Tundlike hetkede õppetegevus vanemas rühmas. Režiimihetkede kokkuvõte vanemas rühmas: režiimielemendid, korraldus, käitumine ja tegevused

Esmaspäeval, 12. septembril 2016 nädala teema: "Ohtlike asjade maailmas"

Individuaalne töö

HOMMIK

hommikused harjutused - Kompleks nr 1 (kaardifail)

Liigestusvõimlemine - Kompleks nr 1 (kaardifail)

Sõrmede võimlemine - 1 (kaardifail).

Vestlus "Kui majja tuleb võõras"

Sihtmärk: Hoiatage lapsi võõrastega suhtlemisega seotud probleemide eest

Harivad lauamängud Doomino "Lemmikloomad" - tutvustage lastele uut doominomängu, kinnistage teadmisi lemmikloomade kohta. Arenda mõtlemist.

Lugemine K. Tšukovski "Fedorino lein"

Sihtmärk: jätkuvalt kujundada huvi raamatute vastu, kasvatada kuulamisoskust.

Didaktiline mäng "Mis vormidest?" M. Elnariga

Eesmärk: koondada geomeetriliste kujundite nimed.

OOD

Integreerimine:

Sihtmärk:

Varustus:

Kirjandus:

Integreerimine:

Teema: "Oleme keskkooliõpilased"

Eesmärgid: Laske lastel tunda uhkust selle üle, et nad on nüüd vanemad koolieelikud, tuletage neile meelde, mida nad kõne arendamise tundides teevad.

Materjalid: müsteerium

Kirjandus: V. V. Gerbova - Kõne arendamine lasteaias (lk 30)

(vastavalt spetsialisti plaanile)

JALUTUD

II

POOL

Sihtmärk:

Hooaja "Sügis" illustratsioonide kaalumine

Töö

sugulastega

Paluge oma vanematel pidžaama kaasa võtta.

Teisipäeva, 13. septembri 2016 nädala teema: "Ohtlike asjade maailmas"

Õppetegevus režiimihetkedel

Individuaalne töö

HOMMIK

Illustratsioone uurides Ilukirjanduse muinasjutu "Lill - seitsmevärviline" lugemine - arendada oskust tähelepanelikult kuulata, õppida mõistma teoste sisu, kujundada hindav suhtumine tegelastesse

Individuaalne töö Annettega - nimetada sügiskuusid ja sügise märke.

OOD

Integreerimine:

Teema: Õpetame muinasjuttude kangelasi turvalisusest

Sihtmärk: Õppida ennetama ohtlikku olukorda isikliku ohutuse teadmiste abil; arendada järelduste tegemise oskust. Sisendada lastes soovi teisi aidata, kui nad on hädas.Varustus: täht maagilise võtme lõigatud osadega,pildid muinasjutukangelastest, illustratsioon muinasjutule "Kassi maja", päästeteenistuse dispetšerite mütsid, telefonid, pildid elektriseadmetest, pall, ohtlikud esemed, esmaabikomplekt, kast, kast.

Integreerimine:

Teema: "Pilt suvest"

Eesmärgid: õppida joonisel kajastama suvel saadud muljeid; joonistada erinevaid puid, põõsaid, lilli; kindlustada piltide paigutamise võimalus lehe allosas olevale ribale ja kogu lehele; arendada loomingulist tegevust.

Materjalid: pildid, mis kujutavad suve, guaššvärvi, pintslit, maastikulehte, mittevalguvat, salvrätikut.

Kirjandus:

3.RNA 14,50 -15,15

Teema: Rahvuslike ja moodsate riietega arvestamine

Sihtmärk: Aidake kaasa ideede kujundamisele lastes baškiiri rahva omaduste kohta.

Materjalid: rahvusriietesse riietatud nukud (poiss, tüdruk), pliiatsid, värvid, kleidi siluett.

Kirjandus:

JALUTUD

II

POOL

Treeni pärast magamist. kõvenemisprotseduurid.

Sihtmärk: parandada laste tervist, parandada tuju ja lihastoonust.

Olukorravestlus ökoloogiast "Kuidas kõik elusolendid kasvavad?"

Sihtmärk: Tutvustada lastele elusorganismide arengu iseloomulikke etappe; järeldada, et meie – inimesed – oleme osa Loodusest, et elusobjektide kasvamine ja areng nõuab sama: vett, valgust, õhku, toitumist, armastust ja austust teiste vastu.

D / ja "Jagage pildid rühmadesse" - õpetage lapsi liigitama riideesemeid, kingi, mööblit, nõusid, kasutama kõnes üldistussõnu

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone.

A. Arina ja Zarinaga, et kinnistada oskust iseseisvalt valida õige tähendusega sõna, hääldage see kiiresti ja valjult.

Töö

sugulastega

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Kutsu lapsevanemaid koguma lehti töö "Sügisekimp".

Kolmapäeval, 14. septembril 2016 nädala teema: "Ohtlike asjade maailmas"

Õppetegevus režiimihetkedel

Individuaalne töö

HOMMIK

hommikused harjutused - Kompleks nr 1 (kaardifail)

Liigestusvõimlemine - Kompleks nr 1 (kaardifail)

Sõrmede võimlemine - 1 (kaardifail).

"Lehede langemine". I. Bunin.

Sihtmärk: õpetada lapsi luuletuse kujundlikku keelt mõistma ja seejärel taasesitama; harjutus epiteetide valikul, võrdlused.

Individuaalne töö Jaroslavi mänguga "Üks-mitu" (ainsuses ja mitmuses)

OOD

Integreerimine: kõne areng.

Teema: Kõnekultuur: häälikute s - s eristamine

Eesmärgid: harjutada lapsi z - s häälikute selgel hääldamisel ja nende eristamisel; stenogrammi tutvustama.

Materjalid: pildid, millel on kujutatud tihast [s] ja sääski [k], esemed (kühvel, sõrmkübar, salvrätik, loss, mängujänes, märk), 5 püramiidi, keelekeeraja.

Kirjandus: V. V. Gerbova - Tunnid kõne arendamiseks (lk 34)

Integreerimine: füüsiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne.

Eesmärgid: harjutada lapsi kolonni ehitamisel, korrake harjutusi tasakaalu hoidmisel ja hüppamisel.

Varustus: liivakotid, nöörid, paelad, pall.

Kirjandus: L. I. Penzulaeva - Kehaline kasvatus lasteaias (lk 17)

3. Kunstiline ja esteetiline areng. Muusika.14.50 -15.15 (vastavalt spetsialisti plaanile)

JALUTUD

II

POOL

Treeni pärast magamist. kõvenemisprotseduurid.

