsolatot webkamerán keresztül. Szia Gnome Gnomych. Mi történt?

A tanár a Gnome Gnomych-al folytatott beszélgetést imitálja elektronikus kommunikáción keresztül.

Gyerekek, Gnome Gnomych tanácsot kér tőlünk. Idén gazdag zöldség- és gyümölcstermése van, rengeteg bogyót és gombát gyűjtött az erdőben. Kérdezi, hogyan őrizheti meg a nyár ajándékait. Mit tanácsolunk neki? (gyerekek válaszai)

• 
  gyümölcsök… (száraz, kompótok, gyümölcslevek, lekvár)
• 
  bogyók… (száraz, lekvár, püré)
• 
  gomba… ( száraz, sós)

"Hasznos - nem hasznos" játék

Szerinted melyik az egészségesebb?

• 
  Cukorka vagy bogyós gyümölcsök? Miért?
• 
  Chips vagy zöldség? Miért?
• 
  Coca-Cola vagy gyümölcslevek? Miért?

Ahhoz, hogy egészséges legyél, nem csak helyesen kell táplálkoznod, hanem edzned és erősíteni is kell magad.

A nap, a levegő és a víz a miénk legjobb barátok!

Testnevelés óra „Gyakorlat”.

Légző gyakorlatok.

Kezdő pozíció:állva, álla enyhén felemelt, karok leengedve, lábak majdnem vállszélességben.

Most gyorsan belélegzünk, és felemeljük a jobb kezünket. Ezután lassan leeresztjük a kezünket, és kiejtjük (énekeljük) az „o” hangot. Először hangosan énekelünk, majd egyre halkabban.

- A tanár belélegzi, miközben felfelé mozgatja a kezét, és ahogy kilélegzi, lassan leengedi a kezét, hangosan énekelni kezdi az „O-o-o” hangot, fokozatosan halkítva és halkabbá téve a hangját. Amikor leengedik a kezet, a hang elhallgat.

A gyerekek 2-3 alkalommal ismételjék meg a gyakorlatot.
2. Munka feladatokkal.

„Gróf” játékgyakorlat

Töltsön be annyi kört, ahányszor megszólal a csengő.

Színezd ki annyi négyzetet, amennyit a metallofon szól.

Hány kört festettél? négyzetek?
Játékgyakorlat „Segítsünk Gnóm Gnomych aratást”

Segíts Gnome Gnomych-nek begyűjteni a termést. Gondosan nézd meg, melyik kosárba mit teszel.

Mennyi káposzta? sárgarépa? krumpli? paradicsom? uborka?

Melyik kosárba tetted a káposztát? sárgarépa? krumpli? paradicsom? uborka?

Ügyeljen arra, hogy a gyerekek teljes mondatokkal válaszoljanak.

„Hasonlítsd össze” játékgyakorlat

Nézd meg a cukkinit, amelyet Gnome Gnomych termesztett a kertjében. Gnome Gnomych úgy döntött, hogy összehasonlítja a cukkinit és az uborkát. Segíts neki.

Hasonlítsuk össze hosszában a cukkinit és az uborkát. (A cukkini hosszabb, az uborka rövidebb)

Hasonlítsuk össze vastagságban a cukkinit és az uborkát. (A cukkini vastag, az uborka vékony)
„Kincs” játékgyakorlat

Ha a szoba megengedi, minden gyerek játszik. Ha nem, akkor egy lány alcsoport és egy fiú alcsoport. Akkor el kell rejtenie két kincset.

A törpök szeretnek kincseket rejtegetni. Gnome Gnomych hagyott nekünk egy megjegyzést, hogyan találjuk meg a kincset. Sorban állni.

• 
  Öt lépés előre.
• 
  Forduljon balra.
• 
  Három lépés előre.
• 
  Jobbra.
• 
  Sorban állni.
• 
  Három lépés hátra.

A gyerekeknek szóló meglepetéssel ellátott láda el van rejtve, de úgy, hogy egy része látható legyen.
Autotraining Zöldséget és gyümölcsöt eszek...

Ezek a legjobb termékek.
Meg leszünk mentve minden betegségtől.
Nincs náluk finomabb és egészségesebb.

Megbarátkozom a zöldségekkel
És salátákkal és káposztalevessel.
Számtalan vitamin van bennük.
Szóval meg kell enni!

A „Szüret” témában teljesebb anyag a weboldalon található http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/plans/

Tervek és programok.

Ütemezés

Volkova N.A. A hét témája a Szüret. Senior csoport

Gyümölcsök: anyagok az óvodás korú gyermekekkel folytatott játékokhoz, beszélgetésekhez és tevékenységekhez. Ujjtorna. Szórakoztató beszédgyakorlatok és játékok gyerekeknek. Testnevelési jegyzőkönyv. Rajzfilmek.

Gyümölcsök: anyagok játékokhoz, beszélgetésekhez és foglalkozásokhoz óvodás korú gyermekekkel

Ebben a cikkben a következőket találja:

1. Beszélgetés a gyümölcsökről.
2. 10 beszédjáték a "gyümölcsök" témában.
3. Ujjtorna.
4. Három ötlet ehhez testnevelési jegyzőkönyv.

További anyag a cikkhez - a gyümölcsökkel kapcsolatos rejtvények a cikkben találhatók

Óvoda 100 éve. „Beszélgetések kisgyermekekkel”, L.K. Schleger.

Beszélgetés a gyümölcsökről L.K. Schleger. 1913

Felkészülés a beszélgetésre.

A gyerekek előtt különböző gyümölcsök. Megnevezik őket, meghatározzák alakjukat, színüket. Csukott szemmel tapintás és ízlelés határozza meg.

A gyümölcskatalógusoknak kéznél kell lenniük; festékes rajzok (vagyis színes képek); műgyümölcs

Beszélgetés.

Min nőnek a gyümölcsök? Mi a neve annak a fának, amelyen alma nő? Növekszik-e a szilva almafán? Hogyan néz ki egy érett alma? Milyen az íze? (Édes, lédús). Ki színezte ki ennyire az almát? Mi védi az almapépet? (Bőr). Mikor érik az alma? Egy almafa szépsége lógott rózsás alma. Látott már valaki almafát almával? Min ülnek az almák?

Ki tudja megmondani, hogyan nő alma? Mindig ilyen nagy és pirospozsgás? Milyen színű az éretlen alma? Milyen az íze? Mielőtt az alma megjelenik, az almafa virágzik. Mikor virágzik? Tavasszal. Valaki látott már virágzó almafát? Tavasszal megnézzük, de egyelőre nézzük a képet.

Lássuk, mi van egy alma belsejében, az egyiket hosszában, a másikat keresztben vágjuk. Milyen magok vannak benne és mennyi van? Miért van szüksége az almafáknak magokra? Miért van szükség pépre? Ő őrzi a magokat. Milyen színűek az érett magok? Mi van az éretlenekkel?

Melyik magvak a cseresznyénél? A szilvánál?

Aki eszik érett gyümölcsök? Vannak, akik eszik és szeretik őket? Az emberek esznek magokat? Kiköpték őket. Mit esznek a madarak? A magok a földre hullanak, és mi nő ki belőlük?

Mit találsz néha az almában, körtében, szilvában? Féreg. Hogyan került a féreg az almafába? A féreg az almában marad? Megrágja és kijön (keress egy almát, benne féreg). A féregből báb, a bábból pillangó készül.

Mit készítünk gyümölcsből? Miből főzünk lekvárt? Látta valaki aszalt gyümölcsök? Mutasd és próbáld ki. Mi készül még gyümölcsből? Kvasz, likőr.

Növekszik itt? szőlő? Mit csinálnak belőle? Milyen más gyümölcsöket ismer, amelyek meleg országokban nőnek? Narancs, mandarin, citrom. A narancs és a citrom héja olyan vékony, mint az almáé?

Milyen gyümölcsei vannak a tölgynek vagy a karácsonyfának? Ki gyűjti és eszi meg őket? Ez gyümölcs?

Gyermekmunka a "Gyümölcsök" témában.