Sihtmärk: parandada laste tervist, parandada tuju ja lihastoonust.

Rollimäng "Lasteaed".

Sihtmärk: kujundada oskus koordineerida oma tegevust partnerite tegevusega, jälgida rollide vastasmõju.

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone.

Töö

sugulastega

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Jaga vanematele meeldetuletust "Laps ja ohtlikud esemed kodus"

Neljapäeval, 15. septembril 2016 nädala teema: "Ohtlike asjade maailmas"

Õppetegevus režiimihetkedel

Individuaalne töö

HOMMIK

Valve söökla toimikukapis nr 13.

Sõnamäng. "Käitumisreeglid"

Sihtmärk : õpetage lapsi olema ümbritsevate inimeste suhtes sõbralikud ja heatahtlikud

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone

Ilukirjanduse lugemine . "Hea sõna ravib ja halb sõna sandistab" - õpetada lapsi emotsionaalselt tajuma kunstiteoste ideed, sisu; kujundada lastes vajadus sõbraliku suhtlemise järele teistega; kasvatada lapsi heades suhetes lähedastega.

Individuaalne töö Sh.Arinaga - nimetada sügiskuud ja sügise märgid.

OOD

1. Kognitiivne areng. FEMP. 9.10 – 9.35

Integreerimine: kognitiivne areng, kõne areng.

Eesmärgid: kinnistada loendusoskusi 5 piires; võrrelda rühmi ja numbreid paaristamise põhjal; kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest; selgitada ideid päevaosade järjestuse kohta.

Materjalid: Demo : mahuliste geomeetriliste kujundite komplekt (kuubik, silinder, pall), 4 pilti, mis kujutavad laste tegevusi erinevatel kellaaegadel.

Jaotusmaterjal : lamedate geomeetriliste kujundite komplektid (igaüks 5 ruutu ja ristkülikut), joonised - geomeetrilisi kujundeid kujutavad plaadid.

Kirjandus: I. A. Pomorajeva, V. A. Pozina - elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamise tunnid (lk 13)

2 . Kunstiline ja esteetiline areng. Kandideerimine 9.45 - 10.10

Integreerimine: sotsiaal-kommunikatiivne, kunstiline ja esteetiline areng.

Teema: "Sügisene kimp"

Sihtmärk: Õppige värvilistest sügislehtedest kauneid kompositsioone tegema. Arendage esteetilist maitset.

Materjal: toonitud paber ringi kujul, kuivatatud taimed (lehed, õied), PVA liim, pintsel, õliriie, käärid, kalts, näidised.

3.RNA 14,50 -15,15

Teema: F. Gubaidullina jutustuse "Gyulgizar" lugemine.

Sihtmärk: Eristage loo, muinasjutu teoste žanre. Õppige mõistma sisu, tegelasi

Kirjandus: R. Kh. Gasanova - Eelkooliealiste laste kujundliku kõne arendamine ilukirjanduse abil: metoodiline juhend. - Ufa: kirjastus IRO RB, 2016

JALUTUD

II

POOL

Treeni pärast magamist. kõvenemisprotseduurid.

Sihtmärk: parandada laste tervist, parandada tuju ja lihastoonust.

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone.

Gulnaraga parandage sügiskuude nimed.

Töö

sugulastega

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Paluge vanematel osaleda laste voodite remondis.

Reede 16.09.2016 nädala teema: "Ohtlike asjade maailmas"

Õppetegevus režiimihetkedel

Individuaalne töö

HOMMIK

hommikused harjutused - Kompleks nr 1 (kaardifail)

Liigestusvõimlemine - Kompleks nr 3 (kaardifail)

Sõrmede võimlemine - 1 (kaardifail).

"Mäng" Telefoniga rääkimine "- luua päevaks positiivne meeleolu.

Lauamäng "Leia oma koht". Loto "Puud"

Olukorraline vestlus vee kasulikkusest, selle kasutamisest ja kaitsmisest.

Ilukirjanduse lugemine lugu "Elecampane", autor F. Gubaidullina.

Sihtmärk: Arendage oskust tähelepanelikult kuulata, mõista töö põhiideed.

Vilnuriga nädalapäevade nimetused paika.

OOD

1. Füüsiline areng. 9.10 – 9.35

Integreerimine: füüsiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne.

Sihtmärk: harjutada lapsi kõndimises ja jooksmises kolonnis ükshaaval, hajusjooksus; stabiilse tasakaalu säilitamisel; ette hüppamine ja palli viskamine.

Varustus: võimlemispink, kuubikud, pallid.

Kirjandus: L. I. Penzulaeva - Kehaline kasvatus lasteaias (lk 15)

2. Kunstiline - esteetiline areng. Joonis 9.45 - 10.10

Integreerimine: sotsiaal-kommunikatiivne, kunstiline ja esteetiline areng

Teema: "Õunapuu kuldsete õuntega maagilises aias"

Eesmärgid: arendada esteetilist taju, kompositsioonitaju; õppige looma vapustavat pilti, joonistama oksaid puid; kujutada palju "kuldseid" õunu; tugevdada värvidega joonistamise oskust.

Materjalid: värvid, pintsel, maastikuleht, mittevalguv, salvrätik.

Kirjandus: T. S. Komarova - Kaunite kunstide tunnid (lk 39)

3. Kunstiline ja esteetiline areng. Muusika.14.50 -15.15 (vastavalt spetsialisti plaanile)

JALUTUD

II

POOL

Treeni pärast magamist. kõvenemisprotseduurid.

Sihtmärk: parandada laste tervist, parandada tuju ja lihastoonust.

Vahtralehtede lõikamine tööks "Vahtralehed" - harjutada lapsi kääridega töötamisel

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone.

Töö

sugulastega

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Asetage vanematele mõeldud stendile konsultatsioon teemal “Õnn on siis, kui sind vajatakse”.

Esmaspäeva, 19. septembri 2016 nädala teema: “Me kõik peame teadma liiklusreegleid”

Õppetegevus režiimihetkedel

Individuaalne töö

HOMMIK

hommikused harjutused - Kompleks nr 1 (kaardifail)

Liigestusvõimlemine - Kompleks nr 2 (kaardifail)

Sõrmede võimlemine – 2 (kaardifail)

Töö looduse nurgas:

«Inimese välimus võib petta. - selgitage lapsele, et võõra inimese meeldiv välimus ei tähenda alati tema häid kavatsusi.

Ilukirjanduse lugemine muinasjutust "Rebane ja kann", arr. O. Kapitsa;

Eesmärk: arendada oskust tähelepanelikult kuulata, mõista teose põhiideed.

Parandage Radmiriga nädalapäevade nimed.

OOD

1. Füüsiline areng. 9.10 – 9.35

Integreerimine: füüsiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne.

Eesmärgid: korrata kõndimist ja jooksmist objektide vahel, hajutatud jooksus; harjutada varvastel kõndimist; arendada koordinatsiooni kõrgushüpetel ja osavust palli ülesviskamisel.

Varustus: kuubikud, pallid.

Kirjandus: L. I. Penzulaeva - Kehaline kasvatus lasteaias (lk 19)

2. Kõne arendamine. Kõnearendus 9.45 - 10.10

Integreerimine: kõne areng

Teema: Muinasjutu "Jänes - kiidelda" ümberjutustamine.

Eesmärgid: aidata lastel planeerida muinasjutu ümberjutustamist; õppige plaanist kinni pidades muinasjuttu ümber jutustama.

Kirjandus: V. V. Gerbova - Kõne arendamine lasteaias (lk 33)

3. Kunstiline ja esteetiline areng. Muusika.14.50 -15.15 (vastavalt spetsialisti plaanile)

JALUTUD

II

POOL

Treeni pärast magamist. kõvenemisprotseduurid.

Sihtmärk: parandada laste tervist, parandada tuju ja lihastoonust.

Vestlus "Kus ma peaksin tänavat ületama?" Korraldage lastele tänavaületamise reeglite kordamist märguandejooniste-näpunäidete põhjal, kutsuge lapsi tegema sel teemal ettepanekuid sõnadega "foor", "sebra", "alamkäik", "turvasaar".

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone.

Töö

sugulastega

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Soovitage vanematele: tehke koos lastega sügislehtede pealekandmine "Kloun".

Teisipäeva, 20. septembri 2016 nädala teema: “Me kõik peame teadma liiklusreegleid”

Õppetegevus režiimihetkedel

Individuaalne töö

HOMMIK

Sõnamäng. "Käitumisreeglid" - õpetada lapsi olema ümbritsevate inimeste vastu sõbralikud ja lahked.

Illustratsioone uurides "Ohtlikud esemed kodus" - jätkake lastele tutvustamist esemetega, mis võivad olla ohtlikud elule ja tervisele, kuid mis on inimesele vajalikud.

Ilukirjanduse lugemine - T. Aleksandrova. "Domovenok Kuzka" (peatükid);arendada oskust tähelepanelikult kuulata, õpetada mõistma teoste sisu, kujundada hinnangulist suhtumist tegelastesse.

Individuaalne töö Karinaga - nimetada sügiskuusid ja sügise märke.

OOD

1. Kognitiivne areng. FTsKM. 9.10 – 9.35

Integreerimine: kognitiivne areng, kõne areng.

Teema: "Tuli pole naljaasi!"

Sihtmärk: näidata lastele, kui kiiresti süttivad erinevatest materjalidest esemed; milliste vahenditega saab tulekahju kustutada; jätkata tuleohutusreeglite ja tulega ettevaatliku käitlemise õpetamist; kinnistada ja täpsustada laste teadmisi tulekahju eelistest ja ohtudest; kasvatada austust tuletõrjuja töö vastu. Parandage tuleohutuseeskirjad

Varustus: pabeririba, vatitükk, puupulk, riidetükk, münt, kuiv kütus, portselantopsid, pintsetid, 3 klaasi, purgid liiva, suhkur, värvid, toataim, tükk tihedat riiet , punane õhupall, illustratsioonid tulekahju põhjuste kohta , plakatid ja illustratsioonid tuleohutusest, punane õhupall, ämber veega, tulekustuti, laste joonistused.

2. Kunstiline - esteetiline areng. Joonis 9.45 - 10.10

Integreerimine: sotsiaal-kommunikatiivne, kunstiline ja esteetiline areng.

Teema: "Sissejuhatus akvarellisse"

Eesmärgid: tutvustada lastele akvarelle ja nende omadusi: värvid lahjendatakse veega, värvi proovitakse paletil; õppida akvarellidega töötamist; et kinnistada võimet pildi täpselt üle maalida.

Kirjandus: T. S. Komarova - Kaunite kunstide tunnid (lk 35)

3.RNA 14,50 -15,15

Teema: "Minu lemmiknukk"

Sihtmärk: Kinnitage rahvusrõivaste elementide nimetus; näidata meeste ja naiste rõivaste eripära

Materjalid: rahvariietes nukud: poiss ja tüdruk

Kirjandus: R. Kh. Gasanova - Eelkooliealiste laste kujundliku kõne arendamine ilukirjanduse abil: metoodiline juhend. - Ufa: kirjastus IRO RB, 2016

JALUTUD

II

POOL

Treeni pärast magamist. kõvenemisprotseduurid.

Sihtmärk: parandada laste tervist, parandada tuju ja lihastoonust.

"Kiselnye kaldad" - õpetada lapsi lööke tegema, ületamata kujutatud objekti kontuuri.

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone.

Kinnitage Rasuli ja Timuriga oskus iseseisvalt valida õige tähendusega sõna, hääldada seda kiiresti ja valjult.

Töö

sugulastega

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Nõuanded vanematele "Lapsed teel"

Kolmapäeva, 21. septembri 2016 nädala teema: “Me kõik peame teadma liiklusreegleid”

Õppetegevus režiimihetkedel

Individuaalne töö

HOMMIK

hommikused harjutused - Kompleks nr 1 (kaardifail)

Liigestusvõimlemine - Kompleks nr 4 (kaardifail)

Sõrmede võimlemine -3 (kaardifail).

Töö looduse nurgas: toataimede vaatlus -Õpetada lapsi maapealseid ja maa-aluseid taimi õigesti nimetama, võrrelda taimi välimuselt, rääkida tuttavate taimede eest hoolitsemise reeglitest.

Ilukirjanduse lugemine N. Nosovi lugu "Auto" - Sissejuhatus žanrisse - lugu. Õppida mõistma loo žanrilisi jooni, nägema selle algust, põhi- ja lõpuosa. Õppige hindama kangelaste tegusid. Arendage tähelepanu. Kasvatage visadust.

“Tunnu ära ja nimeta” – õppige Elvinaga pildist eristama õiget aastaaega.

OOD

1. Kõne arendamine. Kirjaoskusõpetus 9.45 - 10.10

Integreerimine: kõne areng.

Teema: Jutuvestmise koolitus: lugude kirjutamine teemal "Sügis on käes". Luuletuste lugemine varasügisest.