• Gyümölcsök modellezése, rajzolása.
• Vágás és ragasztás (rátét).
• Gyümölcsképek kivágása katalógusokból és folyóiratokból.
• Illusztráció „Alma szedése”.
• Gyümölcsállvány (a gyerekekkel közösen makett készítés a gyerekjátékokhoz)

A pedagógusoknak megfontolandó kérdés:

Pontosan 100 év telt el azóta, hogy Louise Karlovna Schleger tehetséges tanárnő megjelentette ezt a kisgyermekeknek szóló beszélgetést! Megváltoztunk mi és gyermekeink? Miben különbözik L.K. gyümölcsről szóló beszélgetése? Schläger modern beszélgetésekből a gyümölcsökről in óvoda? Milyen követelményeket vettek figyelembe a gyerekekkel folytatott beszélgetések során a beszélgetés összeállítása során? Mit változtatnál rajta?

Az E.A. könyvének anyagain alapuló cikkből többet megtudhat a gyerekekkel folytatott beszélgetésekről és a gyermekek beszédfejlesztési módszereinek történetéről. Flerina „Az élő szó egy óvodai intézményben”.

Gyakorlati anyagok a gyerekekkel folytatott órákhoz, beszélgetésekhez és játékokhoz a „Gyümölcsök” témában

Beszédjátékok óvodás gyerekekkel a „Gyümölcsök” témában

Játék 1. Létra a kertben. Válassz egy szót.

Gyerekével közösen mondjon annyi szót, amennyit csak tud arról, hogy milyen gyümölcsök vannak. Például ma az „alma” szóval fogunk játszani - „Milyen alma lehet?”, legközelebb pedig a „körte” szóval - „Milyen körte lehet?” Választhat szavakat úton, sétán, buszon vagy autóban. De a legjobb dolog játszani!

Hogyan keltsünk érdeklődést egy szópáros játék iránt?

A beszédgyakorlatok nehezek a gyerekek számára, ezért a legjobb, ha azokat játékos formában végezzük, és így a gyermek tisztán látja erőfeszítéseinek eredményét. Ehhez kidolgoztam a saját technikámat - „a beszéd eredményének vizuális játékértékelését”. Én így csinálom.

Általában filctollal rajzolok festőállványra egy nagy fát (papírra vagy táblára is lehet fát rajzolni). A fára gyümölcsöket rajzolok, de nagyon magasan kell húzni a földtől. A fa mellett van egy létra. A lépcső két függőleges párhuzamos vonalként van megrajzolva. De - ez fontos - nincsenek rá húzva lépcsők!

Hogyan játszunk: kiválasztjuk a szavakat, és felmászunk a lépcsőn, hogy gyümölcsöt szerezzünk. Egy szó = egy lépés.

Amint kiválasztottunk egy szót, húzok egy lépést. Találtunk még egy szót – húzok még egy lépést. Hány szót választottak – annyi lépcsőfok jelent meg a létrán! Minden szóval újabb lépcsőfokok jönnek létre, és egyre feljebb kapaszkodunk (a létra képe szerint átrendezheti a gyerekek figuráit). A feladat: feljutni a fa tetejére, ehhez pedig nagyon sok szót kell választani!

A gyerekeket mindenképpen kellemes meglepetés várja a fa tetején! Amikor a gyerekek almát (vagy szilvát) vesznek el a fa koronájáról, hátoldal képeken találniuk kell valamit - egy tervet, amely megjelöli a meglepetés rejtésének helyét, egy rejtvényt, egy kis ajándékot, egy gyönyörű papírlapot, a Kertész gratuláló szavait, rajzolt érmet, varázsszavakat stb.

Tipp felnőtteknek

Szavak a játékhoz: illatos, nagy, ízletes, íztelen, savanyú, édes, rózsás, gyengéd, illatos, lédús, ömlesztett, piros, sárga, aranyszínű, csíkos, érett, éretlen, érett, kerek, ovális, hosszúkás, puha, kemény, rothadt, férges, szárított , nagy, kicsi, főtt, nyári, korai, korai érésű, déli.

Hasznos tanácsok:

• Jobb, ha ebben a játékban olyan szavakat mondasz, amelyek ritkán fordulnak elő a mindennapi kommunikációban ("illatos alma", "illatos alma", "érett alma"), és a gyerekek egyszerűbb szavakat választanak ("édes alma", "kerek alma"). ”) ", "piros alma"). Ha a gyerekek nehéznek találják, akkor gesztussal javasolhat szavakat a gyerekeknek, javasolhatja az első szótagot, emlékeztetheti őket egy vers ismerős sorára, amelyben ez a szó szerepel.

• Ez a játék kezdetben nehéz a gyerekek számára. Később azonban kialakul az érdeklődés és a figyelem a szavak és a kifejező beszéd iránt. A gyerekek nagyon figyelmesek lesznek a nekik felolvasott szavakra és irodalmi szövegekre, hallgatják a felnőttek beszédét, és élénk figurális jelzőket vesznek észre benne. Ezért a játék nagyon hasznos a nyelvi figyelem fejlesztésére, a gyerekek szókincsének gazdagítására, aktivizálására, valamint az iskolai felkészülésre.

• Nagyon szeretem olvasni Y. Akim gyerekeknek írt versét, amely sok kifejező jelzőt tartalmaz. Hallgasd gyerekként, és találj benne szép, különleges, kifejező szavakat.

„Az alma érett, piros, édes, az alma ropogós, sima héjú. Az almát kettéosztom, az almát megosztom a barátommal." (Ja. Akim).

Itt vannak még versek az almáról, amelyekben sok szép képletes szó található a beszédjátékhoz.

Illatos, rózsás, hol édes, hol fűszeres, hol savanyú, hol fanyar, hol lágy, hol erős. Vannak friss, szárított, sőt áztatott is.

Legelső édes gyümölcs A mi kertünkben nő. Borostyánsárga és illatos, édes-savanyú, aranyszínű. Nagy, kerek és ropogós, a királyfi igazi! Van egy pirospozsgás oldalú és egy vidám féreg. Az almafánk elképesztően sok almát adott nekünk: nagyon édes, aromás, és olyan kellemes ízű.

2. játék. Tudom.

Az első játékos kezdi: Sok gyümölcsöt ismerek: egy alma. A második játékos folytatja: Sok gyümölcsöt ismerek: almát és körtét. A harmadik tovább építi a láncot: „Sok gyümölcsöt ismerek: almát, körtét és szilvát.” A feladat az, hogy folytassuk a láncot, és ne keverjünk össze semmit. Egy felnőtt szándékosan hibázhat egy játékban, például egy zöldséget nevez meg gyümölcs helyett. Észreveszik ezt a hibát a gyerekek?

A játék fejleszti a figyelmet és a memóriát.

Tippek a játékhoz:

Gyermekeknél a lánc ne legyen túl nagy! Ha sok gyerek játszik, akkor jobb, ha nem egy hosszú, nehezen megjegyezhető szóláncot állít össze, hanem több láncot.

Lánc készítésekor nagy fadarabokat is felfűzhetünk egy zsinórra. Így tisztán láthatjuk, hány szót emlékeztünk és választottunk ki.

3. játék Gyűjtsünk gyümölcsöt egy kosárba.

Minden játékos megnevez egy gyümölcsöt. Ha jól nevezte, akkor a kosárba teszi a kockát. Egy szó egy kocka. A feladat az, hogy a kosarat megtöltsük szavakkal - kockákkal, emlékezzünk és nevezzünk meg minél több gyümölcsöt. Játszhatsz az óra ellen – 2 perc alatt meg kell töltened a kosarat. Ez elég hosszú idő, elegendő a feladat elvégzéséhez.

Amit a gyerekek megnevezhetnek: alma, körte, birs, cseresznye szilva, árnya, sárgabarack, őszibarack, szilva, citrom, narancs, grapefruit, mandarin, gránátalma, ananász, datolyaszilva, banán, mangó, avokádó, kivi és egyéb gyümölcsök.

A kosárba nemcsak a gyümölcsneveket, hanem kifejezéseket is „teheti”. Például: „illatos alma” - tegyen egy kockát. Most ki kell találnunk a következő mondatot - „arany körte”. Következő egy új kifejezés – „ kék szilva" És így töltjük meg a kosarat.

Játék 4. Osztályozás. Gyümölcsök és zöldségek.

A gyerekek képeket vegyes gyümölcsökről és zöldségekről kapnak. Egyik kosárba gyümölcsöt, másikba zöldséget kell tenni.

Feltétlenül kérdezze meg gyermekét: „Miért gondolja, hogy ez egy gyümölcs?”