Eesmärgid: õpetage lapsi rääkima, keskendudes plaanile. Kinnitada loodust käsitlevate poeetiliste teoste taju.

Materjalid: sügisene luuletus.

Kirjandus: V. V. Gerbova - Tunnid kõne arendamiseks (lk 35)

2. Füüsiline areng tänaval 9.45 - 10.10

Integreerimine: füüsiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne.

Eesmärgid: korrata kõndimist ja jooksmist objektide vahel, jooksmist igas suunas, peatusega õpetaja märguandel; hüppeharjutused; arendada osavust jooksmises; õppida palliga mänguharjutusi.

Varustus: pall, kelgad

Kirjandus: L. I. Penzulajeva – Kehaline kasvatus lasteaias (lk 20)

3. Kunstiline ja esteetiline areng. Muusika.14.50 -15.15 (vastavalt spetsialisti plaanile)

JALUTUD

II

POOL

Treeni pärast magamist. kõvenemisprotseduurid.

Sihtmärk: parandada laste tervist, parandada tuju ja lihastoonust.

Arvestades illustratsioone "Käitumisreeglid teel" - jätkake lastele tutvustamist liiklusreeglitega: tänava sõidutee autode liikumiseks ja kõnnitee jalakäijatele.

Didaktiline mäng "Kes on suurepärane jalakäija?".

Laste iseseisev tegevus - kujundada oskus leida huvipakkuv tegevus, mängida teiste lastega, vältida konfliktsituatsioone.

Töö

sugulastega

Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

Parandage lastega: minu kodune aadress, mis on minu vanemate nimed, mis on minu vanavanemate nimed

Käsitöö lastele "Uusaasta imed oma kätega" Nii et talv on meile jõudnud. Suurepärane aeg! Lumivalge tekk ümbritses maad. Puhtus ja ilu! Valge lumi on linna ehtinud, Uus aasta on peagi käes ja kuuse alt leiab varsti igaüks oma üllatuse! Igas lasteaias tulekuga ...

Meie lasteaias toimus aktsioon "Hoolitse jõulupuu eest". Ettevalmistusrühma vabatahtlikud ei läinud temast mööda! Nad võtsid aktiivselt osa organisatsioonilisest tööst. Pedagoogid ja vabatahtlikud korraldasid oma kohapeal flash mob "Hooli jõulupuust", kuhu kutsusid vanema rühma lapsi...

Läbiviimise vorm: kohtumine kohvikus. Osalejad: lapsevanemad, kasvatajad. Eesmärk: huvi arendamine oma lapse tundmise vastu, kõigi õppeprotsessis osalejate emotsionaalne lähenemine, nende suhtluse korraldamine mitteametlikus keskkonnas. Eeltöö: - vihikute väljaandmine lapsevanematele; - vanemate küsitlemine koosoleku teemal. Sisustus: Saal on sisustatud kohviku stiilis (tee, maiustused on laudadel, rahulik...

Saraatovi Zavodskoy linnaosa koolieelne munitsipaalharidusasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed nr 246" GCD kokkuvõte teises nooremas rühmas, kasutades mängutehnoloogiat "Kana sünnipäev" Kasvataja: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 "Kohaliku koolieelse haridusasutuse" lasteaia nr 246 põhiharidusprogramm "...

Tööplaan 13.03.2017-17.03.2017

Nädalapäev

Režiim

Hariduslik

alad

Täiskasvanu ja laste ühistegevus

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Töötamine vanematega

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Õppetegevus režiimihetkedel

Teisipäev –144..03.2017

Hommik

Füüsiline areng,

kognitiivne,

sotsiaalne ja suhtlemisaldis,

kõne,

kunstiline ja esteetiline.

Hommikuvõimlemine.

Vestlus teemal “Kui oled lahke” (et kujundada ettekujutus laste õiglusest, rühmas on kõik lapsed võrdsed).

Sõrmevõimlemine "Sõprus".

Individuaalne töö esimese laste alarühmaga - töö vihikutes "Kirjaoskus"

Söökla kohustus.

Vestlus teemal "Õpi mõtlema ja tegutsema omal moel."

Mängutegevus: lauamängud

C: õpetada lapsi oma huvidele vastavat mängu valima.

Elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamine

ÜLESANNE KOOSTIS.

Eesmärk: jätkata piltide ja sümbolite abil ülesannete koostamise õpetamist; süstematiseerida teadmisi ja oskusi lihtsate aritmeetiliste ülesannete koostamiseks; parandada aritmeetilise tehte õige valimise ja sõnastamise oskust, leida selle tulemus, anda üksikasjalik vastus ülesande küsimusele.

Osaprogramm "TEE JA LAPS"

Lugemine:

KEHALINE KULTUUR nr 5

C: põhiliigutuste arendamine

Jalutage

№2

töötada enne magamaminekut

Tuleta meelde kääri varrukad üles enne pesemist, pese käsi pärast tualetis käimist

Õhtu:

Äratusvõimlemine.

Tutvus ilukirjandusega: L. Pantelejev "Suur pesu"

Individuaalne töö teise alarühma lastega - töö vihikutes "Kirjaoskus"

Karastustegevus käte pesemine küünarnukini jaheda veega.

Eesmärk: tugevdada keha kaitsvaid omadusi.

Iseseisev töö kunstilise loovuse nurgas.

Aplikatsioonide välja lõikamine, lehtede värvimine

Jalutage

№2

Nädalapäev

Režiim

Hariduslik

alad

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Töötamine vanematega

Grupp,

Alarühm

Individuaalne

Õppetegevus režiimihetkedel

Kolmapäev – 15.03.2017

Hommik

Füüsiline areng,

kognitiivne,

sotsiaalne ja suhtlemisaldis,

kõne,

kunstiline ja esteetiline.

Laste vastuvõtt.

P / ja "Zhmurki"

Mobiilimäng "Vesi".

Ilmavaatlused.

Eesmärk: õpetada lapsi kirjeldama loodusnähtusi.

D / ja "See juhtub või mitte"

Mängud väikese disaineriga

Eesmärk: õpetada lapsi mõtlema oma hoone sisule, arendama disainiomadusi.

Tunnikohustused: joonistamine.

Iseseisev mängutegevus - arendada suhtlemisoskust, soodustada inimestevaheliste suhete loomist.