A gyerekek gyümölcsökről alkotott elképzeléseinek összefoglalásához és a „gyümölcs” általános fogalmának tisztázásához 4 éves vagy annál idősebb gyermekek esetében magatartás képekkel végzett gyakorlat a logikus gondolkodás fejlesztésére „Mi a gyümölcs?”

1. lépés. Helyezzen 3-4 gyümölcsképet gyermeke elé. Például alma, ananász, banán, szilva. Használhat valódi gyümölcsöt vagy bábukat is. Kérdez mi a különbség ezek a tárgyak? Hadd bébi összehasonlítani fogja elmondják egymásnak, hogy különböznek: a) szín - „a szilva lila, az alma pedig skarlátvörös”, b) a méret „a szilva kicsi, és az ananász nagy”, c) a felület jellege ( sima, érdes), d) forma (kerek, ovális, hosszú - rövid).

2. lépés. Ezek után tedd fel a fő kérdést: " Miben hasonlítanak ezek a képek? Mi a közös ezekben az elemekben?"Nehéz kérdés. Ha szükséges, segítse gyermekét iránymutató kérdésekkel.

• Mit csinálnak velük az emberek? Esznek. Tehát abban hasonlítanak, hogy mi? Jobb! Ehető.
• Hol nőnek? Igen, mind nem a földön nő, hanem a fákon, a kertben.
• Növekedhetnek-e önállóan mezőn vagy erdőben? Nem. Ki ültette őket? Emberi! Növekedhetnek gondozás és öntözés nélkül? Tehát miben hasonlítanak?

3. lépés A megbeszélés után végezze el gyermekével. következtetés hogy ezek a képek mind növényeket – gyümölcsöket ábrázolnak. És ismét beszélje meg a gyümölcsök fő jellemzőit. A gyümölcsök növények, mindig ehetőek, a kertben nőnek, emberek ültetik és termesztik, az emberek vigyáznak rájuk. Az emberek lekvárt, kompótot, zselét, lekvárt és más finom csemegét készítenek a gyümölcsökből.

4. lépés. Kérjen gyümölcsöt a képek közül különböző termékek. Miért gyümölcs ez, kérdezed? Talán zöldség? Hangsúlyozza a különbséget - a gyümölcsök a kertben lévő fákon nőnek. A zöldségek pedig a földön nőnek a kertben.

5. játék. Mi készül a gyümölcsökből? Vidám szakácsok.

A játék elején emlékezünk az összes gyümölcsből készült ételre. Emlékezzen gyermekei és családja legkedveltebb ételeire.

Tipp felnőtteknek: gyümölcsből gyümölcslé, kompót, zselé, gyümölcsital, lekvár, zselé, lekvár, kandírozott gyümölcsök, mazsola, aszalt sárgabarack és egyéb aszalt gyümölcsök, török ​​finomság készül. Emlékszel még valamire? Örömmel látom kiegészítéseiteket a cikk utáni megjegyzésekben.

És akkor elkezdünk játszani a gyerekekkel - "főzni" kedvenc étel. Például készítsünk lekvárt. Ábrázoljuk, hogyan keverjük meg a masszát egy serpenyőben, hogyan kenjük ki kanállal egy tepsire, majd késsel szeletekre vágjuk és kezeljük a játékokat. És ilyenkor a lekvárról beszélünk, megtanulunk főnevekből mellékneveket alkotni.

Különböző gyümölcsökből készítsünk lekvárt, és sikerülni fog (kezdjük a mondatot, és a gyerekek javasolják a választ). Almalekvár – minek nevezzük? Alma.

• Szilvalekvár – milyen? Szilva. (Gyakori hiba a „krémes”! Felhívjuk a gyerek figyelmét, hogy a krémes tejszínből készül. A szilvából pedig a szilva)
• És körtéből? Figyelem! Vannak itt gyakori hibák, a helyes lehetőség a körte.
• És milyen barack? Őszibarack!
• Sárgabarackból - ? Sárgabarack.
• Narancsból - ? Narancs.
• Mandarinból - ? Mandarin.

És akkor kezdjük játszani egy kávézóban. Minden alkalommal nem csak egy szót mondunk, hanem egy egész jelenetet ábrázolunk – vendégeljük a látogatókat, megkóstoljuk, megnyaljuk az ajkunkat, javaslatokat teszünk, kérdéseket teszünk fel. És ilyenkor azt mondjuk: "Ó, milyen illatos lett a miénk." alma lekvár. Kipróbálnád a körtét? Talán jobban szereti a szilvát?” Ha a gyerek megengedi tipikus hiba, például az „alma” helyett az „alma”-t mondja, akkor a legjobb, ha a vendégeket - játékokat - almalekvárral kedveskedik, a játékban sokszor kimondva ezt a szót különböző mondatokban: „Szeretnéd megvendégelni magad almával lekvár? Nagyon finom!" Vagy: "A mi almalekvárunk nagyon aromás és nem áztató, tetszeni fog!"

Egy ilyen játék egyik változata– ráveszi a szereplőt, hogy próbálja ki az almalekvárt, minden lehetséges módon dicsérve. És minden alkalommal megismételve a nevét, és megerősítve a szó helyes változatát a beszédben. Természetesen először a játék elutasítja, majd beleegyezik. És nagyon-nagyon szereti az almalekvárt. És a baba játék közben egy új szót sajátít el számára, és többé nem fog hibázni! És mielőtt észrevenné, megtanul nyelvtanilag helyesen beszélni!

További Csak emlékeztetnie kell őt a helyes lehetőségre a mindennapi kommunikáció során: „Ne feledje, hogy a gyümölcsökkel játszottunk. Mi a helyes neve az almalekvárnak? Javítsa ki a hibáját. Milyen okos lány! Igen, alma!” Soha ne ismételje meg gyermeke hibáit. Nagyon fontos, hogy a gyerek nyelvtanilag helyes beszédet halljon a felnőttektől!

6. játék. Hívj szeretettel.

• Alma - ? Bullseye.
• Szilva - ? — Slivka
• Sárgabarack - ? - Sárgabarack.
• Körte - ? - Grushka.
• Narancs - ? - Narancs.
• Mandarin - ? - Mandarin.
• Citrom - ? Citrom.

Játék 7. Varázslók.

Adj gyermekednek egy varázspálcát, és hagyd, hogy varázslóvá változzon. Egy fóliába csomagolt közönséges ceruza pálcaként működhet. A szépség kedvéért ecsetet, csengőt vagy más varázslatot rögzíthet a ceruzához.

Kis varázslóink ​​feladata, hogy sok gyümölcsöt neveljenek. Egy gonosz varázsló megbabonázta a kertet, és csak egy alma nőtt benne. De a mi kis varázslónk meglendíti varázspálcáját, és sok minden történik? Almák!

• Volt egy szilva, egy bothullám, és az sok lett? Csatorna.
• Egy narancs helyett sok nőtt? Narancs.
• Egy ananász volt, de most sok más is van? Ananász.
• Volt egy körte. Túl sok lett? Grush.
• Egy banán lógott egy ágon, de most sok van? Banán.

Ebben a nyelvtani játékban gyermeke megismeri a főnevek többes számú képzőt. Képes lesz látni és kijavítani a gyakori nyelvtani hibákat. Például a gyerekek azt mondhatják, hogy sok „alma” van helyette helyes opció"almák". A gyerekek gyakran mondják, hogy a „körte” helyes változata helyett sok a „körte” vagy „körte”. Ha a gyerekek hibáznak, játsszák velük a következő játékot, hogy megszilárdítsák beszédkészségüket.

8. játék. Mi történt.

Helyezzen 6 képet a gyermeke elé. Minden képen gyümölcsök láthatók: banán, alma, körte, szilva, ananász (másik képlistát is készíthet). Hagyja, hogy a baba becsukja a szemét, és ekkor távolítsa el az egyik képet. Mi hiányzik? Grush.

Ebben a játékban a gyermek megtanulja a szavak helyes használatát is a nemi képzőben.

Vizuális anyag (képek)+ ehhez a játékhoz és a cikkben szereplő többi játékhoz már felkerült a weboldal „Játékok, képek és anyagok könyvtára a gyerekekkel való foglalkozásokhoz” rovatában -

9. játék. Negyedik kerék.

• Citrom, mandarin, narancs, uborka.
• Ananász, vargánya, alma, körte.
• Körte, szilva, gyümölcs, kivi.
• Szilva, körte, befőtt, alma.

Feltétlenül kérdezze meg a gyerekeket, hogy miért választották ezt a szót extraként. A gyerekeknek megvan a saját logikájuk, és ennek is joga van az élethez! Ezen kívül nagyon fontos az életben az a képesség, hogy megmagyarázza és bizonyítsa az álláspontját, és az érveket fel tudja építeni, és pontosan akkor kezd kialakulni a gyermekben. óvodás korú! Használja ki ezeket a babafejlesztési lehetőségeket!

10. játék. Találd ki, ki?

Ez a szórakoztató és szórakoztató játék nagyon egyszerűvé teszi a többes számú genitív főnevek helyes használatának megtanulását. Olyan természetesen történik! A gyerekek szeretnek játszani, sokszor játsszák a játékot, és minden alkalommal fejlesztik és megszilárdítják beszédkészségüket minden tanítás, unalmas gyakorlatok vagy hosszas magyarázat nélkül - természetesen és játékosan!

A játékhoz képekre lesz szükség, amelyek mindegyike több gyümölcsöt ábrázol. Két egyforma készletre van szüksége.

Az egyik gyerek a vezető. Egy sor képet kap. A játék minden résztvevője képet készít egy másik készletből.

Az előadó feladata kitalálni, kinek mi van. A párbeszéd a következőképpen zajlik:

- Van citromod? nekem nincs nincs citrom! Van narancsod? Nem, nekem nincs narancs! Van almád? Nem, nekem nincs almák! Van körte? Nem. Nekem nincs körte! Van mandarinod? Igen, van mandarinom.

Előre meg van beszélve, hogy az előadó hány kérdést tehet fel egy játékosnak. Ez általában 4-5 kérdésből áll. Ha képes volt kitalálni, akkor a gyerekek szerepet cserélnek a játékban. A műsorvezető lesz a játékos, és a gyerek, akinek a képét kitalálták, tovább találgat.

Ha az előadó 4 kérdés után nem talált ki jól, akkor folytatja a találgatást.

Ezt a játékot együtt játszhatja a babával. Ezután a felnőtt kérdéseket tesz fel, a gyerek pedig válaszol. Ezután váltson szerepet.

Ujjtorna „Gyümölcsök” témában.

1. Narancs.

Ujjainkat egyenként behajlítjuk.

Megosztottunk egy narancsot. Sokan vagyunk, de ő egyedül van! Ez a szelet sünöknek való, Ez a szelet sünöknek való, Ez a szelet kiskacsáknak, Ez a szelet cicáknak való. Ez a szelet a hódnak, S a farkasnak a héja!

2. Kompót.

A cselekvéseket a szövegnek megfelelően ábrázoljuk:

Befőtt fogunk főzni, Sok gyümölcs kell: Almát aprítunk, körtét aprítunk. Nyomjuk ki citromlé, Lecsepegtetjük, homokba rakjuk. Főzünk, befőtt főzünk. Bánjunk becsületes emberekkel.

3. FRukta.

Ujjainkat egyenként behajlítjuk.

Ez az ujj narancs, Ő természetesen nincs egyedül. Ez az ujj szilva, finom, gyönyörű. Ez az ujj egy kajszibarack, magasan nő az ágon. Ez az ujj egy körte, azt kérdezi: „Gyerünk, egyél!” Ez az ujj ananász, gyümölcs neked és nekünk.

Vidám testnevelési percek:

1. Aratás.

Mutasson akciókat: vigyen létrát, állítson fel létrát, szedje le a körtét, tegye dobozokba, rakja be az autóba.

2. Hogyan nevelt egy kertész almafát.

Műveletek bemutatása: a kertész gödröt ás, almafát ültet, kifehéríti az almafa törzsét, öntözi, trágyázza, metszi, gyümölcsöt gyűjt.

3. Alma.

Ez egy alma! Tele van édes lével! (állj fel, karokkal oldalt, nyújtózkodj) Nyújtsd ki a kezed, szedj almát! (kezeket fel, nyújtózkodni) A szél rázni kezdte a gallyat, nehéz almát szedni! (karok fel, hajolj oldalra) Felugrok, kinyújtom a kezem és gyorsan szedek egy almát! (felugrás, taps a feje fölött)

"Narancs" rajzfilm Stepan Pisakhov meséje alapján.

Ebben a rajzfilmben találhat magas meséket gyermekeivel :). Mi történhetett a valóságban, és mi van itt, mint a mesében?

Viszontlátásra a „Natív ösvényen”! Sok sikert és örömteli kommunikációt kívánok a gyerekekkel!

A gyerekek beszédfejlesztéssel foglalkozó foglalkozásaihoz hasznos anyagok (képek, feladatok, játékok, prezentációk) a következő részekben találhatók:

Szerezzen be egy ÚJ, INGYENES AUDIOkurzust JÁTÉKALKALMAZÁSSAL

"Beszédfejlődés 0-7 éves korig: mit fontos tudni és mit kell tenni. Csallólap szülőknek"

előkészített

1. számú óvodai nevelési-oktatási intézmény tanára

Beszélgetés a táplálkozás fontosságáról az emberi életben, a vitaminokról,

Erősítse tudását a zöldségekről és gyümölcsökről, valamint ezek előnyeiről az ember számára

Az egészséges életmód szokásának kialakítása

Srácok, próbáltátok már a vitaminokat? Természetesen a vitaminok nem csak a tablettákban találhatók, hanem sok élelmiszerben is. Milyen élelmiszerek tartalmaznak vitaminokat? Több zöldséget és gyümölcsöt kell enni. Rengeteg A, B, C, D vitamint tartalmaznak.

Milyen termékek tartalmazzák ezeket és mire van szükség.

A-vitamin:- sárgarépa, hal, kaliforniai paprika, tojás, petrezselyem. Fontos a látás szempontjából.

Én, az A-vitamin, nagyon fontos a látás szempontjából.

Emlékezz az egyszerű igazságra -
Csak az, aki jobban lát
Ki rágja a nyers sárgarépát,
Vagy sárgarépalevet iszik.

B vitamin- hús, tej, dió, kenyér, csirke, borsó (a szívnek).

Én, a B-vitamin segítem a szívet.

A kora reggel nagyon fontos
Egyél zabpelyhet reggelire
A fekete kenyér jó nekünk
És nem csak reggel.

C vitamin- citrusfélék, káposzta, hagyma, retek, ribizli (megfázás ellen).

Én, a C-vitamin, erősítem a szervezetedet.

4. Nem egészségesebb termékek - finom zöldségekés gyümölcsök.

Seryozha és Irina is részesül a vitaminokból.

5. Lyubánk zsemlét evett és rettenetesen meghízott.

El akar jönni hozzánk, de nem tud bemászni az ajtón.

6. Ha egészséges akarsz lenni, táplálkozz helyesen,

Egyél több vitamint, ne aggódj a betegségek miatt.

Jól van, biztosan elmondom anyukádnak,

hogy tudja, hogyan kell egészséges termékeket választani.

Srácok, arra hívlak benneteket, hogy legyetek „egészségkertészek”, neveljünk csodafát (az asztalon vannak termékekkel ellátott kártyák, a gyerekek kiválasztják a szükségeseket, felakasztják a fára).

Miért nőtt sárgarépa a fán?

Milyen előnyei vannak a tejnek?

Milyen vitamin van a céklában?

Milyen zöldségek és gyümölcsök védenek a káros mikrobák ellen?

Örökké emlékezni fogunk, az egészséghez vitaminos táplálékra van szükségünk.

Didaktikus játék „Vitaminházak”

Cél: megtanítani a gyermeket, hogy vigyázzon az egészségére.

Beszélgetés a táplálkozás fontosságáról az emberi életben, a vitaminokról.

A zöldségekkel és gyümölcsökkel, mint természetes vitaminforrásokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása

A játék szabályai: rendezd el az élelmiszereket vitaminházakban

Téma a naptár-tematikus terv szerint:"Őszi vásár".

GCD téma: "Beszélgetés zöldségekről és gyümölcsökről."

Cél: Továbbra is gazdagítsa a zöldségekkel és gyümölcsökkel kapcsolatos ismereteit. A zöldségek osztályozási képességének erősítése, jellemzőinek azonosítása (külső: forma, méret, szín; a zöldségek, gyümölcsök felületi jellemzői, íze, szaglási jellemzői).