Otsene õppetegevus

LINNUD SAABUSID – KEVAD TOIDAS.

rääkida 22. märtsi päevast - kevadise pööripäeva päevast; jätkata rahvamärkidega tutvumist; õpetada tegema järeldusi suhete ja vastastikuste sõltuvuste kohta looduses, vaatlema taimi ja loomi; pöörama tähelepanu erinevate elupaikadega seotud lindude välimuse iseärasustele; näidata maailma mitmevärvilisust ja mitmekesisust;

KUNSTILINE LOOVUS: JOONISTAMINE: LINNUDE MAAILMA hämmastav

Eesmärk: arendada oskust töötada pintsliga ilma eelneva joonistamiseta, segada paletil värve; kujundada tähelepanelikku ja hoolivat suhtumist loodusesse.

Muusikaline: muusikalise kava järgi. juht

Jalutage

№ 3

töötada enne magamaminekut

KGN Tugevdage oskust enne magamaminekut riideid korralikult kokku voltida, särkide ja kleitide varrukaid välja keerata, riideid sirgendada, kingi hoolikalt asetada

Õhtu:

Heaoluharjutused pärast und, kõndimine mööda massaažiradu

Eesmärk: tugevdada hüppevõimet.

Individuaalne töö

vihikutes "Kirjaoskus"

C: jätkake tähtede ja helidega tutvumist.

Rühmatöö:

Remondikastid, liimiraamatud

Rollimäng "Ilusalong": süžee "Maskid ja vannid".

Eesmärgid: kujundada laste mänguoskusi; jätkake laste õpetamist süžeed iseseisvalt määrama, rolle jagama ..

Jalutage

№3

Nädalapäev

Režiim

Hariduslik

alad

Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Töötamine vanematega

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Õppetegevus režiimihetkedel

Neljapäev – 09.03.2017

Hommik

Füüsiline areng,

kognitiivne,

sotsiaalne ja suhtlemisaldis,

kõne,

kunstiline ja esteetiline.

Hommikuvõimlemine.

lauamäng "Hea-halb"

C: õppida vahet tegema headel ja halbadel tegudel.

Pidage meeles näpuvõimlemist: "Serval", "Kokad"

C: rongi mälu.

P / mäng "Löö sihtmärki."

Eesmärk: arendada silma, viske täpsust.

Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine (õpetage lapsi köhimisel ja aevastamisel suu taskurätikuga katma või kõrvale pöörama).

Rollimäng "Lasteaed":

süžee:

"Tunnid lasteaias."

Eesmärk: kujundada laste mänguoskusi;

Individuaalsed vestlused päeva lõpus

Otsene õppetegevus

ELEMENTAARILISTE MATEMAATILISTE ESINDUSTE KUJUNDAMINE

LOOGIKAPROBLEEMID.

C: kinnistada objektide loendamise oskusi;

PRODUKTIIVSED TEGEVUSED:

Modell: IVAN TSAREVICH JA KONN

C: õpetada kujutama lihtsat episoodi muinasjutust; arendada oskust edasi anda inimese ja looma figuuri ehitust, nende kehade proportsioone, inimese ja looma suurussuhteid; arendada kujundlikke esitusi, kujutlusvõimet.

Muusikaline: Muusikateoste kuulamine: M. Glinka "Laste polka".

Jalutage

№ 12

töötada enne magamaminekut

Ilukirjanduse lugemine: peatükke A. Volkovi raamatust "Smaragdlinna võlur".

Õhtu:

Tutvus ilukirjandusega: Sasha Cherny luuletus "Hunt".

Individuaalne töö laste alarühmaga – töö vihikutes

"Retsept"

Iseteenindus: harjutus "Riietustuba" (õpetage lapsi korralikult ja kiiresti lahti riietuma).

Arendada iseseisvust.

Mängutegevused laste huvides.

Töö raamatu nurgas: ülevaade kaasaegsetest lasteajakirjadest

Jalutage

№12

Nädalapäev

Režiim

Haridusvaldkonnad

Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)

Töötamine vanematega

Grupp,

alarühm

Individuaalne

Õppetegevus režiimihetkedel

Reede -03.03.2017

Hommik

Füüsiline areng,

kognitiivne,

sotsiaalne ja suhtlemisaldis,

kõne,

kunstiline ja esteetiline.

Hommikuvõimlemine.

P / ja "Nõiad"

Kinnitage kevadkuude nimed, korrake kevade märke.

Individuaalne töö

D / mäng "Neljas lisa".

Eesmärk: õpetada lapsi nägema lisaobjekti, tõestama oma otsuse õigsust.

Olukorravestlus "Käitumisreeglid rühmas".

Eesmärk: kasvatada oskust hoida rühmas korda

Laste iseseisev tegevus tasuta mängud õpetaja juhendamisel, mängud suunata süžee arendamisse.

Individuaalsed vestlused päeva lõpus.

Otsene õppetegevus

V. M. VASNETSOVI LUGU

"BOGATYRS".

C: pildi vaatamise oskuse kinnistamiseks (V. M. Vasnetsov "Bogatyrs"), kuulake lugu; õppige pildi järgi lugu kirjutama

KUNSTILINE LOOVUS: JOONISTAMINE: FLOWER GLADE

C: pintsli kasutamise oskuse harjutamiseks segage värve.

Kehakultuur number 3

Sihtmärk: Korda harjutusi kiiruse jooksus, mänguülesandeid hüpete ja palliga.

Jalutage

№11

töötada enne magamaminekut

Ilukirjanduse lugemine laste soovil

Õhtu:

Äratusvõimlemine.

P / ja "lõksud"

Ilmavaatlused (võrrelge ilma hommikul, pärastlõunal ja õhtul)

Harjutus Nikita K.

hüppab edasi

Paluge lastel enne kodust lahkumist mängunurka asjad korda seada: poistel - ehitusmaterjal korralikult kokku voltida, tüdrukutel - nukunurgas asjad korda seada.

Mängud ehitusmaterjaliga: ehitised disaini järgi.

Tatjana Pivovarova
Õppetegevus tundlikel hetkedel vanemas rühmas. Kaardifail

hariv

aktiivsus režiimihetkedel.

Vanem rühm.

Kaardifail.

Vestlus "Piim". Kinnitada laste ideed piima valmistamisest (lehma lüpsmine, keetmine, pakkimine tehases). Rääkige piima keetmisest kui viisist, kuidas piim kauem värskena hoida. Laiendage laste arusaamist keskkonnast.

Vestlus "Igal asjal on oma koht"Õpetada hoolikat suhtumist asjadesse, tuletada meelde, et kõik asjad peaksid asuma omal kohal. Art. Z. Aleksandrova "Mis sa võtsid - pane see tagasi". Arendada soovi korra järele, huumorimeelt.