Feladatok: A gyermekek ismereteinek elmélyítése a növények növekedéséhez szükséges feltételekről, a növekedés helyéről (vetőskert), a zöldség-gyümölcs termesztésének és gondozásának módszereiről, a mezőgazdasági szakmákról, az élő és az élettelen természet ökológiai összefüggéseiről, a növényi életről, valamint a növényi életről emberi tevékenységek.

Tisztázni és bővíteni a gyerekek ismereteit a zöldségekről és gyümölcsökről, mint élelmiszerekről és ezek előnyeiről.

Gyakoroljon elemi kísérleteket az azonosításhoz ízminőségek, erősítse a kutatási készségeket.

Erősítse a zöldségek és gyümölcsök leírás alapján történő felismerését és a kérdések teljes körű megválaszolását.

Gyakorolja a zöldségek, gyümölcsök jellemzőit, tulajdonságait jelző jelzők használatát. Feltölt szókincs szavakkal: kertész, zöldségtermesztő, termeszt, gondoz.

A kíváncsiság fejlesztése, az észlelés, a memória és a beszéd fejlesztése.

Szókincsmunka: zöldségek és gyümölcsök neve; zöldség, gyümölcs, ősz, kerti ágyás, palánták, ültetés, betakarítás, veteményeskert, kert, vitaminok.

Érett, ízletes, egészséges, rózsás, illatos, keserű, édes, savanyú, sima, érdes, lédús.

Növelj, szedj ki, húzd ki, ásd ki, érleld, ültess, öntözz, gyűjts, gondozd, gyomlálj, moss, tisztíts, vágj, egyél.

Tevékenységek:Játék, oktatás és kutatás, zene.

Szervezeti formák: elülső.

A gyermeki tevékenységek megvalósításának formái:

- „Zöldségek és gyümölcsök” játék;

— ujjtorna;

- kérdésekre adott válaszok;

- „Felsőrészek – Gyökerek” játék;

— a gyerekek zöldségeket és gyümölcsöket raknak ki;

- nézi a képet;

- légzőgyakorlatok Illatos alma»;

- a zöldségek és gyümölcsök ízének leírása;

- érzések doboza;

- dalt énekelni az őszről.

Felszerelés: zöldséges kosarak, festmények: „Szüret a kertben”, „Iskolakert”; „Érzések doboza”, tálcák, őszi baba.

Előzetes munka:Zöldség-gyümölcs vizsgálata, szakmák bemutatása - kertész, zöldségtermesztő, versek, dalok felolvasása. Zöldségek és gyümölcsök bábuk készítése a szülőkkel.

A tantárgyi játékkörnyezet gazdagításának lehetősége: album készítése fényképekkel, kézműveskedés természetes anyagokból.

A lecke menete:

1 rész:

Nyugodt zene szól. A tanár behívja a gyerekeket a csoportszobába, és felhívja a figyelmet a vendégre (őszi baba).

Pedagógus: – Srácok, szerintetek mi a vendégünk neve? Hogyan tippeltél? (gyerekek válaszai)

** **

Itt tavasszal üres volt, és a szép óriás

Nyáron.....(káposzta) sötétkék lett...(padlizsán)

** **

Egy kosárba gyűjtünk.Most menjünk a kertbe.

Nagyon nagy...(burgonya) Már érett...(szőlő)

** **

A talaj nedves az esőtől - Volodya és Katyusha számára

Menj ki, zsíros... (répa) Tegyük a kosárba... (körte)

** **

A földről az előzárnál egy csaló Pite töltésére

Szaftos húzás...(sárgarépa) Szedés.....(alma)

** **

Unoka segít nagyapának, ennyi! Bár fáradtak vagyunk,

Összegyűjti az ágyásokról...(hagyma) A teljes termést összegyűjtöttük!

Íme a zöld kövér fickó...

Nagy sima... (cukkini)

Pedagógus: - Srácok, nézzétek, a kosarunkban minden zöldség és gyümölcs össze van keverve. Mutassuk meg az ősznek, hogy ismerjük a zöldségeket, gyümölcsöket. Játsszuk a "Rendezze el a zöldségeket és gyümölcsöket" játékot. Az egyik tálcára csak zöldséget, a másikra csak gyümölcsöt helyezzen.

- Most nézzük meg, hogy nem hibáztunk-e (zöldségek és gyümölcsök neve, a hibák javítása).

Ősz: Szuperek vagytok, látom a zöldségeket, gyümölcsöket ismeritek.(ősz nevében - tanár)

Srácok. Gyertek a székekhez, játsszunk az ujjainkkal (ujjtorna 2x)

A káposztát felaprítjuk

Mi három sárgarépa

A káposztát megsózzuk

Káposztát préselünk.

2. rész:

Gyerekek ülnek a székeken. (tanár az ősz nevében)

Pedagógus: - Srácok, az ősz a betakarítás ideje. Nézze meg a képet, és nézze meg, mit gondol. Minek nevezik? (segít, ha nehézségeid vannak). Gondold át.

– Hol termesztik a zöldséget? (gyerekek válaszai)

- Min nőnek a zöldségek? (gyerekek válaszai)

– Hogyan készíti elő a földet az ültetésre? (gyerekek válaszai)

- Mit ültetnek a földbe? (gyerekek válaszai)

– Hogyan gondozzák a zöldségeket? (gyerekek válaszai)

— Mikor lesz betakarítás?

– Ki gondoskodik a zöldségekről? (gyerekek válaszai)

- Hallgassa meg a történetemet srácok. A kertben zöldségek nőnek. Tavasszal először a kertben ássák ki a talajt, majd készítik el az ágyásokat. Az ágyásokba magokat vetnek és palántákat ültetnek ki. Nyáron az ágyásokat öntözzük, gyomláljuk, a talajt fellazítjuk. Ősszel pedig aratnak. A zöldségtermesztő gondoskodik a zöldségekről.

Ősz: — Pedagógus az ősz nevében: srácok, ezt bizonyára tudjátok különböző zöldségek ehető különböző részek. Néhány zöldségnek van teteje, másoknak pedig gyökere van, másoknak pedig mind a teteje, mind a gyökere (a tanár a saját nevében).

Pedagógus: Ha játszani szeretnél a "Tops and Roots" játékkal, gyere ehhez az asztalhoz. Osszuk három csoportra a zöldségeket; Erre a tálcára ehető tetejű, másikra ehető gyökerű zöldségeket kell tenni. A gyerekek közösen hajtják végre a feladatot, és ellenőrzik a helyes végrehajtást. A gyermekek tevékenységeinek értékelése.

3. rész:

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a székekre. Leakaszt egy másik képet, és felhívja rá a gyerekek figyelmét.

- Mi látható ezen a képen? (kert)

- Mit termesztenek a kertben? (gyerekek válaszai)

- Min nőnek a gyümölcsök? (gyerekek válaszai)

– Ki vigyáz a kertre? (gyerekek válaszai)

— A gyümölcsöket kertben termesztik. Fán nőnek. Egy kertész gondoskodik a gyümölcsökről.

— Meg akarod látogatni a gyümölcsöt? almáskert? Csukja be a szemét, és képzelje el, hogy sétálni mentünk, és kijöttünk a kertbe. A kertben van egy almafa. És az ágán egy gyönyörű, rózsás alma lóg. Erősen megrázzuk az almafát, és kezünkbe vesszük az almát. Ó, micsoda kellemes ízűés illatos (illatos) szaga. Nyisd ki a szemed, nézd a tenyered, van rajta egy alma, szívd be az alma aromáját (3-szor légzőgyakorlat).

Próbáljuk ki srácok, egy őszi csemege, gyertek az asztalhoz. Nézd, ki találta meg, mi van a tányérokon? Amit ki akarsz próbálni, szúrd meg egy villára. Próbáld meg leírni a zöldségek és gyümölcsök ízét. Milyen íze van a paradicsomnak? Stb.

Pedagógus: — Minden zöldség sok vitamint tartalmaz, ami azt jelenti, hogy mindegyik hasznos az ember számára. Nem hiába mondják: "Az ebéd zöldség nélkül olyan, mint egy ünnep zene nélkül." De evés előtt ki kell mosni őket, ahogy ma az ősz tette. Élvezted az étkezést? (gyerekek válaszai).

Köszönöm az ősznek az ajándékokat.

Ősz: Pedagógus az ősz nevében: Én, az ősz vidám idő! Akarsz velem játszani? Gyere ehhez az asztalhoz. Nézd, zöldségeket és gyümölcsöket tettem ebbe a varázsdobozba. „Tedd a tollat ​​a fiókba! Azonosítsa nekünk a zöldséget, és gyorsan nevezze el!” Hogyan találtad ki, milyen zöldségről van szó? Milyen érzés? (gyerekek válaszai).

Pedagógus az ősz nevében: Itt az ideje, hogy barátok legyek, viszlát gyerekek!

Nagyon szomorú távozni, de alig várjuk, hogy jövőre találkozzunk. Srácok, készítsünk őszi ajándékot találkozásunk emlékére? Mit szeretnél adni idén ősszel? (gyerekek válaszai). Azt hiszem, az ősz szívesen meghallgatja a róla szóló dalunkat (a gyerekek adják elő a dalt). Ősszel búcsúzunk vendégünktől.

— A tanár útmutatást ad a gyerekek jövőbeli tevékenységéhez.

Y. Tuvim verse (S. Mikhalkov lengyel fordítása).

"ZÖLDSÉGEK"

Egy nap megjött a háziasszony a piacról,

A háziasszony hazahozta a piacról:

Petrezselyem és cékla. Ó!……

Itt a zöldségek vitát indítottak az asztalon -

Mi a jobb, finomabb és szükségesebb a földön:

Petrezselyem vagy cékla? Ó!….

Közben a háziasszony elvette a kést

És ezzel a késsel vágni kezdett:

Burgonya, káposzta, sárgarépa, borsó,

Petrezselyem és cékla. Ó!….

Fedővel lefedve, fülledt fazékban

Főtt, forrásban lévő vízben főzve:

Burgonya, káposzta, sárgarépa, borsó,

Petrezselyem és cékla. Ó!…

A zöldségleves pedig egész jó lett!

A nevelő-oktató munka naptári tervezése

Egyetért

A MADOU 161. sz. vezető tanára

Téma: „Gyümölcsök. Kert"

9. számú csoport (előkészítő csoport)

Feladatok:

Záró esemény: kreatív alkotások kiállítása „Őszi levél” témában

Termelő tevékenységek központja: teremtsen feltételeket az önálló kreativitáshoz; ajánljon fel a gyerekeknek rajzsablonokat különféle típusok: anyagok és eszközök rajzhoz, szobrászathoz, rátétezéshez és művészi munkákhoz.

Interakció a szülőkkel

Konzultáció „A gyermekek beszédének fejlesztése”

Ind. beszélgetések a gyerekekkel az óvodások otthoni és óvodai napirendjének betartásáról

Interakció a társadalommal: Az „Őszi levél” verseny (természetes anyagokból készült kézműves foglalkozások) meghirdetése az óvodában.

(tavacska)

Reggel:

Kognitív fejlődés

Beszédfejlesztés

Fizikai fejlődés

Reggeli gyakorlatok. .D/I „Találd ki leírás alapján” Cél: megtanuld leírni a zöldségeket és gyümölcsöket. D/I „Mi ez a szín” Cél: a színekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Szituációs beszélgetés „Zöldségek étkezésre - jó vagy rossz” Illusztrációk vizsgálata „Miben gazdag ez az ősz” - ismételje meg a zöldségek és gyümölcsök nevét. Vizuális gimnasztika. „Zöldségek”. Mutassa be a „Zöldségek”, „Gyümölcsök” diagramjait és modelljeit a leíró rejtvények önálló összeállításához.

Egyéni munka beszédfejlesztéssel Ramila, Dasha G., Elina közreműködésével.Feladatok: gyakoroltassa a gyerekeket a főnevekből melléknevek képzésében (juharlevél - juhar, hárs - hárs); megtanulni párban dolgozni; tapintatosan javítsa ki partnere hibáit.

Cél: a növények iránti gondoskodó attitűd kialakítása.

Illusztrációk megtekintése a „Gyümölcs” témában

D/i „Szedjünk gyümölcsöt” - tájékozódás a térben, a gyümölcs és a zöldség megkülönböztetésének képessége.

Találós kérdések a gyümölcsökről - fejleszd a logikus gondolkodást, a beszédet...

GCD

A FEMP megismerése

8.55-9.25

3. lecke. Folytassa a 7-es és 8-as számok egyesekből való kialakítását. Tisztázza a 8-as számmal kapcsolatos elképzeléseket. Erősítse meg a hét napjainak egymás utáni elnevezését, és fejlessze a modell alapján tematikus kompozíció megalkotásának képességét. (I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP” 32. o.).

Beszédterápia/

Beszédfejlesztés

9.35-10.05

A logopédus terve szerint// „Kert” téma Célok: az aktív és passzív szókincs aktiválása a témában; a gyümölcsök és gyümölcsfák nevének megszilárdítása, a ragozási alak használatának gyakorlása, a relatív melléknevek képzésének megtanulása, a számnevek főnevekkel való összehangolása, a memória, a figyelem és a kitartás fejlesztése.

Testnevelés a levegőben

Beszélünk tat / rajz

11.30-12.15

A tatár tanító terve szerintnyelvTantárgy: „Who nishli” Suzlәr өstendә esh: Nishli? Yokly, utira.Ash torlere: 1.U/s „Uenchyklar yokly” 2.S/s „Kaytavaz”. 3.S/u „Sora – җavap bir” 4.Audio nyelv tynlau.// Rajz "Lédús gyümölcsök" Cél : tanulja meg rajzokon átadni az ismerős gyümölcsök jellegzetes formáját és színét. Folytassa a kompozíciós készségek fejlesztését (a tárgyak egyenletes elrendezése a teljes papírlapon). Fejleszteni kell a terven való munka képességét (előzetesen, a munka megkezdése előtt képzelje el mentálisan a rajz tartalmát

Séta:

Kognitív fejlődés. Fizikai fejlődés. Beszédfejlesztés

FÁK VIZSGÁLATA

Cél: a növények őszi állapotával kapcsolatos ismeretek bővítése (növekedés leállása, a levelek sárgulása és hullása, termések és magvak jelenléte).

Munka : lehullott levelek feltakarítása.

Egyéni munka tovább

a mozgások fejlesztése (Ulyana, Lida, Nikita K.).

Célok: fejlesszék a labda célba dobásának képességeit.

Sport játék foci.

Célok: megtanítani a gyerekeket együtt játszani és egy csapatként viselkedni. Elősegíti a pontosság, a mozgáskoordináció, az elszántság, a bátorság fejlődését.

Önálló játékok gyerekeknek külső anyagokkal.

Este:

Kognitív fejlődés

Beszédfejlesztés

S.r.i. „Fruit Cafe” - játék párbeszédének fejlesztése, játékterv összeállításának képessége, több játék kombinálása és társadalmilag aktív személyiség nevelése. Torna alvás után. Olvasás irodalom r.s.s. „Csúcsok – gyökerek” Cél: a szöveg felidézése, a mese szerepek szerinti dramatizálása.

Artikulációs torna" Finom lekvár»

S/R játék „Zöldségbolt” Cél: a gyümölcsök nevének bevezetése a gyermekek beszédébe, beszédkultúra ápolása.

ismételje meg a fák nevét

megszilárdítani az őszi hónapokat

játék „Fejezze be a mondatot.Ind. Gyakorold a zöldségek és gyümölcsök sziluettjének kivágását egy sablon segítségével

Dolgozzon a könyvsarokban – nézzen illusztrációkat, fényképeket, bábukat, képeslapkészleteket a témában.

UMK-"Párbeszéd" - a tanult szavak megszilárdítása.

Séta:

Fizikai fejlődés

Beszédfejlesztés

Javaslat d/i Milyen illata van az ősznek?” Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy válasszanak szavakat saját érzéseik leírására. P/I "Blind Man's Bluff". Önálló játéktevékenység az oldalon.

dátum

Mód

Az oktatási területek integrációja

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

Csoport, alcsoport

Egyedi

11.10

(Kedd)

Reggel:

Kognitív fejlődés

Beszédfejlesztés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Reggeli gimnasztika zene. előszoba

Artikulációs gimnasztika

Öt perces logopédiai foglalkozás.

Z enciklopédikus tartalmú könyvek megismertetése a gyerekekkel. Cél: megtanulni a könyvekkel dolgozni.

És/u „Játssz a mesével” – taníts meg másfajta befejezést kitalálni a meséknek.