Vestlus "nisu", näitab Pildid. Kinnitada laste teadmisi, et kõrvadest pekstakse vilja, millest seejärel jahvatatakse jahu ja jahust küpsetatakse leiba. Rääkige lastele, et samu teri saab jahvatada erineval viisil - jahu, manna ja nisutangud võivad välja tulla. Kinnitada laste teadmisi teraviljakultuuridest.

Vestlus "Viltsaapad". Kinnitada laste ideid vilditud kingade eeliste kohta talvel tugevate külmade korral. Katsetamine: selgitage vilditud kingade tootmisprotsessi, näidates seda visuaalselt vatitükil. Kasvatada huvi meid ümbritseva maailma, täiskasvanute töö vastu.

Vestlus "sibul". Jätkake juurviljaalaste teadmiste kinnistamist. Arutage lastega, et sibulat süüakse nii praetult kui ka keedetult (supis ja toorelt (roheline sibul, hakitud sibul). Pidage meeles, kuidas muinasjutus Pinocchio Papa Carlol oli ainult üks sibul. Kokkuvõtteks võib öelda, et see on muidugi äärmiselt napp hommikusöök, kuid see võib toetada väga näljast inimest.

Vestlus hoolimisest riiete käsitsemine. Julgustage enne jalutuskäiku ja pärast jalutuskäiku kontrollima kinnaste olemasolu. Art. G. Ladonštšikova "Kadunud kinnas". Arendage KGN.

Di "Mis supi nimi on". Aktiveerige sõnavara, arendage loogilist mõtlemist. Kinnitage pealkirjad supid: "borš"(peedi-tomatisupp, "hapukurk"(kurgisupp, "kõrv"(kalasupp, "shchi" (kapsasupp).

Vestlus "Kuidas arst hambaid ravib" Kinnitada laste teadmisi hambaarsti erialast. Näidake hamba puurimise ja täidise pealekandmise protsessi suurel plastiliinist mannekeenil.

Vestlus "kammimine". Rääkige poiste kammimise vajadusest. Luuletuse lugemine kammkarbist.

"Kuigi ma tülitsen teiega sageli. Hambakas kammkarp, tere! Ilma sinuta on võimatu õde Punuta nende patsid. Ilma sinuta peaks mu vend terve päeva karvasena kõndima. Arendage KGN.

Rääkige hammaste pesemisest. Näidake, kuidas hambaid korralikult pesta, kasutades näitena hammastega mänguasja. Katse apelsinikoorest nikerdatud hammastega. Näidake, et harja küljelt küljele liigutamisel ei eemaldata toidujääke hammastevahelisest ruumist, kuid ülalt alla liikudes eemaldatakse need. T. Pivovarova näpumäng "Hambaid pesema".Arendage välja CGT.

Vestlus "Riis". Tuletage koos lastega meelde, milliseid riisiroogasid nad teavad. Näidake interaktiivsel tahvlil, kuidas riisi kasvatatakse, selgitage, miks seda meie piirkonnas ei kasvatata. Arendage lastes arusaamist teraviljakultuuridest.

Vestlus "Kuidas loomad pesevad". Mäletame, kuidas pesevad kass, koer, varblased, pardid (lapsed räägivad vaatluste põhjal).Räägi, kuidas suplevad elevandid ja hobused, karud ja tiigrid. Arendage arusaamist ümbritsevast maailmast. Arendada sidusat kõnet, aktiveerida sõnavara.

Vestlus "Kust piim tuleb" . K. Kuklini luuletuse lugemine "Seal olid lehm ja vasikas".

- "Imelised kammid"- kinnistada laste teadmisi, et isiklikud hügieenitarbed peavad olema individuaalsed ja puhtad, kasvatama puhtust. Art. Y. Simbirskaja "Pauk kamm

Ei karda üldse."

Vestlus "Mis on seep"- lapsed mäletavad, et on vedelseep ja lihtsalt seep, majapidamine ja tualett, meeldiva lõhnaga. Kätepesul äratada huvi, positiivseid emotsioone.

Lastele meelde tuletamine, et meie toidu valmistab köögis kokk, tugevdab ettekujutust ametitest. O. Grigorjevi luuletuse lugemine "Kokk valmistas õhtusööki"- arendada laste elukutsete ideed ja huumorimeelt.

Õpetada enesekontrolli, julgustada lastes tähelepanu oma välimusele, soovi olla korralik. Laiendage laste ideid selle kontseptsiooni kohta "täpsus" Art. E. Tšerkašina “Emal on kaheksa poega ja kaks tütart. Iga ema ostis kaks seepi, Et oleks puhas, korras, Ilus ja korralik.

Di "Arva ära, millised köögiviljad".Jätka juurviljaalaste teadmiste kinnistamist. Õppige iseseisvalt määrama, millest köögiviljasupp, salat on valmistatud. Parandage sõna õige hääldus "peet" abiga kõneteraapia riimid: “Peedid hakkasid nutma, said juurteni märjaks. Mina, poisid, ei ole peet, mina, poisid, olen peet.

Vestlus "Kes õmbleb meile riideid?" Kinnitada ideid rätsepa elukutse kohta. Art. M. Boroditskaja «Täna on vaba päev vana rätsep» .

Vestlus mikroobidest. Anda aimu ainult mikroskoobi all nähtavatest mikroobidest ja viirustest, mis pesemata kätele või juurviljadele jäädes võivad põhjustada haigusi. Art. V. Bredikhina "Kui mikroob on elama asunud"

Vestlus "Sügis- ja talveriided". Arutage sarnasusi ja erinevusi. Mõistatused talveriietest (“Kaks õde, kaks vitspunutist Õhukesest lambavillast. Kuidas käia – nii selga, Et viis ja viis ära ei külmuks.“ jne)

D/i "Arva ära, millised köögiviljad".Jätka juurviljaalaste teadmiste kinnistamist. Õppige iseseisvalt määrama, millest köögiviljasupp, salat on valmistatud. Rääkige sellest, milliseid köögivilju võib süüa toorelt (porgand, kapsas, kurk jne, milliseid võib ainult keeta või praadida (peet, suvikõrvits, kartulid) .

Vestlus "Praadime, küpsetame". Selgitage laste ideid praetud ja keedetud toidust, toiduvalmistamisviisidest. Paluge lastel arutada, milline toit, praetud või keedetud, on tervislikum. Laiendage laste arusaamist ümbritsevast maailmast.