D/I „Kinek gyermekei” Cél: a növényi termésekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Szituációs beszélgetés „Hogyan mutassunk tiszteletet az emberek iránt?”

„Intelligens fűzés” - a finom motoros készségek és a képzelet fejlesztése

Munka az ebédlőben Cél: a reggeli terítés képességének megszilárdítása és a „negyedik páratlan” képesség megszilárdítása a gondolkodási műveletek fejlesztése

GCD

A PIP megismerése

9.10-9.40

A körülötted lévő világ megismerése

Téma: „Két váza” Cél: A gyermekek üvegből és kerámiából készült tárgyak felismerésének, egymástól való megkülönböztetésének képességének erősítése, a tárgy célja, szerkezete és anyaga közötti ok-okozati összefüggések. Fejlesszen ki érdeklődést a minket körülvevő világ megismerése iránt. A közös munka képességének fejlesztése.

Zene

10.00-10.30

Tat beszélünk

11.50-12.15

Téma: “Ayu balasy donya belen tanysha” Suzlәr өstendә esh: Tanysh suzlarAsh torlere: 1.A/c karau. Әңгәмә. 2. D/u „Kit találtál?”

Séta:

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlesztés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Kognitív fejlődés.

A RÜMÖK VIZSGÁLATA LEVELEhullás és Ághullás UTÁN

Célok: a növények szerkezetére, növekedésére és fejlődésére vonatkozó elképzelések általánosításának elősegítése; az alapvető jellemzők alapján történő általánosítás képességének fejlesztése; bővítse a gyermekek megértését a növények részeiről; a növények iránti érdeklődés felkeltése; felhalmozzák a velük kapcsolatos figyelmes és gondoskodó hozzáállás tapasztalatait.

Munkaerő - nagy szemét gyűjtése a helyszínen. Cél: a kemény munka kiművelése. Önálló játéktevékenység az oldalon.

Dolgozzon a biztonságos viselkedés szabályainak kidolgozásán.

Jelek: késői lombhullás - kemény, hosszú télre; Bár a levél megsárgult, enyhén esik - a fagy nem jön hamarosan.

Rejtvények:

Repülnek, köröznek és lefekszenek a földre.

Nem kelnek fel a földről és nem tűnnek el itt.

(Falevelek.)

Didaktikus játék „Nevezzen meg három tárgyat!”

Kültéri játék – A vadász és a nyulak.

Este:

Szociális és kommunikációs fejlődés

Beszédfejlesztés

Ingyenes játék tevékenység.

A „Gyümölcsöket számolunk” játék fejleszti a számolási készségek mindennapi használatának képességét.

Játékos tevékenységek a zenesarokban. „Nézze meg, melyik gyerek énekel” – javítja a gyermekek hallását

A „Magic Chair” játék célja a gyengédség képességének fejlesztése, a gyengéd, szeretetteljes szavak aktiválása a gyermekek beszédében.

A gyerekekkel végzett egyéni munkát a naplóban rögzítjük

Játékhelyzet

1. Ne öntözzük a kertben lévő ültetvényeket.

2. Ne mossa meg a zöldségeket evés előtt.

3. Hirtelen eltűnik a gyümölcsös.

4. Piszkos gyümölcs evése.

Séta:

Fizikai fejlődés

Beszédfejlesztés

Kültéri játék

Labdajátékok. Szél megfigyelések. Cél: megtudja, hogyan befolyásolja a szél az időjárás változásait. P/N „Állj fel hol

El fogom mondani neked." Önálló játéktevékenység

12.10

(Szerda)

Reggel:

Kognitív fejlődés

Fizikai fejlődés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Beszédfejlesztés

Gyermekek baráti találkozása, köszöntés, szemrevételezés, szükséges információk megszerzése a szülőktől

Reggeli gyakorlatok az edzőteremben.

Artikulációs gimnasztika.

Ujjtorna "narancs"

A gyerekekkel végzett egyéni munkát a naplóban rögzítjük

alkoss mondatokat két referenciakép alapján.

modellezés „Zöldségek és gyümölcsök a „Shop” játékhoz”

Munka a természet egy szegletében: gondoskodás szobanövények

Cél: a növények tiszteletének elősegítése

A felnőttek kerti munkájáról szóló enciklopédiák, könyvek vizsgálata

A „Mit eszünk nyersen és mit főznek” játék fejleszti a frazális beszédet és az önkéntes figyelmet

GCD

A FEMP megismerése

9.10-9.40

9. lecke. Mutasd be a 9-es szám összetételét egyesekből! Tisztázza a 9-es számmal kapcsolatos elképzeléseket. Javítsa a számok elnevezésének képességét tetszőleges számról előre és fordított sorrendben.. Fejlessze ki a szemét. A papírlapon való navigálás képességének erősítése, oldalainak és szögeinek azonosítása és megnevezése.9 I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina.FEMP.oldal. 34).

Testedzés

10.00-10.30

A testnevelő tanár terve szerint.

Séta:

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlesztés

Művészi és esztétikai

A levelek színének változását megfigyelve hogyan változtak, miért? Cél: a megfigyelőkészség fejlesztése, a következtetések levonása a megfigyelések során. D/I „Mi előbb – mi lesz aztán?” Cél: a növények növekedési és fejlődési szakaszainak megszilárdítása.

P/I „Akadálypálya” Cél: mozgásfejlesztés.

Helyzetkommunikáció „Biztonság séta közben” Cél: ismeretek nyújtása az óvoda területén érvényesülő magatartási szabályokról: különböző háziállatokkal való találkozáskor, az óvatosság kialakításának elősegítése.

Munkavégzés: különböző fák és cserjék leveleinek gyűjtése a herbárium számára.

Egyéni munka a PHYS I/u-n „Ki tud magasabbra ugrani” - álló magasugrások gyakorlása.Ind. gyakorolja a két lábon és egy lábon történő ugrást az „Osztályok” részben

Rejtvények:

Éjjel a féreg egy csoda-judóval álmodik egy szukán:

Hosszú csőr és két szárny...

Kitől fél a féreg?

Kitaláltad? Ez…(madár).

Didaktikus játék – Miféle madár ez?

Szabadtéri játék "Liba-hattyúk". Külső anyag - ugrókötelek, megerősítik az átugrási képességet. Önálló játéktevékenység.

Este:

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Kognitív és kutatási tevékenységek:

Mutasd meg, hogyan feketül az alma vágáskor – ez a vas megváltoztatja számunkra előnyös tulajdonságait a levegőben.

D/I „Kertben, veteményesben” Cél: a zöldségek és gyümölcsök osztályozásának megszilárdítása.

A gyerekekkel végzett egyéni munkát a naplóban rögzítjük

A „Tedd vissza a gyümölcsöt a fára” játékkal erősítsd meg, hogy gyümölcsök nőnek a gyümölcsfákon, nevezd el őket, használj többes számú főnevet.

rögzítse a gyümölcsök színét és nevét.

a gyümölcsöket, zöldségeket jellemzők szerint osztályozza, általános szóval nevezze

Kreatív műhely: „Téli készletek” alkalmazás. Cél: továbbra is tanulni, hogyan lehet részekből képet alkotni, fejleszteni a kompozíciós érzéket.

D/I „burgonya” Cél: a növény fejlődési szakaszainak megszilárdítása.

Olvasva L.V. Voronkova „Körte alma”-415

Tanítsd meg a gyerekeket figyelmesen hallgatni és válaszolni a kérdésekre.

Séta:

Fizikai fejlődés

Beszédfejlesztés

Észrevételek a szürkület kezdetére. D/I „Mi előbb, mi azután” Cél: a nap egyes részeinek összevonása. P/I "festékek"

A gyermekek önálló játéktevékenysége.

NRK-orosz népi játék „Cárburgonya” Cél: labdafogás gyakorlása, kézügyesség fejlesztése.

(csütörtök)

Reggel:

Kognitív fejlődés.

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlesztés

Művészi és esztétikai

Gyermekek baráti találkozása, köszöntés, szemrevételezés, szükséges információk megszerzése a szülőktől

Reggeli fizikai gyakorlatok előszoba

Artikulációs gimnasztika.

Ujjtorna "narancs"

Öt perces logopédiai foglalkozás "A vidám szakács"

Beszédfejlesztési munkák Elina N-D/I „Beszélj helyesen” Fejlessze a főnevek helyes használatának képességét. többes számban születések száma. ügy

D/i „Keresd leírás alapján” - fejleszti a memóriát, a figyelmet

GCD

Beszédfejlesztés/Beszédterápia

9.00-9.30

A logopédus terve szerint M-gyakorlat hang-betűelemzésben és olyan szavak szintézisében, mint a „moha”, „légy”.

Testedzés

10.10-10.40

A testnevelő tanár terve szerint.

Séta:

Kognitív fejlődés

Fizikai fejlődés

Beszédfejlesztés

Nyírfa megfigyelése. Cél: a nyírfával való ismerkedés folytatása, kiemelve az évszakhoz kapcsolódó jellegzetes vonásokat, változásokat, gondoskodó magatartás kialakítása a fával, mint a természet élő tárgyával. „Biztonság séta közben” Cél: ismeretek nyújtása az óvoda területén érvényesülő magatartási szabályokról Munkaügyi tevékenység: utak söprése, szemétgyűjtés Célja: az együttműködési készség nevelése. „A legszebb őszi csokor” verseny (lehullott levelekből)

Dolgozzon az utcán biztonságos viselkedési készségek fejlesztésén Rail Sh-val.

Didaktikus játékok „Nézd”, „És én”.

NRK – „Csapda” szabadtéri játék – kövesse a játékszabályokat. Közmondás: "Októberben ebéd előtt ősz van, délután pedig tél-tél." A. Fet verse „Ősszel.” Rejtvények: Ebben a hónapban, évtől függetlenül hét időjárás fogad minket: Vet, fúj, csavar, hűsít, fütyül, fúj, felülről ömlik. . (október.) Rövidültek a nappalok, hosszabbak lettek az éjszakák, Ki tudja megmondani, ki tudja, mikor történik ez? (Ősszel.) S/R játékok a gyerekek kérésére. Távoli anyag: munkaeszközök

Este:

Beszédfejlesztés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Kognitív fejlődés.

Ingyenes játék tevékenység.

S.r.i „Fruit Shop” a szerepjátékok és a cselekményjáték során felmerülő érzelmek fejlesztésére

D/I „Tedd vissza a gyümölcsöt a fára” gondolkodási műveletek fejlesztésére (általánosítás, összehasonlítás, észlelés)Konstruktív játék „Bogyók egy óriásért” Cél: megtanulni, hogyan lehet hamisítványt készíteni Legoból.

A gyerekekkel végzett egyéni munkát a naplóban rögzítjük

szám fogalma 20-on belül

megtanulják meghatározni az objektumok számát érintéssel (érintéssel)

koncentrált figyelem és mennyiségi számítás kialakítása.

A mese dramatizálása: „Csúcsok és gyökerek”.

Erősítse a gyermekek különböző kifejezési eszközök alkalmazási képességét a mesehősök képeinek közvetítésében.

Gyakorolja a gyerekeket a költészet kifejező olvasására.

Modellezés: „Csemege nyusziknak és sündisznóknak” Javítsa a tárgy alapformájának mindkét kezével, a részleteket pedig az ujjaival való faragását.

Séta:

Fizikai fejlődés

Beszédfejlesztés

Az alkonyat megfigyelésekor vegye figyelembe, hogy a nappali órák észrevehetően csökkennek. Erősítse meg az ősz jeleit. D/I „Mikor történik ez?” P/I „Siess, hogy elfogy”

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlesztés

Szociális és kommunikációs fejlődés

Gyermekek baráti találkozása, köszöntés, szemrevételezés, szükséges információk megszerzése a szülőktől

Reggeli gyakorlatok az edzőteremben.

Artikulációs gimnasztika

Ujjtorna "narancs".

Társas és nyomtatott játék « Válassz egy párat"

Az objektumpárok adott jellemző alapján történő kiválasztásának képességének fejlesztése.

Menzai kötelesség a menzai ügyeletesi feladatok lelkiismeretes ellátására való képzés

D/i „Nevezd meg a gyümölcs színét” a gondolkodás fejlesztésére.

UMK-játék „Commander” - a szavak megszilárdítása kötelező hangulatban

GCD

Logopédia//FCCM

8.55-9.25

A logopédus terve szerint/Ismerkedés a természettel.

Téma: Őszi ajándékok. Cél: A zöldség-gyümölcs fogalmának, a zöldségek és gyümölcsök jellemző tulajdonságainak általánosításának megszilárdítása, az emberre gyakorolt ​​jótékony hatások ismertetése. Ősszel rendszerezze a gyerekek tudását az emberek munkájáról.

Zene

9.35-10.05

A zeneigazgató terve szerint.

Beszélünk Tat.//Modellálás/Rátét

10.20-11.15

Tantárgy:Tantárgy:" Duslarni syilybyz” Suzlәr өstendә esh: Ashy, naAsh torlere: 1.C/u „Akbai belan Miyauny syilybyz”. 2.U/s „Ipteshenne syila”. 5. Hangnyelv tynlau, kyrlau. Җыр. „Nishli// Alkalmazás: „Váza gyümölccsel, ágakkal és virágokkal” - erősíti a gyermekek azon képességét, hogy szimmetrikus tárgyakat vágjanak ki félbehajtott papírból. A kézműveletek vizuális ellenőrzésének fejlesztése. Tanuljon meg gyönyörűen elrendezni egy képet egy lapon, keressen a legjobb lehetőség, válasszon ki egy képet szín szerint. A művészi ízlés ápolása (T.S. Komarova „Művészeti tevékenységek az óvodában” 45. o.)./ /Relief modellezés Téma: Zöldségek és gyümölcsök. Cél: A „csendélet” műfajának megismertetése, a gyerekek megtanítása a kertben termő gyümölcsök emlékben való újraalkotására, megnevezésére, színükre, formájukra, a különféle formák ábrázolásának megtanulása, csendélet készítése közben; adjon ötletet a csendélet tárgyak helyes elrendezéséről; folytassa a szobrászat megtanulását különböző formák(alma, körte, szilva, szőlő egész darabból), átadja mindegyik jellemzőjét, fejleszti a szorgalmat

Séta:

Kognitív fejlődés

Fizikai fejlődés

Beszédfejlesztés

A rovarmegfigyelés céljai: tisztázza a rovarok télre való felkészítésének gondolatát; kognitív érdeklődés ápolása a rovarok iránt; fejleszteni kell a megfigyelési készségeket és a természettel való kommunikáció iránti vágyat. Munka: talaj előkészítése télen történő ültetésre.

Dolgozzon a biztonságos viselkedésen a helyszínen Arthurral, AdellelGyakorolja a gyerekeket a térbeli tájékozódásban (balra, jobbra, körbefordul)

Önálló játéktevékenység az oldalon. Távoli anyag: munkaeszköz.Didaktikus játék – Találós rejtvények. Cél: az aktív szótár főnévi állományának bővítése.

Este:

Szociális és kommunikációs fejlődés

Beszédfejlesztés

Művészeti és esztétikai fejlődés

Grafikus diktálás kockás füzetekben a grafomotoros készségek fejlesztésére

Ingyenes játék tevékenység.

D/I „Gyümölcs” dominó – fejleszti a figyelmet

Öt perces logopédiai foglalkozások:gyakorlat „A vidám szakács”.

Palchikova torna „narancs”, Nishcheva

Játékok a testnevelés sarokban (teke, ugrálókötél, karika, gyűrűdobás, serzó)

Cél: motoros aktivitás fejlesztése.

A gyerekekkel végzett egyéni munkát a naplóban rögzítjük

megszilárdítja a szimmetrikus tárgyak kivágásának képességét a félbehajtott papírból.

Gyakorold a gyümölcsök körvonalainak rajzolását egyszerű ceruzával, és színes ceruzával színezését.

Dolgozzon a könyvsarokban – nézzen illusztrációkat, fényképeket, bábukat, képeslapkészleteket a témában.

Gombák, gyümölcsök, gabonafélék, illusztrációk.Versek olvasása zöldségekről és gyümölcsökről.Összes nap lexikális témák E. Alyabyeva 50. oldal

Séta:

Fizikai fejlődés.

Beszédfejlesztés

Az autók mozgásának figyelése az utakon.

Cél: a gyermekek közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteinek általánosítása és bővítése. P/i „Szemre fogjuk mérni”

Tanítsd meg a gyerekeket szemmel meghatározni a távolságot a közeli tárgyaktól.