Vestlus "Küüslauk". Selgitage laste ettekujutust selle köögivilja kasulikkusest külmetushaiguste ennetamisel, rääkige lastele küüslaugus sisalduvatest lenduvatest ainetest, mis määravad selle spetsiifilise lõhna. Laiendage laste arusaamist ümbritsevast maailmast.

Mõistatuste vestlus Kuidas on apelsinid ja küüslauk sarnased? Viige lapsed järeldusele, et küüslaugul ja apelsinil on "viilud". Laiendage laste ideid taimede söödavate osade kohta. Arenda loogilist mõtlemist.

Vestlus "Triikida lina" rollimängu eeltööna "Perekond". Äratage lastes positiivset ettekujutust seda tüüpi tööst tegevused, kujundada austust täiskasvanute töö vastu, kinnistada ideed vee koondseisunditest ( "Kui kuskil on tugev kuumus, tuleb veest auru").

Vestlus "Me kõik oleme puhtusega sõbrad" vajadusest prügi välja viia, kujunenud mängu ja tegevuse käigus. Selgitage vanasõna "Prügi on see, mis vales kohas" tähendust. Kujundada laste tööoskusi positiivset suhtumist neisse.

Vestlus "Värvime oma hommikusööki" Näidake lapsi interaktiivsel tahvlil hõõritsa pildid, kujutamine traditsiooniliste hommikusöögiroogade kaunistamine (puder, kodujuust, moosi ja kuivatatud puuviljade kasutamine. Selgitage, et need ideed lõbusaks, pidulikuks hommikusöögiks ei sobi igaks päevaks. Paku hommikusöögi värvimist niimoodi kodus, koos emaga Suurendage laste söögiisu, arendage ideid toiduvalmistamise kohta, et hoida lapsi toiduvalmistamisprotsessi vastu huvi.

Vestlus "Puhkuse riided". Küsige lastelt, mille poolest erinevad pidulikud riided igapäevariietest. Parandage kontseptsiooni idee "Riietus". Äratada soovi riiete eest hoolitseda, olla ilus ja korralik.

Vestlus "Kust piim tuleb". Kinnitada laste teadmisi lüpsja ametist. Aktiveerige sõnavara sõnadega "lüpsja, piim, udar, vasikad, mullikas, pull". Luuletuse lugemine - Y. Chernykhi mõistatused "Kes heinamaal karjatab?"/ Arendada loogilist mõtlemist.

T. Šorõgina muinasjutu lugemine "Hirmutis". Viige lapsed järeldusele, et korrastamata välimus on teistele ebameeldiv ja korralik inimene tekitab soovi suhelda.

Vestlus eetikast ja käitumiskultuurist teemal "Leib". Värskendada laste ettekujutusi teraviljakasvatajate tööst, kasvatada lugupidamist leiva vastu.

Katsetamine "Tohutud mullid" Näidake lastele, kuidas kasutada ebatavaliselt suure seebimulli puhumiseks seebiveega ja silmust. Äratada huvi seebi ja seebivahu vastu, positiivne suhtumine pesemisse.

Vestlus Miks on vaja mänguasju ära panna? Lavamäng poissnukuga "Peetrile koristamine ei meeldinud"- kutsuge lapsi jätkama õpetaja alustatud lugu, viige mõttele, et võite komistada laiali pillutatud mänguasjade otsa. Õpetage lapsi mänguasju korda seadma, asetama need oma kohale; õhutada soovi korda taastada ja hoida, selgitada, kuidas kord ja turvalisus on omavahel seotud Grupp.

- "Miks kinga "küsin putru"- selgitage lastele ütluse tähendust, tekitage hoolikalt soovi käepideme kingad.

- "Ma olen sirge kui nool". Praktiline harjutus pärastlõunatee ajal "Keha õige asend söömise ajal" kõigi lastega. Tugevdada laste arusaamu õige kehahoiaku arendamise vajadusest.

Vestlus "Suhkur". Rääkige lastele, et suhkur on valmistatud peedist. Selgitage suhkru võimet vees lahustuda. Katsetamine – kus suhkur kiiremini sulab, kas külmas või kuumas vees? Laiendage laste teadmisi ümbritsevast maailmast.

Vestlus "Maiustused". Paluge lastel loetleda oma lemmikmaiused, öelge neile, et maiustused on valmistatud suhkru või meega. Rääkige väikese magusakoguse kasulikkusest (aitab mõelda, annab jõudu ja ohte, mis kaasnevad suure koguse maiustuste tarbimisega) (hambad riknevad, inimene läheb paksuks, võib haigestuda). Laiendage laste teadmisi ümbritsevast maailmast.

Vestlus "Pintslid". "Hambahari – milleks seda vaja on?" Di "Mis on pintslid". Riimi lugemine "Pintslid"“Ma pesen selle harjaga hambaid, selle harjaga pesen kingi, selle harjaga pesen pükse,

Kõik need pintslid on vajalikud. Arendage ideid ümbritseva maailma kohta, hambapesu vajaduse kohta (ja riided).

Vestlus "Maitsvast ja tervislikust toidust". Andke aimu eelistest tooted: köögiviljad, teraviljad, piim, munad, kala ja liha. Räägi meile, millist toitu vajame kasvamiseks ja jõu säilitamiseks. di "Leia halbu toite"(hispaania keelest köögiviljade piltidega kaardid, koogid, piim, maiustused, limonaad, krõpsud jne)

Puuvilja jutt. Jätkake teadmiste kinnistamist puuviljade kohta. Õppige iseseisvalt määrama, millistest puuviljadest, marjadest kompott, tarretis valmistatakse.

Vestlus "vitamiinid". Rääkige vitamiinide kasulikkusest ja tähtsusest inimeste tervisele. Julgustage lapsi mõistma, et õige toitumine on hea tervise jaoks hädavajalik. Rääkige lastele vitamiinidest, milliste elundite tööst need aitavad ja milliseid toiduaineid need sisaldavad.

Vestlus "Kas sul on salvrätik?" Toota vajalikke ideid lauas käitumisreeglite kohta. Õppige kasutama salvrätikuid vajaliku serveerimisatribuudina.

- -"Pilled kasvavad oksal, pillid kasvavad aiapeenral" Tugevdada laste teadmisi juur- ja puuviljade kohta. Moodustage kontseptsioon "õige toitumine", idee, kuidas toitumine aitab vältida paljusid haigusi.

Vestlus "Niidid ja nõelad". Kinnitada ideid rätsepa ametist, tema elukutse atribuutidest. Äratage soov olla korralik, hoolitsege riiete eest.

Vestlus "Viisakad sõnad lauas". Jätkake laste tutvustamist lauaetiketi reeglitega. O. Emelyanova mõistatuste äraarvamine "Viisakad sõnad".

Vestlus "Miks sul kammi vaja on?" Katsetamine: näidata lastele sassis lõngajuppi, pakkuda lahti harutamist. Selgitage, et ka juuksed on sassis, kui neid ei kammita. Lugedes luuletust V. Kuzminovi kammast “Teravaid hambaid on hulk, ainult neid ei söö! Mis jookseb nagu täkas templitest kuklasse?

Vestlus "Allergia" Rääkige lastele allergiatest, miks mõned lapsed ei tohiks teatud toite süüa. Kutsuge lapsi ka oma kaaslaste eest hoolt kandma, veenduge, et nad ei sööks eksikombel toitu, milles nad on piiratud.

Vestlus "Lapti". Laiendage laste ideid kingade kohta. Rääkige lastele, et külades käidi pärnakoorest kootud puust kingades (näita interaktiivsel tahvlil või lihtsalt paljajalu ning saapaid ja saapaid said osta vaid väga rikkad inimesed. Selgitage vanasõna tähendust). "Ärge kuduge niitjalatseid, ilma et see rebeneks." Jätkake laste tutvustamist rahvaluule, vene rahvatraditsioonide ja kommetega.

Vestlus "nisu". Laiendage laste teadmisi keskkonnast. Anda lastele teadmine, et ühest nisuterast saab olenevalt jahvatusest jahu, manna ja nisutangu.

Vestlus "Manna ja nisupuder". Kinnitamaks laste teadmisi, et manna ja nisutangud on valmistatud nisuteradest, soovitage mõelda, kas mannast on võimalik nisu valmistada? Ja vastupidi?

Vestlus "Jagage leib pooleks, kuigi olete ise näljane." Paluge lastel selgitada vanasõna tähendust, põhjendatult selgitada kokkulepet (või ei nõustu) temaga. Arendada lastes harjumust sõpradega jagada. Säilitage hooliv suhtumine leivasse.

Vestlus “Seep on meie käte sõber”. O. Shikhzamanova muinasjutu lugemine "Pumpatus ja seebimullid". Julgustada lapsi positiivselt suhtuma pesemisse.

Külalislahke jutt. Selgitage lastele vanasõna tähendust "Mis ahjus on, kõik laual on mõõgad." Arendada laste ideid folkloorist, vene rahvatraditsioonidest.

Vestlus "Tainas". Rääkige taignast kui iga küpsetamise alusest, selgitage, et taigna kõige olulisem komponent on jahu. Katsetamine: koos lastega taigna valmistamine jahust, veest ja soolast. Jätkake laste arusaamise laiendamist ümbritsevast maailmast.

Vestlus "Sool". Rääkige soola tähtsusest, sellest, et soola pannakse peaaegu igasse roa sisse. Kirjeldage, kuidas soola kaevandatakse (aurustumine mereveest või kivisoola kaevandamisest karjäärides). Laiendage laste arusaamist keskkonnast. Selgitage lastele traditsioonilise vene soovi tähendust "Leib ja sool!". Jätkake laste tutvustamist rahvaluule, vene rahvatraditsioonide ja kommetega.

Vestlus « Kartul on teine ​​leib» Arutage vanasõna. Paluge lastel loetleda toidud, millest nad teavad kartulid

Di "Arva ära, millised köögiviljad".Jätka juurviljaalaste teadmiste kinnistamist. Õppige iseseisvalt määrama, millest köögiviljasupp, salat on valmistatud. Pidage meeles, et nad kasvasid maa all ( kartul, porgandid või maapealsed (kurk-tomat). Laiendage oma arusaama keskkonnast.

Vestlus "piimatooted" Paluge lastel loetleda, milliseid piimatooteid nad teavad, millised tooted on valmistatud toorpiimast (jogurt, jogurt, koor ja millised on valmistatud kuumutatud, keedetud piimast). (juust, kodujuust). Aktiveerige sõnavara, laiendage laste ideid keskkonnast.

Vestlus kõrvade õigest hooldamisest. Sihtmärk: aitab kaasa tervislike eluviiside oskuste parandamisele. Art. E. Moškovski "Doktor, doktor, mida me peaksime tegema, kas me peaksime kõrvu pesema või mitte?"

Vestlus "Keedetud piim" Selgitage, miks piima keedetakse (pikemaks ladustamiseks). Räägi, mis juhtub, kui jätad lauale keetmata piima (see läheb hapuks). Öelge, et kui piim läheb hapuks, siis ülalt tekib hapukoor, ja ülejäänu saab ka keeta ja saad kodujuustu. Laiendage laste arusaamist keskkonnast.

Vestlus "Sa pead asju koristama – te ei pea neid otsima". Jätkake laste tutvustamist asjadesse ettevaatliku suhtumise reeglitega, vajadusega säästa oma aega. L. Voronkova loo lugemine "Maša segaduses". Aktiveerige sõnavara sõnadega, mis väljendavad austust aja ja asjade vastu "kokkuhoidlik", "ettevaatust". « kokku pandud» .

Vestlus "Peske käsi ja puuvilju, et poleks probleeme". Arutlege pesemata köögiviljade söömise ohtude üle. Art. V. Marahina "Pese oma köögivilju alati". Arendada arusaamu keskkonnast ja KP-dest

Vestlus Miks me vajame vitamiine?. Arendada laste ideid kasulikest ja kahjulikest toodetest, vitamiinidest kui inimesele vajalikest ainetest. Art. S. Losevoy "Kes on vitamiinid"

Vestlus "pese hoolikalt käsi" Selgitage selle sõna tähendust "põhjalikult". Art. L. Skorneva "Hiir ei pesnud oma käppasid hästi" Arendage CGN-i, aktiveerige laste sõnavara.

- "Peseme nuku voodipesu". Laiendage suure iseseisvusastmega laste töötegevuste valikut. Kasvatage saadud juhtumisse vastutustundlikku suhtumist. Juhtida lapsed iseseisvale otsusele – kus pesu kuivatada? (patarei toitel). Pidage meeles, et kui vett kuumutatakse, muutub see auruks. Arenda loogilist mõtlemist.

Vestlus "Millised puuviljad (köögiviljad) kasvab meie riigis? Kinnitada laste ettekujutust juur- ja puuviljadest, nende kasvukohtadest. Et säilitada huvi meid ümbritseva maailma, eluslooduse vastu, kinnistada ideed tervislikest toodetest.

Vestlus "Kui segane – kõik riided on plekilised!" Kujundada lastes harjumust oma välimust jälgida